街道小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　長(zhǎng)度單位，100以內(nèi)的加法和減法，角的初步認(rèn)識(shí)，表內(nèi)乘法，觀察物體，統(tǒng)計(jì)和數(shù)學(xué)廣角

　　二、對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的分析：

　　學(xué)生對(duì)本期所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較好，但有關(guān)概念部分學(xué)生掌握的較差，主要表現(xiàn)在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)學(xué)生對(duì)概念的內(nèi)涵和外延模糊不清。計(jì)算方面有90%的學(xué)生已經(jīng)過(guò)關(guān)，個(gè)別學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差計(jì)算經(jīng)常出錯(cuò)。在能力方面，學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題能力較強(qiáng)，做思考題比以前有明顯的進(jìn)步，通過(guò)期末總復(fù)習(xí)，使學(xué)生在知識(shí)、技能和邏輯思維能力要有一定的提高。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)筆算加減法，乘法口決表是教學(xué)重點(diǎn)：

　　教學(xué)難點(diǎn)：畫直角，從不同位置觀察到的物體的形狀，學(xué)生的觀察、分析能力及推力能力。

　　四、復(fù)習(xí)內(nèi)容及時(shí)間的安排：

　　1、長(zhǎng)度單位——1課時(shí)

　　通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步理解米和厘米厘米的長(zhǎng)度概念，熟記1米＝100厘米，會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）并形成估計(jì)長(zhǎng)度的意識(shí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度，

　　2，角的初步認(rèn)識(shí)——1課時(shí)

　　熟悉角的各部分名稱，能用三角板迅速判斷一個(gè)角是不是直角和畫線段、角和直角。

　　3.觀察物體和統(tǒng)計(jì)——1課時(shí)

　　繼續(xù)辯認(rèn)從不同位置觀察簡(jiǎn)單物體的形狀和進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象。

　　進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義，繼續(xù)體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，并會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理。認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖形（1格表示2個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答和問(wèn)題。

　　4.數(shù)學(xué)廣角——1課時(shí)

　　進(jìn)一步通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力，形成有順序地、全面思考問(wèn)題的意識(shí)。

　　5、100以內(nèi)的加減法——2課時(shí)

　　進(jìn)一步掌握100以內(nèi)筆算加、減的計(jì)算方法和估算方法，能夠正確，迅速地進(jìn)行計(jì)算和進(jìn)一步體會(huì)估算方法的多樣性。

　　6、表內(nèi)乘法（一）（二）——2課時(shí)

　　進(jìn)一步理解乘法的含義，能熟練運(yùn)用乘法口決進(jìn)行口算兩個(gè)一位數(shù)相乘

　　7、應(yīng)用題——1課時(shí)

　　進(jìn)一步理解兩個(gè)以上的數(shù)量關(guān)系，如比多比少，幾是幾的幾倍等。

　　8、綜合復(fù)習(xí)、查漏補(bǔ)缺——5課時(shí)

　　五、復(fù)習(xí)的具體措施

　　首先組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲。可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容最有趣，覺(jué)得哪些內(nèi)容在生活中最有用，感覺(jué)學(xué)習(xí)比較困難的是什么內(nèi)容，問(wèn)題中還有什么問(wèn)題沒(méi)解決，等等。也可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己的復(fù)習(xí)方法。以實(shí)踐操作為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。實(shí)踐操作是本班學(xué)生最喜歡的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)形式。如拼一拼、折一折，畫一畫，擺一擺，量一量等操作活動(dòng)加深角的認(rèn)識(shí)。在復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)加深“米”和“厘米”的認(rèn)識(shí)，如引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步用自己身體的其他部位表示這些長(zhǎng)度。也可引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的事物，借助某一具體實(shí)物形成長(zhǎng)度單位的表象。

篇2：二年級(jí)(2)班上冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)措施

　　二年級(jí)（2）班上冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)措施

　　1、首先組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲。可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容最有趣，覺(jué)得哪些內(nèi)容在生活中最有用，感覺(jué)學(xué)習(xí)比較困難的是什么內(nèi)容，問(wèn)題中還有什么問(wèn)題沒(méi)解決，等等。也可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己的復(fù)習(xí)方法。這樣學(xué)生能了解到自己的學(xué)習(xí)情況，明確再努力的目標(biāo)，教師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為有針對(duì)性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。

　　2、總復(fù)習(xí)不是單純的復(fù)習(xí)練習(xí)，而是要將知識(shí)進(jìn)行整理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，要分幾條線把新舊知識(shí)系統(tǒng)起來(lái)，把知識(shí)縱橫聯(lián)系起來(lái)。本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容可以分計(jì)算和應(yīng)用題兩條線，把知識(shí)串起來(lái)，確立復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，有的放矢的搞好復(fù)習(xí)工作。

　　3、以游戲活動(dòng)為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。游戲是低年級(jí)兒童最喜歡的活動(dòng)。游戲讓學(xué)生在玩中復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中玩，在玩與復(fù)習(xí)相結(jié)合中發(fā)展。如復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法，讓學(xué)生玩猜一猜、對(duì)口令、接龍等游戲，加深記憶，熟練的運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。在復(fù)習(xí)乘法口訣時(shí)，既要注意全面，同時(shí)，要注意有所側(cè)重。如7——9的乘法口訣，數(shù)目比較大，學(xué)生容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，應(yīng)該多讓學(xué)生做些練習(xí)。又如加減法計(jì)算的復(fù)習(xí)，不能出現(xiàn)單純的題海練習(xí)，這樣學(xué)生會(huì)厭倦的。可以設(shè)計(jì)多種多樣的游戲活動(dòng)，也可創(chuàng)和情境，學(xué)生邊玩邊熟練加減法的正確計(jì)算，是學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法。

