中心小學(xué)年度品德與生活、品德與社會(huì)教研工作計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
品德與生活是一二年級(jí)、品德與社會(huì)是三至六年級(jí)開設(shè)的一門綜合課程。根據(jù)縣教研室文件精神，執(zhí)行其“以落實(shí)學(xué)科宗旨為出發(fā)點(diǎn)，圍繞學(xué)科開設(shè)（開齊、開足、開好）做文章，進(jìn)一步突出課堂教學(xué)的中心地位，努力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，逐步開創(chuàng)本學(xué)科課程落實(shí)有力，社會(huì)高度重視，學(xué)生充分發(fā)展的良好局面。”的工作思路。
二、工作重點(diǎn)
一加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確課程理念
由于品生、品社學(xué)科一般是由語數(shù)教師擔(dān)任，涉及的教師面較廣、流動(dòng)性較大，因此，本學(xué)期將繼續(xù)組織教師學(xué)習(xí)小學(xué)品德與生活（社會(huì)）課程相關(guān)理念。以《品德與生活（社會(huì)）課程標(biāo)準(zhǔn)》和《臨沂市小學(xué)品德與生活（社會(huì)）教學(xué)策略》為藍(lán)本，開展學(xué)科培訓(xùn)活動(dòng)。針對(duì)教材，認(rèn)真分析教材特點(diǎn)，討論教學(xué)方法，真正使教師樹立新課程的理念，提高課程實(shí)施的水平。
二加強(qiáng)學(xué)科研究，提高教學(xué)有效性
從20**年開展的有關(guān)品德學(xué)科有效性的研究中，發(fā)現(xiàn)不少影響教學(xué)有效的因素，其中不乏客觀因素，但也意識(shí)到有不少是來自于教師的主觀原因。經(jīng)過深入地分析與反思，要提高小學(xué)品德教學(xué)的有效性，必須做到以下幾點(diǎn)：
1．正確解讀教材，準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)
品德與生活（社會(huì)）教材結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、目標(biāo)明確，形成了完整而有機(jī)的結(jié)構(gòu)體系。如果教師不去統(tǒng)領(lǐng)教材、縱觀教材，那么教學(xué)設(shè)計(jì)可能就會(huì)出現(xiàn)偏差，影響教學(xué)效果。新教材的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定應(yīng)該是立體的，它包括了知識(shí)與技能、情感與態(tài)度、行為與習(xí)慣、過程與方法四個(gè)方面，有的教師在目標(biāo)的定位上往往偏向知識(shí)與技能，對(duì)行為習(xí)慣缺乏必要的指導(dǎo)與鞏固。與傳統(tǒng)思品課不同的是，品德與生活（社會(huì)）課程在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上更加凸現(xiàn)了其課程活動(dòng)性、開放性、生活性和生成性的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在活動(dòng)中去體驗(yàn)、去感悟，最終生成積極的情感反應(yīng)，從而達(dá)到培養(yǎng)基本道德觀、人生觀以及形成良好品性的目的。
2．充分課前準(zhǔn)備，利用有效資源
由于種種原因，很多教師在課前沒有充分地作好準(zhǔn)備，準(zhǔn)備可以是精神上的，如對(duì)本課教學(xué)環(huán)節(jié)的熟悉掌握，了然于胸；也可能是物質(zhì)上的，如配合本課教學(xué)必要的教具物品；可能是來自學(xué)生的，如課前要求學(xué)生作必要的調(diào)查搜集工作等；也可以是教師自身的，如除了教科書以外的有效資源的利用與開發(fā)。
新課程拓寬了教學(xué)的時(shí)間與空間，教學(xué)不再僅僅局限于課堂短短的40分鐘，而是根據(jù)需要走出課堂，走進(jìn)學(xué)生的生活，延伸到社區(qū)、社會(huì)，學(xué)生也不再是被動(dòng)的接受者，而是觀察者、實(shí)踐者，所以教師必須有備而來。
3．提高小組合作學(xué)習(xí)的效率
小組討論作為一種學(xué)習(xí)方式已被許多教師采用，那種人人參與、生生互動(dòng)、競爭合作、時(shí)時(shí)有思維碰撞的課堂確實(shí)能給人以啟迪。然而一些教師片面追求小組合作這一學(xué)習(xí)形式,對(duì)小組合作的目的、時(shí)機(jī)及過程沒有進(jìn)行認(rèn)真設(shè)計(jì),認(rèn)真組織,討論的時(shí)間也沒有保證。學(xué)生還沒進(jìn)入討論狀態(tài),小組合作學(xué)習(xí)在教師的要求下就結(jié)束了。學(xué)生處在一個(gè)被動(dòng)的討論中,對(duì)學(xué)生而言，如果小組合作學(xué)習(xí)沒有組織引導(dǎo)好，往往就會(huì)缺少平等的交流和溝通，結(jié)果往往是優(yōu)秀者的意見和想法代替了小組其它成員的意見和想法，學(xué)習(xí)差一些的學(xué)生就會(huì)變成陪襯，更多的時(shí)候他們是聽眾,甚至閑聊說笑、無所事事，在小組長里匯報(bào)時(shí)他們的意見也往往被忽視。這樣的小組討論成了一種“假熱鬧”，已失去了品德課堂合作學(xué)習(xí)的意義。提高小組合作學(xué)習(xí)的效率，必須作好小組成員的分工、任務(wù)的分配、學(xué)習(xí)結(jié)果的階段性匯報(bào)等工作，真正使合作學(xué)習(xí)發(fā)揮它的功效。
4．精心設(shè)計(jì)提問，認(rèn)真落實(shí)課后延伸
