小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

　　一、教材分析：

　　本冊(cè)教材主要有四部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、課文、習(xí)作和單元練習(xí)。整套教材的結(jié)構(gòu)力求脈絡(luò)分明、便教利學(xué)。

　　1、關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　本冊(cè)教材分別安排了以下內(nèi)容：“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”，“認(rèn)真完成作業(yè)”。這樣做意在有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、關(guān)于課文。

　　一是文化性。即所選的每一篇材料力求具有較豐富的文化內(nèi)涵，耐人尋味，給人以啟迪；整本教材的文化構(gòu)成也盡可能均衡合理，有利于學(xué)生豐富文化積累，建構(gòu)他們自己的文化。

　　如本冊(cè)的課文：有寫(xiě)人的如《少年王勃》《大作家的小老師》，有記事的如《雪兒》《花瓣飄香》《你必須把這條魚(yú)放掉》《菩薩兵》，有科學(xué)童話(huà)如《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》《水上飛機(jī)》《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》，有介紹科學(xué)知識(shí)的如《狼和鹿》《放飛蜻蜓》《恐龍》《海底世界》，有描景的如《美麗的南沙群島》《廬山的云霧》《荷花》等等。全冊(cè)書(shū)內(nèi)容豐富，題材多樣，文化視野比較開(kāi)闊。思想、道德，修身、做人，審美、科學(xué)，傳統(tǒng)、現(xiàn)代，本國(guó)、外國(guó)，情感、理性等等，諸多方面均有涉獵。

　　二是時(shí)代性。即所選課文力求具有現(xiàn)代意識(shí)，反映時(shí)代的進(jìn)步和時(shí)代的精神；關(guān)注當(dāng)代文化生活，反映具有時(shí)代特點(diǎn)的新觀(guān)念，讓學(xué)生接受新思想，逐步形成符合時(shí)代精神的價(jià)值觀(guān)念。如本冊(cè)中選入的幾篇課文，《放飛蜻蜓》《槐鄉(xiāng)五月》《海底世界》《美麗的南沙群島》《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》《水上飛機(jī)》《狼和鹿》《爭(zhēng)論的故事》《剪枝的學(xué)問(wèn)》《你必須把這條魚(yú)放掉》等，這些文章洋溢著濃郁的時(shí)代氣息，飽含著現(xiàn)代人應(yīng)有的價(jià)值觀(guān)

　　三是審美性。即追求選文的美育價(jià)值。從文章內(nèi)容到語(yǔ)言表述，從課文插圖到裝幀設(shè)計(jì)，都力求貼近兒童生活實(shí)際，符合兒童的審美需求，使學(xué)生在讀課文、看圖畫(huà)的過(guò)程中獲得審美體驗(yàn)，受到美的熏陶。

　　再有，每篇課文編有5道作業(yè)題。課后作業(yè)主要是讀寫(xiě)生字新詞，朗讀，默讀以及理解課文內(nèi)容的思考題，一般每課課后有1道語(yǔ)言訓(xùn)練題是體現(xiàn)本單元閱讀訓(xùn)練點(diǎn)的，必須重點(diǎn)指導(dǎo)，便于把閱讀和說(shuō)話(huà)結(jié)合起來(lái)，使口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的發(fā)展相互促進(jìn),幫助學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

　　3、關(guān)于習(xí)作。

　　兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文，靠閱讀來(lái)吸收“內(nèi)化”，通過(guò)習(xí)作“外化”表達(dá)；學(xué)生習(xí)作水平如何，是其運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字能力高低的主要標(biāo)志。因此，習(xí)作在語(yǔ)文教學(xué)中與閱讀同等重要。本冊(cè)習(xí)作作為一個(gè)單獨(dú)的板塊共安排8次，意在為教學(xué)提供便教利學(xué)的憑借：一方面，可以利用這個(gè)載體向老師傳遞、滲透習(xí)作教學(xué)的理念，規(guī)范老師的教學(xué)，保證習(xí)作教學(xué)的質(zhì)量；另一方面，學(xué)生與教材“對(duì)話(huà)”之后，能夠引發(fā)寫(xiě)作興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫(xiě)作欲望，并且習(xí)作思路得到開(kāi)啟，進(jìn)而使他們能夠順利突破“習(xí)作”這個(gè)難點(diǎn)。

