小學生綜合素質(zhì)評價分析報告
為了激勵和引導學生全面提高自身素質(zhì)，保障素質(zhì)教育的順利實施，根據(jù)評價內(nèi)容，對學生在道德品質(zhì)與公民素質(zhì)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)方面做好平時記錄工作，以便期末進行評價時有據(jù)可依，現(xiàn)就本學期的學生評價做一分析總結(jié)：
一、提高方面
(一)思想道德素質(zhì)：
學生能做到愛國、愛家、愛校，積極參加學校組織的各項活動，學生能做到知法、懂法、熱愛集體，明辨是非，通過晨會、班會熟知《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》的內(nèi)容及“文明禮儀伴我行”活動的開展，并努力踐行，在學校及公共場所做到不大聲喧嘩，見到垃圾主動撿起來，學生有一定安全意識和自我保護意識。
(二)學習態(tài)度與能力：
大多數(shù)學生上課大膽發(fā)言，課后認真完成作業(yè)，有創(chuàng)新意識，由于學校重視學生實踐能力和動手能力的培養(yǎng)，學生在掌握聽、說、讀、寫能力的基礎上，實際動手能力也不同程度的提高。
(三)審美與表現(xiàn)：
由于受素質(zhì)教育的影響，很多家長也注重孩子的特長的發(fā)展，觀察孩子對所活動的內(nèi)容是否感興趣，并和老師共同探討怎樣得到進一步發(fā)展，很多學生在課余時間學習美術(shù)、書法，并取得了很好的效果。
二、存在的不足：
(一)心理素質(zhì)較差：
1、表現(xiàn)在很多學生性格孤僻、不合群、沒有知心朋友;害怕失敗、不敢競爭、抗挫折能力差，不能勇敢地面對困難。
補救措施：班級營造一個寬松、和諧團結(jié)，信任，友好的群體氛圍，讓心理素質(zhì)較差的學生在這種氛圍的影響下，鏟除滋長心理問題的土壤，提高心理健康水平。
2、學校家庭密切配合，分析學生心理問題產(chǎn)生的原因，從問題入手，共同努力，幫助學生找回健康的心理。
(二)勞動意識淡薄：
表現(xiàn)在學生自己的勞動任務需要在老師天天督促下完成。如果自己的任務完成會替別人多干一點就覺得自己吃了大虧，在勞動過程中不講究技巧，不會干活。
補救措施：
1、樹立“勞動光榮”的觀念，讓學生意識到勞動可以創(chuàng)造一切。良好的學生環(huán)境是靠大家用雙手共同創(chuàng)造的，珍惜勞動成果。
2、做好家長工作，保持家庭和學校教育的一致性，要求家長不要溺愛孩子，所有的事情包辦代替，把學生最起碼的自理，自護能力剝奪了。
以上是對學生評價過程中發(fā)現(xiàn)的進步地方和不足點，并根據(jù)學生存在的問題采取相應的補救措施，為使學生綜合素質(zhì)有更大的提高，我們將堅持不懈地努力!
