讓孩子們?cè)诨ブ谐砷L(zhǎng)

　　--幫助厭學(xué)學(xué)生個(gè)案

　　調(diào)節(jié)厭學(xué)，興趣是第一關(guān)鍵，除了整體化的興趣調(diào)節(jié)，還得針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)案進(jìn)行輔導(dǎo)。在教學(xué)生活中，我比較注重游戲、活動(dòng)、競(jìng)賽中達(dá)到吸引學(xué)生的作用，讓學(xué)生在課堂中因?yàn)榕d趣的吸引而達(dá)到學(xué)習(xí)到知識(shí)，但是，作業(yè)的布置和完成，還是造成了一些學(xué)生厭學(xué)的情況。針對(duì)個(gè)別學(xué)生，我采取了一些針對(duì)性的幫助。下面是一個(gè)無(wú)法結(jié)合家庭教育進(jìn)行培育的孩子個(gè)案。

一、分析與了解

　　濤濤是個(gè)聰明的孩子，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，拖拉作業(yè)成為他的強(qiáng)項(xiàng)，使用了獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)，談話(huà)與分析，還是沒(méi)有作用。因?yàn)樗募彝プ鳂I(yè)，總是不完成。在小組比賽中，嚴(yán)重影響了他的小組分?jǐn)?shù)，被其他同學(xué)訓(xùn)斥，但是，他卻依然無(wú)動(dòng)于衷，我猜測(cè)是在家里沒(méi)有任何學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子是單純的，從和孩子的談話(huà)中，知道家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育是非常少的，在家愛(ài)如何就如何，從來(lái)不管。開(kāi)始在家庭手冊(cè)連名都不簽，我以為是家長(zhǎng)太忙，后來(lái)發(fā)現(xiàn)爸爸是非常多時(shí)間的，但是也不愛(ài)管。于是我決定從爸爸處入手。

二、從爸爸處協(xié)調(diào)

　　從經(jīng)常接送孩子的爸爸入手，希望一起培育孩子在家完成作業(yè)的好習(xí)慣。給孩子制定一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間，完成作業(yè)，家長(zhǎng)要檢查后再簽名。爸爸在聽(tīng)了我的訴說(shuō)和建議后，開(kāi)始說(shuō)：“老師，沒(méi)問(wèn)題，我會(huì)做好的。”不過(guò)這個(gè)承諾不夠一個(gè)月就報(bào)銷(xiāo)了。我猜測(cè)家長(zhǎng)覺(jué)得很麻煩，即使不用輔導(dǎo)孩子做作業(yè)，但是，要檢查和前面多煩啊。一問(wèn)孩子的爸爸說(shuō)：“我要培育孩子的誠(chéng)信度啊，問(wèn)他完成沒(méi)有，他告訴我完成了，我就信任他了。”我很懊惱對(duì)他說(shuō)：“你現(xiàn)在還培育了孩子說(shuō)謊，希望你可以腳踏實(shí)地地去培育孩子，孩子是你的，晚上抽你5分鐘都沒(méi)辦法嗎?”孩子爸爸想想后說(shuō)：“我以后會(huì)檢查再簽名的。”結(jié)果，孩子的家庭手冊(cè)上，沒(méi)有完成的時(shí)候就沒(méi)有了簽名，一問(wèn)說(shuō)：“都沒(méi)完成，簽什么名字啊?檢查的時(shí)候很晚了，就得讓孩子睡覺(jué)去。”我再把孩子的習(xí)慣培育多么重要，孩子這樣下去會(huì)受到什么影響和他說(shuō)后，他說(shuō)：“我小時(shí)候讀書(shū)從來(lái)不用大人檢查作業(yè)啊，簽名啊。我照樣長(zhǎng)大，照樣活著。”然后他對(duì)孩子說(shuō)：“以后你自己完成作業(yè)，要和爸爸一樣獨(dú)立。”然后就拉孩子走了，再找，就不見(jiàn)我了。

