小學(xué)語文三年級下冊語文活動課計(jì)劃

　　一、學(xué)生基本情況分析

　　本班共有16人，現(xiàn)在正處于中年級的起步階段，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面能夠做到上課專心聽講，積極思考、回答老師提出的問題，能基本掌握老師所講的基礎(chǔ)知識；課下，能夠按時(shí)、獨(dú)立、認(rèn)真地完成作業(yè)。但是綜合實(shí)踐能力及閱讀能力都非常差。

　　二、 活動宗旨

　　通過語文活動課的設(shè)計(jì)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生得到充分的動腦、動口、動手的機(jī)會，促使每一個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動發(fā)展，在語文的實(shí)際運(yùn)用中豐富知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，促進(jìn)少年學(xué)生身心的全面發(fā)展。

　　三、活動教學(xué)的原則

　　1、趣味性原則。實(shí)踐證明，語文活動課教學(xué)比語文課堂教學(xué)更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使學(xué)生喜歡學(xué)語文，樂于學(xué)語文。

　　2、學(xué)科性原則，發(fā)揮一箭雙雕的作用。突出學(xué)科性原則，至少要包括語文知識的學(xué)習(xí)和語文知識的應(yīng)用兩個(gè)方面?！耙患p雕”就是通過語文活動課，要學(xué)到課堂教學(xué)中所學(xué)不到的語文知識，擴(kuò)大知識視野，在身體力行中把從課堂教學(xué)中所學(xué)到的知識理解得更準(zhǔn)確，更深刻；通過語文活動課，把課堂所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)踐中去，使理論聯(lián)系實(shí)際，發(fā)展語文應(yīng)用能力，提高語文素質(zhì)。

　　3、實(shí)踐性原則，達(dá)到真知灼見的境界。通過教、學(xué)、做的統(tǒng)一，使學(xué)生獲得真知灼見，以形成多思的習(xí)慣。

　　4、自主性原則，形成無師自通的功效。無師自通功效的形成，應(yīng)從三方面著手：一是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，真正起到主體作用；二是讓學(xué)生主動發(fā)展，發(fā)揮個(gè)人專長，發(fā)展個(gè)性；三是教師應(yīng)發(fā)揮授之以漁、導(dǎo)之以法的作用，切忌包辦代替。

　　四、活動教學(xué)的措施

　　1、多層次。語文活動課可以在個(gè)人、小組、班級三個(gè)層次上開展。就活動的內(nèi)容而言，個(gè)體和集體的活動又有其不同的深度和廣度。如古詩游樂園活動中，先布置學(xué)生個(gè)人完成指定的內(nèi)容，然后在小組內(nèi)互相檢查，推薦表現(xiàn)最好的學(xué)生參與到班級中。

　　2、多渠道。語文活動課以整個(gè)社會為背景，開展活動的渠道是很多的，從大的方面看主要分為學(xué)校、家庭、社會三條渠道。如手抄報(bào)新天地的活動中，鼓勵(lì)學(xué)生與家長一起找資料，一起設(shè)計(jì)，然后在學(xué)校中交流經(jīng)驗(yàn)和成果，在活動中不僅加強(qiáng)了家長學(xué)生的聯(lián)系，也加強(qiáng)了三者的合作。

　　3、多形式。語文活動課可根據(jù)具體情況，靈活機(jī)動地開展各種形式的活動。

　　4、多系列。例如，上課時(shí)，進(jìn)行講格言故事-給格言分類-互贈格言-朗讀格言，課后進(jìn)行格言展覽等活動。在教師營造的良好語言環(huán)境中，學(xué)生理解語言運(yùn)用語言的能力得到提高。

