師德師風(fēng)標(biāo)兵教師先進(jìn)事跡：照亮學(xué)生清純的天空（三）

　　z，一位平凡的初中數(shù)學(xué)教師，在從教的20年里始終堅(jiān)守著三尺講臺。無論是在偏僻的鄉(xiāng)村中學(xué)，還是在聞名全國的臨川一中，他始終把上好課、育好人作為自己終身的責(zé)任。他兢兢業(yè)業(yè)的忘我工作熱情和對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的責(zé)任感令同行敬佩感動！他熱愛自己的事業(yè)，始終用耐心、愛心、誠心、細(xì)心關(guān)愛著每一個(gè)孩子，以崇高的師德贏得學(xué)生、家長的尊重。20年的辛勤耕耘，把自己最美麗的青春獻(xiàn)給癡情的教育事業(yè)，在平凡的崗位上取得了突出的成績。他多次被評為優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師，區(qū)學(xué)科帶頭人，市課改工作先進(jìn)個(gè)人。

　　一、以愛育愛，打開生命燦爛的陽光

　　教育家捷爾任斯說過：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”他為此不懈的實(shí)踐著 、努力著。

　　從教以來，他總是平等地對待每一位學(xué)生，學(xué)生也把他當(dāng)作朋友，學(xué)習(xí)上的困惑 、思想上的煩惱都主動找他傾訴。他經(jīng)常利用課余時(shí)間找學(xué)生談心，了解、親近學(xué)生。一位家長曾經(jīng)說“唐老師，我真服您了，孩子不跟我說的卻跟您說……”關(guān)愛學(xué)生，把學(xué)生的事當(dāng)成自己的事，是他在教育工作中形成的特色。

　　那是初一新生開學(xué)后不久，一個(gè)聰明但性格怪癖的女生麗麗引起了唐老師的注意。她多次在老師講課時(shí)站起來大聲辱罵同學(xué)，擾亂課堂秩序，不服老師管教。很多同學(xué)不愿和她同桌。經(jīng)多次說服教育收效甚微。于是唐老師向她母親了解她的情況：麗麗自幼在南昌的姑媽家長大，一直以來被長輩溺愛，以自我為中心，因此總和同學(xué)鬧矛盾，甚至說自己的親媽是后媽。從這里他發(fā)覺，換了環(huán)境的麗麗在這里缺少了關(guān)愛。開學(xué)初，她的父親不幸患病去世，她傷心難過了很長時(shí)間，更加孤獨(dú)特行，他看在眼里，慢慢地形成了對她的教育思路：先是發(fā)動班干，主動和她交朋友，要求班干多寬容她的缺點(diǎn)，并叮囑一名女生專門提醒她在上課注意聽講；接著開始找她談心，談她姑媽一家人對她的愛，談她的父親臨終前對她的期望，談到動情處她竟然流下了傷心的淚水，并第一次感謝老師對她的關(guān)心，承認(rèn)自己以前的錯(cuò)誤；再是利用她好表現(xiàn)，有一定的組織能力，讓她擔(dān)任文藝委員，組織班集體開展唱歌、演講等活動，使她找到了自信；并叫她母親多與女兒交流溝通，少點(diǎn)訓(xùn)斥辱罵，經(jīng)過一年多的努力，她慢慢改掉了很多的不良習(xí)慣，融入了班集體。她寫的作文也多次被語文老師當(dāng)作范文朗讀，從此步入正常生的行列。

　　這樣的事還有很多，單親家庭的江明，孤兒龍飛，貧困生劉冬……盡自己最大的努力，幫助學(xué)生克服生活和學(xué)習(xí)上的困難，樹立人生的理想，成為他對事業(yè)不懈的追求。

