20**學年實驗小學暑期活動計劃

　　快樂的暑假將至，為使全體學生過一個有意義的假期，豐富學生的暑假生活，活躍學生德育工作，進一步推進體驗教育，提高隊員的整體素質，特制定以下計劃：

　　一、指導學生自主安排休閑活動,讓每個孩子在假期里都能有所收獲。

　　為使學生在家庭休閑中達到自我教育的目的,各班組織要指導學生合理制定假期生活時間表。

　　1.根據自己的興趣愛好選擇參加電腦、書法、樂隊等培訓，一次發展特長。

　　2.組織學生積極參與社區（村）的文化活動，有選擇、有節制地看電視；

　　3.組織少先隊隊員觀看少工委與中央電視臺聯合制作的電視節目《飄揚的紅領巾》并指導隊員寫讀書體會、影片觀后感，開學后通過主題班隊活動的形式，展示暑期學習成果。要注重通過優秀作品的影響力對隊員進行愛國主義、集體主義和民族精神教育，幫助他們樹立正確的世界觀和人生觀。

　　二、開展社會實踐活動，培養學生的創新精神和實踐能力。

　　為進一步豐富學生的暑期生活，培養他們自學、自理、自護、自強、自律精神，促進少年兒童的健康成長，經研究，團市委、市教育局、實驗日報社、結合市少工委活動，決定組織開展20**年實驗市“與祖國共進與陽光同行”七彩的夏日暑期夏令營暨實驗日報小記者總團社會實踐活動。

　　以此進一步提高隊員的創新精神和實踐能力。開展“雛鷹假日小隊”活動，幫助少先隊員養成良好的道德行為習慣；繼續深入開展“民族精神代代傳”活動，做一件體現民族精神的事，體驗民族精神的時代內涵，從小樹立民族自尊心和自豪感。

　　我校紅領巾志愿者更要充分利用假期有計劃、有針對性地開展志愿者愛心活動，或為軍屬、孤寡老人送溫暖，或保護周邊綠色環境，爭做“綠色小衛士”； 指導隊員扎實有效地開展志愿者愛心活動，研究與行動互動、體驗與養成結合，實現隊員的自我教育、自我管理，樹立愛心、責任心，使隊員逐漸養成心中有他人，關愛別人，關愛社會的良好品質及相應的良好習慣，真正履行一名志愿者的承諾，踐行志愿者的精神。

　　三、具體活動安排：

　　（1）7月6日，組織12位五年級學生參加“紅十字青少年急救培訓”，地點：實驗小學，負責人：杜良珍

　　（2）7月28、29日，組織3位四年級學生參加“紅十字青少年博愛夏令營活動”，地點：實驗市未成年人教育基地（千燈），負責人：何育

　　（3）7月，組織6位學生參加“與祖國共進與陽光同行”七彩的夏日暑期夏令營活動。地點：千燈未成年人校外實踐基地，負責人：王乙楠、朱曉琳。

　　（4）學校少先隊大隊部組織開展慶祝建黨90周年優秀童謠創作征集活動，于8月30日前選送一篇優秀作品發送至z。負責人：zz

　　（5）學校少先隊大隊部組織開展z市爭戴“四好少年”獎章申報工作，倡導全校少先隊員以省四好少年為榜樣，爭當蘇州市“四好少年”，掀起爭戴“四好少年”獎章新高潮，于9月10日前將推薦表、匯總表蓋章后寄送至團市委905室，并將匯總表電子檔發送至zz。負責人：zz

　　（6）組織開展“雛鷹假日小隊”少先隊特色品牌活動。暑假期間，全校各少先隊中隊組織要充分利用好周邊社區、企事業單位、地方特色文化等各種社會資源，以雛鷹假日小隊為基本單位，積極組織少先隊員走進社區，走近社會。請于8月30日前以圖文結合的形式報送活動信息至“實驗少先隊工作論壇”--“陽光行動”欄目。負責人：各中隊輔導員

　　（7）學校組織輔導員及新上崗輔導員參加專題培訓。（時間、地點待定），參加培訓人員：zz

　　（8）繼續組織輔導員參加社團活動，豐富輔導員暑期生活，提升輔導員業務能力。負責人：zz

　　實驗市實驗小學

篇2：小教師暑期讀書活動計劃

　　小教師20**年暑期讀書活動計劃

　　眾所周知，教育部正在醞釀出臺《教師教育標準》，據起草標準的專家稱，現在我國的中小學老師存在三個主要問題：不讀書、不研究、不合作。按照新標準，大多數的老師需要進一步的學習，所有的老師都應該是終身學習者。可見，讀書、研究和合作在我們教師的職業生涯中應該是缺一不可的。

