高級中學教師素質目標要求及考評辦法

　　學校是培育人的場所，在學校對受教育者產生教育影響的各種因素中，最關鍵的因素是教師,教師素質包括兩大方面:一是指教師隊伍的整體素質;二是指每個教師的個體素質。

　　素質教育對教師的素質提出了更高的要求，據我校教師的實際情況,我們對教師的素質目標制定了如下具體要求。

　　一、教師要有高尚的思想政治品德素質，熱愛教育事業。

　　1.思想素質:

　　應具有科學的世界觀、積極的人生觀和正確的價值觀，具有先進的教育思想。 　2.政治素質:

　　要有執著的追求和堅定正確的政治信仰，堅持四項基本原則，自覺擁護和執行黨的各項方針、政策;要有政治理論的素養。

　　3.職業道德:“六講”：

　　對事業講奉獻;對學校講責任;對個人講自律;對學生講愛心;對同仁講協作;對工作講效率。

　　二、教師要具備很高的文化科學知識素養

　　1.教師的知識結構

　　⑴要具備馬克思主義的哲學、社會學、心理學以及古今中外科學的思想理論，如系統論、進化論等。

　　⑵精而深的專業知識，包括專業基礎知識、專業主體知識、專業前沿知識。

　　⑶系統的教育科學知識。

　　2.教師知識結構的特點

　　教師的素質結構應圍繞學科目標來建構。在數量上要遠遠超過教科書的知識含量;在分布上，理論性、基礎性的部分密度要大些;在排列上，有序性、系統性要大些。教師的知識一定要處于不斷的發展和調整中，以適應社會實踐和科學發展的需要。教師的知識結構最好能具有獨特的個性特點。

　　三、教師要具備多方面的能力素質

　　1.教師能力的結構模型:

　　⑴教師的能力是由三個能力層次構成的有機組合系統。第一層是認知能力，其中多種思維能力處于核心地位;第二層次為應有能力，由自學能力、審美能力、適應能力、自我修養能力等構成;第三個層次是實踐能力，由分析教材能力、組織教學能力、語言表達能力、實驗操作能力、教育科研能力、社會活動能力等構成。

　　⑵教師的能力可分為對各種影響進行加工的能力，對教學影響進行傳導的能力，組織管理的能力，自我調控的能力等。

　　2.教師的實踐能力及要求

　　⑴教學能力。教師必須具備三類教學能力。第一類是對教學對象(學生)的調節、控制和改造的能力，包括了解學生、因材施教、啟發引導、組織管理學生等各方面的能力;第二類是對教學影響因素的調節、控制和改造的能力，包括對教學內容的分析加工，對教學方法和手段的選擇運用,對教學組織形式的合理利用、言語表達、檢查教學效果等;第三類是教師自我調控的能力，包括自學能力、自我修養能力、接受和分析反饋信息的能力等。教學能力包括組織設計能力，教學的實施調控能力，教學的檢查評定能力;教師的能力還應包括對信息的組織與轉換能力，信息傳遞能力，適用多種教學手段的能力，接受信息的能力。

　　⑵表達能力。教師的語言一是要科學，二是要適合學生特點，并適當利用體態語言的輔助作用。

　　⑶組織管理能力。包括教學過程的管理能力，管理班集體的能力，參加學校工作管理的能力等。

　　⑷思想教育的能力。包括對學生思想發展的分析預測，寓思想教育于各項活動中，對后進生的疏導轉化，協調校內外各種教育影響等各方面能力。

　　⑸交往能力。人們普遍認為，教師與學生、同事、學生家長。社會的交往能力在教育活動中起著重要作用。

　　⑹教育科研能力。尤其要具有吸收新的科學信息和更新知識的能力。

　　四、教師要有很高的心理素質(非認知因素方面)

　　教師應該具有很高的心理成熟度，較強的心里承受能力，較穩定的心理狀態和較強的自我調節能力。在情感方面要豐富，深刻而有理性，不因外界因素的干擾而表現出劇烈的心理波動，而是富有理性地思考和觀察。能對學生進行心理分析，開展心理咨詢。

