關(guān)注心理健康，呵護(hù)學(xué)生成長

　　10月12日至25日，我在西北師大進(jìn)行了為期14天的中小學(xué)心理健康教育培訓(xùn)。本次培訓(xùn)對(duì)象是來自全省100名中小學(xué)心理學(xué)教師，課程內(nèi)容豐富，時(shí)間緊，涉及到很多心理學(xué)方面的知識(shí)，授課老師有心理學(xué)方面的專家教授以及部分一線心理學(xué)教師。課程主要以講授、體驗(yàn)和觀摩為主，這樣的學(xué)習(xí)方式使我們?cè)诙唐谂嘤?xùn)中對(duì)強(qiáng)化心理健康教育的意義及途徑有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

　　目前，我們的基層農(nóng)村學(xué)校專門的心理學(xué)教育基本空白，由于自身的特點(diǎn)，心理健康教育基本滲透在德育教育中，主要以“發(fā)展、教育、預(yù)防”為主，也有少量的“矯正、治療”。從眾多的課程體驗(yàn)中有以下幾點(diǎn)收獲：

　　一是問題孩子背后家庭教育一定是有缺失的。家長的啟蒙教育和行為導(dǎo)向?qū)⒆拥挠绊憳O為深遠(yuǎn)，因此學(xué)校除了對(duì)學(xué)生的校內(nèi)教育之外，更應(yīng)采用多種方式與家長溝通，關(guān)注孩子心理，讓其健康成長。

　　二是心理健康教育課的開展不可或缺。課程內(nèi)容要以團(tuán)體活動(dòng)為主，讓學(xué)生在集體活動(dòng)體驗(yàn)中自我認(rèn)識(shí)，自我感受，自我調(diào)整，讓每一個(gè)學(xué)生參與到整個(gè)活動(dòng)中，切身的感受才能促成合理、健康的思想建構(gòu)。培訓(xùn)期間，在左丹教授的心理團(tuán)體活動(dòng)課中，有培養(yǎng)信任感的“盲人與拐杖”，有增強(qiáng)團(tuán)體意識(shí)的“風(fēng)雨同舟”，有應(yīng)對(duì)困難的“解開千千結(jié)”，活動(dòng)輕松有趣，但卻能給人最直觀的體驗(yàn)感受，針對(duì)性強(qiáng)，效果很好。當(dāng)然，還有其他活動(dòng)，神奇的“沙盤游戲”，震撼人心的催眠術(shù)、“鐵板人橋”、以及中學(xué)生各種典型心理問題的應(yīng)對(duì)和新課程改革的主體思想等等。

　　三要把心理學(xué)教育要貫穿于德育教育的始終，同時(shí)要讓更多的一線教師在平時(shí)的學(xué)科教學(xué)中滲透心理學(xué)智慧，關(guān)注孩子心理健康，成績和心理并重，讓他們成人成才。

　　培訓(xùn)期間，我們參觀了西北師范大學(xué)附屬中學(xué)的的心理咨詢師室，規(guī)模大，設(shè)備全，有宣泄室、放松室、閱覽室、治療室等。從培訓(xùn)的其他老師口中得知，全省各縣心理學(xué)教學(xué)情況不一，專業(yè)的心理學(xué)教師短缺，很多心理學(xué)咨詢室也只是流于形式，沒有實(shí)用價(jià)值，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主抓教學(xué)，對(duì)心理學(xué)教學(xué)缺乏認(rèn)識(shí)，沒有宏觀設(shè)計(jì)。

　　對(duì)于身處基層、硬件設(shè)施不太齊全的大多數(shù)中小學(xué)，心理健康的教育應(yīng)多以積極開展活動(dòng)，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，健康陽光樂觀向上的思路去設(shè)計(jì)。心理健康教育不是一蹴而就的事情，要達(dá)到潛移默化，潤物無聲的效果就需要各方力量長期支持，在學(xué)校這一環(huán)節(jié)上可以通過以下幾點(diǎn)來使孩子的心理健康教育得到更好的發(fā)展：

