小學(xué)二年級第一學(xué)期品德與生活教學(xué)計劃
一、課程標(biāo)準(zhǔn)要求
課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了該課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。所以，二年級《品德與生活》上冊冊教材體現(xiàn)了該課程的如下基本特征：
1．生活性。本教材遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。
2．活動性。本教材的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動。課程目標(biāo)主要通過教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動來實現(xiàn)。活動是教和學(xué)共同的中介。教師的主要作用是指導(dǎo)兒童的活動，而非單純地只講教科書；兒童更多地是通過實際參與活動，動手動腦，構(gòu)建知識和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)，而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí)。
3．開放性。本教材面向兒童的整個生活世界，重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。課程內(nèi)容從教科書擴(kuò)展到所有對兒童有意義、有興趣的題材；其課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其兒童的其他生活空間；其時間可以在與學(xué)校其他活動或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中彈性地延展；其評價關(guān)注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。
4.兒童的主體性。本教材提供了大量需要兒童自己計劃，自主地觀察、操作、獨立思考的機會，使兒童的學(xué)習(xí)不是單純地依賴教師的講解，而主要是通過其自主的活動來實現(xiàn)，為兒童主體性的發(fā)展創(chuàng)造了良好的課程環(huán)境。
《品德與生活》課程以兒童的生活為基礎(chǔ)，用三條軸線和四個方面組成課程的基本框架，并據(jù)此確定課程的目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和評價指標(biāo)。
二、教材地位
1、教材內(nèi)容
本冊書安排了“我愛我的身體”、“收獲中的學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)”、“做誠實的好孩子”、“我愛我生活的地方”、“水和我們的生活”和“怎樣做好事”6個單元，共17個主題活動。
1、重點難點
（1）使學(xué)生認(rèn)識自己，對自己有一個正確評價，了解自己的長處。
（2）使學(xué)生認(rèn)識在生活中合作的重要性，學(xué)會合作。
（3）以兒童的生活和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，引導(dǎo)兒童學(xué)會生活
（4）以品德教育為主線，引導(dǎo)兒童學(xué)會做人，尊重兒童的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)兒童學(xué)會學(xué)習(xí)。
3、編寫特點
《品德與生活》二年級上冊是本課程的第一冊，在學(xué)生的生活經(jīng)驗、認(rèn)識水平和能力的基礎(chǔ)上，用綜合主題方式編排了校內(nèi)外學(xué)習(xí)、做人做事、熱愛家鄉(xiāng)和動手動腦、學(xué)科學(xué)愛科學(xué)等內(nèi)容。
三、目的要求
情感與態(tài)度
1. 樂于助人，愛家鄉(xiāng)，愛祖國。
2. 珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學(xué)。
3. 自信，誠實，求上進(jìn)。
行為與習(xí)慣
1. 樂于參與有意義的活動。
2. 保護(hù)環(huán)境，愛惜資源。
知識與技能
1. 掌握自己生活需要的基本知識和技能。
2. 初步了解生活中的自然、科學(xué)常識。
過程與方法
四、學(xué)情分析
二年級學(xué)生經(jīng)過在一年級的學(xué)習(xí)生活，明顯看出大部分的學(xué)生都長大了，從不同的方面都能表現(xiàn)出來，尤其是個人的理解問題及懂事程度上都有較大提高。
雖然是這樣，但小學(xué)二年級的學(xué)生，有意注意的時間較短，所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，建立學(xué)生的表象。同時將所學(xué)到了理論進(jìn)一步在生活中應(yīng)用，從而達(dá)到教者的目的。針對這一特點，在平日的教學(xué)中，應(yīng)注重營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運用多種活動增強學(xué)生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。
五、教學(xué)目標(biāo)
1．能夠認(rèn)識自己的長處和短處，并能了解班上同學(xué)的特點，對自己充滿信心，與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛。
2．初步形成集體意識，在感受集體的溫暖和力量的同時，認(rèn)識到自己作為集體一員的責(zé)任，從而主動地用實際行動為集體增光。
3．了解關(guān)于中國的基本知識，知道中國是一個地域遼闊的多民族大家庭，并為生活在這個大家庭中而感到自豪。
4．能注意到身邊發(fā)生的自然現(xiàn)象或日常生活中出現(xiàn)的問題，并愿意用各種方法去學(xué)習(xí)和探索，在獲得有益的知識和經(jīng)驗的同時，提高活動技能和能力。
六、方法措施
1、在教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)注意從兒童的生活實際出發(fā)，在實際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項規(guī)定制定教學(xué)計劃和教案，全面地，整體地實現(xiàn)課程目標(biāo)，幫助兒童展開活動。
2、兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。通過學(xué)生適宜接受的生動活潑的游戲活動形式，通過學(xué)生直接參與活動的方式，實現(xiàn)自我的，主動的教育過程，將道德認(rèn)識轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺的道德行為教學(xué)活動中注意活動之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。
3、教學(xué)活動要源于兒童的生活又高于生活，用正確的價值觀引導(dǎo)兒童的生活。從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價值判斷得到初步的培養(yǎng)。
