教學科研工作規定

　　縣一中備課組教研工作考核方案(試行)

　　備課組工作，主要是圍繞集體備課、課堂教學研究活動、日常教學工作等具體內容展開。為了保證備課組既能扎實有效地開展工作，又能簡化考核程序，本著實事求是的原則，根據校情特制定如下方案：

　　一、人員定位

　　1.不跨年級的任課教師，須在本年級備課組參加教研活動。

　　2.跨年級的備課組長，同時擔任班主任或教師，歸類于擔任備課組長的年級備課組。

　　3.擔任班主任的教師，歸類于擔任班主任的年級備課組。

　　4.跨年級的任課教師，根據就高不就低的原則，歸類于高年級備課組。

　　5.體藝教研組、技術教研組以教研組為單位進行備課組人員定位，教研組長即為備課組長。

　　二、考核內容

　　1.備課組做到開學初有計劃，學期末有小結，并且以電子稿形式上交教科室;及時安排老師參加校外教研活動，參加活動有記錄。

　　2.全學期課堂教學研討活動次數為語數外、體藝備課組不少于5次，理化生、政史地、技術備課組不少于3次;備課組教學研討活動有備課組成員簽到表，且參加活動人員不少于本組人數的三分之二;課堂教學研討有執教教師教案，聽課人記錄，評課意見，開展活動照片。

　　3.所有備課組全學期開展集體備課活動不少于3次;備課組集體備課活動有備課組成員簽到表，且參加活動人員不少于本組人數的三分之二;集體備課有活動記錄表，開展活動照片。

　　三、考核方式

　　1.每次活動，由備課組長安排，向教科室(所在年級分管教學教研的行政領導)匯報，并接受分工年級領導(所在年級分管教學教研的行政領導)檢查、考核，將相關記錄當周交教科室，教科室負責人驗證簽字。

　　2.教科室每周將開展活動匯總，將活動材料集中存檔，并在學校櫥窗集中公示。

　　四、本方案從2019-2020學年第一學期開始試行。

　　當涂一中

　　二○**年十一月

篇2：春季千石小學低段備課組教研計劃

　　20**年春季小學低段備課組教研計劃

　　千石小學

　　低段語文教研組

　　一、指導思想

　　本學期我們低年級語文教研組將堅持以***為指導，認真貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(**—20**)》精神，圍繞市研訓工作思路，結合我校教學工作實際，以全面提升小學教育教學質量為核心，進一步規范教學過程管理，深化課堂教學改革，優化教學質量監控，強化教師專業發展，切實履行研究、指導、服務和管理職責，求真務實，開拓創新，努力探索一條“科學、有效、低負、高質”的語文教學新路，構建“和諧課堂”，著力推動課堂教學改革和教師專業發展，為不斷提高我校的教學質量，辦人民滿意的教育做出應有的努力。

　　二、工作目標

　　1.努力造就一支活潑高效、業務精湛的專業化教師隊伍。通過教研組內理論學習和實踐教學相結合的形式，進一步提高教師的理論水平和課堂教學水平。

　　2.努力營造和諧的教研組氛圍。在和諧共進的思想指導下，人人為我，我為人人，實現硬件與軟件的和諧，教研氛圍的和諧。

　　3.努力構建立和諧課堂。立足課堂，加強課堂教學的質量和效率，實施有效教學，把握教學質量關。提高現代教學水平，切實優化語文課堂教學，充分發揮自身優勢，努力提高教育教學質量。

　　三、工作重點與措施

　　(一)營造學習氛圍，為輕負高質奠基礎。

　　本學期，我們教研組將在前期學習貫徹《校教導處教科研計劃》的基礎上，總結成功經驗，剖析存在問題，制定改進措施，狠抓薄弱環節，不斷改進教學過程管理，不斷優化教師日常教學行為，切實將新課程的新理念新要求轉化為廣大教師的常態教學行為，夯實“輕負高質”的常態教學基礎，全面提升各學科的新課程實施水平和教學質量。

　　1.組織教師再悟課標、建議。

　　理念是先導，學習是保證。在學校濃厚的學習氛圍中，加強組內教師的理論和業務學習，本學期將繼續以《建議》等為載體，尤其是學習好**版《語文課程標準》，對《語文課程標準》實驗稿和修訂稿進行對比學習，通過教研組的交流學習和組員的自覺自學，進一步領會精神，改進教育教學理念，實踐落實與課堂教學。

　　2.開展多形式學習交流活動。

　　本學期，將緊密結合學校的活動，積極動員新手教師《芬蘭教育給教師和父母的45堂必修課》參與讀書沙龍、我的教學故事沙龍;經驗教師輕負高質教學論壇、《做最好的老師》讀書論壇等。讓教師們在各種學術研究活動中吸收、消化新的教改信息和教學理論，確立新型的學生觀、課程觀，使之指導教師的實踐，跟進教學行為，提高專業素養。

　　(二)深化課堂教學改革，為輕負高質辟途徑。

　　本學期，我們組將緊扣“落實學科教學建議，提高課堂教學有效性，提升學科教學質量”研究主題，聚焦課堂教學研究，以優化作業、強化訓練為突破口，扎扎實實開展形式多樣的課堂教學主題式研訓活動，積極探索體現新課程理念的“輕負高質”、“高效高質”的課堂教學策略，精心組織多層面的教學研究活動，深化教學有效性的研究，努力提高學科教學的整體效益和質量，全面達成各學科課程目標，不斷提升各學科新課程的實施水平。

　　1.常態課。課堂是教學工作的主陣地，也是學生學習的主陣地。如何把常態課的課堂打造成如今所倡導的生態課堂、綠色課堂，這是校本教研的主攻方向。在平時的教學中，注重常態課的研究，采用“隨堂聽課”、“每周反思”等形式進一步促進常態課的質量。****