20**-20**學(xué)年六（2）班語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

　　一、學(xué)情分析

　　本班共有學(xué)生48人，其中男生27人，女生21人。六年紀(jì)將迎來(lái)小學(xué)畢業(yè)考試和升學(xué)考試，這是最關(guān)鍵、最重要的一年，對(duì)學(xué)生、老師來(lái)說(shuō)都是一個(gè)大的挑戰(zhàn)。本班學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)較其他班級(jí)來(lái)說(shuō)較為薄弱，班級(jí)中有個(gè)別學(xué)生由于低年級(jí)時(shí)的基礎(chǔ)不扎實(shí)，以致于現(xiàn)在的成績(jī)較不理想。但是大部分同學(xué)平時(shí)能主動(dòng)地進(jìn)行課外閱讀，開(kāi)展一些語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)，本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，奠定好良好的語(yǔ)文基礎(chǔ)，使他們能取得更大的進(jìn)步。

　　本班的學(xué)生整體上對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣不濃厚，開(kāi)學(xué)這幾堂課，課堂上大部分同學(xué)聽(tīng)講認(rèn)真，但是也許受年齡影響，肯積極發(fā)言的學(xué)生微乎其微，大部分甘愿當(dāng)聽(tīng)眾。全班的知識(shí)水平不夠平衡，差距較大。作文方面，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占30%左右，對(duì)于一些較差的學(xué)生，今后在教學(xué)中要加強(qiáng)輔導(dǎo)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

　　針對(duì)中途接手的這個(gè)班級(jí)，本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，奠定好良好的語(yǔ)文基礎(chǔ)，使他們能取得更大的進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績(jī)提高的同時(shí)，也能在學(xué)校里交到更多的朋友，養(yǎng)成良好的個(gè)人習(xí)慣，謹(jǐn)記“做好人，讀好書(shū)。”

　　1、識(shí)字寫(xiě)字。作為高段學(xué)生，他們的獨(dú)立識(shí)字能力較好，所欠缺的是不喜歡主動(dòng)利用字典或者其他信息資源來(lái)幫助識(shí)字，有一部分學(xué)生的閱讀、據(jù)詞定義能力較差、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、錯(cuò)別字多……

　　2、閱讀。能正確、流利地朗讀課文，但有感情地朗讀仍需努力，并且要轉(zhuǎn)變學(xué)生有感情地朗讀等同于矯情裝腔的想法，學(xué)會(huì)結(jié)合自身的體會(huì)去有感情地朗讀，在讀中體悟，在體悟中朗讀；學(xué)生學(xué)會(huì)了默讀、瀏覽等方法，但捕捉重要信息的能力一般；概括課文主要內(nèi)容、理解含義深刻的句子方面則要加強(qiáng)指導(dǎo)，尤其是中下游學(xué)生，應(yīng)在學(xué)法上給予個(gè)別的指導(dǎo)；大部分學(xué)生基本上能了解文章的一些顯著的表達(dá)方法，但有個(gè)別學(xué)生無(wú)法清楚文章的寫(xiě)作方法的類別，應(yīng)給予個(gè)別指導(dǎo)。

　　在課外閱讀方面，閱讀量大部分能達(dá)到，孩子們喜歡閱讀小說(shuō)、童話、故事類、文學(xué)類、漫畫(huà)類、書(shū)籍，對(duì)古今中外的名著則涉獵不多；大部分學(xué)生對(duì)武俠小說(shuō)感興趣，可謂在班里“熊熊烈火”燃不盡；但能通過(guò)閱讀主動(dòng)積累好詞佳句的學(xué)生寥寥無(wú)幾，應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)認(rèn)真做讀書(shū)積累的學(xué)生，從而讓學(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)并要積累的好習(xí)慣。

　　3、寫(xiě)作。在寫(xiě)作方面，尤為突出的尖子生寥寥無(wú)幾，最為欠缺的是寫(xiě)作素材單一，不能表達(dá)自己的獨(dú)特感受，寫(xiě)法單一。另外，本班級(jí)寫(xiě)作另外一個(gè)最大的不足就是無(wú)法把一件事情的經(jīng)過(guò)清楚、有邏輯地表達(dá)出來(lái)，對(duì)于作文的整體感還不夠強(qiáng)烈。文從句順、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占30%左右，對(duì)于一些較差的學(xué)生，今后在教學(xué)中要加強(qiáng)輔導(dǎo)，尤其是要指導(dǎo)學(xué)生把一件事寫(xiě)清楚，把一個(gè)人寫(xiě)形象，努力提高學(xué)生的習(xí)作質(zhì)量。

