《打造語文高效課堂》的心得體會范例

　　課堂教學是學校教育的主陣地。追求課堂教學的高效率，是每一個老師不斷追求的目標，它是教學過程的最優化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結晶。打造高效課堂，對老師提出了更高的要求，要做到教師“教”得輕松，學生“學”得輕松，真正實現愉快教學，我認為首先要做到以下幾點：

　　一、營造民主開放的學習氛圍，鼓勵自己要善于不斷學習，終身學習，將學習與工作緊密結合起來，并為自己提供交流的平臺，引導每位教師成為終身學習者。

　　二、要加強學科知識同學生生活實際和身心發展狀況實際的聯系，增強實用性和趣味性，讓學生有興趣，學得盡興愉快。

　　三、深挖教材，搭建學生的舞臺。課堂是全體學生展現才華的舞臺，讓學生主動參與、樂于參與，使人人能在舞臺上展露風采，讓課堂真正成為匯萃學生閃光點的舞臺。

　　四、改進教學方法提高課堂效率，要相信學生，不僅要關心學生的行為投入，還要關心學生的認知和情感投入，讓學生在積極、愉快、輕松的環境中運用和鞏固所學的知識，最終完成知識向能力的轉化。

　　五、新課堂改革呼喚著學習方式的轉變，也就是說學生再也不是單一的被動的接受學習了，而是讓學生自立探索、動手動腦，讓學生去探索、去創新。教師因勢利導，讓學生能自由的善始善終的參與教學的全過程，獲得真實的感受。

　　總之，優質高效的語文課堂教學是一個過程，也是一種理念，在參與并實施了“高效課堂教學策略”小課題研究后，深深感到教師教學的方式要大大的改進，不但要有效地起到自己的主導作用，還要充分發揮學生的主體地位，只有真正去關注學生的發展，才能提高課堂效率，打造高效課堂。

　　教無定法，學無止境，常教常新，常學常新。以上只是本人在打造語文高效課堂學習實踐中的一點心得，寫出來與大家共享！

篇2：參加省小學品德高效課堂研討會學習體會

　　參加省小學品德高效課堂研討會學習體會

　　12月11---15日,我有幸在泰安市參加了山東省小學品德與生活、小學品德與社會高效課堂研討會，感到受益非淺。自己也非常珍惜這次難得的學習機會，整個學習過程中，被26位來自一線品德教師的豐富學生生活經驗，打造高效課堂的教學理念所吸引，更為各市區的代表們的精彩點評所佩服，還為省教科室主任馬立霞老師的報告所感動，馬主任的報告雖然只有短短的一個小時，卻高效實用，使我受益匪淺。只覺得自己的筆一直沒有停過，生怕漏掉了好的經驗、好的話語。等學完后，發現帶去的聽課本還剩三頁，真覺得不虛此行。下面就把自己的點滴體會與大家分享。

　　省教研室馬立霞主任指出：關注全人教育的課堂是高效課堂：1、一堂好課必然是生和師心與心的交流，聲與聲的共鳴，神與神的結合，行與行的協調，愛滿全屋。2、有的人把上課看成是任務；有的人把上課看成是時間；有的人把上課看成是栽種；有的人把上課看成是享受；學生收獲后的快樂。3、教師上課要有激情。教師有激情，學生就有激情，學生有了激情，就有了聯想，就有了思考，就有了語言，就有了發言的欲望，而且一發不可收拾。在整堂課的教學中，教師要盡可能發揮出你的教學風格和教學理念，盡可能體現新課標精神和要求，盡可能發揮學生的主動性和參與度，盡可能創造性地使用教材，盡可能把握好課堂教學的完整性。

　　品德課要關注學生生活，教會學生生活。功在課前是高效的前提，關注每一個學生，沒有預設到的可以討論，無法解決的可以課后討論、關注。關注學生的內心體驗，關注學生生命的體驗，關注學生積極的情感體驗。這一點給我印象最深的是咱們市實驗小學徐雪蘭老師執教的那節課《我家買了洗衣機》。在這堂課上徐老師只充當了主持人的角色，只是學生的引領者，把整堂課的時間全部交給了學生，學生自己分的組，學生自己制作的課件，學生自己傳授知識。當然，徐老師課前做了充分的準備，傾注了不少的精力。這樣的品德課留下遺憾也是精彩的。

