師范學(xué)院建校60周年感言：永難忘懷的記憶

　　(一)

　　1980年，我17歲，第一次從農(nóng)村來到城市，看到了高聳的樓房;第一次離開父母獨(dú)立生活，嘗到了想家的滋味;第一次聽到大學(xué)老師講課，感到了無比的享受......

　　現(xiàn)在的滄州師范學(xué)院，那時(shí)還是滄州師范專科學(xué)校。在我的記憶里，校園里整齊的樓房，教室里干凈的桌凳，就是我們學(xué)習(xí)的環(huán)境;校園后茂密的小樹林，夜光下充滿幻想的暢談，便是我們的業(yè)余生活。課堂上，古典文學(xué)讓我們進(jìn)入前朝和古人對話，屈原的憤懣、李白的灑脫、陶潛的悠然，不僅讓我們了解了那個(gè)時(shí)代，更讓我們進(jìn)入了他們的精神世界，也在我們心里埋下了文化的種子;外國文學(xué)把我們帶到域外看到了不同的世界、不同的人群，托爾斯泰的深邃、泰戈?duì)柕睦寺⒘_曼·羅蘭的勤奮，不僅開闊了我們的眼界，更震撼了我們的心靈，也在我們的靈魂里注入了文人的情懷;教材教法，是師范學(xué)校的必修課，在這里，我明白了做教師應(yīng)怎樣講得引人入勝;在這里，我明白了做教師應(yīng)怎樣做到德才雙修;在這里，我也深深堅(jiān)定了做一名人類靈魂工程師的決心。

　　(二)

　　1982年，師專畢業(yè)后，我幸運(yùn)地分配到河北黃驊中學(xué)。第一堂課便得到了學(xué)生們的認(rèn)可，之后，隨著師生間的緊密交流，情感也日益加深。我的課堂教學(xué)由開始的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)胶髞淼撵`活創(chuàng)新，由單純的課堂教學(xué)到課堂教學(xué)和早自習(xí)背詩，晚自習(xí)寫作相結(jié)合，由以教師為主導(dǎo)以講為主到以學(xué)生為主體以學(xué)為主，由照抄參考書及學(xué)習(xí)名家范例授課到創(chuàng)立自己的教學(xué)體系并被教育界認(rèn)可。這不僅是我的努力，也是學(xué)生們配合和支持的結(jié)果。我在學(xué)校工作整整20周年，一直堅(jiān)持和母校的聯(lián)系，向母校的老師請教。沒有母校這顆大樹做依靠，沒有母校老師的教誨和點(diǎn)撥，就沒有我在教育生涯中的成績和榮譽(yù)。我從一個(gè)不諳世事的懵懂青年成長為一名特級教師，曾參與中高考命題，并成為享受政府津貼的專家，是因?yàn)閹煂５慕逃於宋抑R(shí)的基礎(chǔ)，是因?yàn)閹煂５睦蠋焸魇诹宋医虒W(xué)的能力，是因?yàn)閹煂５木耔T就了我奮斗的品格。

　　(三)

　　1996年，由于母校領(lǐng)導(dǎo)的厚愛，讓我回師專講授中學(xué)語文教材分析課，講課時(shí)不僅中文系的全體學(xué)生聽，中文系的老師也來聽，說實(shí)話，我心底深處既有說不出的惶恐，也有掩不住的激動(dòng)，我知道這不僅僅是給我?guī)煹堋熋脗冎v課，也是讓母校的老師們?yōu)槲掖蚍郑窍蚰感R報(bào)我的教學(xué)成果。慶幸的是，我的講課得到了肯定，時(shí)任主管教學(xué)的劉樹楨校長說：“你的課，學(xué)生們滿意，老師們也很受益”。我聽后，既心感興奮，又心存感激，是母校給了我展示的平臺(tái)，是母校激發(fā)了我奮斗的動(dòng)力。

　　此后連續(xù)兩年，我曾被母校邀請回去為畢業(yè)生做報(bào)告，而每次報(bào)告時(shí)我都講同一句話：雖然我的大學(xué)第一站是滄州師專，但無論到什么時(shí)候，我都自豪的說，我是滄州師專的學(xué)生!