三、再調(diào)查與教育

　　找了個(gè)合適的時(shí)間，和孩子談?wù)勊陌职郑l(fā)現(xiàn)他爸爸是個(gè)入贅女婿，家里開(kāi)了小士多，平時(shí)就送送水到客戶(hù)家去。剩下的時(shí)間就是上網(wǎng)和溜達(dá)。媽媽非常辛苦，要到廠里去上班，經(jīng)常加班，以前還管管濤濤的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，但是妹妹出生后。濤濤歸爸爸管，妹妹歸奶奶和媽媽照顧了。

　　于是，我給全部的孩子進(jìn)行了名人事例教育，讓孩子們懂得沒(méi)有付出就沒(méi)有收獲，要長(zhǎng)大了成為優(yōu)秀的人，就得從讀書(shū)的時(shí)候做起。你付出懶惰，長(zhǎng)大后就有可能靠體力生活，就會(huì)與窮困交朋友。你付出勤奮，你就能靠腦力生活，不僅不用風(fēng)吹雨淋，還享受高薪，過(guò)優(yōu)異的生活。濤濤是個(gè)聰明的孩子，但是這樣的教育，他能堅(jiān)持下來(lái)完成作業(yè)的也是不到一個(gè)星期就失敗了。家庭習(xí)慣的培養(yǎng)，實(shí)在太關(guān)鍵了，在家沒(méi)有學(xué)習(xí)的氛圍，那半小時(shí)的作業(yè)也成了高山了。

四、從媽媽入手

　　雖然濤濤媽媽很忙碌，但是，我還是帶著希望和孩子的媽媽進(jìn)行接觸。她很忙，連家訪都安排不到時(shí)間，只好電話(huà)里溝通。結(jié)果，在她愿意出手協(xié)助之前，我得幫她解決她認(rèn)為的所有不好。不準(zhǔn)濤濤和她的表姐(也是我班的孩子)接觸太多，不準(zhǔn)安排表姐來(lái)監(jiān)督濤濤的作業(yè)，濤濤被表姐拿走的紙張要求表姐還回來(lái)......等等。一天后，我處理完了，再和她接觸，她才開(kāi)始聽(tīng)我的意見(jiàn)。最后告訴我她有多忙，只能在抽空的時(shí)間內(nèi)去完成。不過(guò)從媽媽的語(yǔ)言中，感受到她的教育思維比較正確，只是時(shí)間比較少而已。我已經(jīng)覺(jué)得很欣慰了，希望她能在平時(shí)思維上多點(diǎn)正確的引導(dǎo)，培育孩子獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣。她也爽快的答應(yīng)了。

　　效果?孩子受了幾頓打，然后家庭吵鬧了幾天。孩子是完成作業(yè)了，但是，非常的不快樂(lè)。我問(wèn)孩子，因?yàn)槟悴煌瓿勺鳂I(yè)，家里這樣，你開(kāi)心嗎?他搖頭。我知道她媽媽的路線也是沒(méi)有效果的。于是，經(jīng)常和濤濤聊天，希望可以糾正他的思維。其實(shí)他是知道什么對(duì)錯(cuò)，但是家庭環(huán)境讓他沒(méi)有管束，也沒(méi)有學(xué)習(xí)的氛圍。

五、小老師協(xié)助

　　在關(guān)注濤濤的時(shí)期里，我發(fā)現(xiàn)他的小組長(zhǎng)浩智經(jīng)常督促孩子做作業(yè)。于是我覺(jué)得找這位小組長(zhǎng)談?wù)劇?/p>

　　他生氣地說(shuō)：“老師，我不要他做我的組員，他不完成作業(yè)，經(jīng)常害我們被扣分。”

　　我笑笑對(duì)他說(shuō)：“但是我看到你要他完成作業(yè)，他還是完成的啊，白天上課可沒(méi)讓你們組扣過(guò)分。”

　　他說(shuō)：“他每天晚上回家都不做作業(yè)，真的很討厭。”

　　我想了想，對(duì)他說(shuō)：“我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)，如何?”

