學校觀摩寫字課堂心得體會

　　為推動學校書法教育及寫字教學研究工作的深入開展，宏揚中華民族傳統文化，培養學生人文素養，11月15日，湖州市中小學寫字教學優質課評比活動暨湖州市教育學會中小學書法教學分會年會在湖州新世紀外國語學校舉行。

　　全市書法教育研究會所有會員齊聚一堂，聆聽了長興龍山中學邱林花《與橫有關的獨體字》、菱湖三中潘寧《與橫有關的獨體字》、德清二中王忠宇《捺的書寫》、湖州新世紀外國語學校蔡明明《左謙右讓才和諧》、安吉實驗初中滕青紅《群龍飛舞》五堂寫字指導課，執教老師讓學生用眼睛“看”，仔細觀察，通過賞析漢字，使學生發現漢字美的規律，充分感受到漢字文化的精妙，對所寫漢字的點畫形狀、整體結構和章法布局都產生了美的印象，使他們樂于欣賞，樂于書寫，為寫好漢字打下基礎。

　　一、精心導入，激發興趣。

　　寫字過程顯得枯燥乏味，學生接觸的只是白紙黑字，很容易產生單調感，有的甚至有些抵觸，但在這方小小的天地，我們照樣可以繪出美麗的圖案。因此導入環節非常重要，充分利用課前的三分鐘展示，講名家練字故事、講字的演變等等來激發學生的興趣，樹立他們的自信。

　　二、指導到位，言傳身教。

　　1．在觀察的基礎上指導寫。在學生動筆之前，首先要引導學生按一定順序觀察字的結構，看這個字是由哪幾部分組成的，每部分的大小比例怎樣，并記住字的筆畫在田字格中的位置，使學生心中有字。在此基礎上指導寫字。寫字時，要注意指導學生掌握每個字的筆畫順序，懂得漢字筆順的基本規律和起筆、運筆、收筆的基本方法及速、力度。寫出的字大小勻稱，間架結構準確。

　　2．心中有形。要求學生在書寫漢字的時候，腦海里出現這個字的的邊線輪廓，并以此想象字形的特點，或從整體的字形中想象生動有趣的畫面，從而達到整體認識漢字形狀的特點。寫字不能只求多不求質量，更不能急于求成。必須采取一定的輔助措施，使學生掌握寫字的方法和規律。描字和仿影對于寫字能起到事半功倍的作用，它能更好地幫助學生掌握字的結構和筆畫的基本寫法，減小寫字教學的坡度，培養學生對字的審美能力。在此基礎上學生臨帖時能夠做到“成字在胸”，寫出的字結構安排合理，筆畫安排合乎標準。

　　3．準確示范模仿嚴格www.dewk.cn要求規范寫。教師在指導學生寫字時，必須給予準確規范地示范，讓學生集中注意力，直觀教師的示范動作，在此基礎上學生臨帖時，要巡視指導，注意寫字姿勢和執筆方法，教育學生書寫時注意力要集中，耐心細致地按范字進行認真書寫，把字寫的正確、端正、整潔。當然，要想讓學生寫出一手好字，光靠寫字課是難以做到的，必須在日常生活和學習中對學生的寫字嚴格要求。平時作業、考試書寫都要嚴格要求，克服粗枝大葉、馬馬虎虎潦草書寫的毛病，使學生養成良好的書寫習慣。

　　三、多種展示，激勵評價。

　　直觀性與激勵性對書寫課來說很重要，所以每節課要做到多種形式的展示，讓學生認識到自己的不足，學習到別人的長處，從中搭建一個交流的平臺。教師是引導者，及時的激勵學生對他們的成長有很大的幫助。

