區(qū)實驗幼兒園”十三五”教育發(fā)展規(guī)劃(20**-20**)
E區(qū)實驗幼兒園在上級領(lǐng)導(dǎo)支持下，全體員工通過共同努力為幼兒園贏得了較好社會聲譽和集體榮譽，“十二五”期間被評為全國百佳特色示范幼兒園、全國幸福教育梁夢師范幼兒園全國校園文化創(chuàng)新校、全國國際象棋特色幼兒園、太原市五星級幼兒園，太原市文明和諧單位標(biāo)兵，在E區(qū)成為一所有一定聲譽的**省示范幼兒園。為了追求全面和諧地發(fā)展，我們將進一步創(chuàng)新開拓，特制訂本規(guī)劃。
一、園情分析
（一）幼兒園概況：
1、園舍條件有大改觀
實驗幼兒園的優(yōu)勢在于有一個好的領(lǐng)導(dǎo)班子，有一支業(yè)務(wù)過硬的教師隊伍。20**年區(qū)委區(qū)政府為實驗幼兒園進行加固改造，園舍條件有大改觀，設(shè)施設(shè)備基本符合教育要求。
2、教學(xué)設(shè)備得到完善
為了提高教育質(zhì)量，在這幾年中，幼兒園添置了多媒體設(shè)備，五年內(nèi)初步實現(xiàn)了幼兒園內(nèi)外網(wǎng)站通、電腦視頻監(jiān)控系統(tǒng)、電子大屏、每班配備了電視鋼琴等。建成了實驗幼兒園數(shù)字化管理平臺，
3、教師學(xué)歷有所提高
實驗幼兒園在冊的16名教師的學(xué)歷水平，本科學(xué)歷達7人，大專9人， 普通話達標(biāo)率100%。
（二）發(fā)展優(yōu)勢：
1、制度化的管理機制已成為幼兒園發(fā)展的基石
以法制園、以德立園是幼兒園辦園的根本。在規(guī)范幼兒園辦學(xué)過程中，建立和完善了實驗幼兒園各項管理制度，建立了民主管理的體系。支部、行政、工會合力，堅持以規(guī)范園務(wù)公開工作為抓手，提高了中層干部的管理能力，形成了團結(jié)凝聚的領(lǐng)導(dǎo)班子。
2、教師的專業(yè)能力有所提高
根據(jù)教育局十三五發(fā)展規(guī)劃：我園堅持以教師自我發(fā)展為本，為教師提供必要的條件，在同步發(fā)展中不斷優(yōu)化師資隊伍。我園建立了教師專業(yè)發(fā)展階梯：教師—→合格教師—→骨干教師—→特色教師—→專家教師。
3、國際象棋教育的特色已初步形成
近幾年，我園把開展國際象棋活動作為辦園特色，探索將國際象棋特色教育和游戲活動相融合，加強園本課題的研究，形成教育特色。
（三）存在的困難及新的挑戰(zhàn)。
1、硬件方面
園舍方面已經(jīng)大有改善，但硬件方面園舍設(shè)備還遠遠不足。
2、軟件方面
1）服務(wù)經(jīng)驗有待加強。幼兒園教職工的服務(wù)意識與經(jīng)驗，還需要拓展，與時俱進進一步提高。
2）幼兒園核編52人。其中管理崗位5人，專業(yè)技術(shù)人員人，工人7人，現(xiàn)有教職工38人，在崗在冊17人（其中1人外調(diào)，）正式教師 14 人，臨聘教師6人，短缺10名教師。
二、新一輪發(fā)展的指導(dǎo)思想及總體目標(biāo)
（一）幼兒園發(fā)展指導(dǎo)思想
幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，它是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。幼兒園教育要在先進的教育思想指導(dǎo)下，全面落實太原市幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)。
1、幼兒為本，適度超前
根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》，堅持幼兒教育適度超前教育的原則，形成0—6歲早教一體化的教學(xué)，使學(xué)前幼兒的教育需求得到充分滿足。