　　又是一個暑期的到來，學校校長室經過商量，針對教師日常工作繁忙，缺少閱讀的時間和空間的現狀，再一次制定暑期讀書活動的計劃，要求全體教師積極進行閱讀，多讀書、讀好書，真正讓閱讀成為自己的一種基本生活方式。在閱讀中與大師對話、與社會對話、與自然對話、與自己的心靈對話。

　　一、活動目的

　　組織全體教師有目的地進行閱讀，借此進一步更新教育觀念、充實文化知識、提高理論素養，并逐漸養成每日讀書的好習慣。讓教師們在閱讀中，實現有效的知識積累，補充最新的教育理論，改善自身知識結構，并有效改進自己的教學行為，促進自身的專業提高。通過系列的讀書活動，在全校師生中形成經常閱讀的好習慣，構建有濃濃書香特色的校園文化。

　　二、活動主題

　　讀書，豐富知識，凈化靈魂。

　　三、活動目標

　　1．通過暑期讀書活動，進一步有效更新五小教師的教育觀念，提高五小教師的教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力。

　　2．通過暑期讀書活動，進一步樹立五小教師正確的人生觀、價值觀和教師職業觀，塑造良好的教師形象。

　　3．通過暑期讀書活動，進一步更新五小教師的知識結構，豐富自身人文涵養，強化道德素養，使教師的精神世界變得更為豐富多彩。

　　四、讀書內容

　　讀書是全人類提高自身素質的重要途徑之一，作為一名教師更是如此。在本次暑期讀書活動中，我們要求讀書不僅要專，更要博。所以，建議教師閱讀以下四類書刊：

　　1．名人傳記。每一個名人成長歷程中，都有許多動人故事和值得我們深思的人生經歷，這些都能對教師的學習、生活和工作產生許多的啟迪和借鑒。

　　2．教育家（名家）的書。教育家的著作很多，有隨筆、反思、感悟，也有課堂積累和讀書感悟，其中包含著對教育家（名家）對教育理論的針對性思考、自身教育實踐的實效性經驗，可以對教師具體工作有多方面的啟發指導作用。

　　3．文學類書籍。讀書可以少一些功利，純粹為了閱讀而閱讀，試著以這樣的方式走進閱讀，我們能夠感受更多來自閱讀的快樂。

　　4．教育教學專業書。教師幫助學生學會學習是教育成功關鍵，教師了解現代教育教學的理論及方法，對指導學生學習、提高自身教學水平和科研能力是很重要的。

　　五、活動安排

　　1．第一階段（7月2日—7月4日）：明確讀書目標——每個教師結合個人實際，明確自己在暑期中需要閱讀的書籍，并針對自己的需要去閱覽室選取二到三本精讀。

　　2．第二階段（7月5日—8月20日）：認真進行閱讀——每位教師每天能夠抽出半個小時左右的時間認真進行閱讀，讀出作者的觀點，讀出書中精彩的內容，讀出書里感人細節，并聯系自己簡單摘要。

　　3．第三階段：梳理閱讀所得（8月21日之前）——每位教師梳理自己在閱讀活動中的所得，每人寫一篇不少于2000字的讀書心得，在暑期師德學習時上交。

　　4．第四階段：分線組織評比（8月22日—9月9日）——由教科室對教師的讀書心得進行初步閱讀，分類整理后交校長室，由校長室組織評比，給每一篇文章進行登記評定。

　　5．第五階段www.dewk.cn：表彰展示優秀（9月10日）——將教師的優秀讀書心得放在校園網上進行展示，選取部分優秀的作品進編入校刊《田園》，對其中特別優秀的讀書心得，將以學校的名義推薦到《富陽教育》。

　　6．第六階段：交流探討階段（初定9月中旬），開展一個教師讀書交流報告會，請優秀教師代表走上講壇，暢談讀書體會。

　　六、保障措施

　　1．組織機構保障。學校建立以校長為組長，教學副校長和教科室主任為副組長，其他副校長和中層教師為成員的讀書活動領導小組。由教科室具體負責讀書活動的制定、實施、和過程管理。

　　2．評價機制保障。加強教師讀書活動的指導和管理，將教師讀書情況與教師的繼續教育和業務考核掛鉤，表彰獎勵先進，對讀書不認真、考核不合格的教師要采取口頭警告、誡勉談話等手段進行鞭策。

　　3．資金保障。加大資金投入，加強圖書室建設，保障讀書活動正常進行，并提供專項資金表彰優讀書成績優秀的教師（每人200，用于教師購書報銷，不計入績效工資內，與教育學分不沖突。）。