　　二 、以賞識激發(fā)潛能，唱響學(xué)生自信的歌謠

　　“沒有賞識就沒有教育”，z同志深知：學(xué)會賞識，正是打開學(xué)生潛能之門的金鑰匙。他在教室后墻設(shè)立了一個(gè)“班級風(fēng)采”專欄，開展各種競賽活動，把學(xué)生好的書法、繪畫作品、好的作文都逐一展示出來。并開展以小組為單位爭奪“流動紅旗”比賽。從班費(fèi)中拿出一部分資金為優(yōu)勝組成員頒發(fā)獎品，以示鼓勵(lì)。學(xué)生們有了明確的追求目標(biāo)，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感，為了得到“最優(yōu)”，孩子們紀(jì)律觀念增強(qiáng)了，自信心也大大增強(qiáng)。孩子們學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，都能按時(shí)完成作業(yè)，打架、罵人、上網(wǎng)吧玩游戲的孩子少了，團(tuán)結(jié)互助，互幫互學(xué)的表現(xiàn)多了……。同時(shí)，他善于用表揚(yáng)的力量，對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，不失時(shí)機(jī)的給予表揚(yáng)，用表揚(yáng)樹立學(xué)生的信心，讓孩子明白自己有很大的潛能，滿懷信心地不斷走向成功。

　　三、以高效引領(lǐng)課堂，打造孩子學(xué)習(xí)的樂園

　　多年來，z同志不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，更新觀念，積極創(chuàng)新，探索適合學(xué)生全面發(fā)展的高效課堂教學(xué)模式。他養(yǎng)成了每上完一堂課都要反思自己教學(xué)過程的習(xí)慣，并記錄下不足，不斷完善自己的每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)。他逐步形成了由淺入深，靈活善變的教學(xué)方法，風(fēng)趣生動的教學(xué)語言，扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使不同層次的學(xué)生都有提高。因此，他上的數(shù)學(xué)課成了孩子們展示自我的樂園。他多次榮獲全國、市優(yōu)質(zhì)課評比一等獎。他任教班級的數(shù)學(xué)成績連續(xù)多年在本年級中名列前茅。憑借自己突出的教學(xué)能力和優(yōu)秀的專業(yè)技能，z同志贏得了同事們的一致好評和家長學(xué)生的一致贊譽(yù)。作為一名骨干教師，上的課必須是引領(lǐng)課，他時(shí)刻這樣嚴(yán)格要求自己。他多次在市、區(qū)上示范課，把新課程的理念貫穿課堂，使每一位聽課教師都受到啟發(fā)。同時(shí)他和本組教師深入探索課堂教學(xué)，研究高效課堂。他作為備課組長帶領(lǐng)教師積極推進(jìn)和深化課堂教學(xué)改革，確定了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式和“分層訓(xùn)練”的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

　　四、以工作為快樂，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣

　　歌德說過這樣一句話，“如果工作是一種樂趣，人生就是天堂。”z同志就是一個(gè)以工作為快樂的人，在孩子們的成長過程中體驗(yàn)著天堂的感覺。

　　作為一名班主任，他深知“育人”比“教書”更為重要，要培養(yǎng)學(xué)生以一顆質(zhì)樸的愛心去對待自己的學(xué)習(xí)、生活及他人，老師必須先把愛心獻(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生，發(fā)揮身教勝于言教的作用。學(xué)生們在哪里，他的人和心就跟在哪里，始終用一顆慈父心深愛著自己的每一個(gè)孩子。春天是傳染病的多發(fā)季節(jié)，他每天清晨都記著進(jìn)班檢查教室的開窗通風(fēng)情況；夏天教室里悶熱，督促孩子們多喝水，并親自買來水壺在教室里噴水降溫防暑；秋雨綿綿季節(jié)，提醒學(xué)生根據(jù)天氣變化情況增減衣物，避免生病；冬天流感流行時(shí)，他及時(shí)買來板藍(lán)根、醋為學(xué)生消毒預(yù)防；學(xué)生遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)，他利用業(yè)余時(shí)間及時(shí)為之輔導(dǎo)，為每一個(gè)孩子掃清學(xué)習(xí)障礙，不讓一個(gè)孩子落伍。真正實(shí)現(xiàn)了面向全體學(xué)生，使每一學(xué)生進(jìn)步的愿望。

