中心小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)單元計(jì)劃：第六單元

　　第六單元教學(xué)計(jì)劃

　　一、教材簡(jiǎn)析：

　　本組教材圍繞“神奇的科技世界”這個(gè)專題編排，由三篇精讀課文、一篇略讀課文和一個(gè)語文園地組成。其中《太陽(yáng)》《月球之謎》寫的是人類對(duì)宇宙奧秘的探索，《我家跨上了“信息高速路”》《果園機(jī)器人》展示了現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來的便利。這種安排一方面可以讓學(xué)生獲得相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣。

　　本組四篇課文是介紹有關(guān)科學(xué)知識(shí)的文章，在寫法上各有特色。《太陽(yáng)》是采用舉數(shù)字、打比方等多種說明方法來介紹太陽(yáng)的知識(shí)；《月球之謎》則緊扣“謎”字，把與月球相關(guān)的若干不解之謎講出來；《我家跨上了“信息高速路”》是通過敘述“我”的一次上網(wǎng)經(jīng)歷來介紹互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)知識(shí)；《果園機(jī)器人》中機(jī)器人的特性則是隨果園生產(chǎn)的需要一步步體現(xiàn)出來。

　　在本組課文的學(xué)習(xí)中，資料的搜集非常重要，擁有一定的相關(guān)資料不但對(duì)課文內(nèi)容的理解至關(guān)重要，也有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。另外，要發(fā)揮學(xué)生的想象力，從課文的學(xué)習(xí)到完成口語交際和習(xí)作，無不需要豐富的想象，沒有想象就沒有科學(xué)創(chuàng)造的說法在這里得到了充分的體現(xiàn)。教學(xué)本組教材可用12—14課時(shí)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)19個(gè)生字，會(huì)寫42個(gè)生字。正確讀寫“傳說、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預(yù)防”等詞語。

　　2、正確流利地朗讀課文。背誦部分課文內(nèi)容。

　　3、理解課文內(nèi)容，了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。

　　4、初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會(huì)說明事物的一些方法。

　　5、理解課文內(nèi)容，了解月面的基本情況，以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。

　　6、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的能力。

　　7、積累一些與月亮有關(guān)的詩(shī)句。

　　8、初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處，激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)和科技的興趣。

　　9、了解果園機(jī)器人的基本情況，引起對(duì)機(jī)器人的興趣，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，體會(huì)課文怎樣運(yùn)用舉例和數(shù)字等方法來說明太陽(yáng)特點(diǎn)的。

　　2、了解月球是個(gè)什么樣的世界，文中寫了月球的哪些不解之謎。

　　3、利用資料交流、古詩(shī)句積累和想象等手段，引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘和魅力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。

　　4、初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處，體會(huì)網(wǎng)絡(luò)的神奇。

　　5、了解果園機(jī)器人的有趣設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人世界和科技的興趣，繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。

　　四、課時(shí)安排：

　　《太陽(yáng)》2課時(shí)

　　《月球之謎》 2課時(shí)

　　《我家跨上了“信息高速路”》 2課時(shí)

　　《果園機(jī)器人》2課時(shí)

　　語文園地六5課時(shí)

篇2：小學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)語文期中考試試卷分析

　　新陽(yáng)小學(xué)20**年三年級(jí)下冊(cè)語文期中考試試卷分析

　　一、試卷整體情況分析：

　　本次語文期中測(cè)試，以學(xué)生為主體，題型多樣但以基礎(chǔ)為主。題目難易恰當(dāng)，既能檢查學(xué)生對(duì)字詞掌握的情況，又能拉開分?jǐn)?shù)。

　　二、總體情況分析：

　　本次測(cè)驗(yàn)，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，又兼顧了過程與方法，體現(xiàn)價(jià)值觀與情感態(tài)度。從整體看學(xué)生發(fā)揮的還比較差。我班52人參加考試，最高分100分，最低分6，平均分70.2分。縱觀這次考試，最高分和最低分差距很大，影響了整體成績(jī)。

