區(qū)骨干教師培訓(xùn)班培訓(xùn)感想

　　有幸參加了北侖區(qū)骨干教師培訓(xùn)班，這樣針對(duì)性強(qiáng)，組織嚴(yán)格的培訓(xùn)，使我們受益匪淺，在第一階段培訓(xùn)結(jié)束后做一個(gè)思想上的整理，與大家分享。

　　第一天，步社民院長(zhǎng)為我們作《職業(yè)人生規(guī)劃》的講座，正如步院長(zhǎng)所說(shuō)，因?yàn)橛變簣@教師涉及的面泛，所以造成了專業(yè)化程度低下。我們幼兒園教師填表時(shí)所寫的專業(yè)是“全科”！說(shuō)、唱、彈、畫、跳、寫樣樣精通的應(yīng)該是全才了，我想，在幼兒園工作的沒有幾個(gè)全才吧？假如我天生五音不全，假如我是個(gè)舞蹈白癡（在歷屆畢業(yè)生中常有此類現(xiàn)象發(fā)生），若還是在教全科，豈不是誤人子弟？但若要幼兒園教師全面發(fā)展，拿來(lái)那么多的才女？我癡人作夢(mèng)想：幼兒園教師是否也應(yīng)該分科？根據(jù)每個(gè)學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)，在大專的第三年開始就專攻此門的教學(xué)法。我想，這樣或許能改變我們幼兒教師專業(yè)化程度低下的現(xiàn)狀。不過(guò)，僅僅是設(shè)想而已，假如一不小心實(shí)現(xiàn)了，也是后來(lái)的孩子們得益，我們這些“老辦輩”還是的勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)努力，來(lái)提升和專業(yè)素養(yǎng)。

　　課后的作業(yè)是每位教師要做一份職業(yè)生涯的六年規(guī)劃！也就是說(shuō)要為自己將來(lái)的六年做出一個(gè)既定的目標(biāo)!C說(shuō)她很茫然，不知道該怎么寫？我不以為然：你的六年規(guī)劃最好寫了，評(píng)幼教高級(jí)、考企業(yè)編制，都是你的奮斗目標(biāo)！而轉(zhuǎn)念一項(xiàng)：那我的奮斗目標(biāo)是什么？忽然腦海里一片空白：評(píng)名師？沒有這個(gè)實(shí)力！評(píng)區(qū)級(jí)骨干教師？沒有教壇新秀的稱號(hào)！評(píng)小中高？似乎有點(diǎn)困難！我真不知道這六年當(dāng)中我的奮斗目標(biāo)是什么！！！為了完成任務(wù)，勉強(qiáng)把發(fā)展規(guī)劃寫好了，但確實(shí)如此的空洞！！！據(jù)說(shuō)要把我們的發(fā)展規(guī)劃裝訂成冊(cè)，我有點(diǎn)汗顏！！！

　　第二天有幸聆聽了王春燕博士的講座，讓我們?cè)诎盐沼變航逃诵睦砟畹耐瑫r(shí)，感受著東西部幼兒園的差異：簡(jiǎn)陋的小學(xué)化的教室，五六十個(gè)一班的孩子、沒完沒了的識(shí)字寫字......真的，要改變西部幼兒教育問(wèn)題，任重而道遠(yuǎn)！光靠王春燕博士一個(gè)人到四川達(dá)州市教育局掛職一年是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。其實(shí)可以借鑒我們北侖區(qū)的經(jīng)驗(yàn)：東部發(fā)達(dá)地區(qū)可以公派一些園長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)到西部支教幾年，或許這樣可以更好地幫助西部的幼教工作者改變觀念。不過(guò)這不是我所應(yīng)該考慮的......

　　第三天是參觀東新實(shí)驗(yàn)幼托園，走進(jìn)大門，看到她們的員工一欄，才知道園長(zhǎng)是我同學(xué)——姜娜，讀書的時(shí)候，她就是以睿智出名的。幼兒園的建筑面積較大，但戶外活動(dòng)場(chǎng)地很小，盡管幼兒園是以健康為特色的，省城市中心，寸土寸金！但不可否認(rèn)，她們每處設(shè)計(jì)的都很精、巧。教室的走廊邊，種了綠色的草坪，偶爾一兩棵小樹會(huì)映入眼簾，很愜意的綠色。園內(nèi)的每一處都經(jīng)過(guò)了細(xì)心的裝點(diǎn)，或是一排樹，或是一叢花，你仔細(xì)看的話，會(huì)發(fā)現(xiàn)每一處都很好看的，每一處都是一道風(fēng)景。