　　4、口語(yǔ)交際。學(xué)生參與口語(yǔ)交際的熱情不高，無(wú)法把書(shū)本上的范例與生活實(shí)際相結(jié)合，存在“不愿表達(dá)”、“想表達(dá)卻表達(dá)不了”“想表達(dá)卻表達(dá)不合理”等交際情況。另外，本班學(xué)生在傾聽(tīng)與評(píng)價(jià)方面尤為欠缺，有待提高。

　　二、教材分析

　　1.教材編排

　　本學(xué)期學(xué)習(xí)的教材共有八組課文，它們的單元主題依次是：感受有聲有色的自然，祖國(guó)在我心中，心靈之歌，保護(hù)家園，走近魯迅，輕叩詩(shī)歌的大門，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。

　　本教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國(guó)在我心中”和第六組“輕叩詩(shī)歌的大門”。其中，“輕叩詩(shī)歌的大門”這個(gè)專題，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。由于詩(shī)歌是一種特殊題材，在教與學(xué)的過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)很大的空缺，所以在教學(xué)方面應(yīng)多以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣為目標(biāo)，提高詩(shī)歌鑒賞的能力為目的，最終整體提高學(xué)習(xí)詩(shī)歌的素養(yǎng)。

　　除去第六組詩(shī)歌的篇章，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組課文，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。

　　2．教材特點(diǎn)

　　（1）全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)

　　（2）加強(qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體

　　（3）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

　　（4）“口語(yǔ)交際·習(xí)作”的編排，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求

　　（5）綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力

　　（6）加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系

　　三、教學(xué)要求

　　1．在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義的教育；受到為人民服務(wù)、無(wú)私奉獻(xiàn)等思想品德教育；培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會(huì)生存的啟蒙教育，陶冶愛(ài)美的情趣，

　　2．培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。學(xué)習(xí)120個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確讀寫(xiě)。

　　3．繼續(xù)學(xué)寫(xiě)鋼筆字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。會(huì)毛筆字臨帖，坐的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)都要正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)字的習(xí)慣。

　　4．能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

　　5．能正確、流利、有感情地朗讀課文。能借助中心句，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想；能分清文章中的事物與聯(lián)想；能提高默讀的速度；能選擇句子的表達(dá)方式；學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣；會(huì)讀科普文章，初步掌握閱讀方法，了解科普文章的語(yǔ)言特點(diǎn)；能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開(kāi)去，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。

　　6．加強(qiáng)閱讀教學(xué)。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以篇章訓(xùn)練為重點(diǎn)，培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容和中心思想的能力。教學(xué)時(shí)，圍繞重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目加強(qiáng)練習(xí)。同時(shí)，努力把重點(diǎn)放在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)上，把每篇教材當(dāng)成“例子”，變“教教材”為“用教材”，注意強(qiáng)化學(xué)法，并在閱讀教學(xué)中重視識(shí)字、詞句的訓(xùn)練，進(jìn)行閱讀題目的練習(xí)與講評(píng)。特別注重朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力。

　　7．重視口語(yǔ)交際訓(xùn)練。正確把說(shuō)話課的任務(wù)：訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，學(xué)習(xí)普通話，重視創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情境，喚起學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的興趣，鼓勵(lì)他們多說(shuō)多想，注意

文章來(lái)自www.FDCEW.com 表?yè)P(yáng)，保護(hù)說(shuō)的積極性。同時(shí)做到在閱讀教學(xué)中重視口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。

　　8．開(kāi)展小型多樣的語(yǔ)文學(xué)科競(jìng)賽。本學(xué)期的一月一競(jìng)賽的內(nèi)容分別為：語(yǔ)文課外知識(shí)、古詩(shī)、書(shū)法、朗讀、閱讀、作文。

　　9．一絲不茍地抓好作文訓(xùn)練。認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)作文課（指導(dǎo)的、講評(píng)的），加強(qiáng)作文的面批，鼓勵(lì)怎么想就怎么說(shuō)就怎么寫(xiě)，注意拓開(kāi)學(xué)生作文的思路，培養(yǎng)學(xué)生能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，有一定條理。能寫(xiě)書(shū)信和其他常見(jiàn)應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。在完成教材作文訓(xùn)練的同時(shí)，加強(qiáng)片斷訓(xùn)練，做到讀寫(xiě)結(jié)合，抓實(shí)習(xí)作寫(xiě)通順、真實(shí)的基本功，每周完成一篇周記，注意表?yè)P(yáng)并幫助進(jìn)行投稿發(fā)表，力爭(zhēng)有2--3篇文章發(fā)表。

