20**年11月小學(xué)班主任工作心得體會(huì)
一件事情往往會(huì)產(chǎn)生出兩種不同的結(jié)果，這兩種結(jié)果，同時(shí)也反映了對(duì)某一事物的不同看法。特別是在日常的工作中，學(xué)生每天都可能會(huì)出現(xiàn)一些你意想不到的事，有的使你焦頭爛額，有的使你一籌莫展，有的使你猶豫不決，有的使你氣憤萬分，由此陷入十分苦惱的境地。面對(duì)這些雜亂瑣碎的事，作為一個(gè)老師必須要有清醒的頭腦，以教育為中心，一切從學(xué)生的利益作想，本著實(shí)事求是的態(tài)度，循心善誘，去了解、分析、解決這些問題，從而使自己在學(xué)生中享有一定的威信，得到學(xué)生的信賴和愛戴，這樣工作起來才順心，學(xué)生才和你交心，同時(shí)也使家長(zhǎng)們放心。反之遇事簡(jiǎn)單、粗暴或一味地進(jìn)行制止，扼殺學(xué)生的熱情和興趣，工作就會(huì)很被動(dòng)，得不到學(xué)生的支持，于是對(duì)老師就敬而遠(yuǎn)之。
一、發(fā)現(xiàn)問題。
在臨畢業(yè)前夕，我班出現(xiàn)了一股互留贈(zèng)言之風(fēng)，幾乎每個(gè)學(xué)生人手一本十分精致的同學(xué)錄，一下課有的人就忙著找各自較好的同學(xué)留言，放學(xué)后也是三個(gè)一群，五個(gè)一伙地相互寫著，好象留言成了一天中最重要的事。有的甚至于把作業(yè)放置一邊不聞不問，卻對(duì)寫《同學(xué)錄》十分專注，十分投入。更使人氣憤的是一次數(shù)學(xué)課上，個(gè)別學(xué)生竟然把《同學(xué)錄》拿出來公開寫起來，被老師發(fā)現(xiàn)了，并繳了幾本。我隨意打開看時(shí)，真是不看不知道，一看嚇一跳，其中有些贈(zèng)言極其不健康，內(nèi)容相當(dāng)?shù)图?jí)、庸俗，有的字眼不堪入目，相當(dāng)下流。最使人意想不到的是平時(shí)看起來十分老實(shí)、本份，是我心目中思想品德很健康的學(xué)生，居然也寫出了一些與他們年齡、經(jīng)歷很不相稱的語言。正處于畢業(yè)階段十分關(guān)鍵的時(shí)刻，出現(xiàn)了這一令人驚訝、使人氣憤的現(xiàn)象，作為班主任的我，感到問題的嚴(yán)重性，必須盡快采取措施，制止這一不正之風(fēng)，調(diào)整孩子們的心態(tài)，端正他們的思想，全力以赴投入最后的復(fù)習(xí)，于是我進(jìn)行了第二步工作。
二、教育、幫助。
我專門利用一個(gè)少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)間，圍繞”什么叫贈(zèng)言?””贈(zèng)言的作用是什么?””如何寫贈(zèng)言?”這幾個(gè)題開展討論，同學(xué)們討論得十分熱烈，大家各抒己見，紛紛說出了自己對(duì)這幾個(gè)問題的看法和理解，特別是那些在《同學(xué)錄》上亂寫的人，聽了大家的發(fā)言，感到十分慚愧，下課后都自覺到辦公室來向老師承認(rèn)錯(cuò)誤，大家都明白了贈(zèng)言就是給別人留下美好祝愿和真誠(chéng)的希望，來鼓勵(lì)別人奮進(jìn)，喚起信心，它是有著深遠(yuǎn)意義，值得留念，使人難忘的語言。于是我就趁熱打鐵，放學(xué)后我有意在布置作業(yè)時(shí)，讓每個(gè)同學(xué)在家庭作業(yè)本上寫上5-10句你認(rèn)為較好的贈(zèng)言，看誰會(huì)動(dòng)腦筋，寫得最好。