　　工作的過程是快樂的；然而，辛勤的勞動也是艱辛的。20**年12月，他由于教三個(gè)班的數(shù)學(xué)課，常年繁重的工作導(dǎo)致他頸椎嚴(yán)重變形，以至于大腦發(fā)昏不得不住院治療。可是他因?yàn)榉判牟幌掳嗬锏膶W(xué)生三天后就出院了。平時(shí)生病也從沒有請過www.dewk.cn一次假，從沒有誤過學(xué)生的一節(jié)課。他一心撲在教育工作上，很少顧及自己的家庭，以至于妻子總是埋怨他不關(guān)心自己和兒子。他也曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)而大動肝火；也曾為找不到上網(wǎng)的學(xué)生而心急如焚；也曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁；也曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。但是當(dāng)他看到學(xué)生們體會到老師的良苦用心奮起直追，成績進(jìn)步時(shí)；當(dāng)生病時(shí)看到學(xué)生關(guān)切的目光，聽到他們親切的問候時(shí)，當(dāng)教師節(jié)，學(xué)生們發(fā)來短信問候或是捧著鮮花來到學(xué)校看望他時(shí)，他就心花怒放，覺得此生無怨無悔。在教育工作上的全身心投入，已經(jīng)使他成為一名“魂為學(xué)生所牽，夢為學(xué)生所繞”的教師。

篇2：數(shù)學(xué)備課組長師德師風(fēng)標(biāo)兵先進(jìn)事跡

　　一、具有較高的政治素質(zhì)、較好的道德品質(zhì)

　　在德育教育，政治思想教育上，我從來都是嚴(yán)格要求自己，鞭策自己要不斷的進(jìn)步、不斷的完善自己。

　　在大學(xué)期間，在政治思想，德育教育方面就走在同齡人的前面，1991年就加入了中國共產(chǎn)黨，現(xiàn)已近有二十多年的黨齡。在1991年暑假，參加了江西省黨員大學(xué)生培訓(xùn)班，對黨的綱領(lǐng)，黨的章程進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，可以說是經(jīng)過了黨的多年培養(yǎng)，沐浴了黨的陽光。

　　畢業(yè)分配以來，一直從事教育工作，在二十多年的教育生涯中一直兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，尤其在思想上從沒放松對自己的要求。

　　能自覺主動、積極的學(xué)習(xí)“***”，能在學(xué)校過程中寫出自己的心得體會，用“***”的思想理論解決現(xiàn)實(shí)問題，能組織學(xué)生進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的教育，引導(dǎo)學(xué)生用“***”的理論對社會，對現(xiàn)實(shí)正確理解。

　　能自覺學(xué)習(xí)“八榮八恥”，利用班會課，自習(xí)課的時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習(xí)“八榮八恥”，號召全體學(xué)生用“八榮八恥”來對照檢查自己的行動，提高同學(xué)們的道德水平。

　　從事教育工作以來，一直以“學(xué)高為師，身正為范”來不斷的鞭策自己，在師德師風(fēng)方面對自己的要求尤其嚴(yán)格。

　　因此在20**年被學(xué)校評為“師德師風(fēng)”標(biāo)兵。

　　二、業(yè)務(wù)上刻苦鉆研、精益求精

　　自20**年以來一直擔(dān)任學(xué)校零班數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)，這些年的高考成績一直名列全省前茅，能使家長省心，學(xué)生歡心，學(xué)校放心，業(yè)務(wù)素質(zhì)深得同事的稱贊，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還不斷充實(shí)自己的專業(yè)理論知識，積極的推行教學(xué)改革，應(yīng)學(xué)校和上級主管部門的要求、邀請，為了能把自己實(shí)踐轉(zhuǎn)化為專業(yè)理論，曾參加多種資料的編寫，并在國家級的刊物上多次發(fā)表專業(yè)論文。

