外中九年級第一學(xué)期教學(xué)工作計劃
在全面總結(jié)過去九年級工作的基礎(chǔ)上，進一步增強九年級工作的針對性、科學(xué)性、計劃性。增強質(zhì)量意識、開拓意識，緊緊抓住提高課堂教學(xué)效率和提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性這兩個關(guān)鍵因素，加強教學(xué)管理和學(xué)生管理，加強部門之間的協(xié)調(diào)與合作，明確工作目標，統(tǒng)一教學(xué)思想，爭取中考取得優(yōu)異成績。
一、工作重點：
1、配合教研室、學(xué)校本學(xué)期重點工作，結(jié)合本年級學(xué)生的實際情況，精心策劃組織教學(xué)活動，力爭做到教育教學(xué)效果明顯。
2、加強指導(dǎo)，解決課堂教學(xué)的實際問題，注重理論聯(lián)系實際，不斷改進教學(xué)方法，工作方式，力求有所突破。
3、根據(jù)學(xué)校的教學(xué)工作計劃，加強教學(xué)日常檢查及工作的落實。
二、具體措施：
（一）抓好常規(guī)工作
1、認真檢查督促年級組全體教師的各項常規(guī)工作。
2、認真落實學(xué)校各部門布置的各項工作，及時協(xié)調(diào)學(xué)校和老師，老師和學(xué)生，家長和老師之間的關(guān)系。
3、定期召開年級組教師會，及時進行工作小結(jié)，并將組內(nèi)教師意見和建議上報有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。
（二）、優(yōu)化課堂教學(xué)
1、加強集體備課，發(fā)揮群體效應(yīng)，重視教法學(xué)法的研究，同學(xué)科之間要經(jīng)常溝通，統(tǒng)一協(xié)調(diào)教學(xué)進度，保持教學(xué)的一致性和互融性。加強不同學(xué)科間的交流。特別是要把互相交流教改信息，探討教學(xué)方式，切磋教學(xué)藝術(shù)作為一項重要措施。使教材“活”起來，使課堂“活”起來，使教學(xué)方式呈現(xiàn)出個性化、多樣化。
2、本學(xué)期將加大聽課、評課力度，因為這是提高教學(xué)質(zhì)量和教師自身素質(zhì)的關(guān)鍵，對本學(xué)期的論文征集活動和研究課活動，每人必須認真準備、積極參與，并堅持聽組內(nèi)其他教師的課，及時參加評課，對于老師授課中的優(yōu)點、成績給予肯定，對于不足之處應(yīng)直言不諱的提出來進行研究、切磋，以便更好地改進課堂教學(xué)。
3、結(jié)合教學(xué)實際，教師必須對自己的教學(xué)行為進行反思，進行總結(jié)，實現(xiàn)發(fā)展，并隨時寫出自己的教學(xué)體會，共同交流達成共識。
4、課堂教學(xué)效率是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。九年級年級學(xué)科難度較大，提高課堂教學(xué)效率不僅節(jié)約了學(xué)生的時間，更重要的是有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高，有利于克服學(xué)習(xí)的盲目性、提高學(xué)習(xí)的自主性。教師認真按教學(xué)常規(guī)辦事，精心鉆研教材教法，上好每一節(jié)課，堅決克服上課的隨意性和隨機性，提高課堂效率。
5、班主任與課任教師密切配合，確保課堂的教學(xué)秩序。
（三）、切實做好培優(yōu)補差工作
在常規(guī)落實中，要以作業(yè)落實為抓手，強化對基礎(chǔ)差反映慢的學(xué)生的督促與輔導(dǎo)，尤其是偏科生的輔導(dǎo)，同時要努力體現(xiàn)作業(yè)難易的層次性，讓不同類型學(xué)生都得到滿足。
培優(yōu)方面：
1、要求教師精心設(shè)計教案，練習(xí)題設(shè)計要一定的梯度，把培優(yōu)工作落實到課堂教學(xué)之中。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。如把學(xué)到的知識與現(xiàn)實生活結(jié)合起來，激發(fā)他們深入研究，靈活運用所學(xué)知識解決實際問題。
補差方面：
1、每位教師都要摸清學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的原因，補救知識，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，增強信心，教給學(xué)習(xí)方法。
2、在各班內(nèi)可以開展“一幫一”活動，讓后進生感受到班集體的溫暖。
3、讓后進生品嘗到成功的喜悅。如向家長匯報學(xué)生在學(xué)校的進步。
（四）加強教學(xué)研究和命題研究
