小學(xué)英語繪本教學(xué)研究課題總結(jié)

2024-06-21 4380

繪聲繪色，享受閱讀

——《繪本資源在小學(xué)低年級英語中的開發(fā)與利用》課題總結(jié)

（20**.6）

一、課題介紹

（一）課題的出發(fā)點

我校被評為武進區(qū)英語課改基地，為了讓所有的學(xué)生都有更多的機會接觸原汁原味的英語文本，感受到更多純正地道的英語文化，我們決定要用行動來增強學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打好學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)。

（二）課題的確立

經(jīng)過大家的進一步研討，我們發(fā)現(xiàn)英語繪本是一項不可或缺的閱讀資源。它具有畫面優(yōu)美、情節(jié)簡單，句型反復(fù)、語言押韻、寓意豐富等優(yōu)點，這些都是很吸引學(xué)生的特性。同時我們認為學(xué)生在閱讀繪本的過程中，不單單是在認知學(xué)習(xí)、語言發(fā)展上，在生活能力、人格涵養(yǎng)、美感與創(chuàng)造力的開展等方面，都應(yīng)該能有所成長。

因此，自20**年起，我校正式確立了《繪本資源在小學(xué)低年級英語中的開發(fā)與利用》課題，并展開研究。其研究的目的包括：

(一)

培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀的興趣與習(xí)慣。

(二)

提升學(xué)生英語的聽、說、讀、寫的基本能力。

(三)

增加學(xué)生多元文化的認識與尊重，擴展國際視野。

(四)

省思教師教學(xué)策略，提升教學(xué)質(zhì)量。

（三）課題研究的具體內(nèi)容

研究選擇、建立分級英語繪本資源庫的標準和策略

研究在低年段進行英語繪本的教學(xué)策略

二、課題研究的操作過程

（一）確定各年段繪本教學(xué)的總體目標

我們首先邀請專家針對我校特點，規(guī)劃英語繪本教學(xué)計劃，并建構(gòu)本校英語繪本閱讀指導(dǎo)模式。由于各年段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點有差異，我們的繪本教學(xué)的目標定位也不同：

低年段：1.

激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣。2.

能在繪本圖片的提示下聽懂、讀懂簡單的小故事。3.

能對繪本中的內(nèi)容做簡單的角色表演。4.完成與繪本學(xué)習(xí)相關(guān)的活動。5.

在了解熟練26個字母的基礎(chǔ)上，對繪本中所出現(xiàn)的一些語音規(guī)則有一定了解，形成一定的語感。6.能根據(jù)要求制作簡單的英語繪本。

（二）選擇合適的英語繪本

我們首先建立分級標準，之后將事前挑選出的繪本分為低、中、高三個等級，每一等級之中的繪本也依分級標準再做難易程度上的區(qū)別，依據(jù)學(xué)生的語言能力，以及牛津英語教材的編排和節(jié)日風俗等安排教學(xué)。

(三)英語繪本教學(xué)的實施

繪本閱讀時間安排：

（1）每周一節(jié)英語校本課時間作為繪本課堂學(xué)習(xí)時間，由英語教師指導(dǎo)完成。

（2）利用一周兩節(jié)早自習(xí)20分鐘時間進行英語繪本的朗讀訓(xùn)練，并可請其他教師進行協(xié)助播放相應(yīng)的電子繪本、歌曲。

2、進行英語繪本課堂教學(xué)的實施：

繪本教學(xué)前的準備：

繪本教學(xué)前的充分準備，可以有效提升教學(xué)效果，同時提升學(xué)生英語閱讀的學(xué)習(xí)成效。選擇合適的媒體輔助教學(xué)，如圖卡、玩偶、flash動畫、網(wǎng)絡(luò)等，可增加故事的效果和學(xué)習(xí)的樂趣。

