中圖版

　　必修一

　　《第四章自然環境對人類活動的影響》

　　《第二節全球氣候變化對人類活動的影響》教學設計

　　課標解讀

　　結合相關圖片、資料說明全球氣候變化對人類活動的影響。

　　從標準的要求看，學習的重點不在于過多分析全球氣候變化的原因，而是把全球氣候變化看作是客觀存在的事實，通過資料認識全球氣候一直處于波動變化之中并呈現一定的變化周期。并從資料中分析全球氣候變化對地理環境及人類活動的影響。

　　學情分析

　　在之前的學習中，學生對氣候形成的兩大要素——氣溫和降水、氣候的形成因素、氣候在地里環境中的作用及地理環境的整體性和地域分異等知識已經理解和掌握了。因此，對氣候變化這一現象不難理解，但對于本節內容氣候變化，特別是全球氣候變暖對人類活動的影響這一知識點需要在教師的指導下進行探究后，才能深刻領會。

　　教材分析

　　1、氣候變化是人類目前所面臨的主要環境問題之一，它對人類生存和社會經濟發展的影響，是當今世界各國政府和科學界十分關注的熱點問題之一。它不僅影響到當代人的生活，對子孫后代及整個人類社會今后的發展都產生了深刻的影響。對于這個問題，學生有所了解，但大多數了解的只是全球氣候變化，特別是近百年來全球氣候變暖的部分原因和對社會與環境產生的個別影響。學生對這一問題十分感興趣，有很強的學習和探究欲望，因此，這節內容的學習就以學生的自主學習、合作學習、探究學習為主。

　　2、內容：

　　(1)過去全球氣候變化的特點。

　　(2)近百年來氣候變暖的原因、產生的影響及今后緩解的措施。

　　教材目標

　　知識與技能：說出氣候變化的概念;通過資料認識全球氣候一直處于波動變化之中并呈現一定的變化周期;能根據材料分析全球氣候變化對地理環境和人類活動的影響。

　　能力培養：通過讀圖分析培養獲取信息的能力和對信息語言概括表達的能力;通過資料分析全球氣候變化對地理環境和人類活動的影響，培養閱讀、分析、運用地理圖表和地理數據的技能;在運用相關資料分析全球氣候變化對地理環境和人類活動影響的過程中，培養學生研究地理問題的科學方法，發展學生的批判性思維能力和邏輯推理能力。

　　情感態度與價值觀：對不同緯度(熱帶、溫帶、極地)氣候變化的探究，激發學生探究地理問題的興趣和動機，提高地理審美情趣;通過氣候變化帶來的影響，體會保護環境的重要意義。

　　教學的重點難點

　　教學重點：全球氣候變化的分析;

　　教學難點：通過讀圖分析歸納地質時期、歷史時期和近現代三個時間尺度全球氣候變化的特點。

　　教學方法

　　1、初步學會通過多種途徑、運用多種手段收集有關的氣候資料，并將氣候變化資料進行整理分析運用在地理學習過程中。

　　2、從不同溫度帶的代表性氣候變化，去發現問題，并以小組的形式合作開展調查、研究，探究解決目前氣候變化的應變措施與對策.

　　教學過程

　　一、新課導入：

　　閱讀資料一：

　　1982年冬，美國紐約出現22℃高溫，創百年紀錄;1987年夏，希臘雅典出現罕見持續46℃高溫天氣;1988年7月，中國武漢高溫天氣持續25天之久。20**年也出現了持續40多天的高溫天氣。

　　思考：上述現象反映什么問題?

　　【學生回答：全球變暖】

　　閱讀資料二：

　　課本83頁第一自然段

　　【教師總結】

　　全球變暖已成為全球性大氣環境問題，它直接造成對人類社會生存和發展基礎的破壞。因此，我們今天所要探討的重要課題就是：全球氣候變化對人類活動的影響。

　　【板書：全球氣候變化對人類活動的影響】

　　氣候變化是指一個特定地點、區域或全球的長時間的氣候變化。通過溫度、降水量、風等要素的變化來衡量。

　　二、新課學習：

　　我們依據關注的時間尺度不同，氣候變化史可以分為三個階段：

　　(1)地質時期：

　　氣候變化時間跨度最大，變化周期最長，寒冷期與溫暖期交替。

　　(2)歷史時期：

　　氣候變化距今1萬年以來，全球氣溫呈波動上升趨勢。

　　(3)近代氣候：

　　氣候變化最近一二百年來氣溫升高。

　　【教師啟發問題】

　　近一百年是不是全球的每個地區都在變暖?請舉例說明分析。

　　(學生思考發言)：

　　展示圖表：

　　教師提出問題：1.單純考慮自然因素得到的氣溫模擬結果，能否解釋近五十年來的氣候變暖問題?為什么?

　　2.近代氣候變化主要受哪兩方面因素的影響?對于近五十年來的氣候變暖，哪方面因素起到主導作用?

