z小學20**年學校工作思路
1、圍繞年度主題：學校特色文化建設
2、突出一個中心：特色立校、樹德育人，全面提高教育質量
3、把握兩個重點：全面實施育人工程，全面提高課堂教學效率
4、實施三大工程：操場改造、裝備班班通，滁州市科普示范學校升級，滁州市特色學校創建
5、抓好四項建設：領導班子建設，教師隊伍建設，班級工作建設，少年宮建設
6、主要工作措施：打造學校執行文化。形成“敬業重德是條件；真誠溝通是方法；主動積極是基礎；做事到位是根本；不講借口是作風。”的工作氛圍、工作特色、工作精神。
7、實現最終目標：培養可持續發展的學生，造就可持續勝任的教師，
8、創辦可持續攀高的學校，實施可持續提升的特色，實現可持續安全工作無責任事故。
篇2：X小學校長工作思路
工作思路
幾個月來，我邊工作邊思考：根據學校實際，它引領老師們的辦學思想應是什么？辦學目標應怎樣定位？要采取哪些辦學策略？經過反復思考和廣泛征求意見，現已有了明確的工作思路。
一、用思想引領。
1、辦學思想是魂。
“以人為本、和諧發展”作為我校的辦學思想。“以人為本”是策略，“和諧發展”是目的，把教育的原點與歸宿有機整合。“以人為本”不僅體現在教師的教學行為上，對學生要以人為本，也要體現在領導對學校的管理上，對教師也要以人為本，成為一切工作的原則、準繩、要素和靈魂。
2、辦學目標是根。
“推行素質教育，創建和諧校園，為學生的終生發展奠基”作為我校的教學目標。那么我們追求的不僅僅是孩子們今天的成長，更是要為孩子明天的發展奠基。為此，我們關注的不僅是孩子今天的學業，更要關注孩子今天的身體、心理狀況，優良品質、態度、正確價值觀的形成，生成能力、合作意識、創新精神、百折不撓意志、懂得感恩的情操的培養。
3、辦學策略是法。
“營造文化校園、建構生命課堂、錘煉個性班級、激活蓬勃課間”為辦學策略。無論什么時候，我們都要讓我們的校園充溢文化的底蘊，課堂煥發生命的活力，班級彰顯鮮明的特色，課間充滿蓬勃的朝氣。所有領導、教師應該這樣去想，更應該這樣去做。
4、敘事研究是寶。
倡導和鼓勵教師用敘事研究的方法來記錄和反思我們的教育教學生活，鼓勵教師用敏銳的心靈關注教育生活，用智慧的頭腦感受教育現象，用細膩的文字記錄教育文化，將教育教學活動中的親身經歷、內心體驗以及對教育的理解和感悟像寫故事一樣，及時地記錄下來，透過偶發的事件去追尋其間隱藏的必然規律，進而尋求教育的真諦。
二、用精神感召。
1、改善辦公條件。
更換辦公桌椅，籌集資金，逐步配備電腦，實現資源共享，減輕老師不必要的備課壓力。
2、開展豐富多彩的工會活動。
由工會牽頭，組織老師們開展趣味體育、文藝活動，通過活動，凝聚人心/鼓舞人氣，豐富教師業余生活。
3、人性化管理。
教師在遇到急事或看病 一個半小時以內，可以自主管理、自行登記，無需履行 其它程序。
4、掛牌上崗。
制定學校《首席教師、十佳教師評選及管理辦法》，對那些師德高尚、業務精良、成績突出的老師 授予首席教師、十佳教師光榮稱號，并按月發放獎勵津貼。
5、給教師提供展示的平臺。
把每周例會安排工作的講臺讓出來，讓教師展示。展示的內容可以是自己寫的文章（論文、案例、教育敘事故事、教學反思等），也可以是自己的經驗介紹，還可以是自己的博客、電腦知識的展示等。
三、用培訓錘煉。
加強校本教師學習。校本學習在內容上追求生活化，在形式上追求多樣化，在方法上追求專題化。
1、建立學校網站，開辟川小論壇。讓教師們對教育時事和現象給予評述和討論，提高教師素質。