　　10．重視指導(dǎo)好課外閱讀。堅(jiān)持以一帶三的閱讀訓(xùn)練思路，堅(jiān)持每一天一詩(shī)、每天一個(gè)好句的背誦積累，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀《課外拓展閱讀》及《未來(lái)作家報(bào)》《小學(xué)生時(shí)代》等報(bào)刊雜志，閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行課外閱讀，提高閱讀興趣和質(zhì)量，幫助解決閱讀中的困難和問(wèn)題。建立班級(jí)書(shū)庫(kù)，組織學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)有趣的課外閱讀活動(dòng)，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。

　　11．把握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章中心思想；圍繞中心具體地?cái)⒁患隆?duì)每篇課文的教學(xué)不平均使用力量。

　　12．了解革命戰(zhàn)士為了人同的革命事業(yè)英勇頑強(qiáng)、不怕?tīng)奚某绺咂焚|(zhì)。感受熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、全心全意為人民服務(wù)的高尚情操；感受關(guān)心他人、自覺(jué)經(jīng)受鍛煉的良好品質(zhì)；初步培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)的志趣

　　13．整合教材，做好初小銜接工作。改革語(yǔ)文評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與過(guò)程、情感態(tài)度和價(jià)值觀，重視語(yǔ)文實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高。

　　14．建立新穎的師生關(guān)系，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，重視學(xué)生質(zhì)疑、想象、思維等能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的發(fā)展。

　　15．重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng)，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在作業(yè)布置上，還給學(xué)生作業(yè)的選擇權(quán)。在作業(yè)檢查上，為每個(gè)學(xué)生設(shè)立過(guò)關(guān)卡，按要求進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)、朗讀、背誦、說(shuō)話等過(guò)關(guān)，把每次成績(jī)記錄在過(guò)關(guān)卡上，期末由學(xué)生自己算出平時(shí)成績(jī)。

　　四、單元教學(xué)計(jì)劃與目標(biāo)

　　第一組：

　　1．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)心觀察大自然，親近大自然，與大自然互互訴心聲、交流感受。

　　2．學(xué)習(xí)作者是怎樣運(yùn)用聯(lián)想和想象等寫(xiě)作方法來(lái)表達(dá)自己的獨(dú)特的感受。

　　3．品味優(yōu)美的語(yǔ)言，通過(guò)美讀、背誦、仿寫(xiě)、積累好詞好句等形式不斷豐富語(yǔ)言的積累。

　　第二組：

　　1．讓學(xué)生繼續(xù)通過(guò)對(duì)關(guān)鍵字詞或關(guān)鍵句子或重點(diǎn)段落來(lái)品析文章中所飽含的愛(ài)國(guó)之情，為自己是一個(gè)中國(guó)人感到自豪，更為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛而驕傲。

　　2．讓學(xué)生通過(guò)多種途徑去了解國(guó)家的形成的歷史和相關(guān)的愛(ài)國(guó)資料，使學(xué)生再自我查找資料的過(guò)程中收到熏陶感染作用，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

　　第三組：

　　1．讓學(xué)生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，共同感受真情的美好，并讓愛(ài)在同學(xué)的心靈中深深扎根。

　　2．在讀懂課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過(guò)環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫(xiě)，刻畫(huà)人物形象，抒發(fā)美好的情感。

　　第四組：

　　1．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)心觀察所在的生活環(huán)境，關(guān)注地球資源利用的信息，通過(guò)多途徑去了解，在掌握相關(guān)的信息同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的信息檢索能力。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，并且聯(lián)系實(shí)際，深入思考。

　　3．鼓勵(lì)學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。

　　第五組：

　　1．親近魯迅，通過(guò)多途徑了解魯迅先生的生平經(jīng)歷以及其文學(xué)成就。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生在了解課文的主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理清文章的思路，體會(huì)含義深刻的句子，感受魯迅先生的崇高精神。

　　3．初步了解魯迅率性犀利、辛辣晦澀的文風(fēng)，并且學(xué)習(xí)一些描寫(xiě)人物的一些基本方法。

　　4．激發(fā)學(xué)生課外閱讀魯迅的相關(guān)作品的興趣。

　　第六組：

　　1．通過(guò)多途徑搜集和閱讀詩(shī)歌，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)。

　　2．能誦讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。

　　3．通過(guò)朗誦詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、學(xué)寫(xiě)童詩(shī)等活動(dòng)，感受詩(shī)歌的魅力。

　　第七組：

　　1．通過(guò)學(xué)習(xí)本單元的課文，能理解動(dòng)物豐富的情感世界。

　　2．繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，注意課文表達(dá)的感情。

　　3．學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)具體的方法。

　　第八組：

　　1．引導(dǎo)學(xué)生改變對(duì)藝術(shù)的看法，明白藝術(shù)來(lái)源與于生活，又高于生活，感受藝術(shù)的美麗，受到美的熏陶。