　　4、關(guān)于單元練習(xí)

　　教材8個(gè)單元各安排了一個(gè)綜合練習(xí)。意在通過(guò)各種形式的練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)課文知識(shí)，懂得運(yùn)用語(yǔ)言文字的一般規(guī)律，全方位地提高語(yǔ)文能力。綜合練習(xí)的編排自成體系，又與本單元所學(xué)課文有一定聯(lián)系。每次單元練習(xí)大體包括“學(xué)用字詞句”、“寫(xiě)字”、“讀讀背背”、“口語(yǔ)交際”、“說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)”或“想想做做 ”等板塊。“學(xué)用字詞句”主要是一些字詞句方面的練習(xí)，小學(xué)階段的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)穿插其中，不再是過(guò)去的組詞、填空一類(lèi)的機(jī)械練習(xí)，注重綜合性和實(shí)踐性，有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。“寫(xiě)字”是關(guān)于漢字書(shū)寫(xiě)的歸類(lèi)練習(xí)。“讀讀背背”主要安排兩項(xiàng)內(nèi)容，一是熟記成語(yǔ)，將成語(yǔ)按照一定的內(nèi)在聯(lián)系編寫(xiě)成語(yǔ)歌，讓學(xué)生記誦；二是積累典范的語(yǔ)言材料，如格言警句、www.dewk.cn古今詩(shī)文、諺語(yǔ)對(duì)聯(lián)、知識(shí)小品等。“讀讀背背”的安排意在豐富學(xué)生的積累，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。“口語(yǔ)交際”則強(qiáng)調(diào)交際活動(dòng)的情境性和互動(dòng)性，重視交際的文明態(tài)度和修養(yǎng)。教材選取了大量貼近生活的話(huà)題用于口語(yǔ)交際的練習(xí)。“說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)”或“想想做做”是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求而設(shè)。主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展，語(yǔ)文與其他學(xué)科的溝通，書(shū)本與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。

　　課本最后附有生字表，供學(xué)生復(fù)習(xí)用。

　　二、教學(xué)目的和要求

　　1、通過(guò)一系列與主體課文緊密配合的字、詞、句、篇的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)文的喜愛(ài)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和使用，促使學(xué)生逐步掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。

　　2、通過(guò)自讀課文的學(xué)習(xí)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，逐步提高閱讀能力。

　　3、通過(guò)“暢所欲言”創(chuàng)設(shè)各種問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，引導(dǎo)學(xué)生清楚明白地講述見(jiàn)聞，有條理地表達(dá)自己的感受和想法；同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

　　4、通過(guò)“妙筆生花”習(xí)作欄目的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)發(fā)展思維能力，又能培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng)。

　　5、通過(guò)“初顯身手”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)有意識(shí)地觀(guān)察周?chē)睿心康牡厥占Y料；鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在生活中嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作。

　　6、通過(guò)檢查評(píng)比，培養(yǎng)認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。

　　三、學(xué)情分析

　　本班共有學(xué)生30人，男生14人，女生16人。大部分學(xué)生天真聰穎，接受能力也較強(qiáng)，但小部分同學(xué)紀(jì)律散漫，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)沒(méi)有自覺(jué)性，所以存在著學(xué)習(xí)上的“貧富懸殊”。對(duì)于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律，愛(ài)學(xué)習(xí)，求上進(jìn)的良好習(xí)慣。使整個(gè)班級(jí)形成一種要學(xué)的氛圍，使大家有所提高

　　四、教學(xué)措施：

　　1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。教師不僅要熟悉本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)，還要掌握單元和每篇課文及聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)，并且根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，制訂課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，可是教學(xué)目標(biāo)的制定要做到明確、適當(dāng)、集中、有層次、可操作。