年級組認真組織每次教研活動，做到有準備、有主題、有中心、有討論、有效果。組內(nèi)教學(xué)工作要步調(diào)一致。各學(xué)科開展命題研究的教研活動。根據(jù)當前新課程改革的方向和理念，結(jié)合近幾年中考命題的特點，由年級組長組織組內(nèi)教師分工合作，開展命題研究工作。
（五）加強信息交流和校際間合作，增強考試的導(dǎo)向性
本屆九年級擬進行本校命題與校際間合作相結(jié)合，提高命題的質(zhì)量，重點體現(xiàn)考試的導(dǎo)向作用和反饋功能，認真做好每一次考試的成績分析，減少信息的不準確性，提高復(fù)習(xí)工作的計劃性、目的性。
（六）加強實驗教學(xué)
按照實際需要，有計劃上好實驗課，提高學(xué)生觀察分析能力，實踐動手能力和綜合素質(zhì)。以備實驗考試。
（七）狠抓邊緣生
抓好邊緣生成績的提高是保證20**年中考指標完成的關(guān)鍵。因此，狠抓邊緣生是九年級年級本學(xué)期教學(xué)工作的重中之重。各學(xué)科早動手，投入大量的時間和精力狠抓邊緣生的轉(zhuǎn)化工作。
在抓邊緣生的工作中做好以下幾個落實
①落實各班邊緣生的名單
②落實邊緣生的偏差科目
③落實各科邊緣生的輔導(dǎo)老師及輔導(dǎo)方法
④落實輔導(dǎo)教師的轉(zhuǎn)差效果
⑤落實與邊緣生家長的聯(lián)系，取得家長的支持和配合。
在輔導(dǎo)中要責(zé)任落實，起點適度，注重基礎(chǔ)，定期檢查，及時會診，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，真正把邊緣生工作落到實處。
總之，九年級年級要在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，團結(jié)一致齊心協(xié)力，積極實施素質(zhì)教育，努力發(fā)揚刻苦勤奮、無私奉獻的優(yōu)良作風(fēng)，創(chuàng)建一個和諧進取、敬業(yè)奉獻的先進團體，積極為我校的發(fā)展做出最大的努力。我相信在我們的共同努力下，我們一定會圓滿的完成任務(wù)，創(chuàng)造出更加輝煌的成績！
篇2：九年級下冊英語教學(xué)工作計劃6
九年級下冊英語教學(xué)工作計劃6
一、指導(dǎo)思想：認真系統(tǒng)地研究整理英語教材知識和能力要求，以考綱為基本依據(jù)，抓好每一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)，切實落實基礎(chǔ)，突出教材特點，爭取在穩(wěn)拿基本分的基礎(chǔ)上，在聽力、完型填空、閱讀和書面表達等方面體現(xiàn)優(yōu)勢。
二、復(fù)習(xí)目標：和英語組的幾位英語老師一起，齊心協(xié)力，真抓實干，爭取新教材英語教學(xué)創(chuàng)輝煌，積累一些寶貴經(jīng)驗。知識要求：
1、掌握并熟練運用英語教材上的所有四會詞匯、語法、篇章結(jié)構(gòu)、語言信息、社會生活信息。
2、認真梳理重要的知識點、語法知識體系、專項訓(xùn)練，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。
能力要求：達到并超過《英語課程標準》上要求的對聽、說、讀和寫能力要求。
三、復(fù)習(xí)時間及內(nèi)容安排
第一輪：基礎(chǔ)復(fù)習(xí)（3月9日——4月底）
本輪復(fù)習(xí)以掌握并熟練運用英語教材上的所有四會詞匯、語法、篇章結(jié)構(gòu)語言信息、社會生活信息為主。
第二輪：強化復(fù)習(xí)(5月——6月初)
以中考指導(dǎo)用書為主,認真梳理《學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書》上重要的知識點、語法知識體系、專項訓(xùn)練，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。
進行綜合訓(xùn)練，對學(xué)生進行書面表達訓(xùn)練、多做各種模擬試題，培養(yǎng)學(xué)生答題能力和技巧，進行查漏補缺。
第三輪：專項提高（6月上旬）
做專項練習(xí)，促專項提高。如：閱讀、寫作等。
四、復(fù)習(xí)資料：
1、初中英語學(xué)業(yè)指導(dǎo)用書
2、初中英語詞匯表
3、中考聽力和閱讀
4、去年的中考試題
五、措施：
1、初三英語組老師集體探討，群策群力。
2、整合所學(xué)課文的知識，擴大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量，力求層次迭起，吸引學(xué)生的注意力，使其保持復(fù)習(xí)的積極性