　　三、具體情況分析：

　　（一）基礎(chǔ)知識(shí)部分

　　1.寫錯(cuò)別字的問題比較嚴(yán)重，從第二題開始每一道題都有錯(cuò)別字出現(xiàn)導(dǎo)致失分嚴(yán)重。

　　2.不認(rèn)真讀題審題

　　3.還有第六題詞語積累卡。（補(bǔ)充詞語）和第七題填寫句子，我能行！都是關(guān)于詞語積累的題，主要原因是學(xué)生對(duì)于詞語的積累不好，沒有真正理解成語的意思，導(dǎo)致用錯(cuò)別字代替。

　　（二）閱讀部分：

　　主要是平時(shí)在講解時(shí)可能講的還不夠透徹，學(xué)生沒能徹底理解，或者在講的時(shí)候?qū)W生沒有認(rèn)真聽，老師沒抓住學(xué)生的注意力；還有就是學(xué)生的答題習(xí)慣，沒有養(yǎng)成好，不能做到細(xì)心、認(rèn)真，因?yàn)閷W(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤中有些是把詞語抄錯(cuò)的。

　　（三）習(xí)作部分：

　　在閱卷過程中，我看到了學(xué)生語言組織的能力較差，內(nèi)容空洞，病句多，錯(cuò)字、漏字多，影響了意思的表達(dá)。有幾個(gè)孩子書寫不夠工整端正，字形難看。

　　四、存在的問題：

　　1、部分學(xué)生書寫不夠重視，行款不整齊，字體不美觀，錯(cuò)別字較多，執(zhí)筆姿勢(shì)和書寫姿勢(shì)不規(guī)范，有待深入訓(xùn)練。

　　2、學(xué)生對(duì)已積累的語言詞匯不能靈活運(yùn)用，辨析能力有待提高。

　　五、改進(jìn)措施：

　　1、抓好課堂35分鐘的教學(xué)，扎實(shí)有效地進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練，讓學(xué)生在反復(fù)的積累運(yùn)用中牢固掌握字形，詞義，并能舉一反三，靈活運(yùn)用。

　　2、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì)，它將會(huì)使學(xué)生受益終生。今后仍要將學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成放在首位，始終如一地訓(xùn)練學(xué)生：規(guī)規(guī)矩矩寫字，認(rèn)認(rèn)真真讀書，仔仔細(xì)細(xì)審題，靈活多樣的檢查，努力提高作業(yè)的準(zhǔn)確性。逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的學(xué)習(xí)作風(fēng)。

　　3、課后及時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固，盡力減少學(xué)習(xí)的遺忘率，并抓緊對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，因材施教與嚴(yán)格要求相結(jié)合，優(yōu)先提問，優(yōu)先輔導(dǎo)，優(yōu)先批改作業(yè)，對(duì)培優(yōu)輔差工作要重視，特別是輔差工作，如吳佳輝、張雪、吳成燕和柴飛。

　　4、加強(qiáng)課外閱讀和作文指導(dǎo)，強(qiáng)化語言積累和分析、理解能力的訓(xùn)練，更要在觀察、具體描寫，優(yōu)美詞句的靈活運(yùn)用等方面給予方法的指導(dǎo)。

　　5.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，找時(shí)機(jī)教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，尤其是閱讀分析理解方法，讓學(xué)生全方位地學(xué)語文，用語文，切實(shí)培養(yǎng)、提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。通過這次期中考試，發(fā)現(xiàn)了很多的問題，也思考總結(jié)了很多的教學(xué)方法。只要有決心，一定能夠穩(wěn)步提高我們的教學(xué)質(zhì)量。我以后一定不斷努力，多問，多想，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究教法，采取有利方法解決困難。

篇3：小學(xué)三年級(jí)(6)班上冊(cè)語文期末考試質(zhì)量分析

　　新陽(yáng)小學(xué)三年級(jí)（6）班上冊(cè)語文期末考試質(zhì)量分析

　　一、試卷特點(diǎn)：

　　本次三年級(jí)語文試卷，覆蓋面廣，既考查了學(xué)生識(shí)字寫字能力，又考查了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，語言的積累運(yùn)用，閱讀理解、分析及習(xí)作能力。較為充分的考查了學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。