　　2．注重課文表達(dá)的情感，欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)的感情，欣賞各種藝術(shù)的美，培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)的情操。

　　3.學(xué)習(xí)作者展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法；鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)閱讀和其他渠道更多地了解藝術(shù)。

　　五、教學(xué)措施：

　　1．準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。

　　2．加強(qiáng)訓(xùn)練，方法多樣，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。

　　3．注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，從而提高他們的語(yǔ)文理解能力。持之以恒，不斷地加強(qiáng)積累。

　　4．注重實(shí)踐，培養(yǎng)能力。充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)理解課文內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　5．落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來(lái)。課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。

　　6．做好每個(gè)單元的測(cè)試工作，及時(shí)反饋，補(bǔ)漏查缺，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

　　7．加強(qiáng)教學(xué)研究工作，

文章來(lái)自www.FDCEW.com 及時(shí)積累經(jīng)驗(yàn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。

　　六、后進(jìn)生學(xué)業(yè)幫扶措施

　　（一）后進(jìn)生情況分析

　　1、徐偉寧：

　　父母照顧不上，缺乏良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；作業(yè)態(tài)度極不認(rèn)真，經(jīng)常不能及時(shí)完成，并且上交的作業(yè)字跡潦草；上課不愛(ài)發(fā)言，經(jīng)常說(shuō)話、做小動(dòng)作、走神……

　　歸根結(jié)底就是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好和學(xué)習(xí)動(dòng)力不強(qiáng)烈的原因。

　　2、周程森：

　　該學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好，但是缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)習(xí)動(dòng)力不夠明確，愛(ài)偷懶，上課不愛(ài)聽(tīng)講。

　　3、李建樂(lè)：

　　學(xué)習(xí)習(xí)慣較差：上課不愛(ài)發(fā)言，字跡潦草，不及時(shí)完成作業(yè)，有抄襲作業(yè)的習(xí)慣（會(huì)做的不肯做、不會(huì)做的不愿置之不理）。

　　4、徐攀：

　　該學(xué)生性格開(kāi)朗，不愿與人交流，極度缺乏自信；學(xué)習(xí)成績(jī)落后——原因：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱；學(xué)習(xí)習(xí)慣較差；上課容易走神；作業(yè)不及時(shí)完成。

　　5、大徐磊：

　　學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，有偶爾不及時(shí)完成作業(yè)、抄襲作業(yè)的行為。

　　6、陳濤：

　　學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，但是上課易走神，愛(ài)說(shuō)話；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，對(duì)待作業(yè)、測(cè)試無(wú)所謂；頭發(fā)不及時(shí)梳理，穿戴有時(shí)不整潔。

　　8、小徐磊：

　　學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，比較貪玩，做作業(yè)不細(xì)心；上課容易走神，注意力不夠集中；做事邋遢，作業(yè)低效。

　　9、徐以勒：

　　語(yǔ)文基礎(chǔ)不好，習(xí)慣較差，又貪玩，上課注意力不夠集中。

　　（二）、學(xué)習(xí)困難的原因

　　1、由于基礎(chǔ)較差或習(xí)慣較差，很多問(wèn)題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。

　　2、缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性，懶惰貪玩，上課不注意聽(tīng)講。

　　3、在家庭方面，學(xué)生家長(zhǎng)有的是對(duì)子女溺愛(ài)，因此個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完成，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學(xué)生家長(zhǎng)自己沒(méi)文化，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo)。有的家長(zhǎng)不在家，根本無(wú)法監(jiān)督。

　　（三）、轉(zhuǎn)化措施：

　　學(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是智力一般，學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重，沒(méi)有獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的意識(shí)，遇到較難的題便等老師的答案，針對(duì)這一實(shí)際情況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在工作中，我十分重視對(duì)學(xué)生一視同仁，不溺愛(ài)優(yōu)秀生，不鄙視后進(jìn)生。制訂出轉(zhuǎn)化計(jì)劃如下：

　　1、校內(nèi)外齊抓共管，家校結(jié)合，拓寬教育渠道。利用家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。

　　2、課后多和后進(jìn)生交談，態(tài)度要和藹，使后進(jìn)生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說(shuō)說(shuō)心里話，有利于老師對(duì)學(xué)生了解，有利于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別心理輔導(dǎo)。深入學(xué)生的內(nèi)心世界，搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查，對(duì)其心理障礙進(jìn)行研究和排除，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的德育功能。