　　20**年參入編寫《高一數(shù)學(xué)課課練》（北京機(jī)械出版社）、200年參入編寫《臨川一中獨(dú)門絕技》（江西教育出版社）、20**年參入編寫《名師伴你讀》（北京師范大學(xué)出版社）、20**年參入編寫《新課標(biāo)高中數(shù)學(xué)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練》（江西教育出版社）；20**年在《數(shù)理報(bào)》上發(fā)表論文《伴你走進(jìn)邏輯用語的殿堂》、20**年在《學(xué)生新報(bào)》上發(fā)表論文《淺淡中學(xué)數(shù)學(xué)變式教學(xué)》，這些資料和論文的出版獲得了學(xué)生、同事、社會的一致好評，對充實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、對提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，對學(xué)習(xí)成績的提高都起到積極的作用。

　　三、工作上勇挑重?fù)?dān)、服從大局、不計(jì)個(gè)人得失

　　在20**年下半年，學(xué)校組建了高二文科零班，當(dāng)時(shí)此班學(xué)生數(shù)達(dá)60人，是有零班以來人數(shù)最多的一個(gè)班，而且相對以往，此班實(shí)力較弱，再加上05年學(xué)校文科考得很好，因此很多人不愿擔(dān)任此班的任課教師，尤其是不愿擔(dān)任數(shù)學(xué)教師，此時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)找到了我，我二話沒說接任此班數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)，經(jīng)過兩年的不斷努力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，兩年后，年高考數(shù)學(xué)取得了優(yōu)異成績，深得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的贊賞。

　　在年下半年開學(xué)兩個(gè)月后，因老師工作調(diào)動，學(xué)校理科補(bǔ)習(xí)零班出現(xiàn)老師空缺，而且又找不到其他合適人選，這時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)再次找到了我，經(jīng)過一年的辛勤工作，這兩個(gè)班的高考數(shù)學(xué)成績均名列全省前茅。

　　自20**年以來連續(xù)7年擔(dān)任高中零班數(shù)學(xué)的教學(xué)，開創(chuàng)了臨川一中的第一人。

　　一人帶兩個(gè)數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)零班，而且一文一理，開創(chuàng)了臨川一中的第一人。

　　自20**年一直輔導(dǎo)高中數(shù)學(xué)競賽，經(jīng)過與其他老師共同努力，在20**取得了理想的成績。

　　由于教學(xué)成績突出，在20**年10月，被撫州市政府授予“優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號。

　　四、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長、把教育好每一個(gè)學(xué)生作為自己的責(zé)任

　　作為班主任在生活上時(shí)時(shí)關(guān)心學(xué)生是我的責(zé)任。碰到傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)生回不了家，我總是主動要求學(xué)生到自己家過節(jié)，使每一個(gè)學(xué)生都能體會到家庭的溫暖。

　　記得在20**年春運(yùn)期間，遇到了50年一遇的大冰災(zāi)，春節(jié)期間，我班的江聲，張淑芬由于路程遙遠(yuǎn)，道路不通，回不了家過春節(jié)，此時(shí)我主動熱情邀請他們到我家過春節(jié)，使他們過得了一個(gè)難忘的、愉快的、幸福的、祥和的春節(jié)，每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)同學(xué)生病又無人照顧時(shí)，我總把他們看成自己的小孩，為他們送水、送藥，細(xì)心照顧，對待學(xué)生我總是這樣要求自己：不苛求、多寬容；不埋怨、多理解；不指責(zé)、多尊重。

　　在教學(xué)上，我總是這樣要求自己：不要一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。對班上數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的同學(xué)，我總是犧牲自己的節(jié)假日休息時(shí)間，免費(fèi)為同學(xué)輔導(dǎo)。