　　浩智是個(gè)聰明的孩子，而且特別愛(ài)挑戰(zhàn)，一聽(tīng)有得玩就來(lái)勁了：“什么實(shí)驗(yàn)?”

　　“其實(shí)，幫助別人也可以幫助自己。我覺(jué)得你可以讓你們組不被扣分。比如放學(xué)之前要求濤濤抄齊作業(yè)，并要他完成，第二天早上你要檢查。我想你有辦法讓濤濤快樂(lè)完成作業(yè)，讓你小組分?jǐn)?shù)多，獎(jiǎng)品多。這個(gè)月要是濤濤都完成作業(yè)，我獎(jiǎng)勵(lì)你獎(jiǎng)品2份。而且，濤濤不懂得做的，你可以好像老師那樣幫助他完成，但是絕對(duì)不可以直接說(shuō)答案哦。這樣是幫助他也是幫助你自己鞏固知識(shí)。然后下次月測(cè)我們來(lái)看結(jié)果，濤濤本來(lái)就是優(yōu)秀生，是因?yàn)闆](méi)有完成作業(yè)往下掉的。他成績(jī)優(yōu)秀我也會(huì)給你加獎(jiǎng)品，如何?”

　　浩智低頭想了想后說(shuō)：“老師，我答應(yīng)你。”

　　“嗯，從今天開(kāi)始，你就是濤濤的小老師了。祝愿你成功!”我伸出手去，他和我握手，然后開(kāi)心地去完成他的任務(wù)了。

六、互助結(jié)果

　　月測(cè)成績(jī)出來(lái)了，兩個(gè)小家長(zhǎng)緊緊地看著我。讀到他們小組分?jǐn)?shù)，濤濤的成績(jī)，他們都又喊有跳開(kāi)心的很。但是浩智還是非常緊張，知道我讀到最后一個(gè)成績(jī)，張浩智95分，全班第一。他刷地從凳子上跳了起來(lái)，打個(gè)了勝利的手勢(shì)：“ye......哈哈哈......。”

　　孩子們都覺(jué)得他很奇怪，干嘛那么興奮呢?

七、互助活動(dòng)的肯定

　　浩智和濤濤站在講臺(tái)前說(shuō)出了事情的經(jīng)過(guò)，和他們的努力故事。我做最后的總結(jié)。

　　好朋友，就是互相協(xié)助進(jìn)步的，這樣的友誼才是永久的，真正的友誼。所以，浩智和濤濤是共患難共榮譽(yù)的還兄弟。他們默默地努力著，一次月考就檢測(cè)出他們的付出是有所收獲的。

　　濤濤現(xiàn)在已經(jīng)養(yǎng)成獨(dú)自完成作業(yè)的好習(xí)慣了，而且還多了一個(gè)哥們。現(xiàn)在成績(jī)達(dá)到了優(yōu)秀，這是付出努力收獲成功啊。我相信他可以堅(jiān)持下去。

　　浩智幫助別人的時(shí)候也幫助了自己，不僅不再需要老師嘮叨別頑皮了，他的時(shí)間都給了自己的好朋友。而且在輔導(dǎo)同學(xué)的時(shí)候自己也達(dá)到了知識(shí)的鞏固，所以第一名了。

　　我今晚會(huì)給兩位同學(xué)的家長(zhǎng)發(fā)校訊通告訴他們這個(gè)喜訊。

八、互助活動(dòng)的開(kāi)闊

　　課后，許多成績(jī)優(yōu)秀的孩子來(lái)找我，要求也做小老師，但是，班里需要這樣協(xié)助的孩子不多，于是，我讓她們成為小老師幫助學(xué)困生。而且本來(lái)就是4人的小組，現(xiàn)在舉行互助的學(xué)習(xí)幫助也是很容易的。我讓她們根據(jù)自己小組的情況去擬定方案，遇到難處來(lái)找我想辦法。現(xiàn)在，我班里的孩子掀起了互助的熱潮。