　　學生看圖分組討論思考歸納總結：

　　近現代氣候變化不單受到自然因素的影響，比如太陽活動和厄爾尼諾現象，還受到人為因素的影響。人為因素，主要由于人類活動排放大量的二氧化碳等溫室氣體，再加上森林大量被砍伐，導致大氣中的二氧化碳的含量與日俱增。二氧化碳能夠強烈地吸收地面的紅外線長波輻射，使氣溫升高。

　　(三)、全球氣候變暖的原因

　　結合上面的思考得出以下原因：

　　(1)自然原因：太陽活動、厄爾尼諾

　　(2)人為原因：排出大量的二氧化碳

　　承轉：既然全球氣候在不斷變化，那這種變化對于人類來說是禍還是福呢?對全球的環境帶來哪些影響?

　　(學生分為兩組討論，以小辯論賽的形式來辮答)

　　(四)、全球氣候變化的影響

　　顯示材料：

　　(1)報告預測到2100年，全球溫度最高將上升5.8度，海平面上升9-88厘米。其中日本海面將上升55厘米，導致1012平方千米土地被淹，290萬人被迫遷移。瘦天氣變暖影響最嚴重的地區是越南，預測海面上升一米，這意味著1710萬人口將失去賴以生存的土地。

　　(2)從1966年到1999年，珠峰頂部從8849.75米降低到8848.45，總降低值為1.3米;如果按年降低值算，1966年至1975年間，珠峰頂部的降低比較快，接近每年0.1米，1975年至1992年間，降低過程減弱，只有0.01米;而1992年至1998年間，降低過程又快速增大，接近0.1米;1998年到1999年，達到了0.13米。

　　(3)聯合國下屬的世界衛生組織(who)周四發布一份報告警告稱，如果目前這種全球變暖趨勢繼續下去，那么到2030年，因此而死亡的人數將達到30萬人。who稱，在很多情況下，日漸升高的氣溫導致降雨量增加，使得很多地方積水較深，這種情況為蚊蠅的繁殖提供了便利的條件，而蚊蠅正是傳播痢疾和登革熱等疾病的主要媒介。

　　(4)大氣中最重要的溫室氣體二氧化碳的排放卻難以控制，目前仍呈上升勢頭。20**年夏季，全球許多地區出現熱浪，僅法國就有約15000人受熱浪影響而喪生。法新社報道說，法國今年的平均氣溫可能是150年來最高的。此外，由于全球變暖極地冰冠也在以令人憂慮的速度減縮。

　　(根據材料學生相互質疑解答：以小組為單位一個小組提出一個問題，其他小組解答問題)

　　學生發言(根據學生課前收集的資料自由發言)

　　板書如下：

　　全球變暖的影響：

　　1.影響生態環境：海平面上升

　　2.影響農業生產：低緯度地區作物減產，高緯度地區生長作物。

　　3.影響水循環：蒸發增強，徑流減少，災害增加。

　　過渡：對于全球的氣候變化帶來各種各樣的災害，我們應該如何去面對?

　　(五)氣候變化的適應對策

　　展示材料：

　　《京都議定書》是1997年12月在日本京都召開的聯合國氣候大會通過的。該議定書規定，在20**年至20**年期間，發達國家的溫室氣體排放量要在1990年的基礎上平均消減5.2%，其中美國消減7%，歐盟8%，日本6%。

　　提出問題：

　　看資料思考面對全球氣候變化，人類應該如何應對?

　　(生分組討論得出方案并派代表陳敘,對比各組的方案及課本的對策小結出：)

　　氣候變化的適應對策：

　　(1)控制溫室氣體的排放

　　(2)增加溫室氣體的吸收

　　(3)采取適應對策

　　(六)聯系實際擴展：

　　出示材料：甘肅氣候對全球變化的影響及適應性對策

　　甘肅是我國氣候變化的敏感區和生態環境的脆弱區，觀測表明，從1961-2000年，甘肅省平均氣溫上升幅度明顯高于全國平均值。氣候變暖造成我省今年干旱，沙塵暴頻繁發生。因此，主動應對氣候變化，減緩氣候變化可能造成的各種不利影響具有十分重要的意義。這里提出如下三條對策與建議：1.實行生態環境保護與可持續發展雙贏戰略早堅決實施退耕還林還草政策的同時，需要根據變化了的區域氣候，調整產業結構，使農、林、牧生產布局，土地利用、種植制度更趨科學合理。針對甘肅省大多數地區年平均降雨量350毫米以下的特點，可把草蓄業作為生態環境建設和農業結構調整的切入點，實現向農牧生態系統轉變，以適應全球氣候變化。

　　生自主討論：中國西部如何應對全球的氣候變化?

　　生小結：(本節課的內容)

　　(七)課后探究：

　　“拿什么拯救你——全球氣候”

　　(通過各種媒體收集有關氣候變化的資料，寫一篇全球氣候變化的小論文)

篇2：高級中學國旗下講話:森林水氣候

　　高級中學國旗下講話：森林、水、氣候

　　老師們、同學們：

　　早上好!