2特色為主，全面提高
幼兒園在落實太原市課程標(biāo)準(zhǔn)過程中要傳承和創(chuàng)新自己的特色。在今后發(fā)展的五年內(nèi)要保持國際象棋游戲課程研究的特色，形成國際象棋教學(xué)特色課程
4、理念為先，和諧發(fā)展
全體教師認(rèn)同“教師發(fā)展是幼兒園最為有效的保障”這一理念。幼兒園創(chuàng)造各種條件，使教師具備實施學(xué)前新教材的知識和技能，全面提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進有效教育的真正落實。
（二）辦園理念
我們的辦園理念——“以人為本，開發(fā)潛能，和諧發(fā)展”
“以人為本”——幼兒園的教育以孩子的發(fā)展為本，是幼兒園各項工作的出發(fā)點和工作的目標(biāo)歸宿。幼兒園要教育面向全體幼兒，承認(rèn)孩子的差異。
“開發(fā)潛能”——幼兒園的教育要為孩子的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，要為孩子的德智體美發(fā)展負(fù)責(zé)、要為孩子的個性特長發(fā)展負(fù)責(zé)，從孩子的差異出發(fā)，根據(jù)不同幼兒的特點開展教育，讓孩子得到充分發(fā)展。
“和諧發(fā)展” 形成和諧教育的辦學(xué)理念。倡導(dǎo)人與自然的和諧；人與人的和諧；人與社會的和諧；自我的和諧。
“以人為本，潛能開發(fā)、和諧發(fā)展”就是以幼兒為本，在活動中挖掘培養(yǎng)一切幼兒的潛能；以教師為本，在工作中挖掘利用一切教職員工的潛能。實施開發(fā)幼兒潛能的教育，形成全面和諧發(fā)展的理念。
（三）發(fā)展目標(biāo)
1、辦園目標(biāo)：
全面貫徹教育方針，全面實施新教材，努力建設(shè)辦學(xué)理念新、師資力量強、教育管理好、保教質(zhì)量高的“學(xué)園、樂園、花園”式的幼兒園。爭取在五年內(nèi)把實驗幼兒園辦成一所具有國際象棋特色的省級幼兒園。
辦園目標(biāo)的內(nèi)涵：
1）辦學(xué)理念新——幼兒園善于把科學(xué)的教育思想和觀念轉(zhuǎn)化為符合本地區(qū)、本園實際的教育理念。
2）保教質(zhì)量高——兒童在學(xué)習(xí)、、生活、游戲及社會性情感等方面發(fā)展良好。保教工作被社會認(rèn)可，家長滿意率高。
3）師資隊伍強——教師的教育觀念新、掌握先進的保教理論和方法、會運用現(xiàn)代化教育手段，有一些區(qū)級知名度的教師。
4）教育管理好——科學(xué)地按照教育規(guī)律、兒童身心發(fā)展規(guī)律和善于運用系統(tǒng)思維管理幼兒園。
5）本園要辦成“學(xué)園、樂園、花園”式的幼兒園——
“學(xué)園”——幼兒園要成為孩子、教師、家長學(xué)習(xí)的場所。
“樂園”——幼兒園要為孩子身心健康提供良好的條件，讓孩子、教職工在幼兒園生活中愉快地成長。
“花園”——幼兒園不僅要建設(shè)成一個美麗的校園，而且孩子、教職工具有語言美、心靈美、行為美。
2、幼兒培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)目標(biāo)——激發(fā)興趣，開發(fā)潛能，培養(yǎng)習(xí)慣。
具體內(nèi)涵：
激發(fā)興趣——興趣豐富、人格健全、樂意探究的新一代，
開發(fā)潛能——充分挖掘和培養(yǎng)每位幼兒的潛在能力，促使幼兒全面和諧發(fā)展。
良好習(xí)慣——養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)、文明習(xí)慣。