　　一是教師在日常教授知識(shí)的過程中注重心理健康教育的滲透，為其創(chuàng)設(shè)良好舒適的學(xué)習(xí)活動(dòng)氛圍，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的品格，使其更好的成長，具有健康的心理塑造更加完美的人格。

　　二是班主任要真正深入到學(xué)生中去，留心學(xué)生的動(dòng)態(tài)，和其談話談心，注重對(duì)學(xué)生正面的引導(dǎo)，始終保持健康的心態(tài)。

　　三是要定期開展心理健康教育的主題班會(huì)，適當(dāng)?shù)亻_展課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。

　　四是學(xué)校要通過召開家長會(huì)，讓家長懂得學(xué)生心理健康教育的重要性。從各環(huán)節(jié)多方面把握學(xué)生的情感與心理，將心理健康教育滲透到學(xué)生的日常生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，以此來完善學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的心理健康。

　　除過成績，還有孩子的健康，讓我們?nèi)w教育工作者能夠關(guān)注孩子的心理，健全的心理健康教育可以調(diào)節(jié)學(xué)生的心理承受能力，減緩學(xué)習(xí)壓力，應(yīng)對(duì)考試焦慮，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有舉足輕重的作用。

　　要從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，多使用積極的言語暗示，用健康樂觀的心態(tài)引導(dǎo)孩子，做他們最忠實(shí)的心理伴侶，讓他們的人生更快樂，更幸福!

篇2：初中學(xué)生心理健康監(jiān)護(hù)機(jī)制的職責(zé)

　　初級(jí)中學(xué)學(xué)生心理健康監(jiān)護(hù)機(jī)制的職責(zé)

　　一、校長的職責(zé)

　　校長作為一個(gè)學(xué)校的最高行政領(lǐng)導(dǎo)者，在學(xué)校心理教育工作中有舉足輕重的地位，他應(yīng)該是本學(xué)校心理輔導(dǎo)工作中政策的制定者、思想的啟迪者、技術(shù)的指導(dǎo)者和行政的督導(dǎo)者。其具體職責(zé)如下：

　　1、遵照教育行政部門的指示，貫徹執(zhí)行心理教育工作;

　　2、提供適當(dāng)?shù)膱?chǎng)地與設(shè)施，促進(jìn)心理教育工作的發(fā)展;

　　3、督導(dǎo)咨詢室(學(xué)生心理健康指導(dǎo)中心)擬訂心理輔導(dǎo)與咨詢計(jì)劃;

　　4、出席心理咨詢室(學(xué)生心理健康指導(dǎo)中心)的各種會(huì)議;

　　5、合理分配經(jīng)費(fèi)，支持心理教育工作進(jìn)行;

　　6、主持校內(nèi)的教師研討會(huì)，學(xué)習(xí)研究心理教育的理論與方法，提高教師對(duì)心理教育工作的認(rèn)識(shí)和理論水平;

　　7、與家長的社會(huì)人士溝通，爭取社會(huì)力量對(duì)學(xué)校心理教育的支持;

　　8、主持對(duì)心理教育工作效果的評(píng)價(jià)

　　二、(心理健康教育指導(dǎo)中心)主任及教研組長的職責(zé)

　　1、策劃學(xué)校的心理教育各項(xiàng)工作;

　　2、協(xié)助咨詢室(學(xué)生心理健康指導(dǎo)中心)有關(guān)人員，擬訂心理輔導(dǎo)工作計(jì)劃;

　　3、主持心理咨詢室工作會(huì)議及個(gè)案研究

　　4、參與家長會(huì)議，對(duì)家庭教育給予輔導(dǎo);

　　5、與校外地方社會(huì)資源人士或單位取得聯(lián)系，爭取心理輔導(dǎo)與咨詢的支持;

