z學院中心實驗教學質量檢查評議制度

　　為了切實保證實驗教學中心教學質量，對有關教學質量檢查評議工作規定如下：

　　1、定期聽取學生意見，評議實驗、實習指導人員。

　　⑴ 每學期實驗、實習結束前，由中心和各教學研究室召開學生調研會，聽取學生對中心的意見。

　　⑵ 利用學生進行實驗、實習思想小結的機會，推薦最佳實驗、實習指導人員。

　　⑶ 不定期采取問卷調查(不記名)的方式征求學生對實驗中心的意見和建議。

　　2、安排實驗、實習指導教師檢查教學環節。

　　每學期由教研室安排實驗、實習指導教師，對實驗、實習各教學環節實際情況進行隨機抽查，并填寫“實驗、實習教學環節現場抽查記錄表”。

　　3、主管教學主任檢查教學工作。

　　主管教學主任定期檢查教學崗位職責履行情況，并給被抽查的實驗、實習指導人員評定等級(分A、B、C、D 四級)，填寫記錄表。

　　4、定期聽取實驗、實習指導人員對實驗、實習指導教師的意見。

　　5、組織專家進行教學實習質量評議。

　　必要時，由中心組織專家組對中心教學質量進行全面的檢查評議活動。

篇2：小學第一學期期末教學質量分析報告

　　小學第一學期期末教學質量分析報告

　　期末考試已經順利完成，我們應該清醒的看到教學工作仍然存在許多問題，用辦好人民滿意的教育、打造教育強縣的目標來衡量，仍有不小差距。比如，小學經費短缺，難以保證教學；教師隊伍整體素質不高，結構不合理，學科不配置，存在拔高使用的現象：教學評價滯后，不能有效地促進教師的專業成長和學生素質的全面提高等等，這些都嚴重地影響著小學教學質量的提高。除上述原因外，下面，我就具體教學方面重點剖析以下幾個問題：

　　1、課堂效率不高。

　　造成課堂效率不高的原因有二：一是教學方法落后。從平時的聽課看，大部分教師理念不新，方法陳舊。就連咱們的“十佳”教師評比的講課來說，仍有個別教師“穿新鞋，走老路”。具體表現為：灌輸式、注入式教法多，啟發式、討論式、研究式方法少；教師唱“獨角戲”的多，學生主動參與的少；重視“雙基”訓練，忽視了“三維”目標的培養等。二是教學手段滯后。教學設施條件配備不足，使用率低。村級小學教學設施匱乏，教師還靠過去的“三個一”的模式（一張嘴、一支筆、一本書）來教學，甚至個別英語教師連最起碼的錄音機都沒有，圖書數量不足，僅有的也老化。近年來，個別小學配備了微機，但大多使用率不高，一方面缺乏微機操作的帶頭人，另一方面，微機沒有聯網，網絡資源得不到開發利用，影響了課堂效果。

　　2、教研工作相對薄弱。

　　一是校本教研沒有落到實處。目前，由于小學教師人數較少，每個教研組的人數更少，甚至有的教研組只有一個教師。因此，大部分小學不重視教研活動，教研工作呈現“有人管無計劃，有計劃無課題，有課題無落實”的狀態。從開學工作檢查來看，大部分學校的教研內容空洞，沒有目標，沒有重點，沒有措施，沒有可操作性，有的學校教研計劃多年不變，甚至有個別學校不訂教研計劃，把“校本教研”停留在書面上，口頭上，留于形式。二是中心教研組沒有發揮應有的作用。各教育組雖有中心教研組。但形同虛設，每學期的活動少得可憐，沒有發揮相應的示范和指導作用。三是個別教師不重視參加教研活動，不鉆研教材，抓不住教學的重點難點，甚至不備課，抄教案，下載、照搬現成的教案，致使部分學校在教學工作中，從領導到教師教研意識、問題意識、反思意識相對薄弱。

　　3、發展不平衡。

　　各學科之間存在差距。總的講,語文、數學成績較好，英語、綜合較差。

　　小學教學工作的基本思路是把握一個重點（優化課堂教學，提高課堂效率），強化兩項工作（強化教學過程的全程管理；強化校本教研），搶占三個制高點（搶占課程改革的制高點；搶占教育現代化的制高點；搶占英語教學的制高點），抓好四個落實（求實；求新；求嚴；求精）。

篇3：Z小學教學質量分析會學習體會

　　Z小學教學質量分析會學習體會

　　“教學是學校的中心工作，教學質量是學校的生命線，一所學校能否被社會、家長認可，關鍵在于教學質量。而要想提高教學質量，首先需要高素質的教師。”青云鎮教學獎懲管理制度里的這一句話道出了教學的真諦，作為一名教師的本職是教好學生，不僅是學習，其他各方面品質都是跟教師的素質有著密切的關系。

　　青云鎮中心小學教學質量調研管理制度有條理，有目的，有依據，有措施。通過學習讓我們明白到“無規矩不成方圓”這句話的意義，只有制定嚴格的科學的教學管理制度，教師的教學行為才有章可循，有計可施，教師的教學目的才明確。制度里面的內容很多一部分是督促教師提高教學的動力，從某種意義上講，能夠帶動教師的積極性，無論年輕的教師還是老前輩，都能夠有一個明確的目的和奔頭。制度里面各學科條例科學有序，有針對性，符合現有的農村教學環境的現實。通過與我校教學質量調研獎懲制度相比，我們找到了不同點和共同點，共同點就是：一切為了教好學生！不同點是我校制度某些方面還不夠明確和完善，有些地方也不夠科學化，人性化，這是我們需要改進的方面，在此同時，我校的管理制度執行力度還需要加大，雖然老師們都是勤勤懇懇的工作教學，但這一過程，老師們體會到的意義不夠深刻。

　　在下一步的工作中，我們會認真彌補不足，找缺點、改缺點，找優點，發揚優點。我校將制定更加完善合理的制度，為了使教學質量更上一層樓，為了使學生更上一層樓，為了使學生將來成才而繼續努力！

　　Z小學

　　20**.03