觀摩省初中數學課堂教學評比活動心得體會
4月10日--12日，20**浙江省初中數學課堂教學評比與觀摩活動在溫州市東南劇院舉行，來自省內11個市的11名參評老師和溫州外國語學校的學生共同演繹了異彩紛呈的11堂數學課，近千名數學老師進行了現場觀摩。我有幸去聽取了各地名師的課堂，領略了名師的風采，也聽取了專家的精彩點評。
一、本次賽課的可取之處
1、新課引入與課堂小結
“良好的開端是成功的一半”，課堂教學中，一個好的引入會激發學生的學習興趣和求知欲，對收到理想的教學效果有著重要的作用。而參賽的每位老師，課題的引入，都有較新的創意。每節課的引入都能從學生熟悉的事或貼近學生的認知水平，與新課內容相吻合的事例入手，教學的情景設計較為恰當。能把學生的注意力吸引住。自然而然就進入課堂教學中，較大程度上調動了學生積極的參與，喚起了學生的求知欲。如寧波戎利榮和衢州的方玉芬等多位老師都采用了播放一段視頻出發，把抽象的數學問題具體化、生活化，有利于學生理解和接受新內容。
同時，我們平時上課或者公開課一般都比較注重課堂教學過程和新課引入，卻忽略了課堂小結的作用，其實，課堂小結也是課堂教學中的重要環節。事實上，學生在課堂學習中對所接受的知識和方法的認識是凌亂、不規則的。這次參賽教師的小結無論從形式還是內容都充分體現了名師的風采，特別是寧波市鄞州實驗中學的戎利絨教師認識不等式的小結，通過讓學生寫以“大家好，我是不等式----”為開頭，根據本節課所學到的知識，寫一段關于不等式自述的形式進行快樂盤點，讓學生用心聆聽，用心感受，用心交流。也是對教學目標中情感態度價值觀的體現。
2、恰當地課堂教學節奏
恰當的課堂節奏應該適合一般學生的心理，松弛有度，有緩有急，動靜結合。要掌握恰當地課堂節奏，教師需在課前做好充分的準備，根據教學內容，學生特點等精心設計本節課的重要環節及各環節進行的時間、所要解決的問題、預期達到的目標等。就從參賽教師上課時間的把握來看，都做到相當精準。可以說沒有一位老師是拖堂的。所以，參賽的老師在設計時，體現了教學內容的主次，避免了面面俱到。對難點內容，設計一個適當的坡度，如不等式在數軸上的表示，不是直接讓學生表示*>2,而是先讓學生在數軸表示一些數，然后再給出問題，使學生能通過自己思考、同學交流突破難點。
3、能精心設計學習活動，使學生獲得數學活動經驗
學生學習數學事實通常只需要親身經歷，而數學活動經驗的學習則需要親自參與數學活動過程，在實踐中領悟和習得。為使學生獲得數學活動經驗，參賽老師設計了一些很好的學習活動。這些活動可分為四類：一是設計場景，讓學生操作；二是設計問題，讓學生思考；三是設計方案，讓學生實驗；四是設計習題，讓學生探究。能有效利用合作學習，鼓勵學生自主探究。新課程教學，要求教師為學生創設一種自主探究的學習氛圍，讓學生在已有的生活經驗、學習經驗、數學知識經驗的基礎上，在探究中發現問題、提出問題并發揮團隊意識，合作解決問題，讓學生獲得成功感，獲得學習數學的樂趣。多位參加展示的老師在講課的過程中，都是先給學生足夠的時間獨立思考，之后再小組討論、總結。
二、專家的精彩點評
其實這次活動讓我收獲最大的應該是專家的點評。來自紹興、湖州、溫州的三名特級教師z、z、z分別做了精彩的點評，來自浙江師范大學的z教授做了高屋建瓴又妙趣橫生的現場指導。平時我們的評課，指出問題的地方，仁者見仁，智者見智，最后我們會覺得都好，都有道理，但又不知道按誰說的方式來處理我們的課。這次，幾位資深的專家對11www.dewk.cn節課進行了精彩的點評，他們評課有理論支持，同時所評的都是課堂上發生的事實。
特級教師褚老師對認識不等式這節課的點評講到這節課實質是三種語言（自然語言、數學語言、圖形語言）之間的轉換，讓我深深地體會到數學課，我們應該抓住數學的本質，結合生活實際，讓學生去體驗知識的形成過程，感受解決問題的思想方法，使得數學課堂更加有數學的味道。
三、對今后教學的思考
有人說過這樣一句話“教學永遠是一門遺憾的藝術”其實任何一堂課，當我們深刻反思時，不免總是有一些不足和遺憾。我們的教學藝術也正是在這不斷解決不足和遺憾的過程中得到提升。數學課堂教學過程就是數學知識的傳遞過程，在整個課堂教學過程中，教師富有哲理、情趣，生動形象，親切活潑的教學語言，不僅能活躍課堂氣氛，而且能深深地感染和吸引學生，從而使自己教得輕松，學生學得愉快，收到良好的教學效果。而本人對教學藝術方面多下功夫，提高自己的教學藝術水平，來超越自己。
每一次的活動都是學習，我有機會參加了這次觀摩活動，讓我看到了很多新鮮事物，對我今后的教學起到了很好的督促作用。我將深入的進行思考，把這些教學信息內化到自己的教學當中，使自己的教學更上一層樓。
篇2：Z小學課堂教學安全工作規程
ZZ小學課堂教學安全工作規程