　　此次活動讓我深刻的感受到：書寫，不僅是在寫一個個漢字，還是在寫一個人的人生。因為一個人掌握了一項特長，就贏得了一份自信，就為自己的人生多獲得了一個支點。五位老師的課，讓我學會了不少指導方法和技巧，這將對我指導我班學生規范書寫起到了很重要的作用。從今天，我要和學生一起書寫，讓每個孩子愛上寫字，讓每個孩子寫出一手漂亮的字。寫字并非一朝一夕所能練成的，關鍵在于持之以恒。教師要使學生樹立“提筆就是練字”的觀念，小學生自小養成了天天寫、常常練，認真習字的好習慣，就會形成一種慣性，一種內在的動力，運用習慣的力量，堅持不懈地訓練，必定走向成功！

篇2：小學科學課堂教學評比觀摩心得體會

　　小學科學課堂教學評比觀摩心得體會

　　20**年4月17日—21日，浙江省20**年小學科學課堂教學評比在金華市東苑小學舉行。本次評比共有11位教學高手參加，他們將圍繞“生命科學領域”專題，分別選擇了《食物中的營養》（四下）、《食物鏈和食物網》（五上）、《用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三）》（六下）中的一個內容進行了現場教學觀摩。和歷屆省課堂教學評比不同，本次活動在評比內容上進行了創新，除了“現場課”，增加了“實驗操作和教具制作”、“寫評課稿和教學改進意見”、“理論考試”等內容。

　　兩年一度！四項全能！專題研討！同課異構！這一個個醒目的字眼，賺足了大家的眼球，當然讓能親臨現場觀摩的我無比興奮——萬萬沒有料到的是，作為網絡管理團隊的成員，我要負責現場大屏幕切換和QQ群中的宣傳，無法靜下心來好好觀賞各位高手的精彩課堂，自然沒有多少觸及內心的感受。而今，市研修班的作業截止日期已在眉睫，不想背負不按時完成作業的惡名，只能是絞盡腦汁，繼續在鍵盤上打出一段段文字。

　　一、電子白板——不能不學的絕技

　　這次課堂教學評比，金華市的王偉文老師第一個登臺，他一出手就讓所有的觀眾眼前一亮。在《食物網和食物鏈》一課中，他率先使用電子白板技術，借助屏幕捕獲、層技術和圖形編輯等功能，把靜態的圖形變成動態，學生的興趣被激發，效果十分明顯。而之后杭州市的陳滔老師，更是把電子白板的功能發揮得淋漓盡致，雖然其中出現了點小失誤，但瑕不掩瑜，讓全體看課老師深刻感受到了白板的魅力。最終，兩人都拿下了省一等獎的榮譽證書，其中電子白板的巧妙使用可謂功不可沒。

　　寫到這里，我臉紅了。這個學期，在浙江省教育技術中心的資助下，我校終于有了一個第一個小學科學專用實驗室——新課程探究實驗室，其中就有電子白板。而我，一直把它作為普通的投影使用，沒有真正去學習和開發其強大的功能，實在暴殄天物。前段時間聽一朋友說她已經通過自學掌握了不少白板技術，看來我也該好好地琢磨琢磨了。

　　二、實驗操作——規范離我有多遠

　　這次評比“實驗操作和教具制作”的內容是作噴泉，要求用酒精燈燒制玻璃管噴嘴，并把玻璃管插入軟木塞中。說實話，完成這個制作對我來說應該沒有太大的問題，問題是我不能保證整個過程操作的規范性?；叵肫鹱约旱钠綍r教學，因為材料準備的困難和專業知識儲備不足，許多課堂實驗操作被省略或偷工減料，從而制約了學生實驗操作技能和良好科學素養的養成。讓學生做的實驗首先教師自己要會做，而且是規范的操作，實驗中可能出現的問題也應該心中有數，而這一切對我來說是一軟肋。曾經協助過初中科學老師組織學生進行實驗操作指導，發現他們的實驗要求是相當的具體和規范，以后要向他們多學習！

