“班班通”電子白板培訓心得體會

　　8月24-25日本人參加了在實驗中學舉行的“班班通電子白板培訓”，

　　雖然這次培訓的時間很短，但對我來說受益匪淺,充分認識到了現代教育教學媒體的特點和重要性。培訓使教師的眼界開闊了、思考問題的角度改變了，許多疑問得到了解決或者啟發。當然，還會有很多的不解和困惑，下面就此次培訓活動總結如下：

　　一、培訓有序學有所獲

　　培訓過程中，我傾聽認真，積極投入。通過培訓老師的實際操作、演示、介紹之后組織了相互交流等環節的學習，使我長了許多見識，教學思路靈活了，興趣濃了，對自己的教學也有了新的目標和方向。為教學進一步提升奠定了基礎。

　　1、電子白板在傳統黑板的基礎上更勝一籌

　　電子白板具有替代黑板的功能：與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用;部分特殊效果的簡單使用：如拉幕、探照燈、拍照等，這些功能簡單易學。此功能的應用，使老師們心中會有安全感，可以保證課程按照自己原有已習慣的方法進行，不會出現大問題。更有老師當時就提出，電子白板比黑板好，減少了老師和學生受粉筆灰污染的機會。

　　2、電子白板便于記錄保存教學過程

　　利用“互動式電子白板”，可以將老師在電子白板上所書寫的全部內容完整記錄并保存，課后可以即時打印輸出，作為筆記保留。同時將教師的授課內容及講課錄音合成記錄到網站上，使學生在不同的時間、地點都可以重溫課堂內容或補習所缺課程。

　　總之，交互式電子白板是實現傳統與現代教育結合的一款全新的、功能強大的高科技教學工具，它既繼承了普通黑板這一教學手段的優點，又整合了現代多媒體教學的優勢，特別是它在交互式學習、合作式學習、啟發式學習等方面具有獨特優勢。它的多功能性為教師授課和學生學習提供了嶄新的舞臺，發揮交互式電子白板的輔助教學優勢，將更有利于實現課堂教學方式的變革和教師自身專業化的成長。但是它畢竟只是一種工具，一種協助師生教學相長的工具。作為教師，我們需要學習的東西還很多很多，為了讓我們能更好的使用電子白板，我們還應加強自身的學習!

　　二、加強交流，更好使用班班通

　　今后我們學校將結合培訓知識做好以下工作：

　　1、在日常工作中把信息化教學作為日常教學的內容，交流學習，不斷提高教師的教學能力和信息素養。

　　2、積極開展信息技術和學科課程整合的實踐，探索適合我們學校實際的教學模式。提高學?，F有資源的利用效率。

　　三、設備使用中的困惑

　　1、設備配備的書寫筆質量太差，雖說可以配備無線鼠標和無線鍵盤進行彌補其部分功能，但是它畢竟不能完全代替書寫筆，如拉幕、畫圖、書寫等功能其他工具是無法取代的。

　　2、設備在不斷地使用過程中往往也會出現一些意想不到的問題，如死機、不靈敏等問題，還有待于在以后的使用過程中慢慢摸索。

　　網絡班班通工程是我市教育系統投資巨大的工程，這個工程的實施，為我們農村的孩子改善了學習的環境與條件。我們一定要好好利用這些資源，來改變我們農村教育的現狀?；厝ヒ院笪沂紫纫獙⑺鶎W到的知識運用到我們學校，通過網絡班班通使教師受益學生受益學校發展。

篇2：中小學教師班班通教學應用競賽活動方案

　　中小學“班班通”教學應用競賽活動方案

　　為充分發揮“班班通”工程和現代遠程教育資源的效益，促進教師課堂教學理念的轉變，提升教師信息技術與學科教學整合的能力，推進課堂教學改革，真正發揮“班班通”工程在營造有效課堂的作用。特舉行“班班通”教學應用優質課競賽活動。具體方案如下：