　　6、協(xié)助教師開展心理教育工作，并解決其遇到的困難;

　　7、與德等處、教學(xué)出配合，實(shí)施學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和人格輔導(dǎo)等工作。

　　8、配合學(xué)校及社區(qū)的特殊需要，從事各種心理輔導(dǎo)工作。

　　9、承擔(dān)對(duì)全校教師、班主任的心理教育業(yè)務(wù)培訓(xùn);

　　三、心理教師的職責(zé)

　　1、擬訂學(xué)校年度心理輔導(dǎo)工作實(shí)施計(jì)劃、工作講度表及日程安排;

　　2、配合德育處、教學(xué)處實(shí)施學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)、人格輔導(dǎo)和職業(yè)輔導(dǎo)事宜;

　　3、心理咨詢與個(gè)案研究及個(gè)案轉(zhuǎn)介;

　　4、開設(shè)專門的心理輔導(dǎo)課程;

　　5、協(xié)助教師對(duì)適應(yīng)不良學(xué)生的早期發(fā)現(xiàn)、原因分析，并實(shí)施個(gè)別輔導(dǎo);

　　6、協(xié)助教師解決心理教育工作中的技術(shù)問題;

　　7、計(jì)劃并參與家長會(huì)議，為家長學(xué)校開辦心理教育講座，必要時(shí)進(jìn)行家庭訪問，協(xié)助家長輔導(dǎo)其子女;

　　8、建立心理檔案并進(jìn)行管理;

　　9、負(fù)責(zé)心理測(cè)驗(yàn)及其解釋;

　　10、評(píng)價(jià)學(xué)校內(nèi)年度的心理輔導(dǎo)效果;

　　11、從事心理教育的研究，不斷改進(jìn)工作。

　　四、教學(xué)處主任在心理教育工作中的職責(zé)

　　1、督導(dǎo)所屬各教研組及教師參與心理教育工作;

　　2、協(xié)助及督導(dǎo)各科任課教師在教學(xué)活動(dòng)中積極滲透心理教育;

　　3、在課程安排上保證專門心理輔導(dǎo)課及其有關(guān)活動(dòng);

　　4、與咨詢室及政教處聯(lián)系，實(shí)施新生入學(xué)輔導(dǎo)、升學(xué)輔導(dǎo)、畢業(yè)輔導(dǎo);

　　5、根據(jù)需要調(diào)整班級(jí)時(shí)間以實(shí)施各種心理測(cè)驗(yàn);

　　6、督導(dǎo)各任課教師對(duì)學(xué)生實(shí)施學(xué)習(xí)輔導(dǎo);

　　7、參加學(xué)校心理教育工作會(huì)議或有關(guān)的個(gè)案研究會(huì)議。

　　五、德育處主任在心理教育工作中的職責(zé)

　　1、督導(dǎo)所屬各年級(jí)組及班主任老師參與心理輔導(dǎo)工作;、

　　2、與咨詢室、教務(wù)處協(xié)調(diào)，實(shí)施新生入學(xué)輔導(dǎo)、升學(xué)輔導(dǎo)、畢業(yè)輔導(dǎo);

　　3、協(xié)助咨詢室加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的生活輔導(dǎo)事宜;

　　4、組織和指導(dǎo)在班級(jí)和團(tuán)隊(duì)工作中進(jìn)行心理教育;

　　5、會(huì)同咨詢室安排家庭訪問及舉辦家長會(huì)與聯(lián)系家長等事宜;

　　6、參與個(gè)案研究會(huì)議;

　　7、參與策劃學(xué)生心理教育工作;

　　8、會(huì)同咨詢室實(shí)施學(xué)生心理與行為問題的調(diào)查與處理;

　　9、會(huì)同咨詢室及教務(wù)處安排學(xué)生休閑活動(dòng)等等。

　　六、教科研主任在心理教育工作中的職責(zé)

