實(shí)幼小（二）班第六周課程計(jì)劃

　　情景描述：

　　晨間鍛煉我們來到了操場(chǎng)上，今天我們要在平衡區(qū)進(jìn)行游戲，在活動(dòng)之前保育員和孩子們已經(jīng)把輪胎和平衡木等材料連接在了一起，整個(gè)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)一如以往，一直是如此的布置的形式，分散游戲開始了，孩子們興奮的投入到了游戲中。從平衡木到輪胎到鐵罐，孩子們一步一步跨過去。過了一會(huì)，我發(fā)現(xiàn)在平衡橋周邊的輪胎少了一個(gè)，仔細(xì)一看原來是調(diào)皮的齊智鴻，只見他推著輪胎往前跑，而且不是平常那樣滾，他還把一個(gè)小罐子放在輪胎內(nèi)部，滾起來罐子也滾了起來，還會(huì)發(fā)出“咚咚”的聲音，只見他玩的非常開心，也吸引了其他的孩子的目光。

　　情況分析：

　　從案例中可以看到教師的場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)對(duì)孩子而言已經(jīng)不怎么感興趣，長(zhǎng)時(shí)間每周都是如此，沒有什么改變，并且平衡區(qū)的材料也不是特別豐富，輪胎總用來讓孩子跨進(jìn)跨出、走上走下。輪胎基本上都是以踩踏這種玩法形式呈現(xiàn)，孩子們也已經(jīng)乏味了。并且隨著運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的豐富，孩子的創(chuàng)造性能力加強(qiáng)了。創(chuàng)造性思維豐富了，孩子們開始學(xué)會(huì)自己思考并進(jìn)行探索，今天的輪胎變身可能就反應(yīng)了孩子這一點(diǎn)。

　　發(fā)展心理學(xué)說“人的發(fā)展是有階級(jí)性的，每個(gè)階級(jí)都有不同于其他階級(jí)的發(fā)展特殊性。“幼兒階段正如皮亞杰描述的：“階段處于思維的前運(yùn)算階段，象征性符號(hào)功能出現(xiàn)，開始從具體動(dòng)作擺脫出來，憑借象征性格式在頭腦中進(jìn)行表象性思維。”據(jù)幼兒思維的這一特點(diǎn)，皮亞杰認(rèn)為，游戲是兒童學(xué)習(xí)新的復(fù)雜客體和事物的一種方法，是思維和行動(dòng)相結(jié)合的方法。在“物多玩”育活動(dòng)中，重在“玩”，而“玩”更好得開展有賴于游戲。游戲可讓幼兒在沒有外界評(píng)定和壓力下，自由地對(duì)客體進(jìn)行探索、觀察和試驗(yàn)，進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)幼兒象征性思維形式的變化和發(fā)展，幼兒的幻想能力及創(chuàng)造性也同時(shí)得到發(fā)展。自從進(jìn)入中班后老師都能感受到孩子活躍的思維，更喜歡探索了，喜歡嘗試擺弄各種器械，有時(shí)候他們的玩法是那么的與眾不同。

　　所以在以后的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中老師也要多注意孩子們的表現(xiàn)，根據(jù)實(shí)際情況，商量場(chǎng)地的擺放，請(qǐng)能力強(qiáng)的孩子參與到設(shè)置的環(huán)節(jié)以及根據(jù)孩子的興趣點(diǎn)改變場(chǎng)地的設(shè)置，吸引孩子運(yùn)動(dòng)的興趣，激發(fā)孩子更多的新奇有趣的玩法。

　　看似單一的器械，鼓勵(lì)幼兒一物多思，一物多變，不斷開拓幼兒的思路，善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣，尊重幼兒的興趣，在一物多玩中，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力。“一物多玩”讓運(yùn)動(dòng)無限精彩！

文章

篇2：酒店式大廈物業(yè)員工培訓(xùn)課程計(jì)劃

　　酒店式大廈物業(yè)員工培訓(xùn)課程計(jì)劃

　　為了提高員工對(duì)物業(yè)管理認(rèn)識(shí)，我司將會(huì)分階段提供員工培訓(xùn)課程內(nèi)容如下。與此同時(shí)，現(xiàn)將緊急事件處理培訓(xùn)課程內(nèi)容附作參閱。