篇2：選平小學學生綜合素質(zhì)評價制度
選平小學學生綜合素質(zhì)評價制度
為全面落實《*中央國務院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神，依據(jù)《基礎教育課程改革綱要》，結(jié)合我校實際情況，制定以下制度。
一、指導思想
堅持形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，以日常評價和學生的成長記錄為基礎，力求內(nèi)容全面、客觀，程序科學、規(guī)范，關(guān)注學生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)注學生的特長和潛能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展的功能，建立科學的小學生發(fā)展性評價體系。通過評價，使學生不斷認識自我、發(fā)現(xiàn)自我、完善自我，實現(xiàn)教學預定目標，促進學生綜合素質(zhì)不斷提高。
二、基本原則
(一)發(fā)展性原則。評價堅持學生的全面發(fā)展，注重學生發(fā)展過程，提高學生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。
(二)過程性原則。評價要關(guān)注學生成長歷程，把日常評價、成長記錄與學科模塊測試結(jié)合起來，把紙筆測試與平時作業(yè)、課堂表現(xiàn)、情景測驗、行為觀察、實驗操作等結(jié)合起來，實現(xiàn)評價方式多樣化。
(三)激勵性原則。評價要最大程度調(diào)動學生的積極性，肯定成績、表彰先進、樹立榜樣，使學生發(fā)揚優(yōu)點、改正缺點，從而使評價成為一種激勵學生不斷發(fā)展的動力。
(四)科學性原則。評價要遵循教育規(guī)律與學生身心發(fā)展規(guī)律，建立科學的評價體系，運用科學的評價方法，努力獲取學生的全面信息，關(guān)注學生的個性差異及特長發(fā)展，擴大評價的涵蓋面。
(五)互動性原則。評價要突出學生的主體地位，通過交流互動，實現(xiàn)學生自評、學生互評、家長參評和教師評價相結(jié)合，實現(xiàn)評價主體的多元化。
三、評價內(nèi)容與評價標準
(一)評價內(nèi)容
基礎性發(fā)展目標主要有：道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)。
(1)道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)：培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)(愛祖國、愛人民、愛勞動、愛家鄉(xiāng)、愛科學、愛社會主義，遵紀守法、誠實守信、維護公德、關(guān)心集體、保護環(huán)境等)，積極參加社會公益活動，主動維護民族團結(jié)，具有一定的社會責任感。逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣，養(yǎng)成自信、自尊、自強、自律、勤奮行為習慣。
(2)學習能力：具有主動學習的愿望與興趣，能夠明確學習目的，端正學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，能夠結(jié)合所學的知識，運用已有的經(jīng)驗和技能，獨立分析并解決問題，具有初步的研究與創(chuàng)新能力。
(3)交流與合作：能夠使用普通話主動與他人交流與合作，積極參加各項文體及社會實踐活動，勇于發(fā)表自己的意見。能認真聽取他人的意見和建議，評價和約束自己的行為，并學會尊重和理解對方。
(4)運動與健康：熱愛體育運動，積極參加體育鍛煉，掌握一定的運動技能，擁有健康的體魄。具有一定的安全、自我保護意識。養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)，形成健康的生活方式。
(5)審美與表現(xiàn)：擁有健康的審美世界，學會欣賞美，感受美，表現(xiàn)美。積極參加各項藝術(shù)活動，能用適當方式進行藝術(shù)表現(xiàn)或有一項藝術(shù)特長。
(二)評價標準
小學生綜合素質(zhì)評價標準主要指基礎性發(fā)展評價標準。
1、道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)方面的評定，凡符合基本標準者，可評為合格。凡有突出問題，不符合教育部規(guī)定的基本標準，可暫不評定等級，但要將突出問題如實記載。