　　五、具體活動安排

　　活動時(shí)間　活動內(nèi)容　活動目的

　　3月份

　　好書大閱讀

　　推薦適合三年級小朋友閱讀的各種書籍，激發(fā)他們閱讀的興趣，有效地拓展他們的知識面。

　　3月份

　　“三八”婦女節(jié)賀卡制作

　　展這一語文活動，旨在提高學(xué)生的興趣，提升學(xué)生的創(chuàng)造能力，并通過這樣的一種學(xué)習(xí)形式，來激發(fā)學(xué)生的參與熱情，并在學(xué)習(xí)中體會制作卡片的快樂并有一定收獲。

　　4月份

　　古詩詞收集

　　激發(fā)學(xué)生朗誦古詩文的熱情，并提高學(xué)生的語言綜合涵養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生更好熱愛祖國語言，積累祖國語。

　　4月份

　　成語大樂園

　　引導(dǎo)學(xué)生自覺主動地學(xué)習(xí)、積累、運(yùn)用成語，體會成語的魅力，鍛煉學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

　　5月份

　　古詩詞朗誦比賽

　　鞏固已學(xué)的成語，擴(kuò)大詞匯積累，提高學(xué)生對成語的理解能力和運(yùn)用能力。

　　5月份

　　成語大比拼

　　通過講故事活動，培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾說話的能力、形象思維能力；培養(yǎng)同學(xué)們說話大方、口齒清楚的好習(xí)慣，盡快提高他們的口頭表達(dá)能力。

　　6月份

　　故事大賽

　　通過比賽，激發(fā)學(xué)生背誦古詩詞的興趣，提升他們對古詩詞的愛好。

　　6月份

　　書寫比賽

　　通過書寫比賽，激發(fā)學(xué)生對書寫的正確認(rèn)知，同時(shí)提升他們對書寫的興趣。

篇2：A中學(xué)語文學(xué)科教學(xué)五環(huán)節(jié)實(shí)施細(xì)則

>　　E中學(xué)語文學(xué)科教學(xué)五環(huán)節(jié)實(shí)施細(xì)則

　　z中學(xué)語文教學(xué)嚴(yán)格執(zhí)行《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真貫徹《常州市語文學(xué)科教學(xué)建議》，努力做到工具性和人文性的統(tǒng)一，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，有效地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　我們語文組的教學(xué)遵循共同基礎(chǔ)與多樣選擇相統(tǒng)一的原則，既確保課程共同基礎(chǔ)的落實(shí)，又關(guān)注學(xué)生個(gè)體之間的差異，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的現(xiàn)實(shí)能力和潛在能力，支持學(xué)生特長和個(gè)性的發(fā)展;進(jìn)一步聯(lián)系學(xué)生生活，加強(qiáng)語文實(shí)踐活動，為學(xué)生提供豐富的語文營養(yǎng)和多向度發(fā)展的途徑。

　　一、課前準(zhǔn)備

　　1.學(xué)期前的準(zhǔn)備。放假前布置學(xué)生背誦本年級和升入年級必背古詩，學(xué)期初，我們語文組教師按照假期布置的任務(wù)組織學(xué)生開展誦讀活動，并對獲獎學(xué)生頒獎。在此基礎(chǔ)上了解學(xué)生的積累情況，認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，通讀教材，通過學(xué)習(xí)和調(diào)查，明確本學(xué)期理解識記教學(xué)任務(wù)。

　　2.制訂計(jì)劃。我們語文組依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，開學(xué)前每個(gè)備課組認(rèn)真制定具體可行的學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃，開學(xué)第一周直接上傳校園網(wǎng)。計(jì)劃一般包括：指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)、教材分析、具體措施、教學(xué)進(jìn)度等