　　1．培訓(xùn)目的

　　培訓(xùn)目的為：

　　1.1提高員工的專業(yè)知識(shí)；

　　1.2了解公司之工作要求；

　　1.3遵守規(guī)章制度；

　　1.4愛崗敬業(yè)；

　　1.5知曉物業(yè)管理的特性；

　　1.6提高員工的業(yè)務(wù)素質(zhì)；

　　1.7加強(qiáng)管理的水平；

　　1.8為業(yè)戶提供滿意的服務(wù)。

　　2．培訓(xùn)內(nèi)容

　　第一節(jié)物業(yè)管理概念（一）

　　1.基礎(chǔ)知識(shí)及工作范圍

　　2.管理工作的宗旨

　　3.物業(yè)管理與房管的區(qū)別

　　4.物業(yè)管理權(quán)屬

　　5.管理者的權(quán)利及義務(wù)

　　第二節(jié)物業(yè)管理概念（二）

　　1.公共契約（管理維修公約）

　　2.與發(fā)展商及業(yè)主的關(guān)系

　　3.物業(yè)組織架構(gòu)

　　4.財(cái)務(wù)預(yù)算

　　第三節(jié)員工職責(zé)

　　1.大廈經(jīng)理

　　2.部門主管

　　3.秘書

　　4.管理員

　　5.技工

　　6.保安員

　　7.清潔員

　　第四節(jié)顧客服務(wù)

　　1.服務(wù)禮儀

　　2.服務(wù)儀表

　　3.客戶管理

　　4.投訴處理

　　5.常用英語

　　第五節(jié)物業(yè)管理職務(wù)（一）

　　1.裝修守則

　　2.用戶手冊(cè)

　　3.收樓程序

　　第六節(jié)物業(yè)管理職務(wù)（二）

　　1.大廈各類規(guī)章制度綜述

　　2.大廈保險(xiǎn)

　　3.清潔及滅蟲

　　4.有償及無償服務(wù)

　　第七節(jié)機(jī)電設(shè)備認(rèn)識(shí)

　　1.空調(diào)

　　2.供水系統(tǒng)

　　3.供電系統(tǒng)

　　4.消防系統(tǒng)

　　5.樓宇監(jiān)控

　　6.電話

　　7.衛(wèi)星電視及天線

　　8.廣播系統(tǒng)

　　第八節(jié)保安工作

　　1.治安管理的意義

　　2.工作程序及責(zé)任

　　3.保安設(shè)備及走火通道

　　4.門崗及通道管理

　　5.物品進(jìn)出控制

　　6.巡邏保衛(wèi)

　　7.車輛進(jìn)出管理

　　8.停車場(chǎng)保安

　　9.大廈保安記錄

　　10.事件報(bào)告

　　第九節(jié)防火工作

　　1.消防工作的意義

　　2.預(yù)付及滅火基本方法

　　3.消防設(shè)備

　　4.自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)

　　5.自動(dòng)滅火系統(tǒng)

　　6.廣播系統(tǒng)

　　7.防火卷閘

　　8.消防聯(lián)動(dòng)系統(tǒng)

　　9.火警及誤報(bào)處理

　　10.火警應(yīng)急方案

　　第十節(jié)緊急事件應(yīng)變措施（一）（內(nèi)容附后）

　　1.升降機(jī)困人應(yīng)急措施

　　2.爆候及水患應(yīng)變措施

　　3.電力故障

　　4.易燃?xì)怏w泄漏

　　5.大風(fēng)及大雨程序

　　6.火警應(yīng)變措施

　　第十一節(jié)緊急事件應(yīng)變措施（二）（內(nèi)容附后）

　　1.盜竊處理

　　2.可疑物體及恐嚇電話處理

　　3.客戶受傷或生病

　　4.違例及遺棄車輛

　　5.高空墜物

　　第十二節(jié)繕寫報(bào)告及物業(yè)管理?xiàng)l例

　　1.正規(guī)流程2.報(bào)告種類

　　3.基本格式

　　4.