　　(四)

　　20**年，工作原因，我到政府任職，或許是我分管教育，或許是母校情結(jié)，我和母校的聯(lián)系更加緊密，無論是中學(xué)生報(bào)考，還是大學(xué)生實(shí)習(xí)，都離不開言及母校，母校也給予了我莫大的支持和幫助。而每次回到母校，都有新的感受、新的驚喜。雖然我不在母校工作，但我目睹了母校的變化、母校的搬遷、母校的升本、母校的發(fā)展。又或許是現(xiàn)任的陳西峰書記既是我的師兄、也是我的老師、還是我的領(lǐng)導(dǎo)的原因，我們的交往和交流自然就多一些。搬遷工作之繁重，升本難度之巨大，既難以想象，也難以傾訴，我只從學(xué)生們幸福的笑臉上、老師們自豪的話語中和他談及此事時(shí)的欣慰里明白：母校在健康發(fā)展，母校正迅速騰飛。

　　我為母校祝福，我為母校驕傲!

　　(五)

　　20**年，母校建校60周年，在歡慶之際，我想起了給我知識(shí)和精神食糧的老師們，永遠(yuǎn)忘不了那溫暖的話語、慈祥的面容和講課的風(fēng)采;我也想起了為母校發(fā)展和壯大做出貢獻(xiàn)的人們，永遠(yuǎn)不能忘記你們辛勤的耕耘、默默的奉獻(xiàn)和大膽的創(chuàng)新;我更想起了讓我魂?duì)繅衾@的母校的一切，那樓、那樹、那人，那里的每一本書、那里的每一方磚、那里的每一段故事，都是我永遠(yuǎn)的懷念、永遠(yuǎn)的依戀、永遠(yuǎn)的情絲、永遠(yuǎn)的夢影......

篇2：師范學(xué)院建校60周年感言：說吧，記憶

　　師范學(xué)院建校60周年感言：說吧，記憶

　　不止一次，在我的某些講座中，以及開學(xué)的第一課，我都以“文學(xué)能給我們帶來什么”為題，談?wù)撐膶W(xué)給予我和我們的，我愿意由它來開始。文學(xué)能帶給我們的實(shí)在是太多太豐厚了，我愿意我的朋友們能夠了解它、理解它和珍視它。20**年，我應(yīng)邀去z師范學(xué)院，用的依然是這個(gè)題目，“文學(xué)能給我們帶來什么”--在我的母校，在講座的過程中我突然想換一個(gè)題目，那就是當(dāng)年的z師范學(xué)校給我?guī)砹耸裁矗沂斋@了什么。幾次，我都有脫離開原有標(biāo)題來談我的z師范學(xué)校生活和我在那里的得到、學(xué)到的沖動(dòng)，我想告訴我的師弟師妹們，我在你們的這個(gè)年齡......在我的母校，按住這樣的沖動(dòng)可是頗費(fèi)了些力氣。

　　現(xiàn)在，開始說吧。

　　不過我承認(rèn)，“記憶從來都是混亂的、繁雜的、多重的，它們相互糾纏，時(shí)有粘接時(shí)有斷開，有時(shí)沉在水底有時(shí)又浮出水面。即使浮出水面，它們也和另外的一些事、物相混雜--現(xiàn)實(shí)的、過去的、虛構(gòu)的、想象的、誤解的、不經(jīng)意修改過的或者故意修改過的，表面的、不融于水的、比水要輕的，有吸附性的、染有顏色的......真的是剪不斷，理還亂(引自拙作《鏡子里的父親》)”--所以需要一個(gè)支點(diǎn)，或者一系列的支點(diǎn)才行。我決定，把我的記憶分成若干的小項(xiàng)，來說。當(dāng)然有些丑事、錯(cuò)事、壞事或多或少還有隱瞞，那些內(nèi)容，留給我的同學(xué)們來書寫，“我和李浩不得不說的故事”。我可真不愿意他們寫出來。