具體的課堂教學(xué)實施：

根據(jù)教學(xué)目標的不同，所選的繪本不同，各年段的教學(xué)具體實施環(huán)節(jié)也不同。

經(jīng)過老師們不斷的教學(xué)反思研討，我們總結(jié)出英語繪本教學(xué)包含的基本活動流程如下：

教學(xué)活動流程

教學(xué)內(nèi)容

準備活動

（引起動機）

為了引起學(xué)生學(xué)習(xí)動機而設(shè)計的教學(xué)活動。以繪本為例，以學(xué)生本身的經(jīng)驗切入。

發(fā)展活動

一、

介紹繪本內(nèi)容（包含用電子有聲繪本、PPT、繪本大書與繪本小書等的不同方式介紹繪本）

二、

單字教學(xué)（以實物或圖片搭配單字卡，結(jié)合word

bo*進行教學(xué)）

三、

句型教學(xué)（以句型條建構(gòu)學(xué)生句型應(yīng)用的概念）

四、

韻文教學(xué)（將繪本中重要句型自編成韻文，讓學(xué)生能透過相同句型不斷重復(fù)，而能將句型朗朗上口）

綜合活動

一、

角色扮演（讓學(xué)生扮演繪本故事中的人物，以戲劇的表演方式來呈獻學(xué)生學(xué)習(xí)英語繪本的成果）

二、

故事大王（讓學(xué)生用自己的語言對繪本的主要內(nèi)容進行講述）

三、

讀者劇場（將繪本故事改編為劇本，并讓學(xué)生在適當?shù)募傧肭榫持校杂懈星榈恼Z調(diào)重復(fù)演練對話）

四、

學(xué)生作品分享（能以繪本故事內(nèi)容制作出富有創(chuàng)意的作品或自制小書）

關(guān)于英語繪本的課外活動的開展

我們總結(jié)教學(xué)中常見的、實用的沿伸活動有角色扮演、重述故事與戲劇表演、寫作、涂鴉與小書制作等。

讀書推薦卡的設(shè)計：在每一篇繪本學(xué)習(xí)之后，我們都要求中、高年級學(xué)生設(shè)計繪本讀書推薦卡。在卡上體現(xiàn)出：書名、作者、繪圖者這些基本信息，中年級學(xué)生的讀書卡上有你最喜歡的角色和你最喜歡的句子。高年級學(xué)生的讀書卡上有你最喜歡的句子和故事的概要。

開展繪本故事誦讀比賽。

開展自編繪本創(chuàng)作大賽。

我們評選出的優(yōu)秀的繪本小書訂在學(xué)校的英語墻報上，讓大家都可以來翻閱。激發(fā)了同學(xué)的創(chuàng)作積極性。

同時，定期針對每一本讀物，我們制作了彩色海報展示于學(xué)校英語墻報上，其中內(nèi)容包括有故事內(nèi)容的大綱、作者的照片、生平簡介以及相關(guān)網(wǎng)站鏈接。另外在學(xué)校的網(wǎng)站上，我們把所學(xué)的一些英語繪本的相關(guān)內(nèi)容上傳，以便學(xué)生回家及時復(fù)習(xí)、自學(xué)。

開展英語繪本課堂教學(xué)研討活動

我們要求每一位英語教師要分課時撰寫英語繪本教案，并定期以英語繪本教學(xué)內(nèi)容為研究，向全體英語教師展示繪本課堂教學(xué)。同時以“名師指導(dǎo)團”、“區(qū)課改基地展示”為平臺，邀請市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、專家及教師來我校指導(dǎo)、研討英語繪本教學(xué)工作。力求通過這些活動的開展，讓教師及時反思教學(xué)策略，提升繪本教學(xué)質(zhì)量。

(四)英語繪本教學(xué)的評價方式

根據(jù)各年段所指定的目標不同，評價標準也不同。教師對學(xué)生繪本學(xué)習(xí)的評價主要從口試、學(xué)習(xí)單的完成以及參加的延伸活動中的表現(xiàn)三個方面相結(jié)合的評價方式。每一篇繪本，教師根據(jù)要求考察學(xué)生，同時根據(jù)完成情況，給出星評分，并記錄在學(xué)生的繪本小書上，學(xué)期結(jié)束時，匯總評估。最后，凡是在學(xué)校的故事大王、故事創(chuàng)編、讀者劇場等中有表演和參與的同學(xué)，也要給與相應(yīng)的加星。力求通過多方面的評價，讓學(xué)生感受到成就感，真正做到“享受閱讀”。

