科大基層教學組織管理辦法
高等學校基層教學組織是高等學校履行教學職能的具體執(zhí)行單位,對于貫徹黨的教育方針，提高高校的教學質(zhì)量起著重要作用。為加強我校的基層教學組織工作，促進基層教學組織實現(xiàn)規(guī)范化、科學化管理，使之更好地適應教學的需要，特制定本辦法。
太原科技大學本科基層教學組織在所在學院(部)領(lǐng)導下工作，學院(部)的具體職責應包括：為基層教學組織提供開展教學研究的場所;為基層教學組織負責人提供每年至少一次的校外學習交流的機會;負責專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、實驗室建設(shè)規(guī)劃和課程(含課程群)建設(shè)規(guī)劃的論證與實施;負責各專業(yè)、課程(含課程群)青年教師培養(yǎng)規(guī)劃的論證與實施。
太原科技大學本科基層教學組織有以下兩種：(1)專業(yè)建設(shè)組織;(2)課程(含課程群)建設(shè)組織。每個基層教學組織的具體工作章程如下：
一、專業(yè)建設(shè)組織
我校現(xiàn)有本科專業(yè)(包括已備案的專業(yè)方向)設(shè)置專業(yè)建設(shè)組織。專業(yè)建設(shè)組織由本專業(yè)的教師組成，每個專業(yè)建設(shè)組織設(shè)專業(yè)負責人 1 名，負責該專業(yè)建設(shè)組織的具體工作。
專業(yè)負責人由所在學院推薦或競聘產(chǎn)生，并由本學院任命、教務處備案，一般由本專業(yè)領(lǐng)域具有較高學術(shù)造詣的教授擔任;
專業(yè)建設(shè)組織每學年的工作酬金由學校撥付，專業(yè)負責人根據(jù)本專業(yè)教師對專業(yè)建設(shè)的貢獻大小以酬金形式進行分配。
(一)專業(yè)負責人職責
1.負責專業(yè)建設(shè)規(guī)劃和實驗室建設(shè)規(guī)劃的制定;
2.負責專業(yè)教學梯隊和相關(guān)實驗教學梯隊的建設(shè)，以及青年教師的培養(yǎng)規(guī)劃;
3.負責組織制訂專業(yè)培養(yǎng)方案、專業(yè)課程和實踐教學大綱，選用教材;
4.負責組織專業(yè)課程教學和實踐教學的實施;
5.負責組織專業(yè)教師開展教學研究，推進人才培養(yǎng)模式、教學內(nèi)容與方法的改革;
6.負責組織專業(yè)課程的考試命題和評卷，并組織任課教師進行考試結(jié)果分析;
7.負責組織監(jiān)控專業(yè)課程教學和實踐教學的教學過程與教學質(zhì)量;
(二)聘任與考核
1.專業(yè)負責人任期三年;專業(yè)負責人的具體任務由學院根據(jù)本年度教學方面的要求和專業(yè)負責人提交的本學期的工作計劃來定，該任務體現(xiàn)在專業(yè)負責人與本學院簽訂的合同中。
2.在任職期內(nèi)，每年由所在學院組織考核組對專業(yè)負責人按職責進行考核評估。考核組成員由學校相近專業(yè)的教師和校、院教學管理人員組成;未完成工作任務或工作中有重大失誤的人員，給予一年的試用期，并扣酬金的20%。如第二年考核合格，繼續(xù)完成聘期，如不合格解聘。
3.每學期期末，專業(yè)負責人應提交本學期的工作總結(jié)和下一學期的工作計劃。
二、課程(含課程群)建設(shè)組織
面向全校的基礎(chǔ)課程和跨學院的專業(yè)基礎(chǔ)課程一般設(shè)置課程(含課程群)建設(shè)組織。課程(含課程群)建設(shè)組織由承擔本課程的教師組成。課程(含課程群)建設(shè)組織設(shè)課程負責人 1名，負責該課程(含課程群)組織的具體工作。
課程負責人由所在學院(部)推薦或競聘產(chǎn)生，并由本學院(部)任命、教務處備案，一般由具有教授職稱的優(yōu)秀教師擔任;
