師大附中宿管部生活老師一日工作流程

2024-06-21 7252

　　師大附中后勤集團宿管部培訓教材

　　生活老師一日工作流程

　　一、早

　　1、6：20上崗，清理各種需要使用的表格，做好值班室衛(wèi)生、檢查播放設備，做好開燈前的準備工作;

　　2、6：30準時送電，播放音樂;

　　3、6：35第一聲問好開始;

　　a、天氣預報;

　　b、生活提示;

　　c、報時、催寢、下達當天的自理任務。

　　4、6：50兩位值班老師分別從1-6樓催叫沒起床的同學，督促他們起床整理內(nèi)務，去食堂用早餐;

　　5、7：20送走同學，關閉公寓大門，關閉電閘;

　　6、7：25-10：00

　　a一位老師坐班，接受報修、維修工作;

　　b兩位老師巡查寢室，注意學生是否因事、病留寢;檢查內(nèi)務、查看寢室有無需要維修并接待維修工作;

　　c日查匯總;

　　7、10：10日檢查評比匯總表上報年級班主任，日查結果上黑板;

　　8、11：30進餐。

　　二、中

　　1、12：00準備迎接同學回公寓;

　　2、12：10-12：50解答學生日查評比扣分的情況，指出扣分的地方、原因，叮囑加以改正或針對個別問題、個別寢室、個別人進行訓導、指導、并廣播提醒中午不留寢的同學盡早離開公寓;

　　3、12：50-13：40學生午休時段，公寓關閉大門，非特殊緊急情況禁止出入，兩位值班老師上樓巡查;

　　4、13：40公寓開大門，開始放廣播催醒同學們起床離開公寓;

　　5、14：00公寓準時鎖大門，開始查房工作，并檢查每樓層消防設備、消防器材;

　　6、14：00-17：00如有報修，維修工作正常進行，如有空閑，一位值班老師可以小憩;

　　7、17：00公寓開大門送電，準備迎接同學們回來;

　　8、18：30同學們上晚自習，又一輪拉閘、查房開始。

　　三、晚

　　1、19：00-22：00為生活老師提前洗漱、小憩時間，一位老師在值班室坐班;

　　2、22：30學生下晚自習回公寓，廣播提醒同學們抓緊時間打水洗漱;

　　3、22：50公寓鎖大門，兩位值班老師上樓找各班大寢室長清查人數(shù)并做記錄;

　　4、22：55坐班老師提醒同學們做好就寢前的準備，公寓準備熄燈;

　　5、23：00公寓準時熄燈，祝同學們晚安，晚巡查開始。

　　6、24：00以后，如無特殊情況，生活老師可以休息了，如遇有特殊情況，生活老師必需無條件處理完事情才能休息。

　　四、周末留宿

　　a每周六早上廣播讓需要周末留宿的同學到值班室登記;

　　b周六晚19：00準時鎖大門，需要留宿的同學如沒有特殊緊急情況只許進，不許出;

　　c19：30晚點名查房開始，對登記留宿而沒有到的同學，進行聯(lián)系，確保同學安全不出問題;

　　五、家長接待

　　每個星期三為家長來訪日，必須嚴格履行進出登記手續(xù)，以免閑雜人員混進公寓，對公寓及學生的人身和財產(chǎn)安全造成隱患。

　　六、其他

　　a以上時間根據(jù)不同季節(jié)不同作息時間做相應的調整。

　　b每周組長要對在對本樓棟的安全設備進行兩次清點，平常每天要做到勤查、勤看，不遺漏，發(fā)現(xiàn)問題通報情況、及時處理、不留后患。

篇2：優(yōu)秀生活老師教育故事:點點滴滴都是愛

　　優(yōu)秀生活老師教育故事：點點滴滴都是愛

　　時光如電,日月如梭，我在z附中已度過4個多年頭。在這片欣欣向榮且充滿書香氣息的沃土里，本人在工作中始終堅持我校“知、愛、能、品的教育理念，全心為了“每一位學生的進步，每一位學生的發(fā)展”，積極引導和培養(yǎng)同學們成為全面發(fā)展高素質的復合型人才。希望與困難同在的四年里，本人致力于自身素質的提高，不斷加強自身管理能力，努力培養(yǎng)學生獨立自主的生活技能。

　　一、全面加強學生的思想品德教育

　　學校是德育教育重地，其中生活區(qū)是學校德育教育的重要場所，生活老師便是這個場所的主導者，是學生身心健康成長的指路明燈，培養(yǎng)學生良好的心態(tài)和健全的人格是生活老師的首要教育目的。針對大部分學生都是獨生子女的特點，我經(jīng)常教育學生要心中裝有他人；心中有他人——嚴于律已，寬容待人，用換位思考的方式來理解和處理問題；心中有他人——孝親尊師，親身去體驗師長的辛勞；心中有他人——克勤克儉，珍惜他人勞動成果，不隨意索取。學會生活，學會勞動，學會欣賞，學會關愛，學會寬容，學會節(jié)儉，學會秩序，學會平等，學會創(chuàng)造有品位的生活質量。