　　2、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。課堂教學(xué)中，注重“讀”的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中將課本中的語(yǔ)言?xún)?nèi)化為自己的語(yǔ)言。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，以段的訓(xùn)練為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生讀好一段話(huà)，繼續(xù)開(kāi)展每

日一練活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力.,同時(shí)在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣、細(xì)碎的分析,多給學(xué)生自主閱讀、理解的機(jī)會(huì)。

　　3、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，根據(jù)教材的特點(diǎn),選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī),教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　4、繼續(xù)抓好作文訓(xùn)練，在完成作文草稿時(shí)，盡可能的采用面批，每周按時(shí)完成一篇作文，盡可能的做到保質(zhì)保量。

　　5、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其生理和心理發(fā)展的實(shí)際情況，運(yùn)用多種手段，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵(lì)他們多讀、多思、多寫(xiě)，擴(kuò)大他們的閱讀面，豐富自身的語(yǔ)言積累。重視指導(dǎo)好課外閱讀。每天中午抽一段時(shí)間作為讀書(shū)時(shí)間，并指導(dǎo)學(xué)生摘抄好www.dewk.cn詞佳句。

　　6、改變以往單調(diào)的評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)的過(guò)程中注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方式是否科學(xué)。盡量避免學(xué)生間的“橫”向比較，而多進(jìn)行自身的“縱”向比較，多鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

　　7、利用有利時(shí)機(jī)，給學(xué)生提供口語(yǔ)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，內(nèi)容讓學(xué)生自主選擇，說(shuō)他們自己感興趣的事，可以是小故事，可以是一則新聞，強(qiáng)調(diào)說(shuō)的過(guò)程中語(yǔ)言的規(guī)范與生動(dòng)。

　　8、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富教學(xué)手段，構(gòu)建和雅課堂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生感受到課堂的無(wú)限魅力。

　　五、教學(xué)進(jìn)度表。

　　20**年春學(xué)期三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)進(jìn)度

　　20**年春學(xué)期三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)進(jìn)度表

　　周次 教學(xué)內(nèi)容 備注

　　1-9 《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（6）》 第一單元——第四單元

　　10 期中復(fù)習(xí)

　　11—18 第五單元——第八單元

　　19 期末復(fù)習(xí)

篇2：小學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中考試試卷分析

　　新陽(yáng)小學(xué)20**年三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中考試試卷分析

　　一、試卷整體情況分析：

　　本次語(yǔ)文期中測(cè)試，以學(xué)生為主體，題型多樣但以基礎(chǔ)為主。題目難易恰當(dāng)，既能檢查學(xué)生對(duì)字詞掌握的情況，又能拉開(kāi)分?jǐn)?shù)。

　　二、總體情況分析：

　　本次測(cè)驗(yàn)，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，又兼顧了過(guò)程與方法，體現(xiàn)價(jià)值觀(guān)與情感態(tài)度。從整體看學(xué)生發(fā)揮的還比較差。我班52人參加考試，最高分100分，最低分6，平均分70.2分。縱觀(guān)這次考試，最高分和最低分差距很大，影響了整體成績(jī)。

　　三、具體情況分析：

　　（一）基礎(chǔ)知識(shí)部分

　　1.寫(xiě)錯(cuò)別字的問(wèn)題比較嚴(yán)重，從第二題開(kāi)始每一道題都有錯(cuò)別字出現(xiàn)導(dǎo)致失分嚴(yán)重。

　　2.不認(rèn)真讀題審題

　　3.還有第六題詞語(yǔ)積累卡。（補(bǔ)充詞語(yǔ)）和第七題填寫(xiě)句子，我能行！都是關(guān)于詞語(yǔ)積累的題，主要原因是學(xué)生對(duì)于詞語(yǔ)的積累不好，沒(méi)有真正理解成語(yǔ)的意思，導(dǎo)致用錯(cuò)別字代替。