　　富陽市富春第五小學校長室

　　富陽市富春第五小學教科室

　　20**年7月1日

　　附：富春五小20**年暑期教師讀書活動評價主要標準

篇3：幼兒園暑期大寶貝班英語教學計劃

　　幼兒園暑期大寶貝班英語教學計劃

　　一、指導思想：

　　大寶貝已經幼兒皆已經過一年多的英語學習,實踐證明：讓孩子在語言發育時期就接觸英語，同時運用英語和漢語表達自己的思想，對孩子的語言發展有很大好處。根據本班幼兒特點,我們制定了如下的專題計劃.以達到專題實施的最佳效果:

　　一、選擇多種多樣的教學方法，提高幼兒英語的興趣。

　　俗話說興趣是最好的老師。幼兒園英語教育是一種啟蒙，要把重點放在學習英語的興趣上，如果幼兒對英語感興趣，他在學習的過程中就會表現出一種積極的情緒，孩子會主動融入到活動中。反之，如果只是追求單詞句子數量的多少，那會倒了孩子的胃口，孩子會處于一種消極狀態。因此，在實際教學活動中，我們選取合適的教學方法，提高幼兒學英語的興趣。

　　１、故事教學法。

　　故事對學齡前幼兒具有極大的吸引力，它情節生動活潑，內容極富發性和趣味性，例如在故事<聰明兔寶寶>中,先為孩子們講一個兔媽媽要去買菜，要兔寶寶在家等候，卻來了一只大灰狼要兔寶寶開門，兔寶寶發現是大灰狼，一齊將大灰狼趕跑的故事，在講述中，將Come in,please.　Go out.穿插其中，孩子們對此非常感興趣，在不知不覺中，竟然全部掌握，且印象極深。在老師的引導下引出《拔蘿卜》，使幼兒與老師共同參與，自然學習新的知識。

　　２、情景教學法。

　　幼兒的語言能力是在實際運用過程中發展起來的，應創設各種有意義真實的情景，使他們想說、會說、喜歡說。語言的習得與周圍環境息息相關。英語的學習是一種自然習得式的學習，而不是一種教學式的學習。語言的學習不只是學習幾個單詞，更重要的是運用語言和別人交往。因此，教師要以幼兒園為主體，從他們的興趣出發提供一系列豐富的教學法情境，讓幼兒園通過自由活動聽來理解語言，在使用中學習語言。還有醫院、餐廳、發廊等,通過玩角色游戲，幼兒所學語言在游戲中得到鞏固，練習。久而久之，培養了幼兒的英語思維能力和運用能力，并解決了那種學時才用，平時放置腦后，容易遺忘的弊病。

　　3、游戲教學法。

　　曾經有一位教育家說過這樣一句話：小孩子生來是好動的，是以游戲為生命的。的確，游戲是幼兒最喜歡的形式之一。玩是孩子的天性，符合幼兒天性好動的特點。。游戲能激起幼兒學英語的興趣，密切師生間的關系，提供幼兒充分運用語言的機會，調動學習積極性，將知識融于游戲中，讓幼兒在情趣盎然的游戲中練習所學知識。也在不知不覺中掌握了知識。更重要是感受到學習英語的樂趣。因此，幼兒園英語活動應盡量游戲化，寓教育于游戲，讓幼兒在游戲中輕輕松松學英語。如：戶外體育游戲《老狼，老狼，幾點鐘》，這個游戲是幼兒熟悉而喜歡的。于是，我把游戲改為Wolf,wolf,whatcanyoudo?是請一位幼兒當老狼，其它是小羊。小羊問Wolf,wolf,whatcanyoudo?老狼回答，Icaneat.然后開始追逐小羊。幼兒在他們原有的游戲經驗的基礎上，輕松愉快的習得了英語，學會了句型Whatcanyoudo?Icanjump/run...鍛煉了英語聽說能力，在玩中學習并得到發展。在這種情況下幼兒覺得學習英語好玩，從而為往后的學習打下了良好的基礎。

　　4、引入競爭機制，激發幼兒參與活動的熱情。

　　任何一種活動形式，時間久了，孩子就會厭倦。冷漠的情緒會使活動效果大打折扣，引入競爭機制，這一難題迎刃而解。競爭能激活幼兒潛在的支力，能激起幼兒的進取心。幼兒好勝心強，大都不甘落后，所以在設計活動時，運用競爭機制，并配以各種形式的獎勵，以表示對勝利者的賞識，對進步者的鼓勵。有時是幾句鼓勵的話語--Good!/Verygood!/Clever!/E*cellent!.....有時是一朵小紅花、一顆小星星......孩子們在熱鬧的氣氛中，你追我趕，學英語的興趣越來越濃。