　　二、扎實推進學生日常生活管理

　　（一）培養(yǎng)學生的動手能力

　　在對學生的管理中傾向于提高他們的自我認識、自我教育和自我管理的能力；教育他們遵守學校的各項規(guī)章制度，履行《中學生手冊》的權利和義務，讓學生深刻認識到言行舉止的重要性，使學生學會生活，養(yǎng)成良好的生活習慣。

　　全面規(guī)范內(nèi)務衛(wèi)生，培養(yǎng)學生的動手能力及自理能力，對學生提出明確的要求和目標，加強督促檢查和指導，鍛煉學生對日常生活的處理能力，在實踐中強化學生的自理意識，從思想上認識到自立能力的重要性和必要性。

　　（二）培養(yǎng)學生干部

　　從嚴格管理和提高學生素質方面考慮，培養(yǎng)一些平時紀律，內(nèi)務衛(wèi)生好，動手能力及生活自理能力強，具有一定管理能力的學生擔任宿委、宿舍長；教會他們?nèi)绾喂芾恚绾斡行f(xié)調和處理學生之間的關系。在實踐中，他們起著非常重要的作用，不但是老師的得力助手，而且在同學們中起到模范帶頭作用，在實際工作中提高了管理能力。如現(xiàn)在的2位宿委，12位宿舍長都是我得力的助手，把宿舍管理的井井有條。

　　三、在“為了每一位學生的進步，為了每一位學生的發(fā)展”教育理念的指引下，我對學生投入了大量的愛和心血進行教育工作，取得了一定的教育效果。

　　1.平時細心觀察每一位學生，掌握其心理特點，靈活巧妙的對癥下藥

　　（1）. 我曾有個學生，初一剛入校不久大家都不喜歡他，在宿舍不經(jīng)過他人允許亂動或用別人的東西。如：洗衣粉、洗發(fā)液、紙巾等，拿別人的像用自己的一樣；不分場合、時間和方式地和同學開玩笑；夜深人靜，大家睡覺了他唱歌、敲墻等，影響同學正常的休息。

　　經(jīng)過細心的觀察發(fā)現(xiàn)他其實是一個很天真、活潑的孩子，只是因為他的好奇心強，好動，缺乏正確的是非觀，盲目地去做一些事，才會有如此多的不良行為。通過對他的分析和教育，他意識到自己的不足，并愿意接受我?guī)退恼＝?jīng)常提醒他什么事應該做，什么事不能做，后來他進步很快，跟同學相處也很融洽，生活的也更開心了。

　　（2）還有一種學生就是逆反心理特強。我這里有個學生，他很有主見，但完全不接受別人的意見，對老師的教育，常常是不接受，經(jīng)常做一些出格的事，老師苦口婆心、耐心的教育，他都是用敵對的心理對老師。

　　通過我細心的觀察，發(fā)現(xiàn)他是個誠實、正直、講義氣的學生，因為之前自己經(jīng)常受到老師的批評得不到肯定，造成他對老師產(chǎn)生抵觸的心理，于是，我很誠懇地鼓勵他做宿舍長，他讀懂了我對他充滿了信任和期待的眼神，用很堅定的語氣說：“老師放心，我能做好。”果然在他的帶領下他們宿舍井井有條，我也經(jīng)常親切地拍拍他的肩膀以示鼓勵。

　　2.對生活習慣和行為習慣較差的晚熟生要有足夠的耐心，切莫急躁和恢心，做到不拋棄不放棄，做好反復教育工作。

　　譬如：曾有兩位學生在生活上一直拖拖拉拉、懶懶散散，每天午、晚休都是晚回宿舍晚出門，內(nèi)務衛(wèi)生一塌糊涂，紀律也差，動不動還甩脾氣頂撞老師不服從管理。針對這些問題，我經(jīng)常找他們談心，時時觀察他們，對他們的錯誤及時指出及時糾正；挖掘他們的閃光點，對他們的進步及時鼓勵，及時在黑板上公開表揚，給他提出希望：每天進步一點點。同時及時與家長溝通，給予表揚，這樣更增加了他們的信心，也增強了他們的上進心，現(xiàn)在他們都有很大進步。

　　3.關愛每一位晚熟生

　　晚熟生形成的原因多種多樣。有些學生因家庭、社會等因素，內(nèi)心缺少關愛難以得到愛的沐浴，于是他們遠離人群，小心地生活在自己的小圈子里。對這些學生，我們要傾注更多的是父愛、母愛，傾注愛心，就像播撒愛的種子，讓他在老師愛的沐浴下快樂的成長。

