外國語學(xué)校觀摩課心得體會

20**年4月23日，我有幸參加安慶市外國語學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)，此次前往，真是不虛此行。不僅讓我學(xué)到了許多技能，更讓我學(xué)到了更多的教學(xué)藝術(shù)，可謂收獲頗多。

從幾位教師聲情并茂的講解到專家的理論解讀，使我深深地感到做為一名語文教師，我們要引領(lǐng)學(xué)生真正走近母語，做一個(gè)有“根”的人。從此項(xiàng)活動(dòng)中，反思自己的教學(xué)，真是慚愧至極，回想自己備課，每學(xué)期大都是在一個(gè)月左右就完成了備課任務(wù)，這對語文實(shí)效性的體現(xiàn)是不夠的，雖然每節(jié)課都費(fèi)盡心思地去講解，但實(shí)效性卻不大，要想真正做到實(shí)效，首先我們要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的自身特點(diǎn)去準(zhǔn)備課，做好課前的預(yù)設(shè)，雖然名師的課特別精彩，但我們?nèi)绻脕怼罢瞻帷保Ч灰欢〞茫@就需要我們學(xué)習(xí)名師的“藝術(shù)”技能，從學(xué)生的自身出發(fā)去設(shè)計(jì)自己的課堂教學(xué)，真正體現(xiàn)語文的實(shí)效性。

在我們這里，孩子的閱讀能力較差，閱讀量較小，作為語文老師我們有責(zé)任讓學(xué)生愛上閱讀，要想使孩子愛上閱讀，就需要我們老師的及時(shí)引領(lǐng)，要有高效的教學(xué)方法，這就需要我們教師及時(shí)指導(dǎo)，教給學(xué)生閱讀的方法，讓學(xué)生學(xué)以致用。

這次給我留下深刻印象的一節(jié)課就是江新雷老師的課，這位老師幽默機(jī)智的語言，不僅學(xué)生喜歡，我們這些聽課的老師也非常喜歡，江老師課中的教學(xué)藝術(shù)和技能都非常值得我學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中掌握了知識，這正是我們語文課中所缺乏的，反思自己的教學(xué)行為，真有待改之。新的課程理念下，學(xué)生也在呼呼這種課堂氛圍，我們的授課方式應(yīng)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，雖然我們都在踐行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，但是實(shí)效并不大。江老師的這種教學(xué)機(jī)智更是我要學(xué)習(xí)的，這就需要利用課余時(shí)間博覽群書，對于學(xué)生的問題做到“開口即答”，對于學(xué)生出現(xiàn)的理解偏差能及時(shí)引領(lǐng)。

當(dāng)前的語文課，我們一定要注重學(xué)生“雙基”的夯實(shí)和聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，這就需要我們教師深入挖掘文本，注重文本的深度和廣度，做好課前的預(yù)設(shè)，為優(yōu)化課堂做好準(zhǔn)備，我聽的這幾節(jié)課都體現(xiàn)出了雙基的落實(shí)，注重了對學(xué)生能力的培養(yǎng)，老師邊授課邊對學(xué)生進(jìn)行方法的指導(dǎo)，這都是我們在課堂上應(yīng)該改進(jìn)和加強(qiáng)的。

同時(shí)，我也深深感受到，要處理好教與學(xué)的關(guān)系，要不斷反思，不斷改進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)。我一定要將所學(xué)到的教學(xué)技能、技巧和教學(xué)藝術(shù)運(yùn)用到我的課堂教學(xué)之中，在我的課堂教學(xué)中不斷地完善，形成自己的課堂教學(xué)特色。

篇2：高年級英語教學(xué)觀摩課心得

　　高年級英語教學(xué)觀摩課心得

　　教育家布魯姆認(rèn)為，“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情境,讓學(xué)生有機(jī)會運(yùn)用已學(xué)到的語言材料”。語篇教學(xué)提倡在自然、真實(shí)、完整的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)語言，讓學(xué)生感知整個(gè)語篇全過程的意義。

　　4.16日上午，我鎮(zhèn)全體英語教師共14人參加全市小學(xué)高年級英語教學(xué)觀摩研討會，分別聽取了東橋中心校黃瑜老師和官莊中心校劉莉老師執(zhí)教的兩節(jié)六年級的研討課。最后，孫麗主任對當(dāng)前小學(xué)英語語篇教學(xué)提出了具體要求。會后，大家進(jìn)行了廣泛而深入的交流，受益匪淺。兩節(jié)課的最大亮點(diǎn)是：

　　(1) 利用多媒體，模擬創(chuàng)設(shè)語境。

　　教學(xué)中充分運(yùn)用與教材配套的多媒體課件，給學(xué)生模擬展示圖文并茂的語境。

　　(2) 在教學(xué)過程中教師扮演好情景創(chuàng)設(shè)的組織者，引領(lǐng)學(xué)生感知整個(gè)語篇的意義，激活學(xué)生對語篇學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在積極主動(dòng)、活躍的思維狀態(tài)下進(jìn)行語篇的學(xué)習(xí)。

　　(3) 改變了以往先教授完所有知識點(diǎn)然后呈現(xiàn)課文學(xué)習(xí)的教法，而是采用直接呈現(xiàn)課文，先從泛讀的角度讓學(xué)生整體理解文章內(nèi)容，然后從精讀的角度講解知識點(diǎn)的教法。

　　(4) 結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)既符合兒童心理特征又比較自然的活動(dòng)情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)會交際，在交際中學(xué)會語言。

　　(5)利用形象化的語言和動(dòng)作，使教學(xué)內(nèi)容更貼近了學(xué)生的生活，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。