我們打算按照《初中英語學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書》上的按冊、按單元順序復(fù)習(xí)，采取“先密后疏”進行教材內(nèi)容的復(fù)習(xí)（初一內(nèi)容用幾節(jié)課“速戰(zhàn)速決”；初二內(nèi)容、初三內(nèi)容按照《初中英語學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書》的單元合并復(fù)習(xí)。）因為各個單元有各自不同的教學(xué)目標、要求及重點，在復(fù)習(xí)課中，我們要將平時數(shù)節(jié)課、數(shù)個單元或不同階段的知識前后聯(lián)系，“前拉后扯”地整合在一起。整合內(nèi)容包括：語音、詞匯、語法、功能和話題五個方面。尤其值得注意的是我們可以將《江蘇省中學(xué)生英語口語等級測試綱要》的功能和話題與《初中英語學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書》上的相關(guān)內(nèi)容有機結(jié)合，從而做到事半功倍的效果，通過整合幫助學(xué)生對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行梳理、歸納，總結(jié)出規(guī)律，使其系統(tǒng)化，便于記憶，促進運用。
復(fù)習(xí)的目的是“溫故”。“溫故”的過程是幫助學(xué)生回憶學(xué)過的內(nèi)容、強化記憶、強化理解、強化運用的過程。我們要根據(jù)平時教學(xué)獲取的反饋信息，適時適度地妥善安排相關(guān)內(nèi)容的復(fù)習(xí)時間。如果復(fù)習(xí)時間過長、拖泥帶水，容易使學(xué)生感到“老生常談”，導(dǎo)致他們注意力分散，思想不集中。我們要加大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量和密度，不斷變換活動方式，以吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在教師設(shè)計的一環(huán)扣一環(huán)的語言實踐過程中，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，語言技能更加熟練。當學(xué)生復(fù)習(xí)有所收獲時，他們會感悟到：復(fù)習(xí)課重要，復(fù)習(xí)課必不可少，自然也就會保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
3、詞類復(fù)習(xí)中注意激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于參與復(fù)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生自己舉例、分析、歸納、總結(jié)規(guī)律
舉例：動詞復(fù)習(xí)的構(gòu)思
首先，應(yīng)向?qū)W生再次復(fù)習(xí)動詞的基礎(chǔ)知識，包括動詞的基本形式、基本時態(tài)、語態(tài)以及非謂語在某些固定搭配的情況。在這些基礎(chǔ)知識上，基本先檢查學(xué)生動詞基本形式（規(guī)則與不規(guī)則）的書寫、七種時態(tài)的基本構(gòu)成和在何種情形中使用（時間狀語和語境）、介紹被動語態(tài)在一般現(xiàn)在時和一般過去時的使用、幫助學(xué)生列出一些動詞以非謂語形式在短語中的使用。這些知識的復(fù)習(xí)都以學(xué)生的分析、舉例為前提，再加以教師的補充。
按照上述分類，給予學(xué)生適當?shù)牟倬殹Ｔ谧畛醪倬氈校确怕俣龋髮W(xué)生在給出答案的同時還要給出形成該答案的原因。在這一過程中，題目數(shù)量不要多，只要體現(xiàn)出各種知識體系就行了。
其次，根據(jù)以往統(tǒng)考試卷以及學(xué)校綜合模擬試卷中的動詞填空部分，告訴學(xué)生這一部分的命題特點。通過事例，告誡學(xué)生在這一部分各個知識點所占比重，讓學(xué)生了解教師在這一題型上的命題過程。并且讓學(xué)生扮演教師的角色，在給出某個動詞后，鼓勵他們自行創(chuàng)設(shè)情境來命題，然后再請其他學(xué)生解題和評價。接著讓學(xué)生分組討論，直接以中考形式給出動詞綜合填空。
最后，將這些題目再次整合起來，形成幾份綜合模擬題（動詞填空部分），隔幾天拿出一部分（10題左右）再進行檢查。
4、語法復(fù)習(xí)要“對癥下藥”，重點突破學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，使學(xué)生通過復(fù)習(xí)查漏補缺，體驗進步，增強自信心，更加認真復(fù)習(xí)