第二天，我又利用朝會(huì)時(shí)間，讓同學(xué)們各自在上臺(tái)念出他們寫的贈(zèng)言，大家踴躍舉手，爭(zhēng)先恐后，說出了許多美好的贈(zèng)言，什么”祝友誼地久天長(zhǎng)”、”祝學(xué)習(xí)上進(jìn)，前途無量”、”讓我們共同創(chuàng)造美好的未來”、”祝你考上重點(diǎn)中學(xué)”等等，有的同學(xué)還根據(jù)同的不同愛好，寫出了相應(yīng)的贈(zèng)言，如我班喜歡跳舞的王亞菲同學(xué)，她的《同學(xué)錄》上就留下的贈(zèng)言是：”祝你早日成為有名的舞蹈家”和”你的舞姿，終生難忘”、”希你的舞越跳越好”等等，對(duì)酷愛數(shù)學(xué)的唐英杰同學(xué)，給他留下了”祝你成為我國(guó)第二個(gè)陳景潤(rùn)”或”我國(guó)未來的數(shù)學(xué)家--唐英杰”，對(duì)喜愛踢足球的鄧非、李昆鵬、任競(jìng)等諸位同學(xué)，就祝愿他們不久的將來，成為國(guó)腳和”希球技提高，為我國(guó)沖出亞洲，走向世界作出貢獻(xiàn)”、”希你成為未來的、亞洲足球先生”等等。看了孩子們這些發(fā)自內(nèi)心、真誠(chéng)的祝愿，那一筆筆工整的贈(zèng)言，我非常激動(dòng)，同時(shí)也十分欣慰，孩子們是多么純真、可愛啊，只要我們耐心誘導(dǎo)，傾注愛心，熱情幫助他們，就會(huì)有成效，問題才會(huì)得到解決。
三、圓滿解決。
為了滿足同學(xué)們的愿望，讓他們?cè)谙嗵幜肆晷W(xué)生活中，互相留下難忘的紀(jì)念，我和班干部們商量并一致決定，在畢業(yè)班會(huì)上增加互簽畢業(yè)贈(zèng)言這一內(nèi)容，同學(xué)們知道后都非常高興，他們沒有想到老師會(huì)專門安排寫贈(zèng)言，于是有的同學(xué)重新買來一本嶄新的《同學(xué)錄》作好準(zhǔn)備，有的同學(xué)把原來亂寫的內(nèi)容封存起來，重新再寫，有的同學(xué)干脆把不健康的贈(zèng)言撕掉，認(rèn)真思考，如何再寫。在開畢業(yè)班會(huì)那天，大家熱情很高，都積極參與寫贈(zèng)言，有的還主動(dòng)把《同學(xué)錄》拿給老師看，并讓老師給他們留下美好的祝愿，有的同學(xué)還寫下有趣的、詼諧的、使人發(fā)笑的贈(zèng)言，充滿了歡聲笑語，大家沉浸在無比歡樂之中。從這件事上，我感受到了耐心誘導(dǎo)的好處，嘗到了它的甜頭，啟發(fā)了我在今后工作中，事事要循循善誘，耐心的指導(dǎo)，多為學(xué)生的興趣作想，既當(dāng)他們的老師，也作他們的知心朋友。
篇2：高中班主任帶班心得體會(huì)
20**年我校高三學(xué)子不負(fù)眾望取得優(yōu)異成績(jī)，自己所帶高三(11)班作為其中一份子亦取得些微成績(jī)，這是上級(jí)部門和年級(jí)管理組、所有任課教師群策群力的智慧體現(xiàn)!