三、建設(shè)幼兒園的行動計劃（20**——20**）
（一）形成和諧的校園文化
樹立和諧共融的理念，形成人與人相互的信任；人與自然共存；人與社會共融；人與自我完善的氛圍，創(chuàng)立規(guī)范和諧快樂的工作氛圍。五年內(nèi)爭取成為安全文明校園、確保太原市文明和諧單位標(biāo)兵。
1加強制度文化建設(shè)，形成規(guī)范有序的教育秩序。
（1）建立和完善教師行為規(guī)范，完善教師的教學(xué)行為，樹立教師形象組織教工學(xué)習(xí)太原市教師行為規(guī)范，結(jié)合幼兒園實際，完善我園教師的行為規(guī)范，并制定教師在帶班中的適宜行為，教師的忌語，作為教師的師德培訓(xùn)內(nèi)容。
（2）建立幼兒與家長的行為規(guī)范，構(gòu)建有序的校園秩序
為了形成文明校園環(huán)境，規(guī)范家長的形象和行為，通過家長委員會，制定家長入園行為規(guī)范。
（3）建立節(jié)約資源細(xì)則和保育員操作要求，提高全員低碳環(huán)保意識
為加強全園人員的環(huán)保意識，加強節(jié)水、節(jié)能細(xì)則，完善保育員操作細(xì)則。
（4）執(zhí)行一日活動操作細(xì)則，建立安全和諧的工作秩序
加強班組成員間的合作意識，執(zhí)行班一日活動操作細(xì)則工作制度，保障幼兒的實驗安全。
2、加強師德建設(shè)，提升教職員工的思想境界
（1）以先進教師為榜樣，開展學(xué)名師，樹師魂系列活動組織教工通過圖片展、師德宣傳、師德演講等活動，爭先進，創(chuàng)優(yōu)秀，在教工中形成創(chuàng)先爭優(yōu)的氛圍。
（2）繼續(xù)開展形式多樣的學(xué)習(xí)活動，提高教師的思想素質(zhì)通過師德培訓(xùn)，黨員、中心組主題學(xué)習(xí)，走近名師，“為人、為師、為學(xué)”學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)習(xí)效率。
（3）結(jié)合爭創(chuàng)文明班組，開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的活動
根據(jù)學(xué)習(xí)型班組的標(biāo)準(zhǔn)，開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的活動
3、完善教師提升機制
（1）讓讀書成為教師生活的一部分，開展主題讀書活動，推薦好書、讀書活動等形式讓教師養(yǎng)成讀書習(xí)慣。
（2）完善教師自我評價機制
完善教師自我評價標(biāo)準(zhǔn)，每學(xué)期組織教師自我診斷，自我修正，自我提高。
（3）建立教師成長檔案
每位教工建立個人成長檔案，教師學(xué)習(xí)自我管理，自我完善。
（4）加強與共建單位的合作，積極參與公益活動
加強與社區(qū)結(jié)對活動；黨員、團員積極參與社會公益活動，志愿者服務(wù) 環(huán)境宣傳、學(xué)雷鋒活動、交通協(xié)管等。
(二)完善課程園本化的方案
以教育改革為中心，以課程建設(shè)為目標(biāo)，樹立課程理念，運用已積累的國際象棋游戲課程資源，依靠全體教師，共同開展課程園本建設(shè)，在實施課程方案中，提升教育品牌。
1、形成正確的教育改革理念
（1）強化一種意識：強化“課程改革是教育發(fā)展的必然趨勢”的意識，把深化教育改革作為幼兒園發(fā)展的首要任務(wù)，在工作中要努力實踐。
（2）建立二個平臺：以家長委員會、家長開放日為平臺，以家園聯(lián)系冊和中國幼兒在線家園共育網(wǎng)站為紐帶，在家園互動中形成教育改革共識，營建和諧的互動氛圍。