　　我根據教學參考書及自己的工作經驗，在教學中靈活運用，交互作用，讓孩子們的思維活躍起來，讓孩子們的語言活躍起來，孩子們始終對英語保持著濃厚的興趣，上英語課成為他們最快樂的事。

　　二、創設多層次的課外語言學習環境，充分發揮環境的教育作用。

　　實踐證明，英語教學僅僅靠孩子每天20分鐘的學習是不夠的，因為這樣的學習只能讓孩子掌握零星的單詞，達不到學英語www.dewk.cn的目的。因此，教師應著力營造良好的語言學習環境，使英語教學深入到一日常規的各個環節。

　　首先，要堅持不懈的運用日常用語，將日常生活與教學內容緊密聯系起來。如：早上幼兒入園時，對幼兒說Goodmorning.、Niceto see you.在幼兒課間休息時，說Gotothewashroom,please。Did you wash you hand? Drink some water,please.在幼兒準備進餐時，讓幼兒認識餐具和介紹食譜等。在生活中，將雙語生活情境貫穿幼兒一日生活中，抓住一切機會與幼兒進行交流，努力消除上課與生活的界限，不斷豐富幼兒的語言，使生活與教學連接起來，打破固定情境對幼兒英語發展約束的認識界限，使他們在生活情境中自如地運用英語，讓他們學得無意，學得隨意，學得樂意。

　　其次，創設物質情境，激發幼兒主動學習英語。

　　在幼兒英語學習中，語言環境起著非常重要的作用，因此，要有計劃、有目的地設置安排一定的情景畫面、活動工具和動手材料。在觀察、操作中引發他們對英語的反應和使用。如：墻面設置，它是幼兒園環境布置中最大最為醒目的畫面。它如同一幅大的廣告，濃縮了教育內容和目的，還滲入了思想道德教育，給幼兒以直接的刺激和潛移默化的影響。又如英語活動角，它是一個讓幼兒通過對實物、圖片、頭飾等物品的擺弄和操作，在游戲中運用英語的一個區域。十分吸引孩子，孩子們只要一有空，就會主動地指讀單詞，或是拿起指偶，兩兩結伴玩語言游戲，愉快地游樂于英語語言一氣氛中。

　　三、家園配合，幫助幼兒學好英語。

　　孩子們在幼兒園學習的英語需要在家庭中不斷強化，才能使他們完全掌握，家園配合幫助幼兒學習英語有著非常重要的作用。幼兒不僅僅要在幼兒園多聽、多說、多練習，在家也應該堅持天天聽、天天說。只有家園配合得好，孩子掌握英語，運用英語的能力才能不斷提高。

　　三、課程安排（見附表）

　　大寶貝藝術班暑期英語課程安排

　　第一課時：認識Teddy以及它的好朋友

　　Unit 1 Greetings：Story 以及Song 1（故事、歌曲）

　　第二課時：U

nit1Greetings： Sentences以及Song 2（句型及歌曲）

　　第三課時：Unit2Animals： words、sentences 以及Story（單詞、句型和故事）

　　第四課時：Unti2Animals：Phonics、chant以及Song（拼讀、兒

　　歌以及歌曲）

　　第五課時：Unit3Food：Words、Story 以及Sentences（單詞、故事及句型）

　　第六課時:Unit3Food：Phonics、chant以及Song（拼讀、兒歌

　　以及歌曲）

　　第七課時：Unit4School Supplies：Words、Story 以及Sentences（單詞、故事及句型）

　　第八課時：Unit4School Supplies：Phonics、chant以及Song（拼讀、兒歌、以及歌曲）

　　第九課時：Reviews 1（復習）

　　第十課時：Unit5Colors：Words、Story 以及Sentences（單詞、故事及句型）

　　第十一課時：Unit5Colors：Phonics、chant以及Song（拼讀、兒歌

　　以及歌曲）

　　第十二課時：Unit6Family：Words、Story 以及Sentences（單詞、故事及句型）

　　第十三課時：Unit6Family：Phonics、chant以及Song（拼讀、兒歌

　　以及歌曲）

　　第十四課時：Unit7Numebers：Words、 Sentences、Story（單詞、句型和故事）

　　第十五課時：Unit7Numebers： Phonics、chant以及Song（拼讀、

　　兒歌以及歌曲）

　　第十六課時 ： Unit8Clothes：Words（單詞）

　　第十七課時：Unit8Clothes：Sentences以及 Story（句型及故事）

　　第十八課時：Unit8Clothes：Phonics、chant以及Song（拼讀、

　　兒歌以及歌曲）

　　第十九課時：Reviews 2（總復習）

　　（注：每次新授前復習前一節課的知識）