要對學(xué)生平時理解不深、練習(xí)不夠、運用不當?shù)恼Z法項目進行重點復(fù)習(xí)。只要教師略作調(diào)查就會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生提出的學(xué)習(xí)難點往往集中在有些語法項目和有些詞的變異及用法上。我們都會有同樣的感受：平時教學(xué)新的語言項目時，學(xué)生“一聽就懂，一練就會”，當堂教學(xué)效果令人滿意，可是一檢測卻不盡如人意。造成這種情況有三個原因。第一，外語學(xué)習(xí)中的普遍問題──遺忘。外語學(xué)習(xí)需要一個逐步理解、消化和吸收的過程。第二，死記語法條規(guī)。學(xué)生往往對語法和單詞的用法背得滾瓜爛熟，但理解不深，不會運用。第三，練習(xí)內(nèi)容單一。由于教學(xué)任務(wù)和教學(xué)時間所限，一般在學(xué)習(xí)新語言項目時，練習(xí)針對性強，專項訓(xùn)練多，而一旦遇到檢測綜合能力的試題，學(xué)生就容易出現(xiàn)混淆，難以分辨。語言實踐對學(xué)生完成知識的內(nèi)化有著重要作用。我們要一改“以講代練”或“講多練少”、重記憶、輕實踐的復(fù)習(xí)方法，通過練習(xí)答疑解惑，使他們獲得成就感，學(xué)生就會積極與我們合作，爭取更大進步。
5、書面表達訓(xùn)練，通過寫作前小組合作-獨立寫作-互評作文的模式，促進每位學(xué)生寫作能力的提高，引導(dǎo)學(xué)生比較、聯(lián)系三個年級相關(guān)的話題和寫作任務(wù)，進
行系列訓(xùn)練。我打算利用排在一起的兩節(jié)課堂專門訓(xùn)練寫作,具體操作步驟如下:
首先，在給出題目后，小組先審題，交流寫作思路，討論這個話題可能會用到哪些詞匯，固定搭配，習(xí)慣用語等等。這樣大家可以共享資源，又能拓展思維，還能互相幫助。特別是對于英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，這樣既降低了寫作的難度，又給了他們動力和信心，使他們也能積極參與到學(xué)習(xí)活動中來。
然后,是學(xué)生對收集的信息，根據(jù)自己想寫內(nèi)容進行取舍，在規(guī)定時間里獨立完成草稿，草稿完成后一定要反復(fù)檢查，檢查主要是針對自己書寫表達的準確性而言。
獨立寫作后,安排學(xué)生互改作業(yè)。互改以2-4人為宜。批改者對有疑問的地方作上記號，待互相討論取得一致意見后再更正。若有爭議的問題，當場請教老師。老師提醒學(xué)生在互評時，按常州市中考作文評分標準，先要注意文章的整體構(gòu)思，是否有主題句，首尾是照應(yīng)等，是否缺漏要點來確定作文檔次；然后才是語法，語言點的正確使用。這時教師可巡視全班，歸納收集常見病句，并出示在黑板上。稍后大家可以就共同的錯誤加以分析和討論，這樣加深對所犯語言錯誤的印象，降低再犯的機率。
當然除了歸納收集錯誤而外，也要歸納收集精彩文句，并在全班點評時大加贊賞，這樣可以鼓勵學(xué)生寫作的積極性，特別是激發(fā)靈活運用語言的能力，創(chuàng)新意識，寫作潛力。表揚使得寫出佳句的學(xué)生有成功感，而其他同學(xué)有目標方向，從而可以逐漸提高整體的寫作質(zhì)量。
最后，要求學(xué)生再對全文通讀幾遍，琢磨一下是否符合要求，盡量做到準確無誤。如發(fā)現(xiàn)錯誤，可作最后修改，謄寫工整，交老師查閱。
將一些寫得較好的錯誤較少的習(xí)作張貼出來，保留修改之處，或講評時讀給全班學(xué)生聽，給予鼓勵，也可以達到互相學(xué)習(xí)的目的。
6.聽、說、讀、寫交替進行，減輕學(xué)生的疲勞感，精選復(fù)習(xí)練習(xí)套題，減少練習(xí)題數(shù)量，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔，提高復(fù)習(xí)實效。復(fù)習(xí)課中，我們要使學(xué)生在聽和讀的練習(xí)中提高理解能力，在說和寫的練習(xí)中提高表達能力。要盡量通過聽、說、讀、寫練習(xí)使學(xué)生加深理解和掌握已學(xué)語言的形式、意義和用法，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，減輕復(fù)習(xí)疲勞感，提高綜合運用語言的能力。要復(fù)習(xí)備考，教師必不可少地要組織學(xué)生做一些專項練習(xí)和綜合練習(xí)題。我們將從手中掌握的復(fù)習(xí)資料，精選出信息新、題型得當?shù)木毩?xí),通過“拼盤”式重新組題或自編補充一些內(nèi)容，強化訓(xùn)練.這樣，既可以使學(xué)生從題海中解脫出來，又可以取得復(fù)習(xí)的最佳效果
篇3：九年級學(xué)年度第二學(xué)期冀教版英語教學(xué)工作計劃
九年級學(xué)年度第二學(xué)期冀教版英語教學(xué)工作計劃
一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想：
在本學(xué)期的英語教學(xué)中，要堅持以下理念的應(yīng)用：