（3）規(guī)范三項評估：教師教學(xué)質(zhì)量評估；幼兒發(fā)展性評估；家長滿意度調(diào)查。
2、完善課程園本實施方案
（1）整理和收集實踐已有的國際象棋游戲課程
（2）在實踐中不斷積累語言繪本閱讀教育課程資源。
（3）組織教師學(xué)習(xí)課程觀，讓教師真正意識到構(gòu)建課程重要性，并參與其中。
（4）完善課程園本的實施方案，建立課程目標(biāo)、課程原則、課程實施操作要點等
（5）調(diào)整課程評價機制：
對幼兒的評價：關(guān)注幼兒發(fā)展過程動態(tài)的評價，建立科學(xué)評價體系。
對教師的評價：建立自評小組、項目結(jié)合的評價體系，為每教師提供有個性、有特色的發(fā)展空間。
（三）保教隊伍的專業(yè)化發(fā)展
引領(lǐng)保教隊伍向?qū)I(yè)化發(fā)展，建立專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)方案；搭建專業(yè)化發(fā)展的平臺；形成自主發(fā)展的機制；建立科學(xué)的評價方案；形成一支高素質(zhì)保教隊伍。
1隊伍建設(shè)
培養(yǎng)和造就出一批教育觀念新，知識視野寬，智能結(jié)構(gòu)合理，具有高尚師德修養(yǎng)，具備現(xiàn)代教育觀，掌握現(xiàn)代教育手段，具有較高的教學(xué)和科研能力，保育、教育活動個性鮮明的專業(yè)型、研究型的教師隊伍。具體發(fā)展指標(biāo)：
（1）提高教師的學(xué)歷水平，大專學(xué)歷達100%，本科及本科以上學(xué)歷達到50%，
（2）力爭使30%的教師成為市級以上的學(xué)科帶頭人、骨干教師。
（3）50%的教師成為能夠在本園教師隊伍中起示范作用，20 %在全區(qū)能起帶教指導(dǎo)作用的教師。
（4）60%教師能夠找到自己的特色，向成為特色教師努力。
（5）保育員隊伍達標(biāo)：合格率100% 其中30%中級保育員，10%高級保育員。
（6）進一步進行人才引進和流動工作，確保教師隊伍不斷流動，形成優(yōu)勝劣汰的局面。引進個別專業(yè)的技術(shù)崗位人員，如多媒體制作人員、專職學(xué)前教育研究人員。
2、專業(yè)化發(fā)展
（1）建立園本培訓(xùn)機制
A建立園本培訓(xùn)內(nèi)容：教育科研專題；書香閱讀專題；我們的節(jié)日專題等等。
B建立保教人員培訓(xùn)
手冊內(nèi)容包括：集體培訓(xùn)；個性化培訓(xùn)；自我培訓(xùn)。(2)提高青年教師實踐能力
A通過園本培訓(xùn)，加強對青年教師思想道德教育，樹立教師職業(yè)道德觀。
B通過教研活動，開展教學(xué)實踐研究，提高教師實踐能力。
C通過培訓(xùn)、帶教、讀書沙龍、園際交流等方式，提高青年教師教學(xué)實踐能力。
D運用新秀獎評選機制，選拔優(yōu)秀的青年教師，作為骨干教師的后備力量。
(3)加大對骨干教師培養(yǎng)力度
A建立學(xué)科骨干教師培養(yǎng)制度，為骨干教師搭建平臺。
B為骨干教師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)機會，到市、區(qū)學(xué)習(xí)，并參與區(qū)、市、省的中心教研組。
C每年為骨干教師搭建展示的平臺，形成一定的影響力。
D運用多方力量，爭取到20**年有1—2名骨干教師達到省級學(xué)科帶頭人
(4)加大對青年教師帶教的力度
A完善帶教制度，建立帶教的網(wǎng)絡(luò)，形成規(guī)范的帶教體系。
