20**年度教育教學管理與質量先進單位自評報告

　　**年是“**”規劃的第四年。在黨中央“十八大”精神的鼓舞下，全校師生員工精神振奮、團結協作、努力工作，不斷開創了學校工作新局面。一年來,我校按照市教育局關于“夯實基礎、調整結構、保證規模、規范管理、提高質量”的總體要求，在校企合作方式創新、人才培養模式創新、生產性實訓基地建設、教學方法創新、技能訓練與竟賽、教師培訓與頂崗實踐、職教宣傳等諸多方面較好地完成了全年的工作目標和任務，突出教學質量這個核心，強化校企合作和學生職業技能培養這個重點，切實加強了教育教學管理工作，全面進行新課程教學改革。自評達到了湘潭市教育局評選**年度中等職業學校教育教學管理與質量先進單位的條件。

　　一、學制管理

　　嚴格執行教育行政部門的職業教育學生學籍管理規定，我校招收招收初中畢業3年制中職學生在校學習時間不低于2年，頂崗實習不少于1年;高中畢業2年制中職學生在校學習時間不低于1年，頂崗實習不少于1年;招收應屆初中畢業5年制高職學生在校學習時間不低于3年，頂崗實習不少于1年。

　　二、教學管理

　　(一)、才培養方案的優化與實施

　　根據教育部頒發的中職教育專業目錄，我校現有現代農藝技術、園林技術、畜牧獸醫、農機使用與維護、農村經濟綜合管理、機電技術應用、會計、計算機應用和文秘等9個專業，今年組織相關專業教研室的師生開展了行業生產和人才市調研，編寫了市場調研報告，并及時應用到教學實踐中，對各專業的《人才培養方案》進行了優化與提高，并嚴格按《人才培養方案》落實與執行。

　　(二)、學科教學計劃的革新與實施

　　根據職業教育發展特點和當地相關產業情況，我們組織了各專業帶頭人和骨干教師開展教研教改活動，分別對農藝技術、園林技術、畜牧獸醫、農機使用與維護、農村經濟綜合管理、機電技術應用、會計、計算機應用、文秘等9個專業的專業基礎課和專業課程都優化了《教學標準》和《課程教學計劃》，并聯系教學實踐認真組織落實。

　　(三)、實踐性教學計劃完善與實施

　　在各專業建設指導委員會的領導下，邀請生產現場專家參加實踐性教學管理活動，確保實驗實習、教學實習、生產性實習、頂崗實習等環環相扣，聯系生產實際。①對現有9個專業都設計了《實習實訓計劃》，有明確的學習項目與任務和目標，并有考核的標準和措施。②各專業班級按實習實訓計劃落實實習實訓工作：每次實習實訓人數、時間、實習實訓開展情況，要如實記錄，相關責任人要簽字，學生的實訓報告或實習小結等，建立文字和電子檔案。

　　(四)、頂崗實習計劃的制訂與實施

　　緊貼當地園林生產實踐，在抓好校實訓基地建設的基礎上，進一步加強校企合作，①對現有9個專業都優化了《頂崗實習計劃》，做到有明確的學習任務和目標，并有考核的標準和措施。②頂崗實習情況有如實記載，相關責任人有簽名，每批學生頂崗實習總體情況有實習企業的意見，頂崗實習完成好，實習總結或設計等資料齊全。

　　(五)、教學日常規管理秩序井然

　　在校黨委和校行政的統一組織領導下，學校全年工作按年初學校總體計劃、科室工作計劃、專項工作計劃等逐項執行。對現有9個專業的教學活動均按學校每學期教學進程總表和各課程學期教學計劃有序進行，各教研室都有針對性地制定了相關各業的學期工作計劃，開學突出抓課程教學計劃、實習實訓計劃、實習主要器材采購計劃，期末抓教學總結和實訓作品等材料。學校教務科每學期組織了2次教學工作檢查，內容包括檢查教案、聽評課、作業批改和實驗實訓記錄。每門課程都要組織學生進行期中和期末考核，以及崗位技能測試，每年開展一次全校性的學生專業技能比賽。

　　三、專業建設

　　(一)、專業調整與建設

　　聯系湘潭社會與經濟發展現況，組織師生每年進行一次市場調研，現有9個專業進行了充分的市場需求調研，撰有專題調研報告，每年召開一次專業建設調整設置研討會，并將調研結果應用到教學實踐之中，優化各專業人才培養方案。各專業在課程設計和技能培養上有適度的超前性，以適應不斷變化的市場需求。

　　現有的農藝技術、園林技術、畜牧獸醫、農機使用與維護和農村經濟綜合管理等專業為湘潭經濟社會服務的特色專業，緊密聯系湘潭社會與經濟建設實際來辦學與開展教育教學活動，力爭為湘潭經濟發展作出更大貢獻。