　　三、專家點評——被說出來的秘密

　　在課堂上，經常聽到這樣的問答。師：“剛才大家說的是不是正確？我們要怎樣來證明？”學生齊聲回答：“做實驗。www.dewk.cn”這樣的問答有問題嗎？沒有問題啊！肯定有許多老師會這樣認為。是的，科學實驗是檢驗猜測的重要手段，課程標準也要求讓學生動手探究。問題是，是不是所有的實驗都需要做？對此，浙江教育學院徐月明副教授的觀點是：“不是所有的實驗都需要做，有些不做沒有關系。用實驗方法得出的觀點與嚴謹的科學現象不一樣的時候，可以不做?！?/p>

　　這話說到我的心坎上了。在自己和別人的課堂里，發現許多時候學生通過實驗后得出的結果往往是錯誤的、非常不靠譜的，老師花很多的口舌也無法讓他們放棄自己的實驗結果，導致學生很難建構正確的科學概念。這讓我很是苦惱和困惑，而現在，我到實驗進行取舍的時候終于有靠山了。

　　百度了一下，科學實驗要根據實驗目的和實驗原理制訂實驗方案、步驟，設計記錄表格，合理地選擇儀器和方法，人為地控制或干預研究對象，使某種事件或現象在有利于觀察的條件下發生或重演，正確地使用儀器進行測量，嚴密地整理、分析和處理實驗數據，從而得出準確的定性結論或精確的定量的結論。并不是獲得正確的東西非要科學實驗，而且科學實驗也不一定確保能獲得真理，但有科學實驗在內的探索活動往往比僅憑一般實踐、親眼目睹、經驗證明等等獲得真理的可靠性高許多。看來，在條件允許下，多做實驗還是很需要的。

　　四、簡約課堂——永無止境的追求

　　和在蕭山舉行的省小學科學教育學會活動比，本次觀摩課在教學時間的控制上有了明顯好轉，大多數老師都在40分鐘內完成教學任務，估計這和喻伯軍老師提出“追求簡約課堂”的觀點有很大關系。我概括了一下，要實現簡約課堂，重點要從“教學目標明確合理”、“教學環節整合簡化”、“新課導入有效聚焦”、“活動組織緊湊銜接”、“輔助媒介實用恰當”和“板書設計濃縮精華”這些方面去努力。

　　上個星期，終于收到本次省課堂教學評比觀摩活動的訂購光盤，其中包括11節評比課、1節觀摩課，還有專家精彩感言，我一定會抽空好好地品嘗，彌補心中的遺憾。

篇3：觀摩省初中數學課堂教學評比活動心得體會

　　觀摩省初中數學課堂教學評比活動心得體會

　　4月10日--12日，20**浙江省初中數學課堂教學評比與觀摩活動在溫州市東南劇院舉行，來自省內11個市的11名參評老師和溫州外國語學校的學生共同演繹了異彩紛呈的11堂數學課，近千名數學老師進行了現場觀摩。我有幸去聽取了各地名師的課堂，領略了名師的風采，也聽取了專家的精彩點評。

　　一、本次賽課的可取之處

　　1、新課引入與課堂小結

　　“良好的開端是成功的一半”，課堂教學中，一個好的引入會激發學生的學習興趣和求知欲，對收到理想的教學效果有著重要的作用。而參賽的每位老師，課題的引入，都有較新的創意。每節課的引入都能從學生熟悉的事或貼近學生的認知水平，與新課內容相吻合的事例入手，教學的情景設計較為恰當。能把學生的注意力吸引住。自然而然就進入課堂教學中，較大程度上調動了學生積極的參與，喚起了學生的求知欲。如寧波戎利榮和衢州的方玉芬等多位老師都采用了播放一段視頻出發，把抽象的數學問題具體化、生活化，有利于學生理解和接受新內容。