B完善層級帶教：專家?guī)Ы虆^(qū)骨干教師；區(qū)骨干教師帶教園級骨干教師，園級骨干教師帶教青年優(yōu)秀教師；青年優(yōu)秀教師帶教新教師。
C建立帶教獎勵機制，對于優(yōu)秀的師徒給予獎勵。
（5）建立教師成長檔案
A建立教師成長檔案：教師個人現(xiàn)狀分析；個人發(fā)展計劃；參加培訓(xùn)記錄；學(xué)期學(xué)年度考核表；個人榮譽等
B成長檔案由教師自我管理，自我完善。
（6）形成教師評價機制
A教師自我評價
B家長滿意度調(diào)查
C幼兒發(fā)展行為評估
D督導(dǎo)和視導(dǎo)專家和管理者評價
（四）以科研為導(dǎo)的課題研究
引領(lǐng)教師積極參與課題研究，促進教師的觀察研究水平。激發(fā)教師科研的意識，教師的科研能力有后續(xù)與提高。加強科研指導(dǎo)力度，加強課題研究的管理工作，健全“立項——實施——過程監(jiān)控——評價——推廣應(yīng)用”的管理體系。
1、提高教師的研究能力
（1）開展科研工作的園本培訓(xùn)，提高教師研究能力。
（2）用科研的方法開展教育專題研究，提高專題研究水平。
（3）建立科研小組，讓青年教師自愿報名參與。
2、課題確立
實驗項目————幼兒園國際象棋教學(xué)的實踐研究
（1）課題的目標(biāo)
(2)課題研究的主要內(nèi)容
A:幼兒園國際象棋課程的目標(biāo)
B:對研究對象及家長的有關(guān)國際象棋的調(diào)查問卷
C:研討各年齡段幼兒五大領(lǐng)域課程的開發(fā)與應(yīng)用
D:研究適合各年齡段幼兒國際象棋課程的教材
E:創(chuàng)編開展幼兒國際象棋游戲活動的實驗研究
（五）創(chuàng)新家園互動的模式
創(chuàng)新家教互動的模式，提高家教質(zhì)量，發(fā)揮家長的主動性、積極性、實效性，努力使幼兒園與家庭教育一體化。
1綜合咨詢活動
發(fā)揮教師主體作用的家庭教育指導(dǎo)活動，根據(jù)家長的不同需要，幼兒園按需給予咨詢、指導(dǎo)。
2家委會活動
根據(jù)《實驗幼兒園家委會工作章程》，有針對性地發(fā)揮家委會作用。有目的、有計劃地深入我園工作，開展小組活動，提出建設(shè)性建議。
3家園互動活動
根據(jù)幼兒年齡特點，組織以班為主、以園為輔的家園互動活動，鼓勵根據(jù)家長需求，設(shè)計新型的互動形式。利用網(wǎng)絡(luò)，就家長的共性問題開展互動式研討，激發(fā)互動熱情，提升互動價值。
四、保障工作或主要措施
以標(biāo)準(zhǔn)化管理為目標(biāo)，建立和完善幼兒園服務(wù)管理的標(biāo)準(zhǔn)化程序，形成一套規(guī)范管理的機制。
1、制度保障
建立一個健全的民主監(jiān)督機制同時充分發(fā)揮自主性，維護幼兒園發(fā)展的權(quán)益。做到“依法辦園”和“自主發(fā)展”的統(tǒng)一，關(guān)鍵是要有一個健全的民主監(jiān)督機制。健幼的具體做法體現(xiàn)在三“制”管理上。
（1）“園務(wù)制”：當(dāng)幼兒園的發(fā)展中遇到了問題時，通過“園務(wù)制”，商討、研究，做出合情合法的決策；
（2）“教職工大會制”：實施“教職工大會制”，幼兒園的重大決策通過“教職工大會”最終表決，充分調(diào)動和激勵教職工參與管理的積極性；當(dāng)決策超越或與教工實際利益有沖突時，通過“教職工大會”進行交流溝通、修正調(diào)節(jié)。
（3）“家委會制”：通過家委會，讓家長了解幼兒園的辦學(xué)思路；當(dāng)家長難以理解幼兒園的辦園行為時，通過“家委會制”，進行層層聯(lián)絡(luò)，傾聽家長的意見，并作必要的調(diào)整。
2．人文化管理