　　在年，高三文科零班，有一個(gè)同學(xué)叫胡月清，這個(gè)同學(xué)除數(shù)學(xué)外，其他學(xué)科成績都很冒尖，數(shù)學(xué)成績嚴(yán)重拖后腿，在這種情況下，我毫不猶豫的挑起了擔(dān)子，利用星期六、星期天休息時(shí)間為他輔導(dǎo)，經(jīng)過半年師生的共同努力，胡月清同學(xué)如愿的考取了北大。像這樣，經(jīng)過我單獨(dú)輔導(dǎo)考取清華、北大等重點(diǎn)大學(xué)的人確實(shí)很多，20**年，王禎同學(xué)分到高二40班理科零班，她的數(shù)學(xué)功底尤其弱，這時(shí)我讓她擔(dān)任數(shù)學(xué)課代表，提高她的數(shù)學(xué)興趣，利用空隙時(shí)間輔導(dǎo)她的薄弱環(huán)節(jié)，并且借有關(guān)資料給她復(fù)習(xí)，經(jīng)過一年多的努力，她的數(shù)學(xué)成績在班上名列前茅。、

　　五、具有集體主義感、樂于助人

　　自20**年擔(dān)任數(shù)學(xué)備課組長以來，總是積極幫助年輕老師快速成長，利用過關(guān)課、優(yōu)質(zhì)課、競賽課的聽課，評課來激勵(lì)、鞭策他們進(jìn)步，利用集體備課、聽專家講課來提高年輕老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，經(jīng)過三年，我備課組的年輕老師都能獨(dú)當(dāng)一面，完全勝任教學(xué)，有些老師還在國家級的雜志上發(fā)表了自己的專業(yè)論文。

　　20**年6月我市發(fā)生特大洪災(zāi)，臨川區(qū)唱凱鎮(zhèn)決堤，我校作為災(zāi)民安置點(diǎn)之一，我主動報(bào)名成為志愿者，帶領(lǐng)學(xué)生熱情為災(zāi)民服務(wù)，為災(zāi)民送水、送物，積極為災(zāi)民募捐，得到了災(zāi)民的一致好評。

　　在生活上，我能主動幫助有困難的每一位老師，做到有求必應(yīng)，每當(dāng)老師生病，公假、私假，我總是主動替他們代課，從不推辭。

　　在教學(xué)上，樂于向同事們討教問題，我喜歡一個(gè)和諧、快樂的集體。

　　作者：陳德行 來源：本站原創(chuàng) 發(fā)布時(shí)間：20**年06月20日

篇3：師德師風(fēng)標(biāo)兵教師先進(jìn)事跡:甘做燃燒蠟燭

　　師德師風(fēng)標(biāo)兵教師先進(jìn)事跡：甘做燃燒的蠟燭

　　我叫華奇，1991年參加工作，現(xiàn)任z一中高中部語文教師。一直在三尺講臺上默默耕耘，至今算來已有二十個(gè)春秋。從青春飛揚(yáng)的激情時(shí)代步入豐厚沉穩(wěn)的中年，我充分地領(lǐng)略了其中的若辣酸甜。白天，看著學(xué)生的一張張笑臉，聽到學(xué)生的一聲聲問候，心里充滿欣慰，工作是充實(shí)而快樂的晚上，望著燈火輝煌的教學(xué)樓，看看學(xué)生的一個(gè)個(gè)聚精會神，專注努力的神情，心中充滿了責(zé)任。工作是神圣而艱辛的，生活一天天地記錄著我的收獲，一年年地播灑我的希望，學(xué)生們純潔的心，圣潔的情，深厚的意，凈化著我的心靈，激起了我對教育事業(yè)的深深的愛。

　　雨果曾說過，花的事業(yè)是尊貴的果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡的，教師這一職業(yè)就像那默默生長的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻地襯托著鮮花的嬌艷，更像那一支默默燃燒的紅燭，在青春歲月中奉獻(xiàn)自己的所有。雖然教師只有平凡，只有寂寞，沒有燦爛，沒有輝煌，然而，我無悔，我自豪，因?yàn)槲覐氖轮柕紫伦罟廨x的事業(yè)。