　　五、教師要有較好的身體素質

　　教師的工作特點需要教師精力充沛、體質健壯，反應敏捷、身心健康。

　　六、教師要有較好的外在素質

　　一般指教師要有良好的風度儀表，它是教師各方面素質的綜合表現。

　　七、教師要有必需的技能素質。

　　八、提高素質的基本途徑

　　⑴強化教師在職進修制度

　　⑵進一步提高教師的待遇

　　⑶優化教學管理、促進教師素質的提高，發揮教師工作積極性主動性，注意培養班主任，中青年教師和業務骨干。

　　九、考評辦法

　　根據我校對教師素質目標要求和考核辦法，我們制定了一系列的制度和標準，全面的對教師素質要求進行考評，考評從兩大方面進行。

　　1.教師的職業道德:包括是否熱愛人民的教育事業,熱愛學生，嚴以律己，以身作則，平等待人。

　　2.教師的教育素養:包括比較精深和淵博的知識，良好的教育學、心理學、知識素養，良好的語言修養，善于控制自己，有正確的學生觀。

　　對教師的考評力求客觀、公正，并且要重視學生家長的意見，同時對深受學生家長信賴的先進典型要及時表揚，并給予物質上的獎勵;對考評分值較低的教師除批評教育外，要依照有關規定進行必要的處罰。

　　教師素質教育的考評分為優良、合格、不合格。

　　為了讓全體學生都能在主動學習中得到生動活潑的較為全面的發展，教師素質的提高勢在必行。

篇2：某中學教師常規教學工作考評細則

　　z中學教師常規教學工作考評細則

　　為進一步增強教師工作責任感和責任心，提高教育教學質量，結合我校實際，擬定本細則。

　　一、備課

　　1、超前備課、每科、每課、每堂有教案(新課、習題課、復習課、測試課、講評課)，隨堂抽查無教案上課，有1例扣5分。

　　2、按要求參加集體備課和教研活動，以教研備課記錄為準，每缺1次扣1分。

　　3、教案質量按以下標準定等次(B等扣2分，C等扣5分)

　　①不按時上交檢查的定為C等(特殊情況除外);

　　②教案累計節數少于學校規定節數每節扣3分;

　　③新授課教案不足1頁的B等;

　　④教學過程記錄的內容空洞，不切實際，屬應付檢查的教案C等。

　　二、上課

　　1、上課實行候堂制，準時上下課(包括早晚自習)，不得遲到和早退，不得空堂，不得私自換課。

　　①遲到和早退每次扣5分

　　②空堂(班)一節扣10分

　　③私自換課一次扣2分

　　2、上課效果

　　A、上課有下列情形出現，每發現1例扣2分，累計計算

　　①教態不規范，課堂上吸煙，接打手機

　　②無板書或板書不規范，布局不合理，書寫不工整(測試課除外)

　　③態度粗暴，有體罰、變相體罰和歧視差生的行為

　　④授課中出現知識性，科學性錯誤

　　⑤課堂秩序混亂有學生開小差，睡覺的

　　⑥隨意離開課堂

　　B、學生評教得分不達標，扣5分

　　3、體育課、各種實驗課要嚴格組織，按規范上課，杜絕學生自由散漫現象，有此現象，每次扣4分。

　　4、老師上課前，要清查學生人數，對遲到學生要及時進行教育，如有學生無故曠課，教師應及時按規定作相應處理，不按此要求，每次扣2分。

　　三、作業批改

　　1、作業次數不足要求每次扣2分;

　　2、作業未及時批改扣1分，試卷未按規定閱卷并及時上報分數表每次扣5分。

　　四、輔導

　　對各類學生全面輔導，但不得私自收費訂資料，對優差生建立專門記載內容。借輔導之名收取費用扣5分。

　　五、考試

　　1、監考考勤等同于上課

　　2、考試過程中，認真收發試卷和監考，不得有差錯。否則每次扣2分。

　　3、改卷過程中，不得由學生代改，不得出現重大失誤，否則每次扣5分。

　　4、期中、期末考試按教學和積分如實計算。

　　六、各種資料表冊上交

　　1、學校安排布置需上交的各種資料，不按時上交扣2分。

　　2、資料不上交扣5分。

　　以上扣分均以學校檢查數據為準。

篇3：E小學教師考評方案

　　E小學教師考評方案

　　為進一步密切學校與家長、社會的聯系，發揮學校、家庭、社會“三位一體’’的教育、管理、評議、監督作用，不斷提升人民群眾對教育工作的滿意度，促進教育和諧發展，學校開展家長參教評教活動，實施方案如下：

　　一、指導思想

　　以*理論和“***”重要思想為指導，以辦人民滿意的教育為目標，深入落實***，依托家長委員會，開展家長參教、評教、監督活動，構建家長參與學校管理、評價的互動長效機制，促進學校加強和提升學校管理水平”全面提高教育教學質量。

　　二、目標要求通過家長參教評教，構建起家校一體化育人體系，打造家校平等交流的平臺，讓更多的家長參與到學校決策、管理、監督、評價中來，并在教育觀念和教育方法上達成共識，形成合力，為學生的健康發展創造一個良好的環境。同時，通過家長參教評教，讓家長與教師的交流常態化，促進教師專業成長。