　　（二）閱讀部分：

　　主要是平時(shí)在講解時(shí)可能講的還不夠透徹，學(xué)生沒(méi)能徹底理解，或者在講的時(shí)候?qū)W生沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)，老師沒(méi)抓住學(xué)生的注意力；還有就是學(xué)生的答題習(xí)慣，沒(méi)有養(yǎng)成好，不能做到細(xì)心、認(rèn)真，因?yàn)閷W(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤中有些是把詞語(yǔ)抄錯(cuò)的。

　　（三）習(xí)作部分：

　　在閱卷過(guò)程中，我看到了學(xué)生語(yǔ)言組織的能力較差，內(nèi)容空洞，病句多，錯(cuò)字、漏字多，影響了意思的表達(dá)。有幾個(gè)孩子書(shū)寫(xiě)不夠工整端正，字形難看。

　　四、存在的問(wèn)題：

　　1、部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)不夠重視，行款不整齊，字體不美觀(guān)，錯(cuò)別字較多，執(zhí)筆姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不規(guī)范，有待深入訓(xùn)練。

　　2、學(xué)生對(duì)已積累的語(yǔ)言詞匯不能靈活運(yùn)用，辨析能力有待提高。

　　五、改進(jìn)措施：

　　1、抓好課堂35分鐘的教學(xué)，扎實(shí)有效地進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，讓學(xué)生在反復(fù)的積累運(yùn)用中牢固掌握字形，詞義，并能舉一反三，靈活運(yùn)用。

　　2、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì)，它將會(huì)使學(xué)生受益終生。今后仍要將學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成放在首位，始終如一地訓(xùn)練學(xué)生：規(guī)規(guī)矩矩寫(xiě)字，認(rèn)認(rèn)真真讀書(shū)，仔仔細(xì)細(xì)審題，靈活多樣的檢查，努力提高作業(yè)的準(zhǔn)確性。逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的學(xué)習(xí)作風(fēng)。

　　3、課后及時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固，盡力減少學(xué)習(xí)的遺忘率，并抓緊對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，因材施教與嚴(yán)格要求相結(jié)合，優(yōu)先提問(wèn)，優(yōu)先輔導(dǎo)，優(yōu)先批改作業(yè)，對(duì)培優(yōu)輔差工作要重視，特別是輔差工作，如吳佳輝、張雪、吳成燕和柴飛。

　　4、加強(qiáng)課外閱讀和作文指導(dǎo)，強(qiáng)化語(yǔ)言積累和分析、理解能力的訓(xùn)練，更要在觀(guān)察、具體描寫(xiě)，優(yōu)美詞句的靈活運(yùn)用等方面給予方法的指導(dǎo)。

　　5.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，找時(shí)機(jī)教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，尤其是閱讀分析理解方法，讓學(xué)生全方位地學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文，切實(shí)培養(yǎng)、提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。通過(guò)這次期中考試，發(fā)現(xiàn)了很多的問(wèn)題，也思考總結(jié)了很多的教學(xué)方法。只要有決心，一定能夠穩(wěn)步提高我們的教學(xué)質(zhì)量。我以后一定不斷努力，多問(wèn)，多想，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究教法，采取有利方法解決困難。

篇3：小學(xué)三年級(jí)(6)班上冊(cè)語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析

　　新陽(yáng)小學(xué)三年級(jí)（6）班上冊(cè)語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析

　　一、試卷特點(diǎn)：

　　本次三年級(jí)語(yǔ)文試卷，覆蓋面廣，既考查了學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字能力，又考查了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，語(yǔ)言的積累運(yùn)用，閱讀理解、分析及習(xí)作能力。較為充分的考查了學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

　　二、測(cè)試情況：

　　三年（6）班共52人，參考率100%，平均分81.615分，標(biāo)準(zhǔn)差22.56，及格率84.615，優(yōu)秀率30.769，關(guān)注率21.154。總體看,測(cè)試結(jié)果還可以。