(五)繪本教學(xué)取得的進步和成績

通過繪本教學(xué)的開展，學(xué)生們在英語學(xué)習(xí)上有了取得了一些進步和成績。

繪本教學(xué)的進行進一步激發(fā)了孩子們的表達能力和表現(xiàn)能力。學(xué)生表演的小劇獲得了市區(qū)一等獎。有多人多次在新中比賽，英超聯(lián)賽，希望之星比賽中獲獎。

同時，我們每一位英語教師也在收獲。大家共同參與、共同研究，共同感受、共同體驗。多位老師曾以繪本為主題向市區(qū)展示公開課。

我們在開放書架和學(xué)校的網(wǎng)站及翔宇報上呈現(xiàn)英語繪本，給孩子們更多的途徑接觸英語繪本。形成學(xué)校——家庭、課內(nèi)——課外、書本——網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的繪本學(xué)習(xí)平臺。

我們希望透過英語繪本教學(xué)，讓學(xué)生感受不同的學(xué)習(xí)氛圍與情境，提升學(xué)生英語水平及學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生享受閱讀，享受英語！

篇2：繪本劇活動方案:《咕嚕牛》

　　繪本劇活動方案：《咕嚕牛》

　　一、繪本劇名稱：《咕嚕牛》

　　二、道具準備：

　　1、背景：在地上裝飾森林背景如：大樹、松樹、小草、花、蘑菇、小河、湖、小橋、木頭堆、石頭等。

　　2、部分幼兒扮演大樹、蘑菇、星星、月亮、太陽等。呈現(xiàn)夜晚、黎明的森林場景; 3、、小鳥、太陽、大樹、花等人物的服裝、頭飾。4、各種動物的頭飾、松樹靈子、榛果（其他吃的代替）5、音樂：《春野》；舞蹈音樂《兔子舞》等。

　　三、人物：

　　1、策劃. 導(dǎo)演：田秀芹

　　2、音響控制：張年芳

　　3、動作.道具：辛潔

　　4、演員：

　　主角：楊宜凡（老鼠）、丁子巍（咕嚕牛）、張雅琴（蛇）、劉筱筱（狐貍）、劉政煦（老鷹）、

　　舞蹈：萬祎、孔研、張雯茜、匡博文、王俞辰、王洋、盛子軒、李博文、馬昕裕等。

　　背景:張高碩（站著睡）、李雨（坐著睡）、辛怡君（站著擺動作睡）、賀皓媛；郭柯妤、郭子祺、焦新雨（大樹）；劉兆前、柳云康（星星）；陳康碩（月亮）；袁藝宸（太陽）；劉芳、于璐瑤、張永泰（蘑菇）

　　四、劇本內(nèi)容：

　　第一幕

　　放音樂《春野》，夜幕降臨，月亮和星星出來了，動物們睡覺了，這時候一只小老鼠，嘰布嘰布，在森林中溜達。

　　第二幕

　　1、

　　狐貍：“親愛的小老鼠，你要上哪兒啊？進來吃頓飯吧，樹底下就是我的家。”

　　老鼠：“哦，狐貍，你太客氣了，可是很抱歉——咕嚕牛約我來吃飯，一會就見面。”

　　狐貍：“咕嚕牛？咕嚕牛是誰啊？”

　　老鼠：“咕嚕牛就是咕嚕牛！怎么，你連這也不知道？他有可怕的獠牙，可怕的爪子，可怕的嘴里長滿了可怕的牙齒！”

　　狐貍：“你們要在哪見面？”

　　老鼠：“就在這塊巖石旁邊。烤狐貍這個菜他最喜歡！”

　　狐貍：“烤狐貍？對不起，小老鼠我還有事要先走!”狐貍說著，飛也似地跑了。

　　老鼠：“這只狐貍真是蠢什么咕嚕牛！難道他不知道，咕嚕牛根本就沒有？”

　　2、

　　小老鼠繼續(xù)在林中溜達。

　　貓頭鷹：“親愛的小老鼠，你要上哪兒啊？上來喝杯茶吧，樹洞那就是我的家。”

　　老鼠：“哦，貓頭鷹，你太好心了，可是很抱歉——咕嚕牛約我來喝茶，一會就見面。”

　　貓頭鷹：“咕嚕牛？咕嚕牛是誰啊？”

　　老鼠：“咕嚕牛就是咕嚕牛！怎么，你連這也不知道？他的膝蓋特別鼓。腳趾叉得特別大，鼻頭上的毒瘤特可怕！”