為了加強學校教學安全管理，維護正常的教育秩序，保障學生人身安全，促進學生身心健康發展，特制定本規程。
一、室內課堂教學。
1、按時上下課，做到不遲到，不早退，不中途離開，不拖堂。
2、嚴格執行教學計劃，按課表上課，未經教導處同意，不得私自調課。
3、循循善誘，不諷刺、挖苦學生，不體罰和變相體罰學生，尊重學生人格。
4、任課教師老師們預備鈴響時及時進教室，正式鈴聲后即上課。晨讀輔導教師早晨7：45要進班，認真組織學生晨讀。上課前清點、核實學生人數，對發現缺課學生，要問清情況后及時向所任班級班主任以及相關責任人匯報。
5、到專用教室上課，教師在上課后5分鐘內，到教室組織學生排好整齊的隊伍安靜地前往。
6、上實驗課的老師要組織好學生實驗，保證實驗課的安全：
(1)上課教室要嚴格按教材要求做好實驗準備，對所用材料、器材要在課前檢查并進行預做，確保材料、器材安全有效。不可讓過期變質及存在安全隱患的材料、器材進入課堂。
(2)上課教師要認真組織實驗課的教學工作：課前教師能熟練操作要做實驗的整個過程;對存在一定安全問題的實驗，教師上課時一定先講實驗要點和安全注意事項，以及處理安全事故的必要知識;實驗的整個過程要進行認真指導和全面監控，確保學生安全。
7、如課堂發生意外傷害事故，應立即采取以下處置措施：
(1)迅速通知班主任和校長室。
(2)如果學生病(傷)情較為嚴重，要立即送往醫院診治或搶救，要積極和醫生溝通。如果學生病(傷)情嚴重，立即撥打120。
(3)請班主任及時將病(傷)情況通知學生家長。
(4)教師事后及時寫出現場情況書面報告，上交學校。組織在場學生做好現場記錄。
(5)第一時間做好補課計劃。
二、室外課堂教學。
(一)體育課。
1、預備鈴一響，體育教師必須到教室帶領學生到上課場地，切實加強責任心，對學生進行常規教育和安全教育。
2、合理安排運動量和運動強度，關注體質較弱學生和特異體質的學生。
3、嚴禁學生上體育課時衣服上別胸針，不要佩戴金屬或玻璃飾品。
4、對于因身體原因不能上體育課的學生，必須向體育老師請假，婧體育老師同意后，在教學場地休息、旁觀或者在保證安全的前提下回教室休息。如遇特殊原因不能到上課場地的學生，班主任協助體育老師做好安全管理工作。堅決杜絕教室有學生卻無人管理的現象發生。
5、教學過程中必須自始至終做好學生的組織工作，保證學生在準備、學習、練習等環節均隊列整齊、安全有序，不得出現學生散亂、教師離場等嚴重的教學事故及安全問題。
6、體育組每學期對學校的俄體育設施、器材進行一次安全檢查，如發現不安全因素，要及時以書面形式報告總務處。
7、上體育課時，如發生學生嘔吐、暈倒、受傷等突發情況，應立即采取以下處置措施：
(1)迅速通知班主任和校長室。
(2)如果學生病(傷)情較為嚴重，要立即送往醫院診治或搶救。如果學生病(傷)情嚴重，立即撥打120。
(3)請班主任及時將病(傷)情況通知學生家長。
(4)體育教師事后及時寫出現場情況書面報告，上交學校。有必要的話，組織在場學生做好現場記錄。
(二)其他室外教學活動：
學校組織學生參加體育活動和體育鍛煉，必須堅持“學生為本，安全第一”的原則，要充分考慮天氣、場地、設備、器材等方面的安全因素，盡量避免意外傷害事故的發生。教師必須全程參與，精心組織，全程監控。
**小學
20**年2月20日
篇3：初中課堂教學質量評價細則
初級中學課堂教學質量評價細則
為堅持全面的教學質量觀，重點考察學生的學習效果，促進教師不斷更新教學觀念，鉆研教學內容，改進教學方法，提高教學基本功，努力提高自己的教學水平，特制定此教學質量評價細則(100分)：
一、教學目標確定(10%)
1、教學目標的內容符合課程標準(5分);
2、教學目標的層次符合課程標準(5分).
二、教學要求及效果(40%)
1、科學性：教學內容的傳授準確無誤，學生理解正確、完整、條理清楚(10分);
2、情感性：充分挖掘、運用教學內容的情感因素，學生思維活躍、情感共鳴(10分);
3、實踐性：學生在道德行為、實踐方法上得到指導，創新精神符合實踐能力得到提高(10分);
4、時代性：師生舉例新、近、實、活，提高學生獲得新知識、新信息的能力(10分).
三、教學方法的選擇(15%)
1、創新性：教師能從教學內容和學生實際出發，選用最佳教法(5分);
2、啟發性：引導學生探究，引導學生討論，鼓勵創新與實踐(5分);
3、直觀性：恰當運用圖表、漫畫及多媒體教具，提高教學效果(5分).
四、教學基本功(20%)
1、思想境界高、知識面廣(5分);
2、教態親切、自然、精神飽滿(5分);
3、語言生動、簡練、使用普通話(5分);
4、板書工整、條理清楚、實用(5分).
五、教學過程(15%)
1、教學環節完整、銜接自然(5分);
2、重點突出、難點突破(5分);
3、教學時間安排合理、進展順利(5分).