　　厭學(xué)，許多時(shí)候是因?yàn)楣陋?dú)和不自覺(jué)而慢慢形成的結(jié)果。這個(gè)小老師互助小組有效地活躍了孩子們的學(xué)習(xí)生活。興趣，是最好的老師。從各個(gè)方位讓興趣牽引著孩子們，讓孩子們和厭學(xué)說(shuō)再見(jiàn)吧。

篇2：關(guān)注厭學(xué)學(xué)生關(guān)注后進(jìn)生心理健康

　　讓孩子們?cè)诨ブ谐砷L(zhǎng)

　　--幫助厭學(xué)學(xué)生個(gè)案

　　調(diào)節(jié)厭學(xué)，興趣是第一關(guān)鍵，除了整體化的興趣調(diào)節(jié)，還得針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)案進(jìn)行輔導(dǎo)。在教學(xué)生活中，我比較注重游戲、活動(dòng)、競(jìng)賽中達(dá)到吸引學(xué)生的作用，讓學(xué)生在課堂中因?yàn)榕d趣的吸引而達(dá)到學(xué)習(xí)到知識(shí)，但是，作業(yè)的布置和完成，還是造成了一些學(xué)生厭學(xué)的情況。針對(duì)個(gè)別學(xué)生，我采取了一些針對(duì)性的幫助。下面是一個(gè)無(wú)法結(jié)合家庭教育進(jìn)行培育的孩子個(gè)案。

一、分析與了解

　　濤濤是個(gè)聰明的孩子，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，拖拉作業(yè)成為他的強(qiáng)項(xiàng)，使用了獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)，談話(huà)與分析，還是沒(méi)有作用。因?yàn)樗募彝プ鳂I(yè)，總是不完成。在小組比賽中，嚴(yán)重影響了他的小組分?jǐn)?shù)，被其他同學(xué)訓(xùn)斥，但是，他卻依然無(wú)動(dòng)于衷，我猜測(cè)是在家里沒(méi)有任何學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子是單純的，從和孩子的談話(huà)中，知道家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育是非常少的，在家愛(ài)如何就如何，從來(lái)不管。開(kāi)始在家庭手冊(cè)連名都不簽，我以為是家長(zhǎng)太忙，后來(lái)發(fā)現(xiàn)爸爸是非常多時(shí)間的，但是也不愛(ài)管。于是我決定從爸爸處入手。

二、從爸爸處協(xié)調(diào)

　　從經(jīng)常接送孩子的爸爸入手，希望一起培育孩子在家完成作業(yè)的好習(xí)慣。給孩子制定一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間，完成作業(yè)，家長(zhǎng)要檢查后再簽名。爸爸在聽(tīng)了我的訴說(shuō)和建議后，開(kāi)始說(shuō)：“老師，沒(méi)問(wèn)題，我會(huì)做好的。”不過(guò)這個(gè)承諾不夠一個(gè)月就報(bào)銷(xiāo)了。我猜測(cè)家長(zhǎng)覺(jué)得很麻煩，即使不用輔導(dǎo)孩子做作業(yè)，但是，要檢查和前面多煩啊。一問(wèn)孩子的爸爸說(shuō)：“我要培育孩子的誠(chéng)信度啊，問(wèn)他完成沒(méi)有，他告訴我完成了，我就信任他了。”我很懊惱對(duì)他說(shuō)：“你現(xiàn)在還培育了孩子說(shuō)謊，希望你可以腳踏實(shí)地地去培育孩子，孩子是你的，晚上抽你5分鐘都沒(méi)辦法嗎?”孩子爸爸想想后說(shuō)：“我以后會(huì)檢查再簽名的。”結(jié)果，孩子的家庭手冊(cè)上，沒(méi)有完成的時(shí)候就沒(méi)有了簽名，一問(wèn)說(shuō)：“都沒(méi)完成，簽什么名字啊?檢查的時(shí)候很晚了，就得讓孩子睡覺(jué)去。”我再把孩子的習(xí)慣培育多么重要，孩子這樣下去會(huì)受到什么影響和他說(shuō)后，他說(shuō)：“我小時(shí)候讀書(shū)從來(lái)不用大人檢查作業(yè)啊，簽名啊。我照樣長(zhǎng)大，照樣活著。”然后他對(duì)孩子說(shuō)：“以后你自己完成作業(yè)，要和爸爸一樣獨(dú)立。”然后就拉孩子走了，再找，就不見(jiàn)我了。