1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；
2、突出學(xué)生主體，尊重個體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智和拓展視野；
3、讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。
二、學(xué)生情況分析
今年各班學(xué)生的基本情況較差，部分學(xué)生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學(xué)生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，據(jù)老師反饋上課的注意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。針對這種情況，教學(xué)的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。
三、教材分析及目標要求
《義務(wù)教育課程標準冀教版教科書英語》的設(shè)計和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內(nèi)外英語教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內(nèi)外英語作為外語教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗，把這些教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學(xué)外語教學(xué)實際相結(jié)合，以形成我國中學(xué)英語的外語教學(xué)模式和教學(xué)方法。
本冊教材具有以下幾個特點：
1、注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。
5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。
7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。
8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。
要使學(xué)生受到聽、說、讀、寫、英語的訓(xùn)練，掌握最基礎(chǔ)的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的能力；養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)外語的基本方法；為進一步學(xué)習(xí)和運用英語打下扎實的基礎(chǔ)。使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的性，培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學(xué)能力。
針對學(xué)生實際情況，我制定了以下二方面的教學(xué)目標：
語言技能：
聽： 1、能聽懂課文大致內(nèi)容；
2、能抓住簡單語段中的觀點；
說： 1、能使用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意；
2、能經(jīng)過準備就一般話題作短暫表達
讀： 1、能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度；
2、能識別不同文體的特征；
3、能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句；
寫： 1、能簡單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子，
2、能默寫課文；
3、能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順；
語言知識：
語音： 1、逐步做到語音、語調(diào)自然、得體；
2、根據(jù)語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。
詞匯： 1、運用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征，說明概念等；
2、盡可能學(xué)會使用規(guī)定的習(xí)慣用語或固定搭配。
3. 掌握生詞約216個、詞匯和習(xí)慣用語約79個。
語法： 1、進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式；
2、進一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式；
3、使用適當?shù)恼Z言形式進行描述和表達觀點、態(tài)度、情感等；