樹立和諧共融的理念，形成人與人相互的信任；人與自然共存；人與社會共融；人與自我完善的氛圍，創(chuàng)立規(guī)范和諧快樂的工作氛圍。進一步推進柔性管理舉措。當(dāng)教工遇到婚、喪、病等各類大事時，園方就通過及時的“探訪制”，把溫暖送到每個教工的心里。
3、規(guī)劃評價和監(jiān)督
（1）成立規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組，由園長任組長，并由各班組長擔(dān)任組員。保教組及時反饋，規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組分階段、分步驟嚴(yán)格檢查規(guī)劃實施情況。
（2）保教組每學(xué)期初計劃中要詳細(xì)制定規(guī)劃實施的有關(guān)內(nèi)容，期末針對實施情況進行總結(jié)。
（3）在規(guī)劃實施過程中及時請教有關(guān)專家，定期聽取上級領(lǐng)導(dǎo)，家委會成員對幼兒園辦學(xué)情況的咨詢和意見。
2、環(huán)境和設(shè)備保障
A:積極向上級部門申請，幼兒園園所設(shè)備總體達到標(biāo)準(zhǔn)。
C:繼續(xù)提高優(yōu)質(zhì)教育的效能和優(yōu)化管理的績效，每班每個教師力爭配備手提電腦。
B:合理規(guī)劃幼兒活動用房、教師用房。創(chuàng)設(shè)各類幼兒活動室，設(shè)立教師的健身活動室、教工閱覽室等。
五、步驟與安排
20**年完成幼兒教師績效工資考核，太原市文明單位驗收達標(biāo)
2912年完成幼兒園核編，維修并改擴建幼兒園
20**年創(chuàng)設(shè)園所環(huán)境，補充幼兒教師隊伍
20**年增加園所教學(xué)設(shè)備，太原市五星級幼兒園驗收復(fù)查達標(biāo)，
20**年完成十二五規(guī)劃課題，**省示范幼兒園驗收復(fù)查達標(biāo)
篇2：蓓蕾幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃
蓓蕾幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃（20**-20**）
一、現(xiàn)狀分析
**蓓蕾幼兒園是1998年依據(jù)“蓓蕾教育論”經(jīng)**市教育局批準(zhǔn)創(chuàng)辦的的一所實驗幼兒園，歷時十一年，實現(xiàn)了理論與實踐的理想結(jié)合，形成了獨特的“蓓蕾風(fēng)格”。
十一年來，蓓蕾幼兒園以“為民族謀遠慮，為社會育良才；為教育探新路，為改革出經(jīng)驗”為宗旨，形成了在早期教育基礎(chǔ)上的彈性學(xué)制新教育模式。在不斷探索教育教學(xué)改革的同時也培養(yǎng)了一大批穩(wěn)定而優(yōu)秀的教師隊伍，從一個獨立的幼兒園發(fā)展成為幼兒園、小學(xué)、中學(xué)一體化和連鎖加盟規(guī)模化發(fā)展勢頭。而且把“做中國民辦教育新標(biāo)準(zhǔn)模式的創(chuàng)造者”定為今后發(fā)展的方向和目標(biāo)。
二、辦園理念、培養(yǎng)目標(biāo)
1、辦園理念：用愛心服務(wù)成長，讓幼教贊美生命。
2、辦園目標(biāo)：依法辦學(xué)的示范園、早期教育的特色園、科學(xué)管理的先進園、教育科研的基地園。
3、辦園使命：為成長服務(wù)、為幸福奠基。
4、辦園愿景：做中國幼兒園連鎖經(jīng)營的領(lǐng)導(dǎo)者。
三、三年發(fā)展具體規(guī)劃
（一）課程建設(shè)
總體目標(biāo)：
堅持以幼兒科學(xué)啟志、益智教育為切入口，全面優(yōu)化基礎(chǔ)型課程、規(guī)范豐富拓展型課程；倡導(dǎo)團隊互助、循環(huán)推進的教科研新模式，逐步形成新課程園本化的精彩課程。
