篇2：《小學(xué)語文閱讀欣賞教學(xué)研究》研究方案

　　《小學(xué)語文閱讀欣賞教學(xué)研究》研究方案

　　一、課題的核心概念及其界定

　　語文閱讀欣賞是指學(xué)生對(duì)一切文學(xué)知識(shí)的習(xí)得和從中獲得的美好情感的體驗(yàn)，是教師在充分尊重學(xué)生的閱讀愛好和興趣的前提下，變學(xué)生“苦”讀書為精神上的欣賞享受的一種閱讀活動(dòng)，以此激發(fā)學(xué)生熱愛語文，喜歡文學(xué)的興趣，不斷汲取五千年中華文化的精神精髓，厚實(shí)人文底蘊(yùn)，提高人生修養(yǎng)。簡言之，語文閱讀欣賞是針對(duì)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的一項(xiàng)教學(xué)探究活動(dòng)。

　　小學(xué)語文閱讀欣賞是指以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）為指導(dǎo)，從小學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡實(shí)際出發(fā)，在教師的有效激發(fā)和科學(xué)引領(lǐng)下，適度拓展學(xué)生的閱讀視域，增加閱讀積累和欣賞體驗(yàn)，不斷提高學(xué)生語文閱讀欣賞水平的一種創(chuàng)造性教學(xué)探究活動(dòng)。

　　二、國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域現(xiàn)狀與研究的價(jià)值

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。”對(duì)于小學(xué)語文課外閱讀和欣賞教育的研究已日趨深入，教師的日常教學(xué)更是注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀欣賞能力。近年來的《小學(xué)語文教師》和《中國小學(xué)語文教育壇論》等雜志上時(shí)常能看到有關(guān)的信息。有的提出了大文科的概念，有的提出了欣賞的問題，但是許多研究只偏重于理論的闡述或?qū)嵺`中的一點(diǎn)體會(huì)，沒有形成系統(tǒng)的研究策略。

　　就目力所見，國外在國語教育上提倡閱讀欣賞教學(xué)，但有關(guān)的詳細(xì)材料，我們還無法從相關(guān)渠道獲得。

　　本課題研究旨在借助我校在“小學(xué)語文課外閱讀的實(shí)踐研究”（泰州市級(jí)課題）領(lǐng)域所取得的研究成果，從培養(yǎng)學(xué)生“愛語文，喜讀書”入手，努力拓展學(xué)生的閱讀空間，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，加寬加厚小學(xué)生的文學(xué)底蘊(yùn)。從教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)內(nèi)容的重組、教學(xué)過程的優(yōu)化、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的改變等諸方面，多維度、多視角地對(duì)小學(xué)語文閱讀教學(xué)進(jìn)行重新審視，依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》等現(xiàn)代教育教學(xué)理論，第一次提出了小學(xué)語文閱讀欣賞的教學(xué)新理念。

　　三、研究的目標(biāo)、內(nèi)容與重點(diǎn)

　　1．研究語文閱讀欣賞就是研究如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣；

　　文章再好，文學(xué)形象再美，如果學(xué)生本身不愿讀，懶得讀，視讀書是苦事，沒有興趣，就無法使學(xué)生和作者進(jìn)行思想、情感的交流，學(xué)生也就無法感悟到語言文字的獨(dú)特魅力，更無法完成“課標(biāo)”規(guī)定的小學(xué)階段145萬字的閱讀量，也就談不上對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高了。

　　2．研究語文閱讀欣賞就是研究如何培養(yǎng)學(xué)生的人文性；

　　人文性指人的自身的完善，小學(xué)生的心智處于不斷變化成長的過程中，小學(xué)語文教學(xué)有著與其他學(xué)科無法替代的功能。語文學(xué)科既是語文知識(shí)的傳遞，聽說讀寫能力的不斷提高的過程，更是人格的不斷完善和提升的過程。學(xué)生在賞析課文的過程中“受到愛國主義教育、社會(huì)***品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育”。學(xué)會(huì)閱讀欣賞，就是在“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個(gè)性，養(yǎng)成良好的意志品格。”這也就是課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)我們語文教學(xué)的要求。

　　3．研究語文閱讀欣賞就是研究如何培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

　　語文教學(xué)要“開發(fā)學(xué)生的潛能，發(fā)展個(gè)性。”教師就要以一個(gè)和學(xué)生站在不同角度，欣賞同一作品的欣賞者角色，來對(duì)待學(xué)生。同為欣賞者，同為一件作品，由于所處位置不同，所擁有生活經(jīng)歷不同，所擁有知識(shí)水平不一致，那么理解感悟的結(jié)果也是不一致的，這樣就避免了語文答案的標(biāo)準(zhǔn)化、一致性，教師就會(huì)以更廣闊的心胸來對(duì)待學(xué)生的每一次應(yīng)答和理解。

　　四、研究的思路、過程與方法

　　1．通過實(shí)驗(yàn)、研究，初步構(gòu)建起“語文閱讀欣賞”的理論框架；

　　2．通過研究、實(shí)踐，提煉出語文閱讀欣賞教學(xué)行之有效的教學(xué)模式：

　　（1）探索提高學(xué)生閱讀欣賞興趣的新途徑；

　　（2）探討語文閱讀欣賞教學(xué)的新模式；

　　（3）探求實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)“三個(gè)維度”目標(biāo)高效達(dá)成的新方法。