　　4、與生活密切聯(lián)系。復(fù)習(xí)時(shí)同樣要把數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系。可以設(shè)計(jì)一些生活情境畫面給學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。可以讓學(xué)生到生活中尋找數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后在全班中交流。學(xué)生不僅感受生活即是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)即是生活，而且各方面都得了發(fā)展。

　　5、設(shè)計(jì)專題活動(dòng)，滲透各項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí)。專題活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化，給學(xué)生比較全面地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)。如設(shè)計(jì)學(xué)生調(diào)查班級(jí)同學(xué)最喜歡的季節(jié)或最喜歡的學(xué)科，學(xué)生在調(diào)查中經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理，繪制成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，自己提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題。在這個(gè)專題活動(dòng)中學(xué)生復(fù)習(xí)了統(tǒng)計(jì)、兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算，用加減法解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題等知識(shí)，同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的合作交流、實(shí)踐操作等能力，得到良好的情感體驗(yàn)。

　　6、以實(shí)踐操作為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。實(shí)踐操作是本班學(xué)生最喜歡的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)形式。如拼一拼、折一折，畫一畫，擺一擺，量一量等操作活動(dòng)加深角的認(rèn)識(shí)。在復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)加深“米”和“厘米”的認(rèn)識(shí)，如引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步用自己身體的其他部位表示這些長(zhǎng)度。也可引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的事物，借助某一具體實(shí)物形成長(zhǎng)度單位的表象。這樣，既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以把數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。同時(shí)，使學(xué)生在腦中形成米和厘米的實(shí)際含義，。

　　7、復(fù)習(xí)結(jié)束時(shí)，讓學(xué)生在全班中交流問(wèn)題中的哪些問(wèn)題在總復(fù)習(xí)中得到解決。讓學(xué)生談?wù)勛约旱膹?fù)習(xí)收獲。

　　8、易混淆易錯(cuò)的類型

　　（1）（）最大能填幾。

　　（2）在（）里填上合適的數(shù)。

　　（3）乘加、乘減圖文應(yīng)用題。

　　（4）看圖列式。（倍數(shù)關(guān)系，比多少）

　　（5）用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

篇3：嶺南小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　嶺南小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　一、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)

　　復(fù)習(xí)重點(diǎn)：使學(xué)生在理解乘除法含義的基礎(chǔ)上探索并理解乘法口訣，能熟練得口算表內(nèi)乘除法，并能解決一些實(shí)際問(wèn)題。

　　復(fù)習(xí)難點(diǎn)：初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理過(guò)程，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)表，會(huì)填補(bǔ)相應(yīng)的圖表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并且回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　二、復(fù)習(xí)方法

　　1、精選習(xí)題

　　圍繞復(fù)習(xí)的主題，一定通覽教材，把其中經(jīng)典的題目圈畫出來(lái)單獨(dú)呈現(xiàn)，讓學(xué)生再次練習(xí)，圍繞平時(shí)單元測(cè)試中，學(xué)生出錯(cuò)率高的題目，單獨(dú)摘抄出來(lái)，供學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練，教師自己編寫或者從資料中查找綜合性強(qiáng)的典型題目，作有益的補(bǔ)充。在復(fù)習(xí)過(guò)程中查漏補(bǔ)缺，抓學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。將零散知識(shí)集中起來(lái)，使知識(shí)縱成行、橫成片，形成互相聯(lián)系的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

　　2、復(fù)習(xí)時(shí)少講精講，讓學(xué)生多練，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。對(duì)于各種類型的題目全班都要意義過(guò)關(guān)，各別同學(xué)單獨(dú)輔導(dǎo)，練習(xí)時(shí)采用變換練習(xí)的方式，開(kāi)展游戲活動(dòng)等多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。練習(xí)時(shí)注意學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生有一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)與合作的伙伴。

　　3、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生，加強(qiáng)對(duì)中下生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，縮小他們與優(yōu)生的差距。對(duì)于學(xué)困生要分模塊輔導(dǎo)，比如解決問(wèn)題的，統(tǒng)計(jì)類型的，選擇填空等分類復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)有張有弛，使學(xué)生在愉快的氛圍中快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)，讓他們有復(fù)習(xí)獲得知識(shí)的滿足感，成就感。

　　4、減少失誤、培養(yǎng)做題習(xí)慣

　　（1）培養(yǎng)學(xué)生靜心，認(rèn)真做題的習(xí)慣

　　（2）養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真審題的好習(xí)慣。

　　（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

　　（4）培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。

　　只要從學(xué)生自身需要為出發(fā)，有計(jì)劃、有條理地組織學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生參與復(fù)習(xí)的積極性，充分以學(xué)生為復(fù)習(xí)為主體，取消一味的題海苦戰(zhàn)，讓學(xué)生在興趣盎然的牽引下主動(dòng)去復(fù)習(xí)，讓他們體驗(yàn)復(fù)習(xí)收獲的快樂(lè)，相信他們一定會(huì)有更多的收獲。