　　選擇了教師，就選擇了清貧，選擇了教師，就選擇了辛苦。教師是人類靈魂的工程師，而師德則是我們教師的靈魂，高尚的師德通過三尺講臺，潛移默化地影響到一代人乃至幾代人的成長。育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身，以身立教。傳道，不僅傳學(xué)問之道，更要傳為人之道。“要立業(yè)，先樹人”。在我擔(dān)任班主任期間，我作到“言必行，行必果”。凡是要求學(xué)生做到的我首先做到，凡是要求學(xué)生不能作的，我首先不去做。我知道，只有熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，才能去精心培養(yǎng)學(xué)生，我學(xué)會了用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生，我明白教師對學(xué)生的愛，不是出自個(gè)人的愛好，而是出自社會的需要，教育的需要，是與教師肩負(fù)的責(zé)任緊密相連的，只有愛孩子的人，才能去教育孩子，只有愛得深，才能更認(rèn)真，更耐心，更細(xì)心地對學(xué)生進(jìn)行教育，“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)，當(dāng)我聲音啞了，學(xué)生遞來一盒盒“金噪子”時(shí)，當(dāng)我患病時(shí)，學(xué)生傳遞的一聲聲問候時(shí)，當(dāng)全班同學(xué)齊聲對我說“媽媽，節(jié)日快樂”，我感動，我陶醉，我深感當(dāng)一名教師的幸福和快樂。

　　說起教師這個(gè)行業(yè)，經(jīng)歷過二十載的我和所有從事教育這個(gè)職業(yè)的老師都有自己的體會和感受。這里既有艱辛，又有甘甜。只要你用寬容、包容的心態(tài)去對待一切，那么，你就會發(fā)現(xiàn)，這里有青春的活力在涌動；這里有友誼的花朵在常開；這里有成功的淚水在流淌；這里有社會的贊許在傳揚(yáng)。在這種氛圍里，你會感受到別人無法感受到的喜悅和滿足。

　　作為老師來說，是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，所以，在這個(gè)意義上說，以人為本，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，既是教師正確處理與自己直接服務(wù)對象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，又是師德師風(fēng)建設(shè)的精髓。“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”教師只有用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生,去尊重每一個(gè)學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生。只有愛得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對學(xué)生進(jìn)行教育。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)，“愛”體現(xiàn)出真情的流露。我認(rèn)為教師對學(xué)生的愛，不是出自個(gè)人的恩怨與私心，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的、純潔的，是與教師所肩負(fù)的社會責(zé)任緊密相連的，是建立新型師生關(guān)系發(fā)展要求的，是老師自身職業(yè)道德必須具備的。

　　熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些自尊心強(qiáng)，成績差的學(xué)生，那些得不到家庭溫暖的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。

　　老師的工作不只是傳授知識。只有人格才能影響人格，只有情感才能喚醒情感。老師的巨大力量在于作出榜樣。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師的我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。“學(xué)高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。況且，學(xué)生時(shí)代是世界觀、品質(zhì)、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。只要老師做出了榜樣，就能達(dá)到“同言而信，信其所親；同令而行，行其所服”的效果。從這個(gè)意義上說，教師的品德和素養(yǎng)是既是教師個(gè)體發(fā)展的重要前提，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的表率。

　　俗話說：學(xué)生是船，教師是水，水漲船才高，師高弟子強(qiáng)；學(xué)生是苗，教師是泉，“問渠那得清如許？為有源頭活水來”。明代思想家黃宗羲曾說：“道之未聞，業(yè)之未精。有惑而不能解，則非師之過矣。”因此，教師應(yīng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)，走在時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的前頭。教師擔(dān)負(fù)著教書育人的重任，是從事精神產(chǎn)品生產(chǎn)的勞動者，必須有真才實(shí)學(xué)。面對當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，社會的進(jìn)步，科技的飛躍，以及學(xué)生成長對“學(xué)高為師，身正為范”的挑戰(zhàn)，教師如果不強(qiáng)化“自育”意識，勤學(xué)苦練，做到“聞道在先”“術(shù)業(yè)有專攻，”那是不能適合時(shí)代的要求和教學(xué)的需要的。

　　教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。古今中外無數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師必須要有默默無聞的奉獻(xiàn)精神，我甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。