　　一，在z師范學(xué)校的日子里，我最大的收益還不是知識(shí)上的，而是敞開，帶有“振聾發(fā)聵”感的敞開，在那里，我意識(shí)到外面的外面是多么地闊大豐富，我原來所帶過來的觀點(diǎn)觀念和習(xí)見又是多么地狹隘、錯(cuò)謬和無知......在來到z師范學(xué)校之前，我學(xué)國畫，學(xué)繁體字，讀古詩，“封建思想很重”的父親都稱我為“滿清遺少”，足見我是......在那里，我遇到了師姐陳紅霞，綠地文學(xué)社。必須承認(rèn)這一“相遇”的最初并不那么愉快，因?yàn)殛惣t霞的現(xiàn)代詩，北島、楊煉、歐陽江河我都看不懂也看不出好來，有時(shí)我還會(huì)因?yàn)橛^念的碰撞而讓我憤怒。感恩我的這位師姐，她的耐心講解讓我終于窺見了現(xiàn)代詩的好，進(jìn)而喜歡，著迷，進(jìn)而追溯它的源頭。那也是一個(gè)敞開和不斷敞開的年代，新思想、新思潮不斷地出現(xiàn)不斷地沖擊著我們，舊有的那些堅(jiān)固其實(shí)很容易被擊碎，我和我們甚至都有充當(dāng)“時(shí)代的弄潮兒”的沖動(dòng)和野心。現(xiàn)在，我依然喜歡中國古典詩詞，依然畫著國畫，寫著毛筆字，但我“不問東西”，對各種的文化文明都盡量有所吸納，希望讓它裨益到我。“理解他人、理解別樣的文化和別樣的觀點(diǎn)”已成為我的自覺。當(dāng)時(shí)，我是美術(shù)班，學(xué)習(xí)繪畫，同班同宿舍有個(gè)同學(xué)叫乜冠華，他天天捧著一本尼采來讀，然后用“尼采”攻擊我們，我反擊他--反擊他就需要一個(gè)支撐，我記得當(dāng)時(shí)我找到的“資源”是康德與費(fèi)爾巴哈。說實(shí)話現(xiàn)在想起來我們并不懂得尼采也不懂得康德，我們斷章取義，指鹿為馬，信口雌黃，但那種思維訓(xùn)練卻是讓我一生受益。我也想和我的學(xué)生、我的師弟師妹們說一句，在這個(gè)年齡，在上大學(xué)期間，最好我們讀一些我們讀不懂的、艱難的艱澀的書，最好。它未必馬上變得你的智慧，未必馬上給你帶來增長，但它潛在的益處卻永遠(yuǎn)也用不完。

　　二，在那段時(shí)間里，我開始學(xué)習(xí)懷疑，學(xué)習(xí)爭辯，學(xué)習(xí)反思--如果不是z師范學(xué)校和那樣的時(shí)代環(huán)境，我也許不會(huì)是現(xiàn)在的自己。那時(shí)候，我們詠頌著北島的“我不相信天是藍(lán)的，我不相信雷的回聲，我不相信夢是假的，我不相信死無報(bào)應(yīng)”，詠頌著“縱使你腳下有一千名挑戰(zhàn)者，那就把我算作第一千零一名”......現(xiàn)在看來這首詩有些口號(hào)化，有些凌空蹈虛的感覺，但當(dāng)時(shí)，對我那樣的年齡來說，它在我內(nèi)心里激起著巨大的回響。現(xiàn)在，我依然保持著這樣的習(xí)慣：如果給我一個(gè)道理，一個(gè)公式，一種理念，我會(huì)先確信它，體味它，然后再努力尋找它的反證。如果它有一兩個(gè)反證，則它是片面深刻，是局部真理;如果它有三個(gè)反證或者更多，則它是局限的，適用性并不特別強(qiáng)的;如果它有十個(gè)或更多的反證，則它是偽道理、偽真理，更值得懷疑。

