信息論的產生和發展
人類利用信息的歷史可以追溯到遠古時代。結繩記事和2700多年前我國周朝幽王時期用烽火為號等都是存儲信息、傳遞信息和利用信息的原始形式。到19世紀末葉，光通訊被有線電通訊所取代，爾后又出現了無線電通訊。通訊手段的日益革新，意味著傳遞信息的方法越來越改善，信息的重要
性也就越來越突出。與此同時，研究信息的理論也就產生了。
現代信息論是從本世紀20年代奈奎斯特和哈特萊的研究開始的。他們最早研究了通訊系統傳輸信息的能力，并試圖度量系統的信息容量。但是，信息論真正作為一門新的學科，卻是在本世紀40年代后期才形成的。”48年美國貝爾電話研究所的數學家仙農發表了《通訊中的數學問題》，1949年又發表了《噪聲中通訊》，從數學上研究了定量描述信息的方法以及如何盡快傳遞、處理信息的原理，奠定了信息論的基礎。從此信息論作為一門科學在自然小學中有了自己的地位，仙農就成為信息論的奠基人。
信息論是一門用數理統計方法來研究信息的度量、傳遞和變換規律的科學，它主要是研究通訊和控制系統中普遍存在著的信息傳遞的共同規律以及研究最佳解決信息的獲取、度量、變換、儲存、傳遞等問題的基礎理論。
信息論的研究范圍極為廣闊。一般對信息論有三種理解：
1.狹義信息論，是一門應用數理統計方法來研究信息處理和信息傳遞的科學。它研究存在于通訊和控制系統中普遍存在著的信息傳遞的共同規律，以及如何提高各信息傳輸系統的有效性和可靠性的一門通訊理論。
2.一般信息論，主要也是研究通訊問題，但還包括噪聲理論，信號濾波與預測、調制與信息處理等問題。
3.廣義信息論，不僅包括狹義信息論和一般信息論的內容，而且還包括所有與信息有關的領域，如心理學、語言學、神經心理學、語義學等等。
信息論產生以后得到迅速發展。50年代是信息論向各門學科沖擊的時期。60年代信息論不是重大的創新時期，而是一個消化、理解的時期，是在已有基礎上進行重大建設的時期，研究的重點是信息和信源編碼問題。到70年代，由于數字計算機的廣泛應用，通訊系統的能力也有很大提高，如何更有效地利用和處理信息，成為日益迫切的問題。人們越來越認識到信息的重要性，認識到信息可以作為與材料和能源一樣的資源而加以充分利用和共享。信息的概念和方法已廣泛滲透到各個科學領域，它迫切要求突破仙農信息論的狹隘范圍，以便使它能成為各種人類活動中所碰到的信息問題的基礎理論，從而推動其他許多新興學科進一步發展。目前，人們已把早先建立的有關信息的規律與理淪廣泛應用于物理學、化學、生物學、心理學、管理學等學科中去。一門研究信息的產生、獲取、變換、傳輸、存儲、處理、顯示、識別和利用的信息科學正在形成。
篇2：信息論的產生和發展
信息論的產生和發展
人類利用信息的歷史可以追溯到遠古時代。結繩記事和2700多年前我國周朝幽王時期用烽火為號等都是存儲信息、傳遞信息和利用信息的原始形式。到19世紀末葉，光通訊被有線電通訊所取代，爾后又出現了無線電通訊。通訊手段的日益革新，意味著傳遞信息的方法越來越改善，信息的重要
性也就越來越突出。與此同時，研究信息的理論也就產生了。
現代信息論是從本世紀20年代奈奎斯特和哈特萊的研究開始的。他們最早研究了通訊系統傳輸信息的能力，并試圖度量系統的信息容量。但是，信息論真正作為一門新的學科，卻是在本世紀40年代后期才形成的。”48年美國貝爾電話研究所的數學家仙農發表了《通訊中的數學問題》，1949年又發表了《噪聲中通訊》，從數學上研究了定量描述信息的方法以及如何盡快傳遞、處理信息的原理，奠定了信息論的基礎。從此信息論作為一門科學在自然小學中有了自己的地位，仙農就成為信息論的奠基人。
信息論是一門用數理統計方法來研究信息的度量、傳遞和變換規律的科學，它主要是研究通訊和控制系統中普遍存在著的信息傳遞的共同規律以及研究最佳解決信息的獲取、度量、變換、儲存、傳遞等問題的基礎理論。
信息論的研究范圍極為廣闊。一般對信息論有三種理解：
1.狹義信息論，是一門應用數理統計方法來研究信息處理和信息傳遞的科學。它研究存在于通訊和控制系統中普遍存在著的信息傳遞的共同規律，以及如何提高各信息傳輸系統的有效性和可靠性的一門通訊理論。
2.一般信息論，主要也是研究通訊問題，但還包括噪聲理論，信號濾波與預測、調制與信息處理等問題。
3.廣義信息論，不僅包括狹義信息論和一般信息論的內容，而且還包括所有與信息有關的領域，如心理學、語言學、神經心理學、語義學等等。
信息論產生以后得到迅速發展。50年代是信息論向各門學科沖擊的時期。60年代信息論不是重大的創新時期，而是一個消化、理解的時期，是在已有基礎上進行重大建設的時期，研究的重點是信息和信源編碼問題。到70年代，由于數字計算機的廣泛應用，通訊系統的能力也有很大提高，如何更有效地利用和處理信息，成為日益迫切的問題。人們越來越認識到信息的重要性，認識到信息可以作為與材料和能源一樣的資源而加以充分利用和共享。信息的概念和方法已廣泛滲透到各個科學領域，它迫切要求突破仙農信息論的狹隘范圍，以便使它能成為各種人類活動中所碰到的信息問題的基礎理論，從而推動其他許多新興學科進一步發展。目前，人們已把早先建立的有關信息的規律與理淪廣泛應用于物理學、化學、生物學、心理學、管理學等學科中去。一門研究信息的產生、獲取、變換、傳輸、存儲、處理、顯示、識別和利用的信息科學正在形成。
篇3：中學團組織發展制度
1、要求入團的青年向團遞交書面《入團申請書》,申請書的內容應包括:本人對團組織的認識、入團動機、本人的愿望和努力方向。
2、支部指定兩名團員擔任其入團介紹人,由介紹入負責具體培養,介紹人應進一步引導他學習團知識、幫助其進步,并向支部反映該同學表現(要求介紹人對此做好記錄)。
3、各支部按團委要求推薦符合條件者參加校團委組織的考試。
4、考試合格者由團委組織部調查了解情況后,發《新團員發展對象征求意見表》。
5、《意見表》填寫后,由各支部組織委員收好統一交班主任、任課教師簽意見。
6、支部召開全體團員大會,先由申請人宣讀申請書,然后由介紹人介紹申請人的情況,支部負責人談支部意見、作總結,最后舉手表決,并將意見填入《意見表》"團支部意見"一欄。
7、組織委員交《意見表》到團委組織委員處，團委將支部通過者向全校師生通告、征求全校師生意見，并組織團干進行討論，通過者發《入團志愿書》，辦理團員證、團徽。
中學團委會