課堂上，我們經(jīng)常能看到師生圍繞教材內(nèi)容的一問一答，也有的問題學(xué)生不用多思考就能回答，這樣的提問沒有思維的力度，缺乏有效性。在課堂上，教師應(yīng)該對(duì)提問進(jìn)行精心地設(shè)計(jì)，在活動(dòng)化為特點(diǎn)的品德教學(xué)中，應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與和感悟的情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展。當(dāng)然，必要的提問也是不可或缺的，但是對(duì)問題的難度也要保持在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，使學(xué)會(huì)上能夠“跳一跳，摘到桃子。”一個(gè)教學(xué)主題往往要從課堂延伸到課后的活動(dòng)之中，教師要將品德教學(xué)與班隊(duì)活動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)緊密結(jié)合，真正使學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。
三加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，促進(jìn)教師發(fā)展
加強(qiáng)校本培訓(xùn)研究，開展學(xué)科問題教研。課改的教學(xué)理念、教學(xué)要求、教學(xué)方式要逐步轉(zhuǎn)化成廣大教師的教學(xué)行為，離不開校本培訓(xùn)與研究。校本教學(xué)研究作為理念與實(shí)踐之間的橋梁，有助于提高教師的教學(xué)實(shí)踐水平。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教師基本素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的訓(xùn)練，提高教師把握教材、精心設(shè)計(jì)活動(dòng)、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段等方面的能力。同時(shí)把在教學(xué)中遇到的問題作為課題進(jìn)行研究，得出結(jié)論，有利于品德學(xué)科的教學(xué)。
三、活動(dòng)安排
二月：
1、小學(xué)品德與生活、品德與社會(huì)論文評(píng)選
2、小學(xué)品德與生活、品德與社會(huì)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比
三月:
1、參加縣小學(xué)品生優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。
2、參加縣小學(xué)品生、品社論文評(píng)選。
四月：
1、業(yè)務(wù)階段檢查。
五、六月：
1、品德與生活（社會(huì)）課堂教學(xué)案例評(píng)選。
2、品德與生活（社會(huì)）業(yè)務(wù)階段檢評(píng)。
3、半年工作總結(jié)。
九月：
1、新課程培訓(xùn)。
2、參加縣組織教學(xué)研討會(huì)。
十月：
1、組織迎接縣課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)。
2、組織教師理論知識(shí)競賽。
十一月：
1、做好縣小學(xué)教學(xué)工作專項(xiàng)評(píng)估準(zhǔn)備工作。
2、迎接縣小
學(xué)生綜合素質(zhì)測試。3、品生、品社教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
十二月：
1、年終教師業(yè)務(wù)檢評(píng)。
2、對(duì)20**年品德教研工作進(jìn)行總結(jié)。
3、制定20**年品德教研工作計(jì)劃。
篇2：小學(xué)二年級(jí)品德生活下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃
小學(xué)二年級(jí)品德與生活下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃
一、班級(jí)分析
本班學(xué)生都活潑可愛，品德優(yōu)良，有上進(jìn)心，對(duì)學(xué)校生活充滿激情，對(duì)各科文化課學(xué)習(xí)非常投入。但由于學(xué)生年齡小，可塑性強(qiáng)，知識(shí)面窄，這有待于在今后的教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，通過身邊的人和事，開展積極有益的各種活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。
二、教材分析
本冊(cè)教材分為四個(gè)單元，有如下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基本線索設(shè)置主題。
2、突出養(yǎng)成教育的要求。
3、突出“活動(dòng)性”和“做中學(xué)”。
4、突出圖畫、圖片在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的特殊作用。
5、體現(xiàn)一定的開放性。
三、教學(xué)具體目標(biāo)
總目標(biāo)：
培養(yǎng)具有良好的品德和行為習(xí)慣，樂于探究，熱愛生活的兒童。
分目標(biāo)：
（一）情感態(tài)度方面
1、愛親敬長、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。
2、珍愛生命、熱愛自然、熱愛科學(xué)。
3、自然、誠實(shí)、求上進(jìn)。
（二）行為與習(xí)慣方面
1、初步養(yǎng)成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣。