　　3.認(rèn)真?zhèn)湔n。

　　(1)加強(qiáng)集體備課。在個(gè)人認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，每個(gè)單元教學(xué)前，備課組開展有效的集體備課活動。每個(gè)語文教師先進(jìn)行第一次個(gè)人備課，明確單元教學(xué)目標(biāo)，精心安排單元教學(xué)全過程。在此基礎(chǔ)上擬定每周活動的中心內(nèi)容和形式，學(xué)習(xí)材料和主講老師?；顒有问蕉鄻?，有學(xué)習(xí)本學(xué)科理論的，有教學(xué)問題探討的，有課堂實(shí)錄觀看的。每周一下午一二兩節(jié)課我們語文組教師集體在學(xué)校會議室備課，先在面上進(jìn)行第一輪的學(xué)習(xí)和探討，接著同備課組教師探討本備課組在一周中的教學(xué)情況。同備課組教師結(jié)合集體備課的教案形成二次教案，每個(gè)教師再結(jié)合自己的班級學(xué)情形成適合班級情況的教案。

　　(2)其他準(zhǔn)備。為積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，每堂語文課前，教師安排學(xué)生準(zhǔn)備好課前3分鐘小老師環(huán)節(jié)，調(diào)動每個(gè)學(xué)生參與語文課堂的熱情。在語文課前準(zhǔn)備好素材，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性。

　　二、課堂教學(xué)

　　1.優(yōu)化教學(xué)過程。

　　(1)早讀課實(shí)行目標(biāo)化管理。在每天放學(xué)前把第二天早讀目標(biāo)先告知學(xué)生，讓學(xué)生有時(shí)間就早作準(zhǔn)備，早讀課教師進(jìn)班前學(xué)生都能遵循老師的要求，提前做好準(zhǔn)備，接受老師的檢測。教師采用多種檢測手段或背或默或小組競賽，積極調(diào)動學(xué)生理解記憶的積極性。

　　(2) 語文課堂教學(xué)積極按照學(xué)校提出的3015訓(xùn)練模式，用好《初中語文學(xué)與教》。學(xué)生在老師精講下多加練習(xí)和訓(xùn)練，及時(shí)鞏固當(dāng)堂課學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　2.加強(qiáng)寫作教學(xué)。寫作教學(xué)按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材的要求，明確教學(xué)目標(biāo)，制訂教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真抓好命題、指導(dǎo)和講評三個(gè)環(huán)節(jié)。每學(xué)期大作文8次(包括l-2次口頭作文)，并安排適當(dāng)?shù)男∽魑募捌渌麑懽鹘虒W(xué)活動。

　　3.樹立良好的教風(fēng)。課堂上，教師發(fā)揚(yáng)民主，面向全體學(xué)生;教態(tài)親切自然，精神飽滿;一律用普通話教學(xué)，語言文明、準(zhǔn)確、清晰，力求生動;板書規(guī)范、清楚;準(zhǔn)時(shí)上課下課。

　　三、安排適量作業(yè)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，精心選編書面或口頭作業(yè)，每次作業(yè)量以20分鐘為宜，要求學(xué)生嚴(yán)格按規(guī)定完成，教師能認(rèn)真及時(shí)地檢查、批閱、講評。

　　四、課后教學(xué)活動

　　1.加強(qiáng)作文批改。每次作文，有計(jì)劃地精批三分之一，批閱中有恰當(dāng)?shù)拿寂涂偱?其余作文能瀏覽檢查，劃出錯(cuò)別字、病句，給予恰當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù);做好批改記錄;及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過自改和互改，共同提高寫作水平。

　　2.開展課外學(xué)習(xí)活動。教師指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動，推薦健康有益的讀物，用好每個(gè)班級的圖書角;指導(dǎo)學(xué)生采用寫日記、隨筆，辦板報(bào)、小報(bào)的形式開展課外寫作活動。

　　3.青年教師堅(jiān)持每課寫教學(xué)后記，反思教學(xué)中的得和失、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。本組教師積極參加市里組織的各項(xiàng)教研活動，每人每學(xué)期聽課l5節(jié)以上，上研究課一節(jié)，每學(xué)年寫教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)一篇。

　　五、評價(jià)與測試

　　1、明確課程評價(jià)的目的。除用好每天的練習(xí)，一單元教學(xué)結(jié)束后，能結(jié)合班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有針對性地進(jìn)行單元檢測，達(dá)到鞏固知識的目的。