在關(guān)心集體、愛護國家和集體財產(chǎn)、保護環(huán)境、參加公益活動方面有突出表現(xiàn)并得到省、市、縣有關(guān)部門嘉獎的，將具體內(nèi)容填寫在相應評價項目的“突出表現(xiàn)”欄中。
2、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等方面的評定等級分A、B、C、D四級。凡符合標準并有突出表現(xiàn)，且有詳細、明確證據(jù)的(以附件形式提供)，經(jīng)學校綜合素質(zhì)評價工作領導小組審定確認，可評定為A;凡符合基本標準者，可評定為B或C;不符合基本要求者，評定為D。凡評定為A等級的學生，必須有突出表現(xiàn)的有效記載，否則，視為無效。
有下列情況之一者，可在學習能力方面評定為A：學習主動、積極，各科成績一貫優(yōu)秀;小創(chuàng)造、小發(fā)明經(jīng)過專業(yè)評價機構(gòu)認證或者在省、市組織的相關(guān)活動中獲獎;在市級以上報刊雜志發(fā)表論文、文學藝術(shù)作品;在市級以上教育行政部門批準的競賽活動中獲得等級獎等。
有下列情況之一者，可www.dewk.cn在運動與健康、審美與表現(xiàn)方面評定為A：在校內(nèi)外大型體育、文藝活動中有突出表現(xiàn);身體素質(zhì)依照《國家學生體質(zhì)健康標準》達到優(yōu)秀等級;省教育行政部門組織或相關(guān)部門組織被認可的體育比賽的前十名獲獎者，能堅持講好普通話、寫好規(guī)范字，參加普通話演講、古詩文誦讀、硬筆書法比賽、音樂、美術(shù)等比賽獲三等獎以上(含集體項目);市教育行政部門組織的體育比賽的前六名獲獎者和各項音樂、美術(shù)等比賽中獲二等獎以上獲得者(含集體項目)。
四、評價的方法
1、采用“四級制”評價方法。測評時由學生本人評、互評、教師評分別對照評價標準，按“四級制”(思想品德、公民素質(zhì)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)按表現(xiàn)給出相應分數(shù)，等第采用優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個等級)確定等級。
2、采用記實評價測評方法。愛好特長、競賽獲獎、評優(yōu)情況等項，要依據(jù)記載的實際情況評定。
五、評價步驟
1、自評。學生在教師的組織指導下，按照相關(guān)的評價要素，依據(jù)自己的學習生活實際，給自己一個評分,并做出等級評價。
2、互評、師評。同學及教師
依據(jù)學生的學習生活表現(xiàn)，給同學一個相應分數(shù)，并做出等級評價。
3、由教師匯總?cè)矫娴脑u價結(jié)果，為每個學生進行綜合評價，并將評價結(jié)果向?qū)W生和家長反饋。
六、學生素質(zhì)評定的組織實施
1、要充分認識學生個體綜合素質(zhì)評語評價目的，聯(lián)系到教育觀念轉(zhuǎn)變、素質(zhì)教育的全面實施。要向社會廣泛宣傳學生綜合素質(zhì)評價的目的意義，引導社會、家長支持評價工作。
2、在評價過程中強調(diào)質(zhì)性評價，全面、深入、真實的再現(xiàn)學生的特點和發(fā)展趨勢。強調(diào)參與互動、自評與他評相結(jié)合，增進了解和理解，實現(xiàn)評價主體的多元。強調(diào)關(guān)注過程的形成性評價，面向?qū)W生的“未來”，重在發(fā)展。
3、學生綜合素質(zhì)評價每學期開展一次。評價要重視自我評價和形成性自評為主;參加評價人員一是班主任、科任教師;二是同學、家長。要充分發(fā)揮教師在評價中的作用。評定辦法采用等級加評語的方式。力求使每個學生在德、智、體、美、勞等方面都得到主動協(xié)調(diào)全面發(fā)展。學生的評價結(jié)果記載入《小學生綜合素質(zhì)評價手冊》，反饋給家長。
4、學生綜合素質(zhì)評價由學生處指導班主任實施，并對全校學生的綜合素質(zhì)評價做總的分析評價。
篇3：中學學生綜合素質(zhì)發(fā)展性評價考核細則
城關(guān)中學學生綜合素質(zhì)發(fā)展性評價考核細則
一、思想道德素質(zhì)
（一）熱愛祖國
1.不參加*、升旗儀式扣1分，遲到、早退一次扣0.5分。
2.有辱家鄉(xiāng)、祖國的言行一次扣1分；
3.積極參加熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國主題活動的每次加1分。
（二）遵紀守法
1.及時制止、檢舉、揭發(fā)學生違紀違規(guī)行為的，加3－10分；
2.不遵守學校的作息制度，上課遲到、早退的，每次減0.5分；
3.無故曠課者，每曠課1節(jié)減1分，(包括自習）.