　　有些學生由于在學習和生活上找不到成就感，缺乏對學習的興趣，注意力就轉移到了其他方面，如上網(wǎng)、惡作劇、與同學發(fā)生矛盾等不良行為。對于這種學生，我都會多花時間了解、細致分析形成晚熟生的各種原因，利用多種渠道、多種途徑、多種方法來和他們傾心交談，讓他們把注意力轉移到學習上來，幫助他們找回自信，發(fā)現(xiàn)點滴閃光點進行表揚和鼓勵，幫助他們找到自信和成功感。只要老師心中有學生，學生心中才會有老師，感情上的一致性促使師生產(chǎn)生心靈的共鳴。

　　（四）、用自己的細節(jié)行為感化學生。

　　教師自己的形象在教育過程中也起到十分重要的作用。教師的一舉一動、一言一行時時呈現(xiàn)在學生面前，給學生潛移默化的影響，都會影響到學生的行為。言語不如行動：“身教最為貴，知行不可少”。因此，我不斷地完善自身，謹言慎行，時時處處做學生的榜樣，用自己的善言善行為學生樹立榜樣。注意自己的言行舉止和個人衛(wèi)生等，隨時加強自身修養(yǎng)，正像車爾尼雪夫斯基所說：“教師把學生造就成什么人，自己就應當是這種人。”

　　（五）、尊重、理解、信任學生

　　作為老師應該與學生和睦相處，尊重、理解、信任學生。不能總是板著臉，居高臨下的教育學生，那樣學生看似聽話，其實在激起了學生的敵對情緒，更不能去

挖苦諷刺學生，那樣必定給自己的教育工作帶來麻煩。放下權威身份，與學生積www.dewk.cn極地溝通交流，現(xiàn)在的學生比過去難管，這是許多老師的切身體會，可在我們天天面對學生時，如果無法和學生溝通交流，就難免會出現(xiàn)學生不尊重你，你拿學生沒辦法的狀況。作為生活老師，在教育工作中我們與學生相處的時間甚至超過了家人，學會積極溝通，相互尊重、相互理解、相互信任你會發(fā)現(xiàn)效果非常好。對學生的尊重和期望，我不僅僅表現(xiàn)在口頭上，更是注意言行一致，貫穿在整個自我道德教育過程中，比如，在和學生談心時，我總要選擇能與他們的目光平視的方位來進行，這樣與人相處的方式態(tài)度就總透著待人的誠意。

　　（六）、全面關懷每一個學生，關心每一位學生的身心健康。

　　生活老師不單單是培養(yǎng)學生良好的生活習慣，同時也要關心學生的身心健康。同學們緊張學習了一天，回到生活部我就讓學生去有效的自由支配時間，來緩解精神上的壓力，在放松的時候，此時我不再是他們的老師，我們之間沒有什么障礙，像親人、像朋友，學生也會把自己的不愉快和心事向老師敞開心扉，盡情的傾訴，這時我也不失時機的對學生進行引導，學生的情緒得到了合理的宣泄，也促進了師生之間的情感交流。

　　（七）、文明禮貌教育

　　中國素有禮儀之邦的美稱，形成了重道尊德、崇尚仁禮孝長愛幼、謹言慎行等禮貌與禮儀規(guī)范。現(xiàn)在，文明禮貌反映了當今社會人與人之間互相關心、互相尊重的友好關系，也反映了公民自身文化修養(yǎng)的水平。《中小學生守則》、《中小學生日常行為規(guī)范》都明確地規(guī)定了中、小學生的文明禮貌行為，希望同學都是講文明、懂禮貌、有教養(yǎng)的好學生。我在平時的教育過程中，提醒學生們做到：

　　對父母、老師和其他年長者要稱呼“您”；請求別人幫助時，要用商量的口吻說“請”；當?shù)玫絼e人的幫助時，要說“謝謝”，而不能認為這種幫助是理所當然的；當別人感謝時，要說“別客氣”，而不能以“恩人”、“功臣”自居；當妨礙了別人或給別人帶來麻煩時，要說“對不起”、“麻煩您了”、“請原諒”，而不能不表示歉意，更不能說“活該”；當別人賠禮道歉時，要回答“沒關系”或“不要緊”，而不能得理不讓人，更不能不依不饒、無理取鬧；與別人分別時要說“再見”，而不能只顧自己走開，毫無表示。

　　作為一名德育和生活管理工作者，時刻提醒自己要有高度的責任心和使命感去關愛每一位學生，用自己點滴的師恩情懷關愛每一位學生的心靈，讓他們感受到學校這個大家庭的溫馨，享受快樂的生活。

　　讓我們與學生攜手并進共創(chuàng)和諧的z附中而努力奮斗！

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