　　和乜冠華爭辯，和劉樹允爭辯，和于煥強(qiáng)爭辯，和王永剛爭辯，和陳紅霞爭辯，我們也和老師們爭辯，和那些被我們請來的作家們、專家們爭辯，甚至故意“刁難”他們，讓他們不敢輕視--現(xiàn)在想來，我們的“刁難”有強(qiáng)烈的故意成份，也許問題很弱很片面，但我依然“尊重”那樣的方式。現(xiàn)在我是教師，我時(shí)常會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生“刁難”我，反駁我，因?yàn)槟阍噲D刁難和反駁的時(shí)候一定會(huì)開動(dòng)腦筋，一定會(huì)動(dòng)用自己的知識(shí)和智慧讓它活躍起來--我看重的是這一點(diǎn)。在那個(gè)改革和開放的年代，在那個(gè)全民都看重知識(shí)、思考中國往何處去、世界往何處去的年代，我們的爭論一直受到鼓勵(lì)，老師們和專家們也盡是如此，他們的鼓勵(lì)甚至讓我有些“膨脹”。

　　我們尊重一切的好，無論是誰擁有這樣的好;我們也指責(zé)一切的不好，哪怕這所謂的不好只是我們的偏見，哪怕這種不好出在我們喜愛和敬重的人身上。記得有一次，我們在談?wù)撃澄晃覀兿矚g的作家的一篇新作品，興高采烈、興致勃勃，但幾個(gè)人認(rèn)為他有個(gè)詞用得不好，太俗，別人也用過，他不應(yīng)該--于是我們寫了一封信給《人民文學(xué)》，說出我們的贊賞和不滿。至于作家能不能收到這封信，我們并不在意。

　　三，那時(shí)，z師范學(xué)校有一個(gè)非常良好的大環(huán)境，那就是大家都在“拼命”地讀書，都在“拼命”地讓自己增長知識(shí)，作為一個(gè)美術(shù)生我的閱讀或多或少有“被裹脅”的成分，現(xiàn)在我異常異常地感激那個(gè)“裹脅”，真心感激。沒有誰肯落在別人的后面，沒有誰不希望更新自己的知識(shí)以追得上時(shí)代甚至超越這個(gè)時(shí)代。多年之后，我的老師馮晏寧在一個(gè)酒局上談及，他的手上還有諸多朋友寫給他的信，信的開頭往往是：某某你好，最近好吧?你現(xiàn)在在讀什么書?我正在讀的是某某某、某某某。我認(rèn)為，中國的形勢是這樣的，世界的形勢是這樣的......

　　那時(shí)候我們也是，我和我的朋友們通信，和在書籍上印有地址的寫作者通信，其中談?wù)摰闹饕獌?nèi)容也是如此。是的，那時(shí)我并不具備怎樣的哲學(xué)知識(shí)和社會(huì)學(xué)知識(shí)，無論是歷史、文化都了解甚少，但不妨礙我愿意和朋友們這樣談?wù)摚谡務(wù)摰倪^程中我暗暗補(bǔ)充，吸納，努力讓自己“像我以為的那個(gè)自己”。在那時(shí)，我用一種特別篤定的方式判斷，它當(dāng)然有先于理解之前的錯(cuò)謬和愚蠢，不過我不會(huì)把它當(dāng)做臟水潑掉。我珍視這種訓(xùn)練，這種思考，雖然它從粗陋甚至愚蠢開始--沒有一個(gè)初生的嬰兒會(huì)貌美如花，如果我們羞愧于談?wù)撐覀兯皇熘模优秤谡務(wù)摳哂谖覀兡壳暗氖挛铮俏覀儎t永遠(yuǎn)會(huì)，留有缺憾。

　　愿意回憶那段時(shí)光和那個(gè)年代，還有一點(diǎn)兒是我特別特別愿意提及的，就是無論在什么樣的場合，無論在一個(gè)什么樣的環(huán)境中，只要有個(gè)人提到一本你所不熟悉的書，沒讀過的書，它會(huì)立刻讓你感覺羞愧。你會(huì)暗暗地記下書名，當(dāng)天晚上--如果可能的話，因?yàn)楫?dāng)時(shí)圖書還是“稀缺資源”，未必當(dāng)天晚上找得到--就想辦法找來讀，盡快地讀，以便下次聚會(huì)和聊天的時(shí)候能參與到對話之中。不只是我一個(gè)人有這樣的感受，是每個(gè)人，幾乎每個(gè)人。而且不止是我們學(xué)生，老師們也如此。你能明顯感覺大家都在拼命地讀書，拼命地思考，誰也不肯讓光陰虛度--在那樣的環(huán)境中，誰好意思每次都落在后面?何況我還是一個(gè)虛榮心很強(qiáng)的人。上學(xué)期間，不是我讀書最多的時(shí)期，但卻是讓我愛上讀書、愛上知識(shí)和智慧的開始，我對它有著特別的懷念。