2、開展辯論賽。辯論賽的開展，選擇與教學、教育有關的辯題，要求全員參與、精心準備、抽簽定人，使辯論賽的準備過程變成全體教師學習、提高的過程。通過辯論賽，促使教師更快地更新教育觀念、豐富內涵素養，增強團隊精神。
3、開展一系列的集體備課、說課競賽、法律法規及學科知識的學習、教育學心理的學的學習等。把校本培訓落到實處，把空的、虛的講座避開，讓老師們真正有所收獲！
篇3：X小學校長工作思路
工作思路
幾個月來，我邊工作邊思考：根據學校實際，它引領老師們的辦學思想應是什么？辦學目標應怎樣定位？要采取哪些辦學策略？經過反復思考和廣泛征求意見，現已有了明確的工作思路。
一、用思想引領。
1、辦學思想是魂。
“以人為本、和諧發展”作為我校的辦學思想。“以人為本”是策略，“和諧發展”是目的，把教育的原點與歸宿有機整合。“以人為本”不僅體現在教師的教學行為上，對學生要以人為本，也要體現在領導對學校的管理上，對教師也要以人為本，成為一切工作的原則、準繩、要素和靈魂。
2、辦學目標是根。
“推行素質教育，創建和諧校園，為學生的終生發展奠基”作為我校的教學目標。那么我們追求的不僅僅是孩子們今天的成長，更是要為孩子明天的發展奠基。為此，我們關注的不僅是孩子今天的學業，更要關注孩子今天的身體、心理狀況，優良品質、態度、正確價值觀的形成，生成能力、合作意識、創新精神、百折不撓意志、懂得感恩的情操的培養。
3、辦學策略是法。
“營造文化校園、建構生命課堂、錘煉個性班級、激活蓬勃課間”為辦學策略。無論什么時候，我們都要讓我們的校園充溢文化的底蘊，課堂煥發生命的活力，班級彰顯鮮明的特色，課間充滿蓬勃的朝氣。所有領導、教師應該這樣去想，更應該這樣去做。
4、敘事研究是寶。
倡導和鼓勵教師用敘事研究的方法來記錄和反思我們的教育教學生活，鼓勵教師用敏銳的心靈關注教育生活，用智慧的頭腦感受教育現象，用細膩的文字記錄教育文化，將教育教學活動中的親身經歷、內心體驗以及對教育的理解和感悟像寫故事一樣，及時地記錄下來，透過偶發的事件去追尋其間隱藏的必然規律，進而尋求教育的真諦。
二、用精神感召。
1、改善辦公條件。
更換辦公桌椅，籌集資金，逐步配備電腦，實現資源共享，減輕老師不必要的備課壓力。
2、開展豐富多彩的工會活動。
由工會牽頭，組織老師們開展趣味體育、文藝活動，通過活動，凝聚人心/鼓舞人氣，豐富教師業余生活。
3、人性化管理。
教師在遇到急事或看病 一個半小時以內，可以自主管理、自行登記，無需履行 其它程序。
4、掛牌上崗。
制定學校《首席教師、十佳教師評選及管理辦法》，對那些師德高尚、業務精良、成績突出的老師 授予首席教師、十佳教師光榮稱號，并按月發放獎勵津貼。
5、給教師提供展示的平臺。
把每周例會安排工作的講臺讓出來，讓教師展示。展示的內容可以是自己寫的文章（論文、案例、教育敘事故事、教學反思等），也可以是自己的經驗介紹，還可以是自己的博客、電腦知識的展示等。
三、用培訓錘煉。
加強校本教師學習。校本學習在內容上追求生活化，在形式上追求多樣化，在方法上追求專題化。
1、建立學校網站，開辟川小論壇。讓教師們對教育時事和現象給予評述和討論，提高教師素質。
2、開展辯論賽。辯論賽的開展，選擇與教學、教育有關的辯題，要求全員參與、精心準備、抽簽定人，使辯論賽的準備過程變成全體教師學習、提高的過程。通過辯論賽，促使教師更快地更新教育觀念、豐富內涵素養，增強團隊精神。
3、開展一系列的集體備課、說課競賽、法律法規及學科知識的學習、教育學心理的學的學習等。把校本培訓落到實處，把空的、虛的講座避開，讓老師們真正有所收獲！