　　同時，我們平時上課或者公開課一般都比較注重課堂教學過程和新課引入，卻忽略了課堂小結的作用，其實，課堂小結也是課堂教學中的重要環節。事實上，學生在課堂學習中對所接受的知識和方法的認識是凌亂、不規則的。這次參賽教師的小結無論從形式還是內容都充分體現了名師的風采，特別是寧波市鄞州實驗中學的戎利絨教師認識不等式的小結，通過讓學生寫以“大家好，我是不等式----”為開頭，根據本節課所學到的知識，寫一段關于不等式自述的形式進行快樂盤點，讓學生用心聆聽，用心感受，用心交流。也是對教學目標中情感態度價值觀的體現。

　　2、恰當地課堂教學節奏

　　恰當的課堂節奏應該適合一般學生的心理，松弛有度，有緩有急，動靜結合。要掌握恰當地課堂節奏，教師需在課前做好充分的準備，根據教學內容，學生特點等精心設計本節課的重要環節及各環節進行的時間、所要解決的問題、預期達到的目標等。就從參賽教師上課時間的把握來看，都做到相當精準?？梢哉f沒有一位老師是拖堂的。所以，參賽的老師在設計時，體現了教學內容的主次，避免了面面俱到。對難點內容，設計一個適當的坡度，如不等式在數軸上的表示，不是直接讓學生表示*>2,而是先讓學生在數軸表示一些數，然后再給出問題，使學生能通過自己思考、同學交流突破難點。

　　3、能精心設計學習活動，使學生獲得數學活動經驗

　　學生學習數學事實通常只需要親身經歷，而數學活動經驗的學習則需要親自參與數學活動過程，在實踐中領悟和習得。為使學生獲得數學活動經驗，參賽老師設計了一些很好的學習活動。這些活動可分為四類：一是設計場景，讓學生操作；二是設計問題，讓學生思考；三是設計方案，讓學生實驗；四是設計習題，讓學生探究。能有效利用合作學習，鼓勵學生自主探究。新課程教學，要求教師為學生創設一種自主探究的學習氛圍，讓學生在已有的生活經驗、學習經驗、數學知識經驗的基礎上，在探究中發現問題、提出問題并發揮團隊意識，合作解決問題，讓學生獲得成功感，獲得學習數學的樂趣。多位參加展示的老師在講課的過程中，都是先給學生足夠的時間獨立思考，之后再小組討論、總結。

　　二、專家的精彩點評

　　其實這次活動讓我收獲最大的應該是專家的點評。來自紹興、湖州、溫州的三名特級教師z、z、z分別做了精彩的點評，來自浙江師范大學的z教授做了高屋建瓴又妙趣橫生的現場指導。平時我們的評課，指出問題的地方，仁者見仁，智者見智，最后我們會覺得都好，都有道理，但又不知道按誰說的方式來處理我們的課。這次，幾位資深的專家對11www.dewk.cn節課進行了精彩的點評，他們評課有理論支持，同時所評的都是課堂上發生的事實。

　　特級教師褚老師對認識不等式這節課的點評講到這節課實質是三種語言（自然語言、數學語言、圖形語言）之間的轉換，讓我深深地體會到數學課，我們應該抓住數學的本質，結合生活實際，讓學生去體驗知識的形成過程，感受解決問題的思想方法，使得數學課堂更加有數學的味道。

　　三、對今后教學的思考

　　有人說過這樣一句話“教學永遠是一門遺憾的藝術”其實任何一堂課，當我們深刻反思時，不免總是有一些不足和遺憾。我們的教學藝術也正是在這不斷解決不足和遺憾的過程中得到提升。數學課堂教學過程就是數學知識的傳遞過程，在整個課堂教學過程中，教師富有哲理、情趣，生動形象，親切活潑的教學語言，不僅能活躍課堂氣氛，而且能深深地感染和吸引學生，從而使自己教得輕松，學生學得愉快，收到良好的教學效果。而本人對教學藝術方面多下功夫，提高自己的教學藝術水平，來超越自己。

　　每一次的活動都是學習，我有機會參加了這次觀摩活動，讓我看到了很多新鮮事物，對我今后的教學起到了很好的督促作用。我將深入的進行思考，把這些教學信息內化到自己的教學當中，使自己的教學更上一層樓。