　　3、開(kāi)展互幫互學(xué)的活動(dòng)，座位的排列盡量讓中、后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。

　　4、對(duì)后進(jìn)生的缺點(diǎn)批評(píng)要恰當(dāng)?shù)皿w，切忌不可傷害，不能讓其他同學(xué)嘲笑他們，嫌棄他們。對(duì)后進(jìn)生堅(jiān)持“四個(gè)不”“五個(gè)先”原則。“四個(gè)不”即：不定性，不歧視，不溺愛(ài)，不加壓。“五個(gè)先”即：表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)優(yōu)先，關(guān)心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參加群體活動(dòng)優(yōu)先，以努力提高教育的實(shí)效性。

　　5、優(yōu)化課堂教學(xué)，分層次設(shè)計(jì)目標(biāo)，給后進(jìn)生制訂能夠完成的目標(biāo)，使其能真正感到成功的喜悅。積極探索“低起點(diǎn)，多層次，高需求。”的課堂教學(xué)模式。“低起點(diǎn)”就是傳授新知識(shí)的起始階段放低起點(diǎn)，運(yùn)用直觀形象的方法，使學(xué)生聽(tīng)的懂，學(xué)得進(jìn)。“多層次”就是針對(duì)學(xué)生的共性和個(gè)性差異，因材施教。“高要求”就是精心鉆研教材，使所有的學(xué)生都處于“跳一跳，摘個(gè)桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過(guò)課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　　6、利用課余時(shí)間幫助差生輔導(dǎo)，盡力使他們的成績(jī)有所提高，讓他們認(rèn)識(shí)到“我能行”。

　　總之，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進(jìn)生，還要在生活上關(guān)心每一個(gè)后進(jìn)生的成長(zhǎng)，使每個(gè)后進(jìn)生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。

　　七、自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面：

　　1．堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育理論，不斷吸納先進(jìn)的語(yǔ)文教學(xué)理論和方法，用科學(xué)的教育理論來(lái)充實(shí)自己，指導(dǎo)教學(xué)。

　　2．積極、認(rèn)真地參與各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)，提高業(yè)務(wù)水平。

　　3．上網(wǎng)看有關(guān)教育教學(xué)方面的知識(shí)。

　　4．若聽(tīng)取教研部門，得認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思。 5、加強(qiáng)自身進(jìn)修，勤做教學(xué)摘記，認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思，每學(xué)期至少積累3個(gè)好的教例，寫(xiě)兩篇教學(xué)論文，努力提高教學(xué)水平。

　　七．教學(xué)進(jìn)度

　　周次

　　教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排

　　1　發(fā)書(shū)1開(kāi)學(xué)第一課：安全教育課1

　　1、山中訪友2

　　2　2、山雨1

　　3、草蟲(chóng)的村落24、索溪峪的“野”1

　　口語(yǔ)交際、習(xí)作一3

　　3　回顧拓展一2單元復(fù)習(xí)檢測(cè)25、詹天佑2

　　4　6、懷念母親27、 彩色的翅膀1

　　8、中華少年 1

　　5　口語(yǔ)交際、習(xí)作二2

　　回顧拓展二2單元復(fù)習(xí)檢測(cè)2

　　6　9、窮人210、別餓壞了那匹馬1

　　11、唯一的聽(tīng)眾2

　　7　12、用心靈去聆聽(tīng)1口語(yǔ)交際、習(xí)作三2

　　回顧拓展三2

　　8　單元復(fù)習(xí)檢測(cè)313、只有一個(gè)地球2

　　9　14、鹿和狼的故事1

　　15、這片土地是神圣的216、青山不老1

　　10　口語(yǔ)交際、習(xí)作四2

　　回顧拓展四2單元復(fù)習(xí)2

　　11　17、少年閏土218、我的伯父魯迅先生2

　　19、一面1

　　12　20、有的人1口語(yǔ)交際、習(xí)作五2

　　回顧拓展五2

　　13　單元復(fù)習(xí)3綜合

文章來(lái)自www.FDCEW.com 性學(xué)習(xí)2

　　14　綜合性學(xué)習(xí)

　　15　21、老人和海鷗222、跑進(jìn)家的松鼠1

　　23、最后一頭戰(zhàn)象2

　　16　24、金色的腳印1口語(yǔ)交際、習(xí)作七2

　　回顧拓展七1單元復(fù)習(xí)2

　　17　25、伯牙絕弦226、月光曲2

　　27、蒙娜麗莎之約1

　　18　28、我的舞臺(tái)1口語(yǔ)交際、習(xí)作八2

　　回顧拓展八1單元復(fù)習(xí)2

　　19　期末復(fù)習(xí)