第一年目標(biāo)：
1、夯實基礎(chǔ)型課程，完善拓展性課程內(nèi)涵。
2、根據(jù)近幾年教育教學(xué)經(jīng)驗梳理、規(guī)范、提升課程精華，形成蓓蕾教育教學(xué)工作規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、模式化。
3、完成適合加盟園推廣的教材體系。
第二年目標(biāo)：
1、繼續(xù)完善園本課程。
2、倡導(dǎo)團隊互助、循環(huán)推進德教科研新模式。
第三年目標(biāo)：
強化教育教學(xué)研究，開展“團隊互助，循環(huán)推進”教育教學(xué)研究合作小組，共同開發(fā)出和建立“園本科探活動范本”。推出集團精彩課程：科學(xué)啟蒙、探索創(chuàng)新、關(guān)鍵經(jīng)驗的典型案例。
（二）隊伍專業(yè)發(fā)展
總體目標(biāo)：堅持教師專業(yè)隊伍的可持續(xù)發(fā)展，弘揚社會人文精神，提升集團核心競爭能力，優(yōu)化人力資源，完善人才培養(yǎng)機制。
第一年目標(biāo)：
1、推進人事制度改革工作的科學(xué)化、制度化的建設(shè)，構(gòu)建和諧的用人制度。
2、推進科技幼教集團信息化工程建設(shè)，構(gòu)建信息技術(shù)與園本特色課程整合的開發(fā)與實施平臺，提升教育價值。
3、開展一系列精品的教師培訓(xùn)項目。
第二年目標(biāo)：
繼續(xù)做好人才引進和流動工作，確保教工隊伍滾動升級，提高隊伍整體素質(zhì)。夯實教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，提高學(xué)歷水平和新進教師的入職門檻。
初步構(gòu)建以校本研修模式為重點的師訓(xùn)工作。
第三年目標(biāo)：加強教師專業(yè)自主發(fā)展
1、加強職后培養(yǎng)。至20**年，幼兒園具有本科及以上學(xué)歷的教師比例達到90％。
2、創(chuàng)設(shè)星級崗位教師、骨干教師的展示平臺，打造一批的領(lǐng)軍人物。
3、加強校本研修的推進力度，開展教師發(fā)展的達標(biāo)建設(shè)，發(fā)揮示范學(xué)校的輻射作用。
4、優(yōu)化高級職務(wù)結(jié)構(gòu)。
（三）社會輻射帶動
建立教育基地，實行精細(xì)化管理，擴大品牌影響力。堅持教育資源共享為基礎(chǔ)、品牌創(chuàng)建為紐帶以及規(guī)則共同為依托的教育連鎖經(jīng)營
四、保障措施
（一）組織保障
1、完善領(lǐng)導(dǎo)體制。
2、加強評估指導(dǎo)。
（二）制度保障
1、完善各項規(guī)章制度，依法治園。
2、完善績效評估。
3、推進人事制度改革。
（三）經(jīng)費保障
1、安排專項經(jīng)費。
2、切實提高教師待遇。
3、建立獎勵機制。
（四）管理文化保障
1、確立全面質(zhì)量管理理念，提升集團核心競爭力。
2、樹立家長滿意的質(zhì)量觀，塑造集團品牌影響力。
一個“品牌”被接受的程度關(guān)鍵是取決于決策層能否把自己的經(jīng)營理念落實到具體的行為上。
蓓蕾品牌代表著專業(yè)，以不斷地超越社會對蓓蕾教育與服務(wù)的期望為最大快樂，我們十分珍惜自己的品牌，始終堅持最嚴(yán)格的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)——體現(xiàn)與全員的日常行為，落實在日常的一日之中，形成集團整體統(tǒng)一的行為識別，全體蓓蕾人將一起為之努力追求。
蓓蕾幼兒園