　　貓頭鷹：“你們要在哪見面？”

　　老鼠：“就在這條小河邊。油炸貓頭鷹這個菜他最喜歡！”

　　貓頭鷹：“油炸貓頭鷹？對不起，小老鼠我還有事要先走!” 貓頭鷹說著，飛拍拍翅膀就開溜。

　　老鼠：“這只貓頭鷹真是蠢，什么咕嚕牛！難道他不知道，咕嚕牛根本就沒有？”

　　3、

　　小老鼠繼續(xù)在林中溜達。

　　蛇：“親愛的小老鼠，你要上哪兒啊？進來喝杯酒吧，木頭堆里就是我的家。”

　　老鼠：“哦，蛇，你太熱情了，可是很抱歉——咕嚕牛約我來喝酒，一會兒就見面。”

　　蛇：“咕嚕牛？咕嚕牛是誰啊？”

　　老鼠：“咕嚕牛就是咕嚕牛！怎么，你連這也不知道？他有黃橙橙的眼睛，黑舌頭，紫色的倒刺長滿在他背后！”

　　蛇：“你們要在哪見面？”

　　老鼠：“就在這個湖旁邊。炒蛇肉這個菜他最喜歡！”

　　狐貍：“炒蛇肉？對不起，小老鼠我還有事要先走!”狐貍說著，飛也似地跑了。

　　老鼠：“這條蛇真是蠢，什么咕嚕牛！難道他不知道，咕嚕牛根本就。。。。。。。。？”

　　第三幕

　　老鼠：“。。。。。。。。哎喲！哦，不，不，不！救命啊!怎么真有。。。。。。。。怎么真有。。。。。。咕嚕牛？”

　　咕嚕牛：“我最愛吃小老鼠，弄個老鼠漢堡，味道肯定非常好！”

　　老鼠：“味道好？你先別說我味道好！”有件事情，恐怕你還不知道。在這林子里，大家怕我怕得不得了。只要你跟我走一圈，馬上就讓你看到，他們個個見了我，嚇得全都趕緊逃。

　　咕嚕牛：哈哈我倒要開開眼界！“你在前面走，我跟在你后面瞧”。

　　第四幕

　　1、

　　一大一小往前走，咕嚕牛忽然停下來。

　　咕嚕牛：“草叢里面嘶嘶響。你可知道那是啥？”

　　小老鼠：“一定是那條蛇在爬。”蛇啊蛇，你好！

　　蛇：蛇抬起頭，把咕嚕牛瞧了瞧。哦，我的天啊！我的趕緊把命逃！哧溜溜他就不見了。

　　小老鼠：看見沒有，大家見我都逃跑！

　　咕嚕牛：這是還真有點兒怪！

　　2、

　　一小一大繼續(xù)往走，

　　咕嚕牛：樹梢頂那兒咕咕響。你可知道那是啥？

　　小老鼠：一定是那只貓頭鷹在叫，貓頭鷹，你好！

　　貓頭鷹：貓頭鷹低下頭，把咕嚕牛瞧了瞧。哦我的媽呀！“我得趕緊把命逃！呼啦啦他也不見了。

　　小老鼠：看見沒有？大家見我都逃跑！

　　咕嚕牛：你還真是不得了！

　　3、

　　一小一大繼續(xù)走，

　　咕嚕牛：前面路上啪啦響，你可知道那是啥？

　　小老鼠：一定是那只狐貍，狐貍，你好！

　　狐貍：抬起頭，把咕嚕牛瞧了瞧。哦，救命啊，我得趕緊逃把命逃！轉(zhuǎn)眼間他也不見了。

　　小老鼠：看見沒有，咕嚕牛，他們個個見了我，全都嚇得趕緊逃！溜溜達達走半天，我的肚子早餓啦，聽說咕嚕牛肉很不錯，我倒真想嘗嘗它！

　　咕嚕牛：咕嚕牛肉，快的像風，他轉(zhuǎn)身就逃！

　　五幕

　　森林深處，小老鼠捧著榛果美美的吃著。音樂漸漸響起，森林中的動物睡醒、伸懶腰打呵欠，聽著音樂跳起了兔子舞，這時小老鼠也聽著音樂聲放下手里的榛果，快樂的跳起了舞蹈。

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