　　20　期末復(fù)習(xí)

　　21　期末復(fù)習(xí)

　　八．課外閱讀計(jì)劃

　　（一）閱讀書(shū)目推薦

　　1、《草房子》曹文軒

　　2、《青銅葵花》曹文軒

　　3、《小王子》[法] 圣德克旭貝里

　　4、哈里?波特系列

　　5、《秘密花園》（美國(guó)）弗朗西絲?霍奇森?伯內(nèi)特

　　6、《失落的一角》（繪本）南海出版社

　　7、《風(fēng)與樹(shù)的歌》 (日)安房直子著 彭懿譯

　　8、《永遠(yuǎn)講不完的故事》 (德)米切爾?恩德著 何珊譯

　　9、《我能跳過(guò)水洼》 (澳)艾倫．馬歇爾 黃源深 陳士龍譯

　　10、《逃逃》 秦文君

　　11、《橋下一家人》(美)納塔麗 王宗文譯

　　12、《小河男孩》 (英)蒂姆．鮑勒 麥倩宜

　　13、《奧茲仙境》 (美)弗蘭克?鮑姆 張磷、潘堵譯

　　14、《一只狗和他的城市》常新港

　　15、《女生日記》楊紅櫻、《烏丟丟的奇遇》金波

　　16、《昆蟲(chóng)記》（ 法國(guó) ） 法布爾

　　17、《城南舊事》 林海音

　　18、《毛毛——時(shí)間竊賊和一個(gè)小女孩的不可思議的故事》（德國(guó)）

　　米切爾?恩德

　　19、《窗邊的小豆豆》《小時(shí)候的故事》 黑柳徹子

　　20、《假如給我三天光明》 海倫?凱勒

　　21、《女兒的故事》 梅子寒

　　22、《第三軍團(tuán)》 張之路

　　23、《寄小讀者》 冰心

　　（二）、課外閱讀的措施

　　1．激發(fā)興趣，促成閱讀。

　　興趣是最好的老師，教師要巧用故事懸念、談自己的讀書(shū)感受、講故事梗概等方法，努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓他們愉快地進(jìn)行課外閱讀，快樂(lè)地接受直接想學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)。

　　2．教給方法，指導(dǎo)閱讀。

　　光有課外閱讀的興趣，只憑興趣毫無(wú)目的、不拘方法地去茫茫課外閱讀海中“蕭灑走一回”，其意義和收獲也不得而知。因此，我們要進(jìn)一步指導(dǎo)他們不僅愛(ài)讀，而且會(huì)讀，要讀的更好、更有收效。我們應(yīng)向?qū)W生介紹一些行之有效的讀書(shū)方法。

　　（1）選讀法。這種方法的運(yùn)用一般是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，又選擇的閱有關(guān)書(shū)報(bào)的有關(guān)章節(jié)或有效部分，以便學(xué)以致用。

　　（2）精讀法。所謂精讀法，就是對(duì)書(shū)報(bào)上的某些重點(diǎn)文章，集中精力，逐字逐句由表及里靜思熟讀的閱讀方法。有的文章語(yǔ)言雋永，引經(jīng)拒典，情節(jié)生動(dòng)。教師可以利用這些作品為依據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生精讀，要求學(xué)生全身心投入，調(diào)動(dòng)多種感官，做到口到、眼到、心到、手到、編讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書(shū)的好習(xí)慣。

　　（3速讀法。速讀法就是對(duì)所讀的書(shū)報(bào)，不發(fā)音、不辨讀。不能轉(zhuǎn)移視線，而是快速地觀其概念。這就要求學(xué)生在快速的瀏覽中，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化。利用速度法，可以做到最少時(shí)間里獲取盡量多的信息。

　　（4）摘錄批注法。此閱讀法就是在閱讀過(guò)程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來(lái)，或?qū)﹂喿x的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分劃記號(hào)，作注釋，寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。俗話說(shuō)：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。”文章中富有教育意義的警句格言、精彩生動(dòng)的詞句、段落，可以摘錄下來(lái)，積存進(jìn)自己設(shè)立的“詞庫(kù)”中，為以后的作文準(zhǔn)備了豐富的語(yǔ)言積累。同時(shí)還可以對(duì)自己訂閱的報(bào)刊雜志，將其中的好文章剪裁下來(lái)，粘貼到自己的讀書(shū)筆記中。讀與思共，思與讀隨。在閱讀的過(guò)程中，要學(xué)著用自己的閱歷和知識(shí)去審視、對(duì)比、評(píng)判書(shū)中的內(nèi)容，并及時(shí)記下自己讀書(shū)的感受和疑點(diǎn)。總之讀書(shū)要做到“手腦并用”閱讀才將會(huì)變得更精彩、更有實(shí)效。