　　一、活動目標

　　會應用一體化多媒體電子白板進行教學設計;會應用多媒體制作課件;會一體化多媒體電子白板多種功能的操作方法;能貫徹新課程理念開展教學活動。

　　二、參賽對象及活動時間

　　全校所有參與教學的教師。時間：11月6日—11月9日

　　三、評比小組

　　為了加強對“班班通”教學應用競賽活動的領導，學校成立競賽活動領導小組。

　　組長：

　　副組長：

　　學科評委：

　　文科組

　　理科組

　　(如果上述評委因急事不能參與聽課的，由評委組長協調好必須保證每堂課有三個評委參評。文科評委組長呂曉蓉，理科評委組長徐定文。)

　　四、評比標準

　　1、課件內容科學、正確，畫面優美、創意新穎、主題鮮明，能激發學習興趣;網上下載或運用他人課件主題鮮明、內容科學規范。

　　2、熟練正確運用“班班通”設備及軟件。課件演示、操作熟練、無界面錯誤。熟練運用“班班通”軟件中拖動、旋轉、平移畫著重線、部分或整體放大、擦去已講內容等功能。

　　3、教學過程中突出重點，突破難點。

　　4、教學方法要注重創設教學情境，啟發學生思維，引導學生積極主動參與。

　　5、學生注意力集中，課堂氣氛活躍，教學相長，各有收獲。

　　五、表彰獎勵

　　1、按參加比賽老師的成績高低，各取語文組、數學組、常識組前三名，并給予物質獎勵。

　　2、競賽成績優異者推薦到區里參加“班班通”教學應用競賽。

篇3：中心學校學年度第二學期班班通工作計劃

　　金拱鎮中心學校20**-20**學年

　　度第二學期“班班通”工作計劃

　　根據縣教育局文件精神及相關要求，認真做好班班通項目的學科教師全員培訓工作。學校要高度重視培訓工作，要充分認識培訓是應用的基礎、考核是應用的激勵，要通過培訓讓所有教師達到設備會操作、資源會獲取、應用會整合、教學會貫通的要求。

　　一、建立領導責任工作組

　　成立“班班通”項目管理組織，由校長、分管校長、教務主任、總務主任、管理員、班主任等組成，并明確各自管理責任。校長為第一責任人。

　　二、制定各項管理應用制度

　　參照縣級班班通管理制度，加強“班班通”的管理、使用、研究、培訓、考核等各方面的工作，在“班班通”設備的合理使用、有效運用、教學科研、全員培訓、提高完善、考核激勵、運行保障等方面制訂具體可行的辦法，并落實在各項工作中。

　　三、建立項目運行保障機制

　　根據有關文件要求，落實經費，保證“班班通”設備的正常運轉所需的應用培訓、維護保養、資源建設等方面的開支，確保“班班通”設備的正常使用得以保障。制訂并落實“班班通”設備的避光、防塵、防潮、防火、防盜、防雷擊的安全保障措施，確保無重大安全責任事故發生。

　　四、重視管理與檢查

　　重視管理隊伍的建設，提高管理員的維護技術水平。建立一支由管理員和班主任組成的管理隊伍，負責設備的日常使用與維護。每學期至少進行一次“班班通”設備的除塵、檢測等維護與保養工作。定期對《多媒體遠程教學設備班級管理使用制度》的執行情況進行檢查，及時發現管理不到位或有待完善的問題并予以解決。對班級和相關部門履職履責情況進行考核，并納入績效考核內容。

　　五、落實教師培訓

　　針對本校的“班班通”設備，制訂“班班通”操作手冊，根據教師應用水平和教學實際需求，制定教師培訓方案和應用考核辦法，落實培訓措施，通過全員培訓達到人人掌握規范操作的培訓目標。

　　六、加強“班班通”教學手段的應用研究

　　定期開展“班班通”教學觀摩、研討、專題研究、集體備課等教科研工作，積極探索有效方法和途徑，不斷提升教師應用“班班通”的水平。

　　七、資料及時整理歸檔

　　管理員將“班班通”建設的技術資料、維護維修記錄、培訓記錄、教研工作日志等整理歸檔。

　　開學初，學校領導還要做好項目設備的驗收工作，制定本校班班通工作計劃，部署新學年班班通教育教學應用管理工作。