篇3：師范學(xué)院建校60周年感言：東方日出 師院飄香

　　師范學(xué)院建校60周年感言：東方日出 師院飄香

　　日出是世界上最美的景色，我曾經(jīng)登上泰山觀日出，早晨4點(diǎn)多，披上棉大衣，來到觀日峰，待觀美妙的奇景。太陽升起，光芒四射，照耀天地。偉大的祖國猶如太陽照亮全球。z師院也可比初升的太陽蒸蒸日上。我愛祖國，愛祖國的山山水水，東游寶島臺(tái)灣，想到“天涯共此時(shí)”;西到遙遠(yuǎn)的邊塞，體驗(yàn) “一帶一路情”;南至天涯海角，遠(yuǎn)望“長風(fēng)幾萬里”;北鄰邊界國門，環(huán)視“天地之悠悠”。我愛祖國，江山如此多嬌，我愛師院，師院是美麗祖國的一員，是我多年工作的地方。我每到一地，都愿意考察當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校。我曾走訪過一些高校，我認(rèn)為，師院立于祖國高校之林，可謂佼佼者。

　　莊子曾說：“天地之大美而不言”，意思是說天地有偉大的美而無法用語言表達(dá)。同樣，我想描寫美麗的師院也難以用語言表達(dá)詳盡。我想用住房的變化，這一小小的角度說明師院的發(fā)展。記錄下的不過是師院湖中的一滴水，校園樹上的一片葉而已。

　　1976年學(xué)校重新建設(shè)，位于z市原南環(huán)路旁。當(dāng)時(shí)房屋不多，樓也不高，院內(nèi)建了幾排小平房，作為教師宿舍。那時(shí)學(xué)校規(guī)定，照顧女教師住在校內(nèi)，我只好到市郊佟家花園租住民房，與房東同住三間平房，一家一間里屋，中間外屋共用。一家各有一個(gè)鍋臺(tái)，我和老伴三個(gè)孩子五口人睡覺時(shí)擠在一個(gè)不大的炕上。1984年，學(xué)校建了兩棟講師樓，我搬進(jìn)了70多平米的新樓。屈指算來，我自1947年解放前參加工作，等了近40年才有了自己的住房。之后不久，學(xué)校不斷改善住房條件，我又搬了兩次家，一次搬進(jìn)90平米新樓，又一次住進(jìn)120平米的樓房，可謂步步高升。由住房的不斷變化，可見師院的不斷發(fā)展。

　　20**年學(xué)校建了新校區(qū)，擴(kuò)大了規(guī)模。20**年，學(xué)校由專科升為本科院校，這時(shí)我已經(jīng)離休多年，聽到這一消息，歡欣鼓舞，師院，在渤海之濱，在z1.3萬平方公里的大地上，已成為最高學(xué)府。

　　近來，師院又為教工建起了樓房，樓越建越好。我的外甥女也在師院任教，她才工作幾年，也住進(jìn)了新樓。我工作了近40年才有了屬于自己的住房，外甥女工作幾年就有了新房子，比我住新房時(shí)間縮短了幾十年，可見祖國發(fā)展變化之大，也可見師院隨著祖國發(fā)展的腳步實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。

　　如今師院，宿舍亭館，星羅棋布，山石湖水，相互輝映，樹木蒼翠，花草爭妍。現(xiàn)有在校生已有一萬三千余人，每年大批畢業(yè)生走出校園，奔赴祖國各地......

　　行文至此，意猶未盡。斗轉(zhuǎn)星移，撫今思昔，我已老矣，年近九旬，但愿在有生之年，看到師院更美好的明天!