　　今天恰巧下雨www.dewk.cn，一進(jìn)門，就看到孩子們?cè)趯挸ǖ淖呃壬嫌螒颍變簣@盡管沒有太大的戶外活動(dòng)場(chǎng)地，但設(shè)計(jì)時(shí)卻很明智地將走廊設(shè)計(jì)得很寬，成為孩子游戲的另一個(gè)操場(chǎng)，走廊的地面上畫著許多供孩子游戲的圖案，例如前進(jìn)的數(shù)字格子等等。老師們?cè)谧呃壤锝M織孩子們開展體育游戲，有的在跳方格、有的在踢毽子，還有的在跳竹竿舞，在老師統(tǒng)一節(jié)奏的指揮下，孩子們?nèi)齻€(gè)一排，手拉手，很協(xié)調(diào)地喝著節(jié)奏跳著竹竿舞，那情景構(gòu)成了一幅很經(jīng)典的畫面，惹得我們?cè)S多參觀的教師駐足觀看。

　　幼兒園的環(huán)境布置很簡(jiǎn)單，沒有精致的手工展現(xiàn)，在教室里、走廊里看到的都是一些廢舊物品制成的玩具、或半成品，但給我的感覺是很實(shí)在！在每架鋼琴的上方，裝了一面大鏡子，很好地解決了老師彈琴時(shí)無(wú)法兼顧孩子的困惑，想當(dāng)年，我們總是把鋼琴移來(lái)移去，一直無(wú)法解決這個(gè)矛盾，沒想到她們只用一面小小的鏡子，就化解了，真正體現(xiàn)了一個(gè)巧字。走在幼兒園，你隨時(shí)隨地都能夠感受到細(xì)節(jié)的處理，就連你去衛(wèi)生間都能夠看見一些溫馨的小提示（上面寫著一些保健小常識(shí)或者說(shuō)是一些影視介紹），而后你也會(huì)注意到張貼的高度剛好和你下蹲的視線平，真的充滿人性化哦！！！

　　只是，我們是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，充滿期望地區(qū)幼兒園參觀的，而她們幼兒園展示給我們的一些教學(xué)活動(dòng)卻都是非常常態(tài)的，不是說(shuō)在常態(tài)的教學(xué)活動(dòng)中沒有經(jīng)驗(yàn)可以汲取，但是，心中總覺得有點(diǎn)欠缺，可能是自己的觀念比較落后吧！！！

　　周四參觀浙江幼師附屬幼兒園，同樣，幼兒園的環(huán)境很簡(jiǎn)單，樸實(shí)，但是很注重孩子的體驗(yàn)與感受。比如說(shuō)：沿著樓梯扶手，鋪了一行5工分見寬的板，板上釘了許多各種各樣的物品，有紐扣、海綿、雌雄扣……讓孩子們?cè)谏舷聵翘莸耐瑫r(shí)，發(fā)展感觸覺；每個(gè)走廊的盡頭，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)小木屋，這是我們的心情發(fā)泄小屋，孩子們遇到不開心的事情了，可以到小屋里去發(fā)泄……到了聽課的教室，據(jù)說(shuō)這是一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)室，孩子們被帶進(jìn)一件玻璃房?jī)?nèi)，老師就在那里面開展教學(xué)活動(dòng)，孩子們?cè)谖堇锟吹降闹皇撬闹艿牟ＡВ犝n的老師再也不會(huì)影響孩子，體現(xiàn)的是對(duì)孩子更多的尊重。

　　附幼的老師為我們展現(xiàn)了三個(gè)教學(xué)活動(dòng)，有語(yǔ)言活動(dòng)、體育活動(dòng)、音樂活動(dòng)，老師們的個(gè)人素質(zhì)很好，教學(xué)的策略也很不錯(cuò)，很受啟發(fā)。我們聽完課后在朱麗麗老師的組織下，開展了一場(chǎng)精彩的評(píng)課活動(dòng)，有幾位老師參與非常積極，討論熱烈，我卻始終躲在一邊，不好意思加入，我想正因?yàn)樽约旱耐丝s，才造成自己專業(yè)上的滯步，一定要向她們幾位教師學(xué)習(xí)。

　　最后一天與導(dǎo)師見面，我們論文導(dǎo)師是我們以前的心理學(xué)教師，張锳。學(xué)生時(shí)代，我很崇拜她，她的關(guān)于“人性特點(diǎn)”的一些理論、一些小例子，至今我還能如數(shù)家珍，回去后一定好好寫文章，請(qǐng)張老師指導(dǎo)，這么好的機(jī)會(huì)可不能錯(cuò)過(guò)！！！