三、再調(diào)查與教育

　　找了個(gè)合適的時(shí)間，和孩子談?wù)勊陌职郑l(fā)現(xiàn)他爸爸是個(gè)入贅女婿，家里開(kāi)了小士多，平時(shí)就送送水到客戶(hù)家去。剩下的時(shí)間就是上網(wǎng)和溜達(dá)。媽媽非常辛苦，要到廠里去上班，經(jīng)常加班，以前還管管濤濤的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，但是妹妹出生后。濤濤歸爸爸管，妹妹歸奶奶和媽媽照顧了。

　　于是，我給全部的孩子進(jìn)行了名人事例教育，讓孩子們懂得沒(méi)有付出就沒(méi)有收獲，要長(zhǎng)大了成為優(yōu)秀的人，就得從讀書(shū)的時(shí)候做起。你付出懶惰，長(zhǎng)大后就有可能靠體力生活，就會(huì)與窮困交朋友。你付出勤奮，你就能靠腦力生活，不僅不用風(fēng)吹雨淋，還享受高薪，過(guò)優(yōu)異的生活。濤濤是個(gè)聰明的孩子，但是這樣的教育，他能堅(jiān)持下來(lái)完成作業(yè)的也是不到一個(gè)星期就失敗了。家庭習(xí)慣的培養(yǎng)，實(shí)在太關(guān)鍵了，在家沒(méi)有學(xué)習(xí)的氛圍，那半小時(shí)的作業(yè)也成了高山了。

四、從媽媽入手

　　雖然濤濤媽媽很忙碌，但是，我還是帶著希望和孩子的媽媽進(jìn)行接觸。她很忙，連家訪都安排不到時(shí)間，只好電話(huà)里溝通。結(jié)果，在她愿意出手協(xié)助之前，我得幫她解決她認(rèn)為的所有不好。不準(zhǔn)濤濤和她的表姐(也是我班的孩子)接觸太多，不準(zhǔn)安排表姐來(lái)監(jiān)督濤濤的作業(yè)，濤濤被表姐拿走的紙張要求表姐還回來(lái)......等等。一天后，我處理完了，再和她接觸，她才開(kāi)始聽(tīng)我的意見(jiàn)。最后告訴我她有多忙，只能在抽空的時(shí)間內(nèi)去完成。不過(guò)從媽媽的語(yǔ)言中，感受到她的教育思維比較正確，只是時(shí)間比較少而已。我已經(jīng)覺(jué)得很欣慰了，希望她能在平時(shí)思維上多點(diǎn)正確的引導(dǎo)，培育孩子獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣。她也爽快的答應(yīng)了。

　　效果?孩子受了幾頓打，然后家庭吵鬧了幾天。孩子是完成作業(yè)了，但是，非常的不快樂(lè)。我問(wèn)孩子，因?yàn)槟悴煌瓿勺鳂I(yè)，家里這樣，你開(kāi)心嗎?他搖頭。我知道她媽媽的路線也是沒(méi)有效果的。于是，經(jīng)常和濤濤聊天，希望可以糾正他的思維。其實(shí)他是知道什么對(duì)錯(cuò)，但是家庭環(huán)境讓他沒(méi)有管束，也沒(méi)有學(xué)習(xí)的氛圍。

五、小老師協(xié)助

　　在關(guān)注濤濤的時(shí)期里，我發(fā)現(xiàn)他的小組長(zhǎng)浩智經(jīng)常督促孩子做作業(yè)。于是我覺(jué)得找這位小組長(zhǎng)談?wù)劇?/p>

　　他生氣地說(shuō)：“老師，我不要他做我的組員，他不完成作業(yè)，經(jīng)常害我們被扣分。”

　　我笑笑對(duì)他說(shuō)：“但是我看到你要他完成作業(yè)，他還是完成的啊，白天上課可沒(méi)讓你們組扣過(guò)分。”

　　他說(shuō)：“他每天晚上回家都不做作業(yè)，真的很討厭。”

　　我想了想，對(duì)他說(shuō)：“我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)，如何?”

