初三期中考試質量分析會的發言稿

　　考試組織情況（命題、監考、閱卷）、成績分析（班級情況 、學科情況）待改進方面（學校、教師、學生、家長）的

　　建議及措施

　　1、要激發學生。教師要關心學生，熟悉每一個學生，了解每一個學生的性格特征、能力、學習方式。班主任對每個學生逐一分析，逐一談話。課任教師對成績有問題的學生也是如此。做到嚴格要求，態度友好，言行一致，公平對待。

　　2、要厚愛后進生。多鼓勵他們，始終抱有希望，絕不放棄。為他們樹目標，樹榜樣，鼓勵成績好的幫助他們。對他們要格外友善，多讓他們發言，不能放棄，更不能侮辱。將他們的哪怕一點優點進步要放大再放大。

　　3、要因材施教。從每個學生實際出發，分層教學，分層練習，分層輔導，不能有的吃不飽，有的吃不了，讓每個學生都能感到成功的喜悅，與增強他們的信心和積極性，促進學生在原有基礎上不斷進步。

　　4、要開展學習方法指導。對不同層次的學生采取不同的方法，挖掘他們的潛能，促進他們的個性發展。

　　5、加強班級管理。班主任要加強班級管理，要像保姆一樣關心學生。加強課堂管理，沒有紀律是上不好課的。

　　6、要認真開展常規教學教研工作。沒有好的教學教研常規，就不會有好的教育教學效果。作業布置要適量，不能過多也不能過少。向課堂要質量，向德育要質量。要加強信息收集，為我所用。要研究近五年的中考試題。要經常反思，及時調整教學策略。要大量閱讀專業材料，充分利用網絡。

　　7、要正確對待考試排名。只要有考試，就會有排名，就有先后、有上中下。

　　8、要有憂患意識。要有壓力感，沒有壓力就沒有動力。

　　9、要開好家長會。班主任要準備好發言材料，打掃好教室。要感謝家長支持，尊重家長，鼓勵家長與教師溝通。所有教師都要到班級發言。

　　20**-11-5

篇2：七年級英語月考考試質量分析

　　七年級英語月考考試質量分析

　　月考考試過去了，為了促進以后的教學，現對本次考試情況做如下分析：

　　一、試卷總體印象

　　本次七年級英語月考考試主要考查學生基礎知識和基本技能。部分題目比較靈活，突出考查了學生在具體的語境中，進行思維的能力，內容豐富，難易適中（知識與技能并重，較好地體現了新課程倡導的評價體系）。

　　二、班級成績

　　各班及格率均在50%以上，均分在60分左右，對于處于初始階段的七年級學生來說，這兩個最重要的指標可以說我們完成的不錯。

　　三、得失分情況和原因進行分析

　　1、學生在閱讀這塊失分較多。第一，學生閱讀習慣需要進一步培養，很多學生只是對照題目單純去找答案，而不去認真反復地看文章，缺乏耐心。第二，部分學生只能理解文章的表面意思，不能透過現象看本質，理解出作者的言外之意，弦外之音。例如：閱讀A中的第4題，此題是Linda'sbackpack is in the room它是個判斷題，可多學生只是對照題目單純找答案，閱讀文中有這么一句，A backpack is under the chair.學生發現此判斷句與文中對應句不一樣，立馬判斷該題是錯誤的，其實是正確的，是的，A backpack is under the chair, but the chair is in the room. The chair is in the room.是在閱讀文中前部分的第2句，綜合文中這兩句可判斷出此句是正確的，所以說部分學生只能理解文章的表面意思，不能透過現象看本質，這需要在以后的教學中多加培養和訓練。