4、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶嶋H，及時的把社會中新的信息、科學(xué)技術(shù)，新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提高整個教育的質(zhì)量。
七、教學(xué)進(jìn)度安排（每周安排兩課時）
周次 教學(xué)內(nèi)容
一周 了解我的身體
二周 保護(hù)我的身體
三周 收獲的感覺真好
四周 糧食來得真不容易
五周 植物生長的秘密
六周 我們這里的農(nóng)產(chǎn)品
七周 城市故事會
八周 城市的孩子人人夸
九周 我們生活的地方真美
10——11周 我們生活的地方真方便
12周 我們生活的地方真溫暖
13周 愛護(hù)我們生活的環(huán)境
14周 我們的生活離不開水
15周 變來變?nèi)サ乃?/p>
16周 保護(hù)水，節(jié)約水
17周 從身邊的小事做起18周 做好事不是為表揚
19周 學(xué)期總結(jié)
20周 期末復(fù)習(xí)
21——22周 期末考試
八、課程資源開發(fā)和利用
（一）開發(fā)教材資源
讓兒童表現(xiàn)而不再傾聽，是對話的卷入者，參與者；留白使教材成了兒童對話的文本，引導(dǎo)兒童自己去選擇，自己作出判斷，自己去操作、創(chuàng)作教材。留白處有的引發(fā)道德問題，有的引導(dǎo)學(xué)習(xí)科學(xué)知識，有的激勵探究學(xué)習(xí)方法，有的著力提高生活技能；有的是對他人的評價，有的是小組合作的結(jié)果……對于留白，可以讓學(xué)生書寫，有的只需口頭討論，有的可以讓他們繪畫，有的可以把活動時的照片、查到的各種圖文資料進(jìn)行剪貼。
（二）開發(fā)人力資源
1.教師
在教學(xué)過程中，作為支持者的教師要為兒童的學(xué)習(xí)提供服務(wù)，為他們的活動創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和條件，引導(dǎo)兒童投入活動，支持他們的各種嘗試
2.學(xué)生
兒童品德的形成源于他們對生活的感受、認(rèn)知、體驗和感悟。因此，教師在教學(xué)時要引導(dǎo)兒童走進(jìn)生活、體驗生活，幫助他們在已有的生活經(jīng)驗和教學(xué)內(nèi)容之間建立聯(lián)系，并讓兒童的生活經(jīng)歷、生活經(jīng)驗變成教學(xué)中的重要資源，使課堂教學(xué)成為兒童交流已有生活經(jīng)驗的過程。
3.家長
家長的發(fā)動與配合，對課程實驗起著積極的推動作用，家長就要在家庭中配合活動，給孩子提供條件，創(chuàng)設(shè)情境，檢查督促，以促使孩子盡快養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
(三)開發(fā)環(huán)境資源
1、.充分挖掘?qū)W校資源
2.大膽建立社會網(wǎng)絡(luò)
篇2：小學(xué)二年級品德生活下冊教學(xué)計劃
小學(xué)二年級品德與生活下冊教學(xué)計劃
一、班級分析
本班學(xué)生都活潑可愛，品德優(yōu)良，有上進(jìn)心，對學(xué)校生活充滿激情，對各科文化課學(xué)習(xí)非常投入。但由于學(xué)生年齡小，可塑性強，知識面窄，這有待于在今后的教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，通過身邊的人和事，開展積極有益的各種活動，對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。
二、教材分析
本冊教材分為四個單元，有如下幾個特點：
1、以學(xué)生的現(xiàn)實生活為基本線索設(shè)置主題。
2、突出養(yǎng)成教育的要求。
3、突出“活動性”和“做中學(xué)”。
4、突出圖畫、圖片在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的特殊作用。
5、體現(xiàn)一定的開放性。
三、教學(xué)具體目標(biāo)
總目標(biāo)：
培養(yǎng)具有良好的品德和行為習(xí)慣，樂于探究，熱愛生活的兒童。
分目標(biāo)：
（一）情感態(tài)度方面
1、愛親敬長、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。
2、珍愛生命、熱愛自然、熱愛科學(xué)。
3、自然、誠實、求上進(jìn)。
（二）行為與習(xí)慣方面
1、初步養(yǎng)成良好的生活、勞動習(xí)慣。
2、養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀(jì)律。
3、樂于參與有意義的活動。
4、保護(hù)環(huán)境，愛惜資源。
（三）知識與技能方面
1、掌握自己生活需要的基本知識和勞動技能。
2、初步了解生活中的自然、社會常識。
3、了解有關(guān)祖國的初步知識。
（四）過程與方法方面
1、體驗提出問題，探索問題的過程。
2、嘗試用不同的方法進(jìn)行探索活動。
四、教學(xué)措施
1、充分體現(xiàn)教學(xué)的生活性，遵循兒童生活邏輯，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動和游戲為載體，以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，體現(xiàn)道德寓于兒童生活的方方面面，沒有能與生活分離的“純道德的生活”理念。
2、遵循教材開發(fā)性的特點，重視本課程面向兒童整個生活世界。重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。在教學(xué)中積極探索教材擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其他生活空間的方法，使其教學(xué)寓于生活。
3、引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人，對兒童進(jìn)行深入淺出的道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，為兒童形成積極的生活態(tài)度和實際生存能力打下良好的基礎(chǔ)。為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確價值觀打下基礎(chǔ)。
4、積極鼓勵兒童直接參與主題活動，游戲和其它實踐活動，使兒童通過活動、動手動腦，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。
5、珍視兒童的生活價值，尊重兒童的權(quán)利與學(xué)生和平相處，以誠相待，使學(xué)生享受愉快，自信、有尊嚴(yán)的學(xué)校生活。
五、進(jìn)度安排
1預(yù)備周
2讓我想想2課時
3相信自己3課時
4學(xué)習(xí)、生活有計劃2課時
5手拉手2課時
6爺爺奶奶，你們好3課時
7幫幫殘疾人2課時
8我發(fā)現(xiàn)3課時
9我也做研究1課時
10我們的科學(xué)小組2課時
11可愛的祖國3課時
12國旗國旗真美麗2課時
13敬禮，人民英雄2課時
14我在長大3課時
15努力才會有收獲2課時
16豐收會3課時
17——18復(fù)習(xí)