　　浩智是個(gè)聰明的孩子，而且特別愛(ài)挑戰(zhàn)，一聽(tīng)有得玩就來(lái)勁了：“什么實(shí)驗(yàn)?”

　　“其實(shí)，幫助別人也可以幫助自己。我覺(jué)得你可以讓你們組不被扣分。比如放學(xué)之前要求濤濤抄齊作業(yè)，并要他完成，第二天早上你要檢查。我想你有辦法讓濤濤快樂(lè)完成作業(yè)，讓你小組分?jǐn)?shù)多，獎(jiǎng)品多。這個(gè)月要是濤濤都完成作業(yè)，我獎(jiǎng)勵(lì)你獎(jiǎng)品2份。而且，濤濤不懂得做的，你可以好像老師那樣幫助他完成，但是絕對(duì)不可以直接說(shuō)答案哦。這樣是幫助他也是幫助你自己鞏固知識(shí)。然后下次月測(cè)我們來(lái)看結(jié)果，濤濤本來(lái)就是優(yōu)秀生，是因?yàn)闆](méi)有完成作業(yè)往下掉的。他成績(jī)優(yōu)秀我也會(huì)給你加獎(jiǎng)品，如何?”

　　浩智低頭想了想后說(shuō)：“老師，我答應(yīng)你。”

　　“嗯，從今天開(kāi)始，你就是濤濤的小老師了。祝愿你成功!”我伸出手去，他和我握手，然后開(kāi)心地去完成他的任務(wù)了。

六、互助結(jié)果

　　月測(cè)成績(jī)出來(lái)了，兩個(gè)小家長(zhǎng)緊緊地看著我。讀到他們小組分?jǐn)?shù)，濤濤的成績(jī)，他們都又喊有跳開(kāi)心的很。但是浩智還是非常緊張，知道我讀到最后一個(gè)成績(jī)，張浩智95分，全班第一。他刷地從凳子上跳了起來(lái)，打個(gè)了勝利的手勢(shì)：“ye......哈哈哈......。”

　　孩子們都覺(jué)得他很奇怪，干嘛那么興奮呢?

七、互助活動(dòng)的肯定

　　浩智和濤濤站在講臺(tái)前說(shuō)出了事情的經(jīng)過(guò)，和他們的努力故事。我做最后的總結(jié)。

　　好朋友，就是互相協(xié)助進(jìn)步的，這樣的友誼才是永久的，真正的友誼。所以，浩智和濤濤是共患難共榮譽(yù)的還兄弟。他們默默地努力著，一次月考就檢測(cè)出他們的付出是有所收獲的。

　　濤濤現(xiàn)在已經(jīng)養(yǎng)成獨(dú)自完成作業(yè)的好習(xí)慣了，而且還多了一個(gè)哥們。現(xiàn)在成績(jī)達(dá)到了優(yōu)秀，這是付出努力收獲成功啊。我相信他可以堅(jiān)持下去。

　　浩智幫助別人的時(shí)候也幫助了自己，不僅不再需要老師嘮叨別頑皮了，他的時(shí)間都給了自己的好朋友。而且在輔導(dǎo)同學(xué)的時(shí)候自己也達(dá)到了知識(shí)的鞏固，所以第一名了。