　　2、任務性閱讀是這次學生得分率較低的一類題目，這類題目也反映出學生理解分析概括的能力非常缺乏，不會在理解題意的基礎上綜合運用語言概括從而得出答案。

　　3、詞匯B用所詞的適當形式填空，失分也比較多，可見學生在不同語境中靈活運用單詞的能力欠缺。

　　4、完型填空本題所給的語篇比較簡單，難度系數較低，符合七年級的知識水平。

　　5、漢譯英，英譯漢，補全對話，寫作得比率比較高，這也許得益于平時的多背、多默、多練，說明在以后的教學中我們還要一如既往地抓好基礎知識。

　　四、采取措施

　　1、我們自身要加強英語授課的素養，廣泛運用流利的英語課堂用語， 來營造英語環境和學英語的氛圍。

　　2、尊重差異，分層教學，分類指導，對學困生以鼓勵為主，對優秀生引導他們進一步拓展視野，對成績一般的學生，讓他們穩中求提高。

　　3、立足教材，面向全體，狠抓基礎

　　任何能力的形成離不開基礎知識的積累，離開基礎，能力就是無源之水，在循序漸進的訓練中提升學生的英語綜合能力。

　　4、要狠抓朗讀，背誦語篇，多閱讀，增強學生的語感，加大語言信息輸入量，擴大詞匯量，提高學生的閱讀水平。

　　5、多吸取他人的長處和經驗，轉嫁于自己的教學之中。

　　最后，考試已經過去了，但它給我們帶來的思考卻時刻伴隨我們，作為七年級的英語教師，我會拿出熱情與努力投入到教學中。

篇3：嶺南小學一年級數學下冊期末考試質量檢測分析報告

　　嶺南小學一年級數學下冊期末考試質量檢測分析報告

　　一、對試題的認識

　　本次命題根據學生的年齡特點和新課程標準的要求，本著讓學生全面發展的宗旨，既注重考查學生對雙基的理解和掌握，同時注重對學生的數學能力的考查，關注學生運用數學知識分析、解決問題的能力，知識的覆蓋面較全，力求體現基礎性、全面性和趣味性的命題原則，全面考查一年級學生對教材中數學基礎知識的掌握情況、簡單基本技能的形成情況和基本能力的培養情況，加強了對基本計算能力、用簡單數學知識解決簡單實際問題的能力的培養情況，包括填空、選擇、判斷、口算、比大小、分類統計、解決問題等，現將本次考試情況分析如下：

　　二、考試概況分析：

　　一年級（3）應考人數為44人，實考人數為43人（陳雷同學右手骨頭摔裂），全班最高分100分，最低分6分，平均得點數為88.3，優A率為28.3%，達優率為74.8%，及格率為99.5%，滿分為102分，全年級最高分為102分，最低分為52分，其中班均分最高的是六班均分為92.8分，最低的是三班均分為84.5分，最高班和最低班相差8.3分。

　　三、典型錯例分析。

　　1、第一大題我會填一填的第1小題，3個一和6個十是（63）；45個位上是（5）

　　表示（5）個（一),十位上是（4），表示（4）個（十）。

　　錯誤原因：1、學生把語文“一、十”寫成數字1、10；2、把45看成前面的63寫成十位上是6，學習態度隨便與讀題目不仔細是造成錯誤的主要原因。

　　2、第一大題我會填一填的第2小題，最大的兩位數是（99），最大的一位數（9），最大的兩位數比最大的一位數多（90）。

　　錯誤原因：學生把90寫成89，計算能力差。。

　　3、第二大題我會選一選的第2小題，55與61之間有（）個數。

　　錯誤原因：學生把5個數寫成6個數可能把61也算進去，學生對之間的概念不清楚。

　　4、第二大題我會選一選的第6小題，張老師準備了三十個小面包，每個小朋友領走4個，最后還剩下1個，這些面包可能有（).

　　錯誤原因：一年級學生對于給4除余1的運算還不會。

　　5、第四大題我是計算小能手的第2小題，在0內填上“>,<或=”

　　9分01角9元9角0100分

　　90角01元1元2角01角2分

　　錯誤原因：元角對一年級小孩較陌生，而分又沒見過，所以100分與元的轉換較困難。

　　6、第五大題我可以仔細分類

　　錯誤原因：長方形與正方形圖形畫的不是很明顯，學生分不清。

　　7、第六大題我會解決問題第4小題第一問錄音機比書貴多少元？；第2問小明買電話機

　　找回8元。小明付了多少元？

　　錯誤原因：1、學生看題不仔細把錄音機寫成電話機的價格；2、學生年齡小，生活經驗少，他們認為付了的錢，就應該用減法做。不過這道題也不符合實際哪有誰買47元的東西拿55元去找。

　　四、存在的問題。

　　1、學生年齡小，學習習慣差，不認真讀題、審題，運用所學知識解決實際問題的能力差，生活經驗不足，不能把生活和數學聯系起來，對所學的知識不能靈活運用。

　　2、一道題換一種提問的方法學生就無從下手，知識學的較死。

　　3、學生審不清題目要求，盲目下手。

　　4、受教學時間和教學進度的影響，有些知識明知學生沒有掌握好，也只能往前趕，以至于對學習有困難的學生造成負積累太多，學生基礎不一，有個別學生在做減法應用題時還用小數減大數。

　　五、今后教學的努力方向。

　　1、繼續加強低年級學生學習習慣的培養和主動學習能力的培養，充分利用好晨讀時間，加強口算訓練，讓學生從小養成好的學習習慣和學習態度，養成好的讀題意識和良好的解題習慣。

　　2、教學中要注意教給學生學習的方法，數學知識與學生生活實際相聯系，教師的講解要符合學生的年齡特點，題型要形式多樣。

　　3、做到面向全體，因材施教，教師要做有心人，平時在批改作業時，把學生易錯的題目進行記錄，有利于以后的復習和提高學生的正確率。

　　4、加強中、差學生的輔導，增強他們學習的自信心，調動他們學習的積極性，提高他們的學習興趣，縮小學生間的兩極差異，讓學生之間互相幫助，讓學習好的學生成為老師的好幫手，讓每個學生都能學到有價值的數學。