課程(含課程群)建設(shè)組織每學年的工作酬金由學校撥付，課程負責人根據(jù)本課程(含課程群)組織教師的貢獻大小以酬金形式進行分配。
(一)課程負責人職責
1.負責課程建設(shè)規(guī)劃和實驗室建設(shè)規(guī)劃的制定;
2.負責課程教學梯隊和實驗教學梯隊的建設(shè)以及青年教師的培養(yǎng)規(guī)劃;
3.負責組織制訂課程教學和實驗教學大綱，選用教材;
4.負責組織課程教學和實驗教學;
5.負責組織任課教師開展教學研究;
6.負責組織課程的考試命題和評卷，并組織任課教師進行考試結(jié)果分析;
7.負責監(jiān)控課程的教學過程與教學質(zhì)量;
(二)聘任與考核
1.課程負責人任期三年;課程負責人的具體任務由學院(部)根據(jù)本年度教學方面的要求和課程負責人提交的本學期的工作計劃來定，該任務體現(xiàn)在課程負責人與本學院(部)簽訂合同中。
2.在任職期內(nèi)，每年由所在學院(部)組織考核組對課程負責人按職責和當年的簽訂的合同內(nèi)容考核評估。考核組成員由相關(guān)教師和校、院教學管理人員組成;未完成工作任務或工作中有重大失誤的人員，給予一年的試用期，并扣酬金的20%。如第二年考核合格，繼續(xù)完成聘期，如不合格解聘。
3.每學期期末，課程負責人應提交本學期的工作總結(jié)和下一學期的工作計劃。
三、本暫行辦法自20**年1月1日起施行，由教務處負責解釋。
篇2：七中教學組織管理制度
> 贛州七中教學組織管理制度一、目的：從學期開始到學期結(jié)束，有一系列教學組織工作。這些組織工作，也是應該堅持的常規(guī)。
二、適用范圍：本校教導處。
三、內(nèi)容
1.學期初要做好的教學組織工作有：組織教師學習有關(guān)黨和國家的教育方針政策和上級指示;討論學校工作計劃并訂好教研組的工作計劃;鉆研課程標準和教科書;安排好教學進度。
2.學期中要做好的教學組織工作有：根據(jù)教學大綱、教科書和教學進度對教師的教和學生的學進行檢查;組織期中考試;分析前半學期的教學質(zhì)量;作好期中教學小結(jié)和教學反思，提出后半學期的要求和措施。
3.學期末要做好的教學組織工作有：組織和安排總復習和學期考試;進行質(zhì)量分析;作好教學總結(jié)，對教學計劃執(zhí)行情況進行評估;安排下學期教師的教學任務，以便教師利用假期適當備課。
4.寒暑假要做好的教學組織工作有：制訂新學期(學年)的教學工作計劃;組織教師休息或適當備課。
教學組織工作概括起來說是：學期初重點抓計劃，學期中重點抓檢查，學期末重點抓總結(jié)，寒暑假重點抓新學期的準備工作
篇3：鎮(zhèn)小學教學組織管理制度
鎮(zhèn)小學教學組織管理制度
一、目的
從學期開始到學期結(jié)束，有一系列教學組織工作。這些組織工作，也是應該堅持的常規(guī)。
二、適用范圍
本校教學管理中心。
三、內(nèi)容
1.學期初要做好的教學組織工作有：組織教師學習有關(guān)黨和國家的教育方針政策和上級指示;討論學校工作計劃并訂好教研組的工作計劃;鉆研教學大綱和教科書;安排好教學進度。
2.學期中要做好的教學組織工作有：根據(jù)教學大綱、教科書和教學進度對教師的教學和學生的學習進行檢查;組織期中考試;分析前半學期的教學質(zhì)量;作好期中教學小結(jié)，提出后半學期的要求和措施。
3.學期末要做好的教學組織工作有：組織和安排總復習和學期考試;進行質(zhì)量分析;作好教學總結(jié)，對教學計劃執(zhí)行情況進行評估;安排下學期教師的教學任務，以便教師利用假期適當備課。
4.寒暑假要做好的教學組織工作有：制定新學期(學年)的教學工作計劃;組織教師休息或適當備課。教學組織工作概括起來說是：學期初重點抓計劃，學期中重點抓檢查，學期末重點抓總結(jié)，寒暑假重點抓新學期的準備工作。