2、養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀(jì)律。
3、樂于參與有意義的活動(dòng)。
4、保護(hù)環(huán)境，愛惜資源。
（三）知識(shí)與技能方面
1、掌握自己生活需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能。
2、初步了解生活中的自然、社會(huì)常識(shí)。
3、了解有關(guān)祖國的初步知識(shí)。
（四）過程與方法方面
1、體驗(yàn)提出問題，探索問題的過程。
2、嘗試用不同的方法進(jìn)行探索活動(dòng)。
四、教學(xué)措施
1、充分體現(xiàn)教學(xué)的生活性，遵循兒童生活邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)和游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，體現(xiàn)道德寓于兒童生活的方方面面，沒有能與生活分離的“純道德的生活”理念。
2、遵循教材開發(fā)性的特點(diǎn)，重視本課程面向兒童整個(gè)生活世界。重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。在教學(xué)中積極探索教材擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其他生活空間的方法，使其教學(xué)寓于生活。
3、引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人，對(duì)兒童進(jìn)行深入淺出的道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，為兒童形成積極的生活態(tài)度和實(shí)際生存能力打下良好的基礎(chǔ)。為他們?cè)趦r(jià)值多元的社會(huì)中形成健全的人格和正確價(jià)值觀打下基礎(chǔ)。
4、積極鼓勵(lì)兒童直接參與主題活動(dòng)，游戲和其它實(shí)踐活動(dòng)，使兒童通過活動(dòng)、動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。
5、珍視兒童的生活價(jià)值，尊重兒童的權(quán)利與學(xué)生和平相處，以誠相待，使學(xué)生享受愉快，自信、有尊嚴(yán)的學(xué)校生活。
五、進(jìn)度安排
1預(yù)備周
2讓我想想2課時(shí)
3相信自己3課時(shí)
4學(xué)習(xí)、生活有計(jì)劃2課時(shí)
5手拉手2課時(shí)
6爺爺奶奶，你們好3課時(shí)
7幫幫殘疾人2課時(shí)
8我發(fā)現(xiàn)3課時(shí)
9我也做研究1課時(shí)
10我們的科學(xué)小組2課時(shí)
11可愛的祖國3課時(shí)
12國旗國旗真美麗2課時(shí)
13敬禮，人民英雄2課時(shí)
14我在長大3課時(shí)
15努力才會(huì)有收獲2課時(shí)
16豐收會(huì)3課時(shí)
17——18復(fù)習(xí)
篇3：一年級(jí)品德生活下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃
一年級(jí)品德與生活下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃
一年級(jí)備課組
一、學(xué)生情況分析
一年級(jí)的小朋友剛剛?cè)雽W(xué)，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚，希望通過本冊(cè)教學(xué)，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。
二、教材分析
《品德與生活》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有好聽下基本特征（1）生活性；（2）開放性；（3）活動(dòng)性。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。
三、教學(xué)總要求
《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，因此本冊(cè)教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活（兒童生活的前提和基礎(chǔ)），愉快積極地生活（兒童生活的主調(diào)），負(fù)責(zé)任、有愛心地生活（兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求），動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意地生活（時(shí)代的進(jìn)步對(duì)兒童提出的要求）。
四、教學(xué)措施
1、通過深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童熱愛生活，學(xué)習(xí)做人。
2、努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探索的欲望。
3、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性，突破性。五、教學(xué)進(jìn)度表：
第一周 春天說了什么
第二周 和小樹一起長大
第三周 快樂的春游
第四周 上超市
第五周 進(jìn)廚房
第六周 有人生病時(shí)
第七周 當(dāng)好小主人
第八周 我們分享，我們快樂
第九周 五一勞動(dòng)節(jié)放假
第十周 我?guī)湍悖銕臀?/p>
第十一周 我們的教室，我們的家
第十二周 我們共慶六一
第十三周 我愛學(xué)習(xí)
第十四周 我會(huì)學(xué)習(xí)
第十五周 興趣與堅(jiān)持
第十六周 多彩的課余學(xué)習(xí)
第十七周 課本劇表演