　　2. 學(xué)期期中考試在學(xué)校組織培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，出卷教師又認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，九年級出卷教師還研究中考知識點(diǎn)和目標(biāo)。結(jié)合期中教學(xué)質(zhì)量調(diào)研試題雙向細(xì)目表，把考試的知識點(diǎn)進(jìn)行分類。針對本年級學(xué)生特點(diǎn)，難易適度。

　　3.組織好學(xué)業(yè)水平測試或每學(xué)期的期末考試。考試命題要以《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材為依據(jù)，試題要覆蓋面廣，難易適度，針對性強(qiáng)。

　　4.考試前，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生做好復(fù)習(xí)工作;考試后認(rèn)真批閱試卷，做好試卷分析工作，并做好補(bǔ)償教學(xué)。

　　z中學(xué)語文組

篇3：縣中心小學(xué)語文作業(yè)管理辦法

　　縣中心小學(xué)語文作業(yè)管理辦法

　　為進(jìn)一步提升作業(yè)的規(guī)范化程度，特提出本管理辦法。

　　一、本辦法適用于課堂作業(yè)(一、二年級：拼音本、拼音寫字本、三-六年級課堂作業(yè)本、作文)，《語文補(bǔ)充習(xí)題》、《語文練習(xí)與測試》、《習(xí)字冊》、語文單元測試卷及期中、期末測試卷、日記。

　　二、各類語文作業(yè)管理規(guī)范：

　　1、作業(yè)本封面要求：學(xué)生的作業(yè)本封面統(tǒng)一由任課教師規(guī)范填寫(格式為:1、課堂作業(yè)本：學(xué)校全稱、班級、姓名;其他：專用本簿名稱、班級、姓名;)。

　　2、各類作業(yè)本要保持本面整潔，不卷角，不缺頁，不涂抹。

　　3、作業(yè)書寫一至二年級統(tǒng)一用鉛筆(補(bǔ)充習(xí)題、練習(xí)冊、試卷)，二年級下學(xué)期的作業(yè)可以培養(yǎng)向鋼筆逐步過渡，三-六年級用鋼筆書寫。用鋼筆書寫時(shí)，要以班為單位，統(tǒng)一顏色，一本作業(yè)用一種顏色的筆書寫，作業(yè)中作圖可用鉛筆。如在作業(yè)書寫用筆與色彩上有特殊要求的，可作特殊規(guī)定，但全班必須統(tǒng)一要求。

　　三、語文課堂作業(yè)批改規(guī)范：

　　1、正確。批改作業(yè)不能有知識性錯(cuò)誤，避免錯(cuò)批、誤批現(xiàn)象發(fā)生。批語用詞確切，以正面鼓勵(lì)為主。

　　2、嚴(yán)格。作業(yè)的書寫格式、使用符號、答題過程等，都應(yīng)按規(guī)范嚴(yán)格要求。每次作業(yè)要書寫課題名稱、題目序號要有邏輯層次、一次作業(yè)中題與題之間要空一格，上一次作業(yè)與下一次作業(yè)之間至少要留2-3格。不符合作業(yè)規(guī)范的，要對有關(guān)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)肅的教育，并采取適當(dāng)?shù)难a(bǔ)救措施。

　　3、及時(shí)。及時(shí)批閱作業(yè)，及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)信息，練習(xí)結(jié)果，可以增強(qiáng)學(xué)生的練習(xí)興趣，及時(shí)糾正練習(xí)中的錯(cuò)誤，提高練習(xí)效果。每次批閱作業(yè)都寫上等第和日期。批改作業(yè)要精批細(xì)致，對學(xué)生的共性和突出的錯(cuò)誤要認(rèn)真做好批改記錄，利于認(rèn)真總結(jié)，改進(jìn)教法。