4、學(xué)習(xí)、掌握基本語篇知識并根據(jù)特定目的有效地組織信息。
功能：
1、掌握詢問信息、談?wù)撐锛硎痉穸ǎ硎静豢隙ǎ硎景l(fā)生在某一過去時間之前的行為。
2、靈活運用已經(jīng)學(xué)過的常用功能項目，進一步學(xué)習(xí)并掌握如何描寫與分類，描寫物體，和敘述等語言功能項目；
3. 恰當理解和表達義務(wù)、道歉和應(yīng)答，忠告等交際功能；
四、本學(xué)期主要工作
（一）加強對課堂教學(xué)過程的有序管理，進一步深化課堂教學(xué)
1．引導(dǎo)學(xué)生開展多種形式的課程學(xué)習(xí)活動，以期形成具有本人特色的課堂教學(xué)新模式。多研究“優(yōu)質(zhì)課“觀摩課”“示范課”，不斷提高課堂教學(xué)效益；引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式、促進學(xué)習(xí)方式多元化為研究重點，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。注重聽課效率，加強評課活動和聽課反思，依此推進我的教學(xué)效率的進一步提高。
2．加強對教學(xué)資源和多媒體技術(shù)的應(yīng)用與研究。
3．遵循教務(wù)處學(xué)科教學(xué)質(zhì)量調(diào)研制度。
（二）加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
1，強化英語教學(xué)的專業(yè)發(fā)展意識，不斷拓展專業(yè)智慧和能力。
2．進一步深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)論著，認真通讀一、兩種英語教學(xué)研究刊物，從而提本人的理論素養(yǎng)。
（三）抓好畢業(yè)班工作
1．認真制定初中畢業(yè)班教學(xué)工作
1）召開學(xué)生小型座談會，對20**年中考提出
建議、設(shè)想；2）指導(dǎo)學(xué)生用好初三學(xué)科資料指導(dǎo)建議；
3）認真研究和開展初三英語復(fù)習(xí)課。
4）組織初三學(xué)生英語口語訓(xùn)練工作；
五、教學(xué)活動設(shè)計
1、根據(jù)學(xué)校安排積極參加集體備課，力爭作到每周一大備，每日一小備，教案及時批閱，每月完成一份精品試卷。統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一測試，做到有計劃，有目標。
2. 做好不同層次學(xué)生的輔導(dǎo)工作。尤其要關(guān)心后進生，厚愛特困生，積極投入到愛心幫扶活動中去。。
3．認真做好試卷分析工作，及時總結(jié)，寫好課堂反思，認真撰寫教學(xué)手冊，不斷提高英語教學(xué)水平。
4，抓好聽、說、讀、寫綜合能力的培養(yǎng)，特別要重視學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練。確定研究性課題。
5，加強對中考試題和各階段考試的研究。
6，不斷完善和改進對初中英語學(xué)業(yè)各種評價體系。
7．加強對提高課堂教學(xué)效益問題的研究。
8.有序完成學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析報告，不斷提升英語教學(xué)的質(zhì)量和水平。
五、教學(xué)具體措施
1.摸清學(xué)生基本情況，逐步激勵學(xué)生對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等
2.重視課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提高學(xué)生英語交際能力，多與學(xué)生交流，進行口語交際訓(xùn)練。要求學(xué)生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進行對話。
3.有意識培養(yǎng)學(xué)生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。
4.重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結(jié)合，逐步擴展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。
5．認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。
6運用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。
7在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。