　　三、答卷情況。

　　（一）、基礎(chǔ)知識(shí)：

　　1、抄寫(xiě)句子。學(xué)生絕大多數(shù)都是能抄寫(xiě)準(zhǔn)確，也有個(gè)別學(xué)生抄漏字詞的情況發(fā)生，有些粗心。

　　2、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。讓學(xué)生寫(xiě)漢字，重在考查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況，從答題情況看，孩子們書(shū)寫(xiě)正確工整，得分率較高。“適應(yīng)”寫(xiě)出來(lái)的較少。

　　3、比一比，組成詞語(yǔ)和把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，這兩題得分率也很高，體現(xiàn)出學(xué)生在詞語(yǔ)方面掌握較好。但是在選擇兩個(gè)詞寫(xiě)句子這小題時(shí)，就出現(xiàn)語(yǔ)病，看來(lái)對(duì)于寫(xiě)完整的句子還有欠缺。

　　4、按要求填寫(xiě)，默寫(xiě)古詩(shī)，寫(xiě)反義詞。學(xué)生基本上這三題都很少扣分。

　　5、按要求改寫(xiě)句子。旨在考查學(xué)生寫(xiě)陳述句和把、被字句。此題滿(mǎn)分率也算高。

　　6、找一找，連一連。此題考查學(xué)生對(duì)千字文的背誦情況，基本上能連正確。

　　（二）、閱讀部分：

　　這部分試題分課內(nèi)課外各一篇短文進(jìn)行。是檢測(cè)學(xué)生對(duì)文章語(yǔ)言的積累和獨(dú)立閱讀短文進(jìn)行思考的能力。

　　第一部分：寫(xiě)音序、部首、選詞、仿寫(xiě)詞語(yǔ)、體會(huì)文意，其中1、2、3答題不錯(cuò)，4題有部分同學(xué)不能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

　　第二部分:短文的閱讀能力在此題中充分體現(xiàn)。學(xué)生的理解,大部分只停留在表面,失分較多。

　　（四）、習(xí)作部分：

　　作文。作文要求寫(xiě)自己的家鄉(xiāng)或美麗的地方。由于這篇文章學(xué)生平時(shí)接觸過(guò)，所以基本上的學(xué)生寫(xiě)得還可以，滿(mǎn)分的也有幾個(gè)。但在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，寫(xiě)錯(cuò)別字、語(yǔ)序較亂、標(biāo)點(diǎn)亂用等現(xiàn)象還是很常見(jiàn)。

　　四、存在問(wèn)題：

　　1、從整體上看，個(gè)別學(xué)生答題字跡潦草，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，卷面欠整潔。

　　2、學(xué)生在考試過(guò)程中，出現(xiàn)漏題、審題不清的現(xiàn)象，造成失分嚴(yán)重。

　　3、學(xué)生的閱讀理解能力還很欠缺。

　　五、綜合分析意見(jiàn)：

　　1．教師要進(jìn)一步學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法，。

　　2．教學(xué)中加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，要讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握字的音形義。

　　3．改變重背誦輕默寫(xiě)的，從試卷情況看，學(xué)生不是不會(huì)背誦，而是不會(huì)寫(xiě)，往往在寫(xiě)上丟分。

　　4．增加孩子的閱讀量，在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及分析問(wèn)題能力上下功夫。

　　5．加強(qiáng)習(xí)作訓(xùn)練，要多為孩子創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力。

　　6．要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及讀題、審題的能力。

　　7.實(shí)行培優(yōu)扶困計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課后輔導(dǎo)。

　　語(yǔ)文的世界是廣闊的，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)也是勢(shì)在必行的，問(wèn)題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認(rèn)識(shí)到了閱讀的重要性，并在努力的實(shí)踐中，摸索提高學(xué)生閱讀能力和閱讀興趣的方法，我們會(huì)結(jié)合試卷上反映出的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，使學(xué)生愛(ài)上閱讀，從讀中提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。