數(shù)字媒體學(xué)院UI設(shè)計專業(yè)考試總結(jié)
數(shù)字媒體學(xué)院UI設(shè)計專業(yè)1503A班，第三教學(xué)周期綜合考試，于20**年6月8日上午，完成了測試。本次考試，共有6人參加，成材率100%。
本教學(xué)周期的題庫，根據(jù)參考人數(shù)數(shù)量，共編寫了35道理論題，2道技能題和60道素質(zhì)題。通過考試發(fā)現(xiàn)了以下問題：
一、發(fā)現(xiàn)的問題
(1)考試的時間應(yīng)與企業(yè)集體面試的時間相吻合，使學(xué)生提前對面試時間有一個適
應(yīng)。
(2)試題的內(nèi)容，單單停留在了專業(yè)技術(shù)方面;應(yīng)以企業(yè)面試時涉及的問題，作
為考試的題目，多為考題補(bǔ)充行業(yè)知識，多設(shè)置一些可以開闊思維、提高思考能力的考題。
(3)學(xué)生的儀容儀表、談吐、禮貌用語方面，還需要加強(qiáng)和鍛煉;良好的表達(dá)與溝
通能力，是成功走向職場的必要條件。
二、解決方案
通過本教學(xué)周期的綜合素質(zhì)考試觀察來看，雖成績合格，但距離我們培養(yǎng)的目標(biāo)，還有較大差距，主要體現(xiàn)在知識結(jié)構(gòu)上。因此，根據(jù)上述情況，我們準(zhǔn)備要進(jìn)行到調(diào)整有以下幾方面：
(1)教學(xué)內(nèi)容知識結(jié)構(gòu)的調(diào)整，應(yīng)在教學(xué)資料的開發(fā)上、課堂授課過程中，多去向
學(xué)生傳授行業(yè)的一些知識，使學(xué)生了解自己的專業(yè)在整個行業(yè)中的發(fā)展現(xiàn)況及趨勢。
(2)在試題中，穿插一些思考性的問題，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考和創(chuàng)新、開闊視野，
提高知識儲備和學(xué)生的知識涵養(yǎng)。這幾方面，就需要老師在授課的過程中，經(jīng)常提及和補(bǔ)充，或引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考和創(chuàng)新。
(3)學(xué)生的儀容儀表、談吐、禮貌等方面，應(yīng)加強(qiáng)素質(zhì)課程的教學(xué)質(zhì)量，多準(zhǔn)備有
價值的職業(yè)培訓(xùn)資料，在看視頻的同時，要引導(dǎo)學(xué)生討論、練習(xí)、模擬。把學(xué)到的理論性的知識，通過練習(xí)、實踐，轉(zhuǎn)化為自己的技能。
篇2：部門制度在崗考試考核總結(jié)
部門制度在崗考試考核總結(jié)
20**年10月份，是**平凡的月份，為加強(qiáng)內(nèi)部激勵，**集團(tuán)在全公司范圍內(nèi)舉行了一場在崗考試。本次考核內(nèi)容為各部門制度，由各部門自行組織培訓(xùn)、考試以及評估，行政人事部協(xié)調(diào)跟進(jìn)、監(jiān)考、評估。
考試之前，各部門對下屬員工進(jìn)行了考試輔導(dǎo)與學(xué)習(xí)培訓(xùn)。首先各部門都對本部門的相關(guān)制度進(jìn)行了梳理，通過不同的形式對員工進(jìn)行了培訓(xùn)指引，明確考核的制度，制定復(fù)習(xí)的資料，特別是工程技術(shù)管理部對相關(guān)制度還進(jìn)行了詳細(xì)的培訓(xùn)講解，加深員工對制度的理解。大部分員工能夠正確地對待本次考試，充分認(rèn)識到考試的目的，考前能夠認(rèn)真地準(zhǔn)備與復(fù)習(xí)。
在考試的過程中，各部門的考試現(xiàn)場，都安排了專人進(jìn)行監(jiān)考，絕大部分員工能夠自覺遵守考場紀(jì)律，除少數(shù)個別員工在考試中違反規(guī)定被當(dāng)場責(zé)令糾正外，無嚴(yán)重有作弊違規(guī)現(xiàn)象發(fā)生。