　　九、習(xí)作計(jì)劃

　　在寫(xiě)作方面，尤為突出的尖子生寥寥無(wú)幾，最為欠缺的是寫(xiě)作素材單一，不能表達(dá)自己的獨(dú)特感受，寫(xiě)法單一。另外，本班級(jí)寫(xiě)作另外一個(gè)最大的不足就是無(wú)法把一件事情的經(jīng)過(guò)清楚、有邏輯地表達(dá)出來(lái)，對(duì)于作文的整體感還不夠強(qiáng)烈。文從句順、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占30%左右，對(duì)于一些較差的學(xué)生，今后在教學(xué)中要加強(qiáng)輔導(dǎo)，尤其是要指導(dǎo)學(xué)生把一件事寫(xiě)清楚，把一個(gè)人寫(xiě)形象，努力提高學(xué)生的習(xí)作質(zhì)量。

文章來(lái)自www.FDCEW.com

篇2：小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

　　小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

　　教材分析：

　　一、人教版新課標(biāo)語(yǔ)文第四冊(cè)教科書(shū)圍繞著八個(gè)專題以整合方式安排了教學(xué)內(nèi)容 ：

　　1、春天里發(fā)現(xiàn)；

　　2、奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)；

　　3、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)；

　　4、用心思考、勇于創(chuàng)造；

　　5、美麗神奇大自然；

　　6、培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)；

　　7、正確看待問(wèn)題善于思考；

　　8、走進(jìn)科技世界。每個(gè)專題內(nèi)涵都比較豐富為學(xué)生知識(shí)和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值培養(yǎng)和提高提供了廣闊平臺(tái)

　　二、本冊(cè)共有32篇課文為體現(xiàn)與中年級(jí)銜接安排了4篇略讀課文：

　　1、《卡羅爾和她小貓》，

　　2、《充氣雨衣》，

　　3、《玩具柜臺(tái)前孩子》，

　　4、《阿德夢(mèng)》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí)；有識(shí)字任務(wù)沒(méi)有寫(xiě)字要求

　　三、“語(yǔ)文園地”包括四——五個(gè)欄目在上冊(cè)教材四個(gè)欄目基礎(chǔ)上新增了“寬帶網(wǎng)”。

　　四、八組課文之后安排了六篇選讀課文供學(xué)生課外閱讀教師可作靈活處理教材最后兩個(gè)生字表生字表(一)全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)字有400個(gè)生字表(二)全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)字有300個(gè)要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫(xiě)字分別在每一課課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識(shí)字以外在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)字學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識(shí)生字也可以借助生活經(jīng)驗(yàn)。

　　本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鞏固漢語(yǔ)拼音能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

　　2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字會(huì)寫(xiě)300個(gè)字要求認(rèn)識(shí)字能讀準(zhǔn)字音結(jié)合詞句了解意思不作字形分析不要求書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)字能讀準(zhǔn)字音認(rèn)清字形理解意思正確書(shū)寫(xiě)練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用有主動(dòng)識(shí)字愿望在生活中自主識(shí)字養(yǎng)成學(xué)生良好寫(xiě)字習(xí)慣書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

　　3、熟練使用兩種查字方法借助它獨(dú)立識(shí)字理解詞語(yǔ)意思選擇意思

　　4、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文能背誦指定課文和自己喜歡課文片段，初步學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲、不指讀、一邊讀一邊想，思考簡(jiǎn)單問(wèn)題，在閱讀中主動(dòng)積累詞句、自己喜歡成語(yǔ)對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞和格言警句。

　　5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句意思。

　　6、能閱讀淺顯課外讀物，喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣，完成閱讀練習(xí)，參加學(xué)校學(xué)科競(jìng)賽，能與人交流自己感受和想法，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)習(xí)慣 。

　　7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。

　　8、逐步養(yǎng)成講普通話習(xí)慣，和愿意與人交流意識(shí)，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短故事和見(jiàn)聞，說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方有禮貌 。

　　9、對(duì)寫(xiě)話有興趣，能把看到、想到寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到詞語(yǔ)，在寫(xiě)話中學(xué)習(xí)使用逗號(hào)。

　　教學(xué)措施：

　　1、讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音、分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義，發(fā)揮創(chuàng)造性設(shè)計(jì)活潑多樣教學(xué)方法。在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字，注意糾正學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)培養(yǎng)良好寫(xiě)字習(xí)慣 。

　　2、重視朗讀。指導(dǎo)采用多種www.dewk.cn方法每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀時(shí)間，充分利用插圖聯(lián)系生活實(shí)際幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子意思。