4.有拉幫結(jié)派、惹事生非等不良行為的，減3－5分。
5.在學校酗酒鬧事的，減2－5分。
6.勾結(jié)校外閑雜人員，擾亂正常學習、工作、生活秩序者扣5—10分。
7.拉幫、結(jié)伙、挑釁、滋事、擾亂社會秩序者扣5—10分。
8.見義勇為，舉報揭發(fā)壞人壞事,或制止違紀、違法事件者加2—5分。
（三）誠實守信
1.拾金不昧、助人為樂、見義勇為、敢于同不良行為作斗爭的，加2—10分；
2.冒領他人財物（金額較小）、私拆他人信件等侵犯他人權(quán)益行為的，減2－5分；
3.不遵守考場紀律，不服從管理，擾亂考場秩序的，減3－10分；
4.不說真話，欺騙老師、家長每次扣1分。
（四）關(guān)心集體
1.能夠積極組織和參加各種集體活動、義務活動和愛心活動（含捐款、捐物、義演、無償獻血等）每次加2分；
2.服從組織安排，關(guān)心集體，積極為同學服務，酌情加1～3分；
3.能夠為班集體貢獻力量得到大家認同的加1分。
4.對班級、學校等組織的集體活動漠不關(guān)心、無故不參加的，減1－2分。
（五）熱愛勞動
1.不按時打掃衛(wèi)生或打掃不干凈一次扣1分；
2.亂倒垃圾、亂扔果皮紙屑、亂潑污水、亂放物品、亂張貼圖片、亂拉繩索每次扣1分；
3.亂寫亂畫、污染墻壁樓道，隨地吐痰者每次扣2分；
4.大小便不入池坑者每次扣2分。在廁所亂涂亂畫、不按要求或擁擠、起哄者扣2分。
（六）社會公德
遵守社會公德，愛護公共財物，參加力所能及的社會公益活動。關(guān)心社會問題，具有一定的環(huán)保常識和意識，積極參加環(huán)保活動。
1.維護學校形象，愛護公物和校園環(huán)境，有實際表現(xiàn)和具體行動的，加1～5分；
2.能夠主動撿拾垃圾、維護公共衛(wèi)生者加2分。
3.不遵守社會公德，不遵守公共秩序，影響學校聲譽、形象的，減2－10分；
4.在教學樓走廊踢球，大聲喧嘩、起哄者減2－5分；
5.損壞公物或故意損壞公物的，除照價賠償外扣2—5分。
（七）自尊自律
1.不遵守課堂紀律，使用手機等無線通訊工具撥打、接聽、收發(fā)短信等行為，影響課堂教學秩序的，減2分。
2.校園內(nèi)騎車帶人的，不接受門衛(wèi)工作人員檢查，無理取鬧的，減2分；
3.進網(wǎng)吧、游戲廳、鐳射廳、歌舞廳每次扣3分。
4.放學之后仍在學校或街頭玩耍者扣2分。
5.受留校察看處分減50分，受記過處分減40分，受嚴重警告處分減30分，受警告處分減20分，受到通報批評減10分。
6.被評為學校、縣、地、省和國家級“三學好生”、“優(yōu)秀班干部”、“模范團員”“五星學生”者依次增2、3、4、5、6分。
（八）文明禮貌
尊老愛幼，孝敬父母，尊敬師長；富有愛心、樂于助人、關(guān)心同學；行為禮貌，語言文明。
1.有頂撞、污辱、威脅等以及其他不尊敬老師行為的，減3－10分；
2.言語粗俗，用粗話、臟話侮辱、辱罵他人的，減1－3分。
3.給他人起綽號、吵嘴打架一次扣2—5分。
4.極端自私或有故意損害他人利益，影響同學之間和睦相處的，減1－3分；
5.在公共場所或*中，吹口哨、鼓倒掌一次扣2分。
6.在樓道、教室、校園內(nèi)追逐、嘻戲、亂扔物品或做危險性游戲動作扣1—3分。
7.上下樓梯不靠右行，喧嘩、擁擠、說下流話、起哄、奔跑者一次扣2分。
8.在教室、學校院落內(nèi)做三大球運動者扣1分。
9.好人好事成績突出，受到學校或外單位表揚者加3—5分；
10.拾物是主動上繳加1分，申報價值在30元以上者可酌情增2—3分。
二、科學文化素質(zhì)