　　我今晚會(huì)給兩位同學(xué)的家長(zhǎng)發(fā)校訊通告訴他們這個(gè)喜訊。

八、互助活動(dòng)的開(kāi)闊

　　課后，許多成績(jī)優(yōu)秀的孩子來(lái)找我，要求也做小老師，但是，班里需要這樣協(xié)助的孩子不多，于是，我讓她們成為小老師幫助學(xué)困生。而且本來(lái)就是4人的小組，現(xiàn)在舉行互助的學(xué)習(xí)幫助也是很容易的。我讓她們根據(jù)自己小組的情況去擬定方案，遇到難處來(lái)找我想辦法。現(xiàn)在，我班里的孩子掀起了互助的熱潮。

　　厭學(xué)，許多時(shí)候是因?yàn)楣陋?dú)和不自覺(jué)而慢慢形成的結(jié)果。這個(gè)小老師互助小組有效地活躍了孩子們的學(xué)習(xí)生活。興趣，是最好的老師。從各個(gè)方位讓興趣牽引著孩子們，讓孩子們和厭學(xué)說(shuō)再見(jiàn)吧。

篇3：中學(xué)心理健康知識(shí)宣傳校外活動(dòng)策劃書(shū)

　　中學(xué)心理健康知識(shí)宣傳校外活動(dòng)策劃書(shū)

　　一、活動(dòng)主題：溝通理解關(guān)愛(ài)

　　心理和諧健康

　　二、活動(dòng)時(shí)間：**年10月14日

　　三、活動(dòng)地點(diǎn)：*州市第十六中學(xué)

　　四、活動(dòng)目的：

　　1.通過(guò)一系列的心理健康知識(shí)宣傳，向同學(xué)們宣傳精神衛(wèi)生的重要性，普及心理健康知識(shí)，提高心理健康意識(shí)，引導(dǎo)廣大同學(xué)關(guān)注精神衛(wèi)生、保持心理健康與身體健康協(xié)調(diào)統(tǒng)一，并現(xiàn)場(chǎng)咨詢(xún)和解答同學(xué)們的心理健康問(wèn)題。

　　2.通過(guò)一系列有趣的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，正確引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，營(yíng)造良好、和諧的校園氣氛。

　　五、宣傳口號(hào)：透視心靈 關(guān)注成長(zhǎng)

　　六、活動(dòng)內(nèi)容：

　　1.心理講座：

　　(1)“爸爸媽媽?zhuān)蚁雽?duì)你說(shuō)……”主要針對(duì)初中生親子關(guān)系進(jìn)行講座，旨在使學(xué)生與父母交流更加和諧。

　　(2)“心靈筑路”主要針對(duì)初中問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，旨在使初中問(wèn)題學(xué)生適應(yīng)校園環(huán)境，改善學(xué)習(xí)方法，使其順利完成學(xué)業(yè)。

　　2.心靈沙龍：以“其實(shí)我很乖……”為主題，邀請(qǐng)心理專(zhuān)業(yè)學(xué)生與同學(xué)們相互溝通，為廣大同學(xué)排解心理困惑，進(jìn)行心理疏導(dǎo)工作，并鼓勵(lì)同學(xué)們積極發(fā)言，從而讓同學(xué)們正確的認(rèn)識(shí)自己，悅納自己，悅納他人。

　　3.心理游戲：在學(xué)校操場(chǎng)上進(jìn)行此環(huán)節(jié)。甄選有趣又便于組織的心理小游戲若干，安排人員參與游戲，讓同學(xué)們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中鍛煉自己，學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作和交流協(xié)作。

　　七、注意事項(xiàng)：

　　1.在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意活動(dòng)對(duì)象為初中生，所以，語(yǔ)言避免晦澀難懂，應(yīng)盡可能直白。另外，注意講話(huà)的語(yǔ)氣，做一個(gè)積極的引導(dǎo)者。最重要的是，在游戲的過(guò)程中，必須注意參與者的安全。

　　2.做好前期的策劃與準(zhǔn)備工作，在活動(dòng)結(jié)束后，清點(diǎn)物品，隨時(shí)清點(diǎn)人數(shù)，保證人員的安全。