　　一周的培訓(xùn)很快就結(jié)束了，老師給我們留了很多的作業(yè)，我們的感覺就是：壓力很大，似乎又回到了學(xué)生時(shí)代！但是，通過(guò)這樣的培訓(xùn)，會(huì)給自己留下很多感悟與提升！但是我覺得培訓(xùn)是否針對(duì)性還可以再?gòu)?qiáng)一些？切入的點(diǎn)還可以在小一些？不要面面俱到，要是一周的學(xué)習(xí)就針對(duì)某一內(nèi)容，讓大家學(xué)透、學(xué)精，豈不更有成效？

篇2：教學(xué)新秀、骨干教師、名師評(píng)選及管理辦法

　　學(xué)校教學(xué)新秀、骨干教師、名師評(píng)選及管理辦法

　　為進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高課堂教學(xué)效益，實(shí)施名師帶動(dòng)戰(zhàn)略，充分發(fā)揮我校教學(xué)能手，骨干教師的作用，鼓勵(lì)廣大教師立足崗位，奮發(fā)有為，做專家型教師。經(jīng)學(xué)校研究決定，特制定骨干教師及名師評(píng)選辦法及管理方案：

　　一、基本條件

　　1、模范的遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和有關(guān)教育教學(xué)法規(guī)，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，熱愛教育事業(yè)，熱愛實(shí)驗(yàn)中學(xué)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。

　　2、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治、業(yè)務(wù)活動(dòng);服從領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事、熱愛學(xué)生，教書育人，為人師表;具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和不斷提高自身素質(zhì)的內(nèi)在要求。

　　3、具有組織管理教育教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生的能力，具有擔(dān)任班主任，指導(dǎo)課外活動(dòng)或執(zhí)教活動(dòng)類課程的能力。

　　4、學(xué)歷達(dá)標(biāo)，年度考核在稱職以上，教學(xué)常規(guī)檢查合格。

　　5、無(wú)體罰、變相體罰學(xué)生及違法違紀(jì)事件和重大教育責(zé)任事故。

　　二、各類教學(xué)能手評(píng)選辦法

　　(一)教學(xué)新秀評(píng)選辦法

　　條件：1、任教期限三年以內(nèi)，但能較好地履行崗位職責(zé)，見習(xí)期已滿的教師。2、教學(xué)常規(guī)檢查達(dá)到基本要求，積極參加集體備課，無(wú)誤課現(xiàn)象。3、教學(xué)成績(jī)達(dá)到學(xué)校同年級(jí)同學(xué)科平均水平。4、年度學(xué)生評(píng)教滿意率在85%以上。5、具有撰寫教育教學(xué)科研論文和執(zhí)教校級(jí)公開課的能力。

　　評(píng)選辦法：每年度11-12月份由教導(dǎo)處舉辦新教師賽教活動(dòng)，由教研組推薦參加，課型為新授課，教研組長(zhǎng)任評(píng)委，對(duì)優(yōu)勝者獲教學(xué)新秀稱號(hào)，按先進(jìn)教師對(duì)待。

　　(二)骨干教師

　　條件：1、具有6年以上教學(xué)實(shí)踐(含6年)，有兩屆高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具有較高的教學(xué)理論水平和實(shí)際教學(xué)能力。2、常規(guī)教學(xué)有自己的特色和風(fēng)格，任備課組長(zhǎng)或在集體備課中能夠發(fā)揮重要作用。3、能熟練掌握課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱和教材，教學(xué)成績(jī)?cè)谛Ｃ星懊?、年度學(xué)生評(píng)教滿意率在90%以上。5、獲區(qū)級(jí)賽教名次，參加過(guò)區(qū)級(jí)以上教學(xué)論文交流或在市級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表。6、所任班主任的班被評(píng)為校級(jí)以上先進(jìn)班集體。7、在學(xué)校教育、教學(xué)、科研和集體備課中能獨(dú)擋一面;能出色的完成學(xué)校所交給的具體工作。8、能夠承擔(dān)校級(jí)以上(含校級(jí))教育科研課題研究或獨(dú)立承擔(dān)重要部分的研究任務(wù)。