　　3、注意每組教材在內(nèi)容上聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材。

　　4、教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考展開(kāi)豐富聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文 。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳。

　　教學(xué)進(jìn)度：

　　由于本學(xué)期時(shí)間短，上課時(shí)間不足18周，所以平均每?jī)芍芡瓿梢粋€(gè)單元教學(xué)任務(wù)和復(fù)習(xí)測(cè)驗(yàn)最后一周總復(fù)習(xí)、期末考試

篇3：小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

　　小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

　　教材分析：

　　一、人教版新課標(biāo)語(yǔ)文第四冊(cè)教科書(shū)圍繞著八個(gè)專題以整合方式安排了教學(xué)內(nèi)容 ：

　　1、春天里發(fā)現(xiàn)；

　　2、奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)；

　　3、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)；

　　4、用心思考、勇于創(chuàng)造；

　　5、美麗神奇大自然；

　　6、培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)；

　　7、正確看待問(wèn)題善于思考；

　　8、走進(jìn)科技世界。每個(gè)專題內(nèi)涵都比較豐富為學(xué)生知識(shí)和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值培養(yǎng)和提高提供了廣闊平臺(tái)

　　二、本冊(cè)共有32篇課文為體現(xiàn)與中年級(jí)銜接安排了4篇略讀課文：

　　1、《卡羅爾和她小貓》，

　　2、《充氣雨衣》，

　　3、《玩具柜臺(tái)前孩子》，

　　4、《阿德夢(mèng)》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí)；有識(shí)字任務(wù)沒(méi)有寫(xiě)字要求

　　三、“語(yǔ)文園地”包括四——五個(gè)欄目在上冊(cè)教材四個(gè)欄目基礎(chǔ)上新增了“寬帶網(wǎng)”。

　　四、八組課文之后安排了六篇選讀課文供學(xué)生課外閱讀教師可作靈活處理教材最后兩個(gè)生字表生字表(一)全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)字有400個(gè)生字表(二)全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)字有300個(gè)要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫(xiě)字分別在每一課課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識(shí)字以外在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)字學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識(shí)生字也可以借助生活經(jīng)驗(yàn)。

　　本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鞏固漢語(yǔ)拼音能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

　　2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字會(huì)寫(xiě)300個(gè)字要求認(rèn)識(shí)字能讀準(zhǔn)字音結(jié)合詞句了解意思不作字形分析不要求書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)字能讀準(zhǔn)字音認(rèn)清字形理解意思正確書(shū)寫(xiě)練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用有主動(dòng)識(shí)字愿望在生活中自主識(shí)字養(yǎng)成學(xué)生良好寫(xiě)字習(xí)慣書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

　　3、熟練使用兩種查字方法借助它獨(dú)立識(shí)字理解詞語(yǔ)意思選擇意思

　　4、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文能背誦指定課文和自己喜歡課文片段，初步學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲、不指讀、一邊讀一邊想，思考簡(jiǎn)單問(wèn)題，在閱讀中主動(dòng)積累詞句、自己喜歡成語(yǔ)對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞和格言警句。

　　5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句意思。

　　6、能閱讀淺顯課外讀物，喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣，完成閱讀練習(xí)，參加學(xué)校學(xué)科競(jìng)賽，能與人交流自己感受和想法，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)習(xí)慣 。

　　7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。

　　8、逐步養(yǎng)成講普通話習(xí)慣，和愿意與人交流意識(shí)，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短故事和見(jiàn)聞，說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方有禮貌 。

　　9、對(duì)寫(xiě)話有興趣，能把看到、想到寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到詞語(yǔ)，在寫(xiě)話中學(xué)習(xí)使用逗號(hào)。

　　教學(xué)措施：

　　1、讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音、分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義，發(fā)揮創(chuàng)造性設(shè)計(jì)活潑多樣教學(xué)方法。在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字，注意糾正學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)培養(yǎng)良好寫(xiě)字習(xí)慣 。

　　2、重視朗讀。指導(dǎo)采用多種www.dewk.cn方法每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀時(shí)間，充分利用插圖聯(lián)系生活實(shí)際幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子意思。

　　3、注意每組教材在內(nèi)容上聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材。

　　4、教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考展開(kāi)豐富聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文 。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳。

　　教學(xué)進(jìn)度：

　　由于本學(xué)期時(shí)間短，上課時(shí)間不足18周，所以平均每?jī)芍芡瓿梢粋€(gè)單元教學(xué)任務(wù)和復(fù)習(xí)測(cè)驗(yàn)最后一周總復(fù)習(xí)、期末考試