　　(二)、校內實訓實習場地建設

　　學校現有畜牧獸醫、農藝園林、農機機電、計算機、服務四大類實訓基地，39個實驗實訓場(室)進行條件優化。如生態養殖場、園林模擬實習場、生產塑料大棚、農機修理廠等正在進行升級改造，新增投資350多萬元，努力做到實驗實訓設備齊全且先進，設施設備的項目達標率和實驗實訓項目開出率100%，完成率90%以上，實驗實訓設備近2500萬。

篇2：工業經濟學校教育教學工作過程性督查制度

　　工業經濟學校教育教學工作過程性督查制度

　　一、建立教學質量監控與評價制度

　　1、定期檢查、指導教師的備課、上課、作業布置與批改、學習輔導、考試評價等情況，并進行評估指導;學期末，要對教師備課、上課、案例研究、專題研究、撰寫教學隨筆和論文總結等業務質量開展自評、互評，進行表彰獎勵;每學期至少要對全校的教學質量進行一次分析研討，研究、制定出改進教學工作、提高教育教學質量的措施;

　　2、制定教學質量監控與評價安排，監控教學計劃(進度)、教案(講稿)、課標落實、學生學習狀態與水平等日常教學工作;利用檢查、評比、展示、交流等形式監控實驗、實訓課材料、專業知識集、學生作業、后進生輔導、教學質量分析、試卷等;做好教學工作全面的監控與指導;

　　3、校級行政以聽推門課的形式為主，對教學的重點工作進行監控與指導;

　　4、每學期教師根據個人教學研究情況，可提出“匯報課”申請，由教務科組織教學管理人員、教研人員、家長等多方進行視導與評價;通過視導了解教學中的優勢和問題;對研究成效顯著、教學效果好的老師，總結推廣其教學研究經驗;對尚存在不足的老師，及時指導其改進教學方法;

　　二、建立教學質量檢測評估制度

　　1、學科、班級要開展多層次、多形式的定項評比活動，以此加強對知識、技能、情感態度和價值觀等綜合素質的監控;

　　2、每學期安排對指定的年級、班級抽取一定數量的學生，進行1-2次監控測試，測試形式可采用書面測試、口試或操作測試;組織開展學科單項競賽活動;及時進行教學質量分析，了解教學情況，督查指導教師的教學;

　　3、進行教師、學生、家長問卷，調查他們對學校的教學管理、教師的教學態度、專業水平和能力，學生的學習習慣和學習質量等方面的認可程度，以此來評估、指導我們的教學工作;

篇3：高級中學教育教學科研成果獎勵試行細則

　　高級中學教育教學科研成果獎勵試行細則

　　第一條:為鼓勵取得教育、教學科研成果的集體和個人，鼓勵教育工作者從事教育教學研究，提高教學水平和教育質量，制定本條例。

　　第二條:本條例所稱教育教學科研成果，是指能反映教育教學規律，具有獨創性、實用性，對提高教學水平和教育質量,產生明顯效果的教學方案、教育教學論文，各類教育教學學會、團體承認并授予的各級別榮譽稱號的論文、作品(包括多媒體課件)。 第三條:學校內所有教職工， 均可依照本條例的規定申請教育教學科研成果獎。

　　第四條:每學年度征集申報的時間范圍是:上年8月1日至下年的7月31日內所取得的科研成果。

　　第五條:評獎標準。 按科研成果對提高教學水平和教育質量的作用，尤其是可操作性、前瞻性及榮譽級別等綜合評定，分為特等、一、二、三等及優秀獎。授予相應的證書并頒發獎金。大獎特等獎，重獎一等獎( 獎金數額因年度情況另定)。

　　第六條:各種獎次申報條件。

　　具備下列條件之一者，可申報特等獎。

　　1.承擔學校省級以上教研課題， 驗收合格并獲省級一等獎、國家級三等獎(包括三等)以上者。

　　2.科研項目屬國家“九五”科研規劃項目， 成績顯著、獲國家“九五”教育科研項目三等獎(包括三等)以上者。

　　3.自己獨創、歷時一個周期(三年)實驗， 效果顯著取得國家級教育科研立項。

　　4.多媒體軟件開發、 獲國家教育部教育軟件開發專利號并公開出版發行。

　　具備下列條件之一者，可申報一等獎。

　　1.承擔市、局教育中心以上教研課題、 經驗收合格并獲三等獎以上的(包括三等)。

　　2.實施并操作一年以上， 有明顯效果并有詳細的實驗記錄。

　　3.校內首創、在同行業中位于前例，有一定影響的。

　　4.論文發表在國家級(包括重點院校的學報) 刊物上或論文、作品獲國家一、二、三等獎的。

　　不具備上述條件的，可申報下一級獎次。

　　第七條:獲得教學科研成果獎的， 記入本人考績業務檔案，作為評定職稱、晉級增薪、考評聘任的重要依據。

　　第八條:弄虛作假或剽竊他人教學成果而獲獎的， 一經查出，收回獎金、證書，并給予嚴肅處理。

　　第九條:成立教育教學科研成果考評小組， 由學校教育科研室實施操作。

　　第十條:申報手續:證書復印件，省市科研項目的立項報告，實驗計劃，總結報告等。