　　評(píng)選辦法：1、骨干教師評(píng)選每年度4-5月份由教導(dǎo)處舉辦，采取聽評(píng)課、論文交流等方式選舉產(chǎn)生，每屆任期三年。2、初評(píng)：采用個(gè)人申報(bào)，教研組推薦的方法。以教研組為單位，進(jìn)行組內(nèi)初評(píng)。根據(jù)學(xué)校制定的骨干教師評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)參評(píng)教師進(jìn)行計(jì)分、排名，填寫《骨干教師申報(bào)表》并附上有關(guān)獲獎(jiǎng)證書復(fù)印件，報(bào)學(xué)校確定參加復(fù)評(píng)的教師。3、復(fù)評(píng)：學(xué)校成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的評(píng)審工作領(lǐng)導(dǎo)小組，評(píng)委由校委會(huì)及部分名師、高級(jí)教師組成，根據(jù)復(fù)評(píng)成績(jī)確定骨干教師。4、課堂教學(xué)講課課型為復(fù)習(xí)課或講評(píng)課。

　　(三)名師

　　條件：在滿足骨干教師的基礎(chǔ)上，1、獲市級(jí)以上教學(xué)能手或骨干教師。2、獨(dú)立承擔(dān)課題研究或在其中擔(dān)任重要部分的研究。3、在市級(jí)及以上刊物發(fā)表論文。4、對(duì)教育教學(xué)某方面進(jìn)行專項(xiàng)研究，形成自己的理論體系并在區(qū)內(nèi)外有較高知名度。

　　認(rèn)定方法：學(xué)校成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的評(píng)審工作領(lǐng)導(dǎo)小組。評(píng)委由校長(zhǎng)決定。評(píng)審辦法同骨干教師。每?jī)赡昱e辦一次，每屆任期5年。

　　三、骨干教師、名師管理辦法

　　骨干教師和名師要根據(jù)學(xué)校安排，承擔(dān)新教師的指導(dǎo)任務(wù)，負(fù)責(zé)為青年教師傳授教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，所指導(dǎo)新教師教學(xué)成績(jī)?cè)趥湔n組居中游以上。

　　骨干教師和名師要根據(jù)學(xué)校安排，擔(dān)任備課組長(zhǎng)或教研組長(zhǎng)，每學(xué)期聽評(píng)課必須在20、30節(jié)以上，積極引導(dǎo)教師參與教研教改。

　　每學(xué)期舉行一節(jié)公開課或觀摩課教學(xué)。每學(xué)年要進(jìn)行一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流或?qū)W生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)活動(dòng)。承擔(dān)一項(xiàng)教改課題，每學(xué)年要寫出具有一定價(jià)值的課改總結(jié)。

　　及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，每學(xué)期至少有一篇有份量的文章，在學(xué)校教研活動(dòng)交流或在正式報(bào)刊上發(fā)表。

　　所任學(xué)科教學(xué)成績(jī)分必須名列前茅。

　　不能履行職責(zé)或有教學(xué)事故或年度考核不合格或公開課滿意率較低隨時(shí)取消資格。

　　四、待遇

　　認(rèn)真履行教學(xué)能手和骨干教師的職責(zé)和義務(wù)的，享受如下待遇：

　　1、骨干教師：學(xué)校授予“骨干教師”稱號(hào)，頒發(fā)證書，在年終考核、職稱評(píng)聘中進(jìn)行量化加分，享受中級(jí)教師待遇，且每月享受50元學(xué)習(xí)資料補(bǔ)助。

　　2、名師：：學(xué)校授予“名師”稱號(hào)，頒發(fā)證書，在年終考核、職稱評(píng)聘中進(jìn)行量化加分，享受該級(jí)教師待遇，且每月享受100元教育科研經(jīng)費(fèi)。

　　3、評(píng)審小組每學(xué)期根據(jù)骨干教師和教學(xué)能手履行職責(zé)情況，兌現(xiàn)相關(guān)待遇。骨干教師、教學(xué)能手若不能履行責(zé)任和義務(wù)，每學(xué)期經(jīng)評(píng)審小組研究，取消其榮譽(yù)稱號(hào)和相應(yīng)的待遇。

　　4、本制度解釋權(quán)在校委會(huì)，由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)落實(shí)。

篇3：縣中心小學(xué)骨干教師考核、管理辦法

　　縣中心小學(xué)骨干教師考核、管理辦法

　　為認(rèn)真貫徹落實(shí)縣局精神，進(jìn)一步規(guī)范骨干教師管理，發(fā)揮各級(jí)骨干教師在師德師風(fēng)、教育教學(xué)、教育科研等方面的示范、輻射和引領(lǐng)作用，進(jìn)一步著力提高教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)根據(jù)省、市、縣教育主管部門對(duì)骨干教師管理的相關(guān)規(guī)定，結(jié)合我校實(shí)際情況，制定本考核、管理辦法。