　　三、活動形式和內容

　　(一)建立和完善家長委員會制度

　　1．學校設置班級、年級、學校三級家長委員會，明確家長委員會的定位和宗旨，制定切合實際的工作章程，完善家長代表、家長委員會組成人員的產生辦法和管理工作制度，結合學校實際進一步細化家長委員會的職責、權力和義務。定期召開各級家長委員會會議，不斷滿足人民群眾對教育的知情權、參與權、表達權和監督權。

　　2．建立學校定期向家長委員會和學生家長工作報告制度。一是每學期召開兩次校級家長委員會會議，公開學校教育教學、育人機制建設、活動課程育人體系建設、校園安全等方面的教育信息，商議教師職業道德考核機制、家校共建、教育信息公開、質量監控等方面的辦法，廣泛聽取家長委員會成員們的建議，共謀學校發展大計；二是學校向家長委員會述職，闡明學校的教育理念、管理辦法，總結學校取得的成績，找出不足，說明下一步的打算，對家長委員會提出的問題做出解釋，由家長委員會對學校的教育教學、管理等方面進行全面的評議，促進學校的管理水平再上新臺階；三是每學期末校長要向全體學生家長做工作報告，提高學校工作的透明度。

　　(二)建立家長評議教師制度

　　1．建立教師向家長述職制度。學校在每學期期末組織教師向家長述職。教師述職的內容、形式要根據崗位特點靈活選擇，主要從愛崗敬業、教育教學業績、學生成長情況、家校共建等方面進行述職，還要給家長提出家庭教育的合理化建議等。家長在述職交流結束后，對各任課教師在教育態度、師德表現、述職情況、與家長溝通情況等方面的滿意度當場打分，并由家長委員會現場統計結果，計入學校對教師的綜合考核。

　　2．邀請家長委員會或家長代表參與學校的優秀教師評選、教師職稱評聘、績效考核、師德師風考核等教師的評價考核活動。

　　(三)建立家長定期參與學校教育教學制度

　　1．每學期開學后的第一周設立“學校開放周"，學校邀請“兩代表一委員’’、學生家長、熱心教育的知名人士走進學校，走近教師，走進教育現場，了解學校的教育教學情況，對學校的教育教學進行評價，提出建議。

　　2．學校每月至少安排2-4節課堂教學公開課向家長開放，并將公開課的時間及時通過校訊通告知家長，讓家長選擇自己合適的時間到學校聽課，并與教師交流。

　　3．組織有專長的家長參與學校改革，支持學校課程建設，參與學校的綜合實踐教育，為學校提供力所能及的服務。

　　(四)建立家校互動機制

　　1．落實教師家訪制度。每學年班主任要普訪一次，任課教師每班家訪1 0人以上，上門家訪要不少于家訪次數的3 0％。每次家訪后，教師要及時地寫出詳盡的家訪記錄，把家訪過程、家訪達成的共識、家訪中受到的啟發及家訪中發現的問題詳細記錄下來；并根據學生在校內的表現，對學生進行重新分析，制定新的教育方案，全心全意培養教育好每一位學生。學校要定期召開家訪經驗交流會，定期對教師的家訪記錄進行檢查，促進教師與家長交流能力的提升。

　　2．建立家校交流制度。完善校訊通的服務功能，為學生、家長、社會提供交流的空間，介紹教育熱點難點問題，讓家長全面了解學校的建設、管理、教學、師資等方面的活動動態，將學校教育與家庭教育更好地融合起來。

　　3、建立向社會公開征詢意見和建議的工作機制。各學校要在學校顯著位置設立意見箱，向社會公布辦公室電話和值班電話，并根據需要不定期就學生安全、師德師風建設、課程改革、校園文化建設、學校教育管理等各方面發放調查問卷，廣泛征求社會各界的意見和建議。學校要對收集到的意見和建議進行分析歸類，認真研究，制定相應的整改辦法和措施，提升學校的內涵發展水平。

　　四、保障措施

　　(一)加強組織領導。各學校要加強對家長參教評教活動的組織領導，成立由校長任組長，分管副校長、家委會主任共同參與的領導小組，做到職責明確、分工到位，保證家長參教評教工作的規范有序。

　　(二)積極營造氛圍。要通過宣傳欄、黑板報、致家長的一封信等形式加強對家長參教評教工作的宣傳力度，激發家長參與評教活動的主動性和積極性。

　　(三)注重總結深化。各學校要重視家長參教評教工作相關制度的制定和完善，積極探索操作性強、符合實際的方式方法，將家長參教評教工作不斷推向深入。

　　(四)做好結果運用。各學校要將家長評教結果與教師的考核機制結合起來，按10%的權重計入教師綜合考核，作為教師評先樹優、職稱聘任等方面的重要依據之一。