　　3．通過調(diào)查、研www.dewk.cn究，對(duì)課內(nèi)外閱讀欣賞的材料和時(shí)間進(jìn)行科學(xué)開發(fā)利用；

　　4．通過研究、總結(jié)，初步建構(gòu)起語文閱讀欣賞的指導(dǎo)評(píng)價(jià)機(jī)制。

　　5．主要研究方法：

　　（1）文獻(xiàn)資料法：

　　通過查閱資料，及時(shí)了解國內(nèi)外相關(guān)課題的研究信息，并進(jìn)一步進(jìn)行分析與研究，使本課題研究的內(nèi)涵和外延更豐富、更科學(xué)，爭取使本課題研究有所突破；

　　（2）調(diào)查法：

　　主要采用調(diào)研、評(píng)估、觀摩、訪談、比較等方法展開研究，并不斷地根據(jù)實(shí)際需要，及時(shí)地調(diào)整相應(yīng)的方式方法；

　　（3）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：

　　在不斷地進(jìn)行實(shí)踐和研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)研究重點(diǎn)，隨時(shí)總結(jié)，探索有利于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)模式；

　　（4）個(gè)案分析法：

　　通過對(duì)個(gè)別具有典型性的學(xué)生的調(diào)查分析，來解剖提高學(xué)生語文興趣和語文素養(yǎng)的內(nèi)在因素和動(dòng)因，從而，使我們的語文教學(xué)在普及的提高研究中，也能關(guān)注個(gè)性的發(fā)展研究。

　　五、要觀點(diǎn)與可能的創(chuàng)新之處

　　1．激發(fā)學(xué)生讀書興趣有效的方式和方法；

　　2．提高學(xué)生課外閱讀量優(yōu)效的運(yùn)行機(jī)制；

　　3．教師的教育教學(xué)行為發(fā)生根本的轉(zhuǎn)變：

　　（1）教師語文課堂教學(xué)，不僅是講語文知識(shí)，更重在引領(lǐng)學(xué)生去體會(huì)語文的人文內(nèi)涵；不僅是把文本內(nèi)容告訴學(xué)生，更重在讓學(xué)生自己去潛心“會(huì)”文本；不僅是要求學(xué)生對(duì)字詞的理解，更要求學(xué)生對(duì)課文的整體感悟等等。

　　（2）教師講少了，學(xué)生讀多了；教師告訴少了，學(xué)生自己思考多了；有關(guān)課本的習(xí)題練習(xí)少了，課外的閱讀多了；死記硬背的少了，編演理解的多了——教師感到教語文有內(nèi)涵，學(xué)生感到學(xué)語文有樂趣。

篇3：小學(xué)九年級(jí)上學(xué)期語文閱讀欣賞課教學(xué)計(jì)劃

　　小學(xué)九年級(jí)上學(xué)期語文閱讀欣賞課教學(xué)計(jì)劃

　　一、指導(dǎo)思想

　　認(rèn)真貫徹執(zhí)行《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，使養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位，發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。

　　二、目標(biāo)及具體措施

　　1、鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀，例如報(bào)刊雜志、名著等。老師做好美文推薦工作，重視閱讀欣賞內(nèi)容的選擇。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，精心選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀篇目。

　　2、把握語文課程人文內(nèi)涵豐富的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)師生平等對(duì)話，特別需要尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)和獨(dú)創(chuàng)性的理解，提倡“百家講壇”“百家爭鳴”。

　　3、實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高。

　　4、努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂。鼓勵(lì)自由表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，將我校的閱讀欣賞課的特色發(fā)揚(yáng)光大。

　　5、加強(qiáng)閱讀欣賞和寫作指導(dǎo)的聯(lián)系，進(jìn)一步提高寫作水平。

　　6、注重閱讀積累，加強(qiáng)背誦。如“在閱讀中積累優(yōu)美詞語”，“積累自己喜歡的成語和格言警句”，“積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩語段，以及在課外閱讀中獲得的語言材料”等，學(xué)會(huì)簡單的賞析，寫出簡要的評(píng)點(diǎn)，并且力求仿寫。

　　7、課堂教學(xué)要加強(qiáng)現(xiàn)代意識(shí)，引進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。

　　8、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇多種多樣的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)實(shí)踐精神和創(chuàng)造能力，如編排課本劇等。

　　9、每周開設(shè)兩節(jié)自由閱讀課，一節(jié)閱讀欣賞課。

　　10、加強(qiáng)集體備課，老教師上好示范課，新教師上好教研課，力求共同提高。

　　11、利用電視等媒體，組織觀看錄象，指導(dǎo)學(xué)生如何欣賞名著。

　　12、搜集整理好每次教研課的相關(guān)資料、教案，實(shí)現(xiàn)資源共享，形成校本特色。

　　13、樹立科研意識(shí)，公開課內(nèi)容和泰州市立項(xiàng)課題緊密聯(lián)系，形成校本特色。