　　一、考核范圍

　　我校縣級(jí)學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手(市、縣教育行政部門下發(fā)文件為準(zhǔn))。

　　二、考核內(nèi)容

　　主要從師德修養(yǎng)與工作表現(xiàn)、教育教學(xué)、教育科研、示范作用等方面，對(duì)骨干教師進(jìn)行定性及量化考核。

　　(一)定性考核

　　由學(xué)校根據(jù)參加考核人員的師德修養(yǎng)與工作表現(xiàn)進(jìn)行定性考核，考核結(jié)論為優(yōu)秀或合格格次的人員，方可參加量化考核。有下列情形之一的，直接確定為不合格。

　　1.出現(xiàn)不服從學(xué)校管理、拒不完成學(xué)校分配任務(wù)、拒不遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度等情況，經(jīng)批評(píng)教育仍未及時(shí)改正的。

　　2.出現(xiàn)歧視、體罰或變相體罰學(xué)生，組織或參與有償家教，組織學(xué)生購(gòu)買非學(xué)校規(guī)定的教輔資料，向家長(zhǎng)索取錢物，出現(xiàn)言語(yǔ)、人身攻擊行為造成較壞影響，受黨紀(jì)或行政處分或有其他損害教師形象被上級(jí)點(diǎn)名批評(píng)等情況的。

　　(二)量化考核

　　對(duì)定性考核為合格及以上格次的人員，由學(xué)校從教育教學(xué)、教育科研、示范作用等方面進(jìn)行量化考核積分。

　　三、考核辦法

　　1、考核工作由校統(tǒng)一組織，一自然年度為一個(gè)考核周期。

　　2、被考核對(duì)象要對(duì)照考核細(xì)則，認(rèn)真提供相關(guān)材料(各類證書及佐證材料的原件和復(fù)印件，有效材料時(shí)間為當(dāng)年1月1日--12月31日，所有材料均為同一學(xué)科)。

　　四、學(xué)習(xí)培訓(xùn)

　　1、積極組織教師參加各級(jí)各類教育科研活動(dòng)。原則上是參與該課題研究的實(shí)驗(yàn)教師優(yōu)先參加。

　　2、每學(xué)年至少組織一次與科研相關(guān)的講座或研討活動(dòng)。

　　3、教科室組織好教師的科研培訓(xùn)工作，教師要積極參加科研培訓(xùn)，增強(qiáng)科研意識(shí)，提高科研能力。

　　五、監(jiān)督指導(dǎo)

　　1、教科室在課題實(shí)施過(guò)程中要定期檢查、督促，對(duì)各課題組制定的方案、計(jì)劃進(jìn)行可行性研究，對(duì)原方案或計(jì)劃中的不妥之處及時(shí)調(diào)整，對(duì)遇到的問(wèn)題及時(shí)幫助解決。在研究到一個(gè)段落時(shí)要進(jìn)行系統(tǒng)的分析總結(jié)，并對(duì)今后實(shí)驗(yàn)加以指導(dǎo)。

　　2、各課題組長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)本課題的全面組織、管理工作，定期匯報(bào)課題進(jìn)展情況。

　　六、檔案管理：

　　1、做好科研工作，尤其是課題工作的相關(guān)資料的收集和整理工作。包括計(jì)劃性資料(申請(qǐng)表、立項(xiàng)通知書、開題報(bào)告、課題組計(jì)劃、科研室計(jì)劃、活動(dòng)計(jì)劃等);過(guò)程性資料(研究活動(dòng)記錄，研究課、示范課、實(shí)驗(yàn)課的教案、課件、錄像、光盤等);總結(jié)性資料(專題總結(jié)、階段總結(jié)、論文與心得、研究報(bào)告、工作報(bào)告、課題組總結(jié)、結(jié)題證書及其他科研成果等)分檔保存。

　　2、所有檔案資料要妥善保管，做好備份，以防丟失。管理要有條理、有序列、有記載，查看方便、系列清楚，便于檢查整理。

　　七、推廣運(yùn)用

　　1、課題結(jié)題后，通過(guò)學(xué)校及廣大教師鑒定后，再向全校推廣，讓科研推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。

　　2、學(xué)校創(chuàng)造條件讓一些有較高價(jià)值的科研成果通過(guò)宣傳媒體得到更廣泛的宣傳。