要說班級(jí)管理，我不敢談什么經(jīng)驗(yàn)，只是將三年來帶班的點(diǎn)滴做法沉淀一下，談一點(diǎn)體會(huì)，敬請(qǐng)大家參考、商榷。
我所說的可以歸納為四個(gè)詞語“信念、嚴(yán)格、激勵(lì)、協(xié)作”。
一、把“信念”變成一種力量
三年前，我因?yàn)榍懊鎯蓪冒嘀魅巫龅倪€可以，學(xué)校繼續(xù)讓我擔(dān)任班主任工作。三年中，無論選科分班、教師調(diào)整，校領(lǐng)導(dǎo)仍安排我擔(dān)任魯望班的班主任，自己覺得這是對(duì)我莫大的信任和鼓勵(lì)。為此我更加有爭(zhēng)強(qiáng)必勝，敢打先鋒的信念，同時(shí)我也把這種信念感染班上的學(xué)生，我不斷地告誡學(xué)生：我們不能辜負(fù) “魯望”二字，我們班要做學(xué)習(xí)中的先鋒隊(duì)、前進(jìn)中的領(lǐng)頭羊，我們應(yīng)該具備更高的素質(zhì)和更遠(yuǎn)大的目標(biāo)。
大家都知道，進(jìn)入魯望班的學(xué)生大部分都目標(biāo)明確：那就是考大學(xué)。但三年的時(shí)間，很容易使學(xué)生迷失方向、望目標(biāo)而生畏，甚至棄目標(biāo)而不顧。所以從高一開始，我始終不間斷的利用班會(huì)課、個(gè)別談話的機(jī)會(huì)，和學(xué)生明確目標(biāo)，樹立信念，告訴學(xué)生：學(xué)習(xí)是吃苦的事，但要學(xué)會(huì)苦中求樂;成長(zhǎng)中必然有煩惱，要能及時(shí)摒除雜念、強(qiáng)化信念，讓“最好”“更好”“必勝”“我能行”這些信念保持學(xué)生學(xué)習(xí)的銳氣、增強(qiáng)學(xué)生鉆研的力量。
二、用“嚴(yán)格”強(qiáng)化過程管理
如果說信念是前進(jìn)的動(dòng)力，那么“嚴(yán)格”和“激勵(lì)”便是前進(jìn)的兩個(gè)輪子、雖說魯望班學(xué)生素質(zhì)較高、自覺性好，但和老大哥學(xué)校的學(xué)生比起來還有很大的差距，若不從頭抓起，從小抓起，難免產(chǎn)生不良的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。即便有目標(biāo)、有信念，取得好成績(jī)的愿望也會(huì)落空。校長(zhǎng)在會(huì)議中常教導(dǎo)我們“慈不掌兵”， “抓好過程”，“嚴(yán)格管理”，強(qiáng)調(diào)嚴(yán)www.dewk.cn格要求的重要性。所以從接班開始我就從嚴(yán)治班，從嚴(yán)治生，抓住每個(gè)假期結(jié)束、重新分班等契機(jī)，強(qiáng)調(diào)制度、強(qiáng)化要求，以嚴(yán)格要求自己做學(xué)生的表率。從要求學(xué)生如何上早讀、上自習(xí)到課堂上眼耳不顧窗外事，從值日生工作、午休到晚間宿舍紀(jì)律事無巨細(xì)、面面俱到、專人負(fù)責(zé)，專人監(jiān)督，班級(jí)中人人有任務(wù)，事事有人做，功夫不負(fù)有心人，三年來我班的衛(wèi)生、紀(jì)律均能日日達(dá)標(biāo)，每月先進(jìn)，班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)步步上升，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也有了章法，有了規(guī)矩，各科成績(jī)整體大幅提高。
三、用“激勵(lì)”為學(xué)生加油打氣
常有老師看我批評(píng)學(xué)生太兇、太狠、太可怕，實(shí)際這只是一方面，批評(píng)是因?yàn)樽龅貌缓茫仨氈浦梗€有后半部分的工作--就是激勵(lì)，包括心理疏導(dǎo)、分析原因、激勵(lì)斗志。俗話說“打一巴掌喂一個(gè)甜棗”，這是我慣用的做法，學(xué)生做錯(cuò)了事是難免的，單純的就事批評(píng)效果肯定不好，也達(dá)不到批評(píng)的目的。所以我針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的不好的苗頭、不好的現(xiàn)象，由此事引開去，嚴(yán)厲過后歸到學(xué)習(xí)上來，最終讓學(xué)生口服心也服;另一方面根據(jù)不同階段的學(xué)習(xí)狀況，繪出每個(gè)學(xué)生的成績(jī)變化圖線，和學(xué)生面對(duì)面的挖掘根源、尋找原因，讓學(xué)生在失敗、挫折之后痛下功夫，迎頭趕上。三年中，利用早讀、午休、晚自習(xí)，有計(jì)劃、有目的的和每個(gè)學(xué)生交流，取得意想不到的效果。