通告

　　5.會(huì)議紀(jì)要

篇3：X小學(xué)落實(shí)《省義務(wù)教育課程(實(shí)驗(yàn))計(jì)劃表》自查報(bào)告

　　某小學(xué)落實(shí)《省義務(wù)教育課程（實(shí)驗(yàn)）計(jì)劃表》自查報(bào)告

　　我校認(rèn)真貫徹落實(shí)《省義務(wù)教育課程（實(shí)驗(yàn)）計(jì)劃表》和省市有關(guān)課程設(shè)置的各項(xiàng)文件精神，不斷地深化課程改革和推進(jìn)素質(zhì)教育。現(xiàn)把我校落實(shí)《省義務(wù)教育課程（實(shí)驗(yàn)）計(jì)劃表》情況自查報(bào)告如下：

　　一、指導(dǎo)思想

　　認(rèn)真貫徹落實(shí)國家基礎(chǔ)教育課程改革精神和《省義務(wù)教育課程（實(shí)驗(yàn)）計(jì)劃表》精神，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，堅(jiān)持素質(zhì)教育方向，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，重視培養(yǎng)學(xué)生的良好品格和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師的育人意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，增強(qiáng)恪盡職守，無私奉獻(xiàn)的精神，以德立教，愛崗敬業(yè)，為人師表，不斷提高思想政治水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，狠抓常規(guī)管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

　　二、課程設(shè)置與管理

　　1、為確保學(xué)校順利且有效地實(shí)現(xiàn)課程實(shí)施，我校制定了明晰的新課程理念學(xué)習(xí)制度，以集體與自學(xué)相結(jié)合為學(xué)習(xí)方式，每位老師做到學(xué)習(xí)有反思。對(duì)于新的課程理念，學(xué)校通過會(huì)議、網(wǎng)絡(luò)等渠道進(jìn)行宣傳；在校園文化建設(shè)上，能夠緊緊圍繞先進(jìn)的教學(xué)理念，使校園的自然和人文環(huán)境盡最大努力地體現(xiàn)教育理念。在新課程實(shí)施中，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，確立了符合素質(zhì)教育的辦學(xué)思想，有自己學(xué)校規(guī)劃、工作計(jì)劃和總結(jié)。

　　2、在課程開設(shè)方面，我校認(rèn)真落實(shí)國家、地方、學(xué)校三級(jí)課程的設(shè)置與開發(fā)。

　　（1）國家課程

　　我校嚴(yán)格按普通全日制小學(xué)課程設(shè)置方案設(shè)置課程。開齊了國家課程科目，從不隨意增減每周的課時(shí)數(shù)，教師個(gè)人課程表與學(xué)校總課程表、班級(jí)課程表安全一致；嚴(yán)格遵守統(tǒng)一的作息時(shí)間。綜合實(shí)踐和音體美課程都有兼職的教師，實(shí)在是為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)過程中的空間選擇和內(nèi)容選擇，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的多元性和選擇性。

　　（2）地方課程

　　針對(duì)不同的年級(jí)和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，我校按照《省義務(wù)教育課程（實(shí)驗(yàn)）計(jì)劃表》地方課程和學(xué)校課程設(shè)置的要求，能夠符合義務(wù)教育地方課程設(shè)置的要求。體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的多元性和選擇性。

　　3、教師隊(duì)伍建設(shè)上，充分發(fā)揮現(xiàn)有教師的作用，保證了開齊開足課程。教學(xué)設(shè)施配置上正逐步完善，力爭(zhēng)與現(xiàn)在的教學(xué)要求平衡。

　　4、教學(xué)研究和教學(xué)活動(dòng)，做到了教研機(jī)構(gòu)健全、制度完善、計(jì)劃有針對(duì)性，便于操作；定期開展主題明確、形式多樣的教研活動(dòng)。教師上課，備課上能準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材，對(duì)重難點(diǎn)的分析到位，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況安排教學(xué)目標(biāo)；合理的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，練習(xí)安排適當(dāng)，絕不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。教學(xué)采用學(xué)區(qū)規(guī)定的“四讀、四步模式”，以培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的基本能力為中心，運(yùn)用靈活的方法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，并分層次培養(yǎng)，面向全體，因材施教。

　　5、強(qiáng)化體育鍛煉，確保陽光活動(dòng)。保證學(xué)生每天課外活動(dòng)的時(shí)間不少于上級(jí)的規(guī)定。