　　4、規(guī)范。批改作業(yè)一律用紅筆，教師批改作業(yè)要規(guī)范，勾和叉大小要適中，每題必改，每一道小題目都要打上一個(gè)鉤，體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。批完作業(yè)打的等第也要美觀、清楚，給學(xué)生以榜樣示范。如有錯(cuò)誤，講評以后一定要讓學(xué)生及時(shí)訂正并做好訂正后的二次批改。 批改符號統(tǒng)一。三至六年級要指導(dǎo)學(xué)生畫好規(guī)范的批改等第格，等第格長4厘米，寬2厘米，左邊上欄寫書寫規(guī)范的評定批改等級，批改等級分為“甲、乙、丙”;左邊下欄寫作業(yè)正確性的評定，批改等級分為“優(yōu)秀、良好、及格”。右欄畫左下到右上橫線，寫明批改日期(如24/5)，見例圖。 批改中不得出現(xiàn)紅錯(cuò)、漏批、漏改現(xiàn)象，杜絕只寫一個(gè)“閱”字、或一頁只劃一個(gè)“√”等不負(fù)責(zé)現(xiàn)象。更不得讓學(xué)生代批代改?；蛟谟绣e(cuò)誤的地方畫上一橫或打上“?”

　　5、提倡作業(yè)面批，特別是對學(xué)困生的作業(yè)批改。

　　三、其他作業(yè)批改規(guī)范

　　(一)作文批改規(guī)范

　　1、批改符號要求：按語文教材中所規(guī)定的作文批改符號進(jìn)行批改。

　　2、大作文要求每次全面進(jìn)行詳細(xì)的眉批，總批，修改符號規(guī)范。眉批在內(nèi)容上可以包含這幾個(gè)方面：思想性、觀察品質(zhì)、想象力、內(nèi)容的詳略、條理、通順、標(biāo)點(diǎn)符號等?？偱獜闹T多角度給予學(xué)生習(xí)作中肯的評價(jià)和適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，語言技巧點(diǎn)撥與人文教育相結(jié)合?？偱Z在學(xué)生作文結(jié)尾處另起一行書寫。

　　3、作文批改時(shí)，優(yōu)美的詞句要作標(biāo)記并給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，病句一般要劃出，并標(biāo)注問號，語病不重的建議學(xué)生在原處修改;語病重的，編好該病句號碼，并于右側(cè)訂正欄標(biāo)注相應(yīng)號碼及冒號，再作修改;錯(cuò)別字圈出來，并于右側(cè)訂正欄中畫直角半框，學(xué)生于此處訂正好錯(cuò)別字后，老師先批閱關(guān)框，老師再批訂正的詞句。

　　4、大作文一定要先成草稿，經(jīng)修改后再謄寫。每次謄寫習(xí)作時(shí)，用鋼筆進(jìn)行謄抄，居中寫文題。大作文批改等第在首頁第一行右上角，日期在文章末尾填寫(注清周別即可)。

　　(二)《語文補(bǔ)充習(xí)題》和《語文練習(xí)與測試》一定要與教學(xué)進(jìn)度同步。教師要指導(dǎo)學(xué)生書寫規(guī)范，保持頁面整潔美觀，錯(cuò)對符號規(guī)范。講評及時(shí)，訂正及時(shí)、到位，二次批改及時(shí)。

　　(三)每一單元結(jié)束后要及時(shí)檢測，及時(shí)批改、講評、讓學(xué)生及時(shí)訂正，同時(shí)注意二次甚至三次批改。批改符號同語文課堂作業(yè)，要注明每一題所扣(加)分和所得總分。每一單元測試卷收好收齊，以備復(fù)習(xí)、檢查所需。

　　(四)《習(xí)字冊》的書寫與教學(xué)進(jìn)度同步。教師要指導(dǎo)學(xué)生書寫，做到一課一練。要求頁面整潔，書寫漂亮，力爭發(fā)揮習(xí)字本的作用，使學(xué)生的寫字水平逐步提升。