四、讓“協(xié)作”創(chuàng)造良好的氛圍
最后說到協(xié)作，包括任課老師間的團(tuán)體協(xié)作，團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)，也包括學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相學(xué)習(xí)。班主任要充分發(fā)揮促進(jìn)兩個(gè)協(xié)作的協(xié)調(diào)和指導(dǎo)作用，使老師能同心同德，齊心協(xié)力的搞好班級(jí)教育教學(xué)工作，也使班級(jí)中充滿友好、協(xié)作、團(tuán)結(jié)、向上的良好氣氛，這也是班級(jí)整體成績(jī)提高的重要保證。
羅羅嗦嗦說了這些，希望于大家有可取之處，成績(jī)已經(jīng)過去、輝煌更屬未來，為了吳中教育事業(yè)的興旺發(fā)達(dá)，我會(huì)更加虛心的學(xué)習(xí)、加倍努力的工作。
篇3：小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)
小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)
自從走上工作崗位就一直擔(dān)任班主任，算起來已經(jīng)是第十個(gè)年頭了。本學(xué)期再次擔(dān)任一年級(jí)班主任，面對(duì)剛跨出幼兒園大門什么都不太懂的孩子來說，方方面面都需要我們班主任悉心指導(dǎo)、循循善誘。我知道當(dāng)一年級(jí)的班主任會(huì)有些煩、有些累，但我下定決心要盡心盡職地做好班主任這項(xiàng)工作。半學(xué)期過去了，孩子們都有了點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，這也許就是我們班主任最大的快樂吧！不過反思半學(xué)期班主任工作，總感覺天天在小跑中進(jìn)行，有點(diǎn)忙、有點(diǎn)累，怎樣才能讓孩子們更喜歡、更信任我，喜歡小學(xué)生活？我一直在思考著、摸索著、實(shí)踐著。
本月參加了班主任培訓(xùn)，有幸能聆聽了許多優(yōu)秀班主任、教育專家的精彩報(bào)告，他們?nèi)娴財(cái)⒄f了自己獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)、搞好班級(jí)管理的具體措施，以及班級(jí)文化建設(shè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多實(shí)實(shí)在在的教育方法，他們的許多成功經(jīng)驗(yàn)讓我產(chǎn)生共鳴，使我浮躁的心得以平靜了許多。期中浙江省盲人學(xué)校張新華老師所做的報(bào)告——《愛的藝術(shù)——愛是永不止息的》幾度催人淚下，我覺得身有同感。
她從六個(gè)方面闡述了班主任愛的藝術(shù)：一是愛需要接納；二是愛需要理解；三是愛需要付出；四是愛需要等待；五是愛需要聯(lián)絡(luò)；六是愛需要激勵(lì)。張老師敘述了許多發(fā)生在她身邊的生動(dòng)感人的案例，我深深地被折服了。作為盲校的老師，面對(duì)著有生理缺陷的孩子，她每時(shí)每刻都在將自己的愛無私的奉獻(xiàn)給孩子們，雖然那些孩子們失明了，但孩子們時(shí)時(shí)都能從老師那兒得到陽光般的愛，沐浴在愛的溫暖中，幸福茁壯地成長(zhǎng)著。
是啊，每個(gè)孩子都是自然的神奇造化，他們來到這個(gè)世界就一定有他存在的意義，教育就是要給每個(gè)孩子以愛的鼓勵(lì)。和張老師相比，我們天天和健康、聰明、活潑的孩子們?cè)谝黄穑覀兏鼞?yīng)有足夠的愛心耐心地、細(xì)心地把自己的愛無私地灑向每個(gè)孩子，讓每朵花都能鮮艷地綻放。