　　作為一名品德專職教師要上好一節品德課的確不容易，要深入研究教材，吃透教材，要查很多資料，要不斷的研究開展活動，要不斷的學習才行。文登路小學張蕾老師執教了三年級《我來做》一課，教師深入挖掘教材，設計了有效的教學環節，巧妙運用了調查表及調查數據，充分體現了品德課程“從生活中來，到生活中去”的學科特點，充分體現了課堂的高效。課堂上，教師自然的教態、與學生和諧的師生關系、教師自身親切的語感以及簡約、有效、符合學生年齡特點的板書，都博得了與會專家與聽課老師的一致好評。

　　一節好課，是師生之間心靈的溝通、交融，是執教教師的真情流露，情感得以升華。充分展現了老師深厚的基本功。威海的倪紅梅老師執教的《我們的生活離不開他》，不僅感動了學生，聽課的老師也無不為之動容。倪老師的課，精彩之處并不是多彩的課件，而是倪老師的教態、教學語言無不感染者學生和在座的所有老師們。課結束時，全場自發的響起雷鳴般的掌聲。倪老師的基本功令人佩服。濟南市的吳楠老師執教的是《敬愛的老師》，有很多現場和臺下老師互動的環節，當大屏幕出現了在特殊時刻，付出生命的教師圖片時，伴隨著音樂，伴隨著教師有感情的講述，將課堂氣氛推向了高潮。很多學生都泣不成聲，也讓在場的很多老師都深深感動。我覺得師生的情感是如此的親近，如此的美好，道德情感教育自然也就水到渠成了。

　　15日上午，省教研室主任馬立霞老師做了一個小時的報告，由于時間短，馬老師沒有展開做具體講解，只是就幾個關鍵的問題，上課時用到的問題闡述了一遍。以下是我的記錄：

　　（一）在思品課堂上如何做到有效提問？

　　1、提出的問題要清晰明了。

　　2、提出問題后，要給學生3-5秒的準備時間。

　　3、追問學生準確或不準確的答案，老師要及時鼓勵、解釋、擴充。

　　4、提問要面向全體，主動、被動的學生都要提問。

　　5、提問語言要清晰明了。

　　6、提出的問題要適合學生的能力。

　　7、多提一些帶有刺激性的問題。

　　8、提問不守紀律的學生，并且變換提名方式。

　　（二）一堂課要9看：

　　1、要看教師的精www.dewk.cn氣神。教師的精氣神是教師的肢體語言、衣著、狀態、語氣、眼神的總和。講臺上老師雖不是演員，但老師確要做演員。一位好老師就是一位好演員。教師的精氣神決定學生的精氣神。

　　2、看方法。教學方法是多樣還是單一，是靈活還是死板。好的教學方法能使師生交流默契，決定著教學目標的達成。

　　3、看心中是否有學生，是否以學生為中心，是否是學生主宰整個課堂，教師是否對學生放得開，收得住。

　　4、看教學語言是否親切感人，促動靈魂，教師的語言不僅大小適度，又能隨內容喜怒哀樂。

　　5、看教師的眼睛。教師是否把學生收進眼睛，是否會用眼睛傳達信息，是否會用眼睛說話。課堂上教師要用好眼睛。

　　6、看教學目標。教學目標是否達成，目標是否抓得住，是否貫穿教學的全過程。

　　7、看教師上課是否從容。做到這一點具備的條件：熟教材、熟過程、知學生、思路清、心里穩、會調控、素質高。

　　8、看閱歷。功夫在平時，能力在課堂。

　　9、看有思想、有風格。有風格必然開放，開放性教師風格鮮明，活力無限，繼而有開放性課堂，必產生開放性的學生。

　　會議接近尾聲時，省教研員又為全場在座的老師提出了要求與期望。結合自己以往的教育教學工作，總之在這次活動中，我收獲頗多，對自己的課堂授課水平起了很大的作用。我打算在今后的教學工作中以更加激情的課堂，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到品德教學工作中。