（一）學習態(tài)度
1.不按時完成作業(yè)一次扣0.2分，無故不交作業(yè)一次扣0.5分，作業(yè)不認真一次扣0.1分。
2.上課不注意聽講一次扣0.5分，做小動作或喧嘩、吵鬧影響上課一次扣1分，自習亂跑、亂吵扣1—2分。
3.上課閑聊、看報、飲食等影響課堂教學秩序受到老師兩次以上點名警告的，減1分。
4.上課鈴響了，仍在教室門外逗留、觀望扣0.5分。
5.學習刻苦勤奮，在班級中有一定影響加2分。
（二）學習方法與反思
1.抄襲作業(yè)每次扣2分；
2.不按老師要求糾正錯題每次扣1分；
3.能夠制定有效的學習計劃并付諸行動者加1分；
4.善于總結(jié)與反思，并不斷調(diào)整，改進學習者加1分。
（三）交流與協(xié)作
1.主動在小組內(nèi)展示交流一次加0.5分，
2.主動在班內(nèi)展示交流一次加1分；
3.能夠主動幫助后進生學習的加1分，有明顯進步的加2分。
（四）課外活動與探究
1.各類
學科競賽、小制作、小發(fā)明、小論文者每次加1分，獲獎按國家、省、市、縣、學校分別加7分、6分、5分、4分、3分；
2.積極參加各類有益的校內(nèi)外實踐活動者每次加2分。
（四）學習品質(zhì)與成績
1.能夠獨立思考，主動提出問題或解決問題每次加1分；
2.有主動學習的意識，并能在學習是起模范帶頭作用的加2分；
3.與期中對比，期末成績總分在班上躍進8個以上名次者加2分。
三、運動與健康
（一）運動表現(xiàn)
1.不參加兩操扣1分，遲到、早退一次扣0.5分；
2.兩操或進行其它體育活動要不遵守紀律、不聽從指揮，步伐不齊、口令不響、做操不到位、搶口令者扣1分；
3.體育成績不合格者扣2分（特異體質(zhì)學生除外）。
4.體育比賽獲獎按國家、省、市、縣、學校分別加7分、6分、5分、4分、3分。
（二）身心健康
1.亂發(fā)脾氣，影響班級秩序者扣1分；
2.心理素質(zhì)良好，生活態(tài)度積極樂觀者加1分；
3.能正確評價和約束自己，尊重并理解他人者加1分；
4.能夠積極與人溝通，善于化解自己或別人矛盾并得到大家認同者加2分。
（三）健康生活方式
1.吸煙、喝酒、玩牌賭博者發(fā)現(xiàn)一次扣5分；
2.不遵守食堂就餐秩序的，減1－2分；
3.不注意公共衛(wèi)生，亂丟果皮紙屑、隨地吐痰的，減1－2分；
4.在教室用餐，影響學習者扣2分。
四、審美情趣
（一）儀表服飾
1.學生有染彩發(fā)，男生留長發(fā)、光頭（非病理），女生化妝、佩帶首飾、穿高跟鞋扣2分；
2.不穿校服每次扣1分、穿奇裝異服每次扣2分。
（二）美術(shù)與音樂知識
1.積極參加各種藝術(shù)展演活動者每次加1分；
2.在校本藝術(shù)課程學習中表現(xiàn)突出，起帶頭模范作用的加2分；
3.藝術(shù)演（展）出獲獎按國家、省、市、縣、學校分別加7分、6分、5分、4分、3分。
（三）審美體驗與表現(xiàn)
1.興趣廣泛，特長突出，在班級或?qū)W校有一定影響者加2分；
2.在學校、班級或宿舍文化建設中表現(xiàn)突出的加2分；
3.觀看、傳播*、淫穢書刊和制品的減3分。
五、學生實踐與操作素質(zhì)
（一）實驗操作
1.不按要求完成各科實驗活動的每次扣1分；
2.動手能力強，實驗操作規(guī)范，表現(xiàn)突出者加1分。
（二）計算機操作
能夠按課程要求熟練操作計算機者加1分；
能夠把學到的計算機知識積極服務于班級管理者加2分。
備注：學生每周可憑老師授予的綜合素質(zhì)發(fā)展評定卡在相應的項目中加分，每卡加3分。