在考試題型與能力考查方面:各部門的出題都從不同角度考查和評估員工對制度的掌握情況及能力特點，難易程度也體現(xiàn)了各部門業(yè)務(wù)對制度掌握的要求:
1)選擇填空題:出題范圍廣泛，涉及部門的各項管理制度，答題時可以靈活選擇，能力層次要求不高，主要考查員工對部門制度的全面了解程度。
2)簡答題:出題范圍具有一定的針對性，主要涉及到部門各專業(yè)的重點內(nèi)容，答題時可以靈活選擇，能力層次要求稍高，主要考查員工對專業(yè)掌握的熟練程度等。
3)案例分析題:出題范圍具有較強(qiáng)的針對性，主要涉及到部門各專業(yè)的重點和執(zhí)行的難點內(nèi)容，答題時可以靈活選擇，選答題可以加分，能力層次要求較高，重點考查員工對制度及專業(yè)知識的理解、分析和應(yīng)用能力等。
總體上，考試成績在得分結(jié)構(gòu)上一定程度地可以反映出個人的能力特點及對制度認(rèn)識的程度，既要了解和熟悉制度，又能夠真正理解應(yīng)用制度，才能取得較好的考試成績，單靠個人能力或死記硬背制度都不能真正得到提升。所有員工應(yīng)認(rèn)真總結(jié)這次考核，不斷完善和提升自身能力，部門管理者也要做好培訓(xùn)引導(dǎo)工作，讓員工真正掌握和執(zhí)行制度才是最終的目的，制度的完善與執(zhí)行是需要每一位員工的重視和持續(xù)的努力。
篇3：部門制度考核考試總結(jié)
20**年10月份,是**平凡的月份,為加強(qiáng)內(nèi)部激勵,**集團(tuán)在全公司范圍內(nèi)舉行了一場在崗考試。本次考核內(nèi)容為各部門制度,由各部門自行組織培訓(xùn)、考試以及評估,行政人事部協(xié)調(diào)跟進(jìn)、監(jiān)考、評估。
考試之前,各部門對下屬員工進(jìn)行了考試輔導(dǎo)與學(xué)習(xí)培訓(xùn)。首先各部門都對本部門的相關(guān)制度進(jìn)行了梳理,通過不同的形式對員工進(jìn)行了培訓(xùn)指引,明確考核的制度,制定復(fù)習(xí)的資料,特別是工程技術(shù)管理部對相關(guān)制度還進(jìn)行了詳細(xì)的培訓(xùn)講解,加深員工對制度的理解。大部分員工能夠正確地對待本次考試,充分認(rèn)識到考試的目的,考前能夠認(rèn)真地準(zhǔn)備與復(fù)習(xí)。
在考試的過程中,各部門的考試現(xiàn)場,都安排了專人進(jìn)行監(jiān)考,絕大部分員工能夠自覺遵守考場紀(jì)律,除少數(shù)個別員工在考試中違反規(guī)定被當(dāng)場責(zé)令糾正外,無嚴(yán)重有作弊違規(guī)現(xiàn)象發(fā)生。
在考試題型與能力考查方面:各部門的出題都從不同角度考查和評估員工對制度的掌握情況及能力特點,難易程度也體現(xiàn)了各部門業(yè)務(wù)對制度掌握的要求:
1)選擇填空題:出題范圍廣泛,涉及部門的各項管理制度,答題時可以靈活選擇,能力層次要求不高,主要考查員工對部門制度的全面了解程度。
2)簡答題:出題范圍具有一定的針對性,主要涉及到部門各專業(yè)的重點內(nèi)容,答題時可以靈活選擇,能力層次要求稍高,主要考查員工對專業(yè)掌握的熟練程度等。
3)案例分析題:出題范圍具有較(來自:www.dewk.cn)強(qiáng)的針對性,主要涉及到部門各專業(yè)的重點和執(zhí)行的難點內(nèi)容,答題時可以靈活選擇,選答題可以加分,能力層次要求較高,重點考查員工對制度及專業(yè)知識的理解、分析和應(yīng)用能力等。
總體上,考試成績在得分結(jié)構(gòu)上一定程度地可以反映出個人的能力特點及對制度認(rèn)識的程度,既要了解和熟悉制度,又能夠真正理解應(yīng)用制度,才能取得較好的考試成績,單靠個人能力或死記硬背制度都不能真正得到提升。所有員工應(yīng)認(rèn)真總結(jié)這次考核,不斷完善和提升自身能力,部門管理者也要做好培訓(xùn)引導(dǎo)工作,讓員工真正掌握和執(zhí)行制度才是最終的目的,制度的完善與執(zhí)行是需要每一位員工的重視和持續(xù)的努力。