　　1、組織學(xué)校心理健康教育課題研究，不斷開拓新領(lǐng)域;

　　2、負(fù)責(zé)心理健康教育師資力量的培訓(xùn)和心理教師專業(yè)發(fā)展工作;

　　3、參與學(xué)校各項(xiàng)心理健康教育工作，并擔(dān)任技術(shù)顧問;

　　4、組織心理健康教育成果交流和學(xué)術(shù)研討會(huì);

　　5、督促評(píng)價(jià)學(xué)校心理健康教育各項(xiàng)工作。

　　七、年級(jí)組長在心理教育工作中的職責(zé)

　　1、召開年級(jí)心理教育工作研討會(huì);

　　2、召集教師配合各科教學(xué)單元活動(dòng)的設(shè)計(jì)積極開展心理教育活動(dòng);

　　3、參與個(gè)案研究;

　　4、制定并組織執(zhí)行年級(jí)心理教育工作活動(dòng)計(jì)劃;

　　5、參與學(xué)校心理教育工作會(huì);

　　6、協(xié)調(diào)各科教學(xué)，共同參與對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)。

　　八、班主任在心理教育工作中的職責(zé)

　　1、取得各方面的支持與協(xié)助，負(fù)責(zé)實(shí)施班級(jí)學(xué)生的心理教育;

　　2、實(shí)施生活輔導(dǎo)與學(xué)習(xí)輔導(dǎo);

　　3、與咨詢室協(xié)調(diào)進(jìn)行各種心理測(cè)驗(yàn);

　　4、參與搜集建立各種學(xué)生心理資料;

　　5、實(shí)施班級(jí)學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo);

　　6、從事學(xué)生個(gè)別心理輔導(dǎo);

　　7、配合教學(xué)積極實(shí)施心理輔導(dǎo)活動(dòng);

　　8、畢業(yè)班的升學(xué)輔導(dǎo)、畢業(yè)輔導(dǎo)、職業(yè)輔導(dǎo);

　　9、參與有關(guān)的本班學(xué)生個(gè)案輔導(dǎo)研究會(huì)議。

　　九、科任教師在心理教育工作中的職責(zé)

　　1、在教學(xué)活動(dòng)中積極實(shí)施心理教育;

　　2、協(xié)助咨詢室實(shí)施生活輔導(dǎo)與學(xué)習(xí)輔導(dǎo);

　　3、協(xié)助推行團(tuán)體心理輔導(dǎo);

　　4、協(xié)助實(shí)施個(gè)

　　別心理輔導(dǎo);

　　十、保健醫(yī)生在心理教育工作中的職責(zé)

　　1、協(xié)助咨詢室實(shí)施學(xué)生健康生活輔導(dǎo);

　　2、發(fā)現(xiàn)學(xué)生身心問題及時(shí)告知輔導(dǎo)人員及班主任;

　　3、會(huì)同咨詢室及班主任實(shí)施健康檢查，并將檢查結(jié)果送班主任登記，存入學(xué)生個(gè)人資料袋內(nèi)。

篇3：第二小學(xué)心理健康咨詢室規(guī)章制度

　　第二小學(xué)心理健康咨詢室規(guī)章制度

　　一、認(rèn)真學(xué)習(xí)心理健康方面的知識(shí)，不斷提高專業(yè)水平，認(rèn)真完成心理健康領(lǐng)導(dǎo)小組下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù)。

　　二、認(rèn)真遵守心理咨詢?nèi)藛T的職業(yè)道德，嚴(yán)守工作秘密，不得公開學(xué)生的情況。

　　三、本著“積極、自信、樂觀、向上”的健康心理狀態(tài)以誠相待，傾情相助，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。

　　四、對(duì)于來訪學(xué)生要認(rèn)真做好接待工作，并及時(shí)了解有關(guān)情況，妥善處理。

　　五、咨詢工作要做好記錄并整理歸檔。