　　二、測(cè)試情況：

　　三年（6）班共52人，參考率100%，平均分81.615分，標(biāo)準(zhǔn)差22.56，及格率84.615，優(yōu)秀率30.769，關(guān)注率21.154。總體看,測(cè)試結(jié)果還可以。

　　三、答卷情況。

　　（一）、基礎(chǔ)知識(shí)：

　　1、抄寫句子。學(xué)生絕大多數(shù)都是能抄寫準(zhǔn)確，也有個(gè)別學(xué)生抄漏字詞的情況發(fā)生，有些粗心。

　　2、看拼音寫詞語。讓學(xué)生寫漢字，重在考查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況，從答題情況看，孩子們書寫正確工整，得分率較高。“適應(yīng)”寫出來的較少。

　　3、比一比，組成詞語和把詞語補(bǔ)充完整，這兩題得分率也很高，體現(xiàn)出學(xué)生在詞語方面掌握較好。但是在選擇兩個(gè)詞寫句子這小題時(shí)，就出現(xiàn)語病，看來對(duì)于寫完整的句子還有欠缺。

　　4、按要求填寫，默寫古詩(shī)，寫反義詞。學(xué)生基本上這三題都很少扣分。

　　5、按要求改寫句子。旨在考查學(xué)生寫陳述句和把、被字句。此題滿分率也算高。

　　6、找一找，連一連。此題考查學(xué)生對(duì)千字文的背誦情況，基本上能連正確。

　　（二）、閱讀部分：

　　這部分試題分課內(nèi)課外各一篇短文進(jìn)行。是檢測(cè)學(xué)生對(duì)文章語言的積累和獨(dú)立閱讀短文進(jìn)行思考的能力。

　　第一部分：寫音序、部首、選詞、仿寫詞語、體會(huì)文意，其中1、2、3答題不錯(cuò)，4題有部分同學(xué)不能用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行表達(dá)。

　　第二部分:短文的閱讀能力在此題中充分體現(xiàn)。學(xué)生的理解,大部分只停留在表面,失分較多。

　　（四）、習(xí)作部分：

　　作文。作文要求寫自己的家鄉(xiāng)或美麗的地方。由于這篇文章學(xué)生平時(shí)接觸過，所以基本上的學(xué)生寫得還可以，滿分的也有幾個(gè)。但在書寫過程中，寫錯(cuò)別字、語序較亂、標(biāo)點(diǎn)亂用等現(xiàn)象還是很常見。

　　四、存在問題：

　　1、從整體上看，個(gè)別學(xué)生答題字跡潦草，書寫不規(guī)范，卷面欠整潔。

　　2、學(xué)生在考試過程中，出現(xiàn)漏題、審題不清的現(xiàn)象，造成失分嚴(yán)重。

　　3、學(xué)生的閱讀理解能力還很欠缺。

　　五、綜合分析意見：

　　1．教師要進(jìn)一步學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，。

　　2．教學(xué)中加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，要讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握字的音形義。

　　3．改變重背誦輕默寫的，從試卷情況看，學(xué)生不是不會(huì)背誦，而是不會(huì)寫，往往在寫上丟分。

　　4．增加孩子的閱讀量，在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及分析問題能力上下功夫。

　　5．加強(qiáng)習(xí)作訓(xùn)練，要多為孩子創(chuàng)設(shè)寫作機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的寫話能力。

　　6．要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及讀題、審題的能力。

　　7.實(shí)行培優(yōu)扶困計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課后輔導(dǎo)。

　　語文的世界是廣闊的，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)也是勢(shì)在必行的，問題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認(rèn)識(shí)到了閱讀的重要性，并在努力的實(shí)踐中，摸索提高學(xué)生閱讀能力和閱讀興趣的方法，我們會(huì)結(jié)合試卷上反映出的問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，使學(xué)生愛上閱讀，從讀中提高語文綜合素養(yǎng)。