　　三月，是春風和煦、萬木吐綠、百花盛開、欣欣向榮的美好季節。三月也是一年之中節日最多的一個月，本周將迎來三個重要的日子：3月21日世界森林日，3月22日世界水日，3月23日世界氣象日。

　　有人說：“沒有森林就沒有人類”，這句話并不夸張，森林是保持生態平衡的衛士。有了森林，地面就不怕風吹雨沖，水土就不易流失。在少雨的季節里，儲藏在地下的水，一部分匯成溪流，流出森林，滋養農田，一部分經過樹根的吸收、樹葉的蒸騰，回到空中，又變成雨，再落下來。森林讓氣候變得穩定正常。許多國家的護林實踐表明，當國家森森覆蓋率占全國總面積的30％以上，而且分布均勻時，國家就不會發生較大地風沙旱澇等自然災害。可惜的是，我國的森林覆蓋率僅有16.5%,這怎么不讓我們深感焦慮。同學們，伸出你的手，伸出我的手，讓我們一起播種綠色，讓大地擁有更多的綠色吧！

　　同學們，一定都看過這樣一則公益廣告：電視畫面上有一個水龍頭，正在艱難地往外滴著水，滴水的速度越來越慢，最后水就枯竭了。然后畫面上出現了一雙眼睛，從眼中流出了一滴淚水。隨之出現的是這樣一句話：“如果人類不珍惜水，那么我們能看到的最后一滴水將是我們自己的眼淚。”水是生命之源，假如地球上沒有水，那么地球就不會孕育出我們人類。水是生命的搖籃，人類的生存和發展也離不開水。據統計，我國有300個城市缺水，近50個城市嚴重缺水，18個沿海城市中14個缺水。而一個中等城市每年浪費的水相當于一個洞庭湖的水量，我國正面臨著一場嚴重的水危機，并且有不少地方出現了水荒。所以，不光在3月22日這一天，在我們生命中的每一天，都應該珍惜每一滴水，用實際行動珍愛生命之水！

　　談到森林、水就不得不說到與之息息相關的氣候了。我想這已經再不需要我多說什么。進入三月以來，蘇州的天氣讓我們一下子嘗遍了一年四季，氣溫如過山車般跌宕起伏。同時，全國一些城市的霧霾、沙城暴等惡劣天氣天數也在逐年增多，pm2.5值居高不下，晴空藍仿佛已在我們的生活中消失。這些都警醒我們真的要做些什么。同學們，千里之行，始于足下，讓我們從現在開始，準備好一份熱情,一份執著,參與到保護身邊的環境中來。努力做到：

　　1.節約每一張紙，同時保護好身邊的一草一木。

　　2.隨手關緊水龍頭，少用洗滌劑。

　　3.從現在做起，養成良好衛生習慣，不亂扔垃圾。

　　4.夏天空調開高一度，離開校園隨手關閉教室里電源。

　　5.節假日盡量少燃放煙花爆竹。

篇3：影響建筑風水因素:氣候因素考慮

　　影響建筑風水的因素：氣候因素的考慮

　　一般來說，氣候包括溫度、濕度、太陽輻射、風、氣壓和降水量等因素。這些氣候因素對人體健康的關系極為密切，氣候的變化會直接影響到人們的感覺、心理和生理活動。風水學中"風水"這個詞實際上也包括了氣候諸要素，"風水寶地"總是氣候宜人，好的"風水"，必有好的氣候。

　　氣候條件是較為復雜而多變的。在我國，除了季風氣候顯著外，由于地形復雜，區域性氣候也多種多樣。而氣候對居住環境的影響又是長期存在的，所以，無論從總體概念上還是在局部地區，在氣候環境方面均應特別重視。在研究用地時，即要留心區域性范圍的大氣候，又要注意待選用地范圍的小氣候和微氣候。

　　太陽輻射是自然氣候形成的主要因素，也是建筑外部熱條件的主要因素。在冬季寒冷地區，太陽輻射是天然熱源，因此建筑基地應選在能夠充分吸收陽光且與陽光仰角較小的地方。而在夏季炎熱地區，過多的太陽輻射往往形成酷暑，因此，建筑基地應選在與陽光仰角較大，能相對減少太陽輻射的寺主。干熱氣候區，可選在向北的斜坡上，這樣光線充足而太陽輻射卻有限。

　　在干冷或濕冷氣候區，則選在向南的斜坡上為佳。就水平面的太陽輻射情況看，北方高緯度地區太陽輻射強度較弱，氣候寒冷，應選擇多爭取陽光的地方和朝向；南方低緯度地區太陽輻射較強，氣候炎熱，應盡量選擇太陽直射時間長的地方和朝向。而太陽輻射強度在各朝向垂直面上也是不同的，一般說來，各垂直面的太陽輻射強度以東、西向為最大，南向次之，北向最小，避免東曬、西曬已為人們所注重。

　　太陽輻射是建筑外部熱條件的主要直接因素，建筑物周圍或室內有陽光照射，就受到太陽輻射能的作用，尤其是太陽射線中的紅外線，含有大量的輻射熱能，在冬季能借此提高室內的溫度。太陽射線不僅有殺菌的能力，而且還具有物理、化學、生物的作用，它促進生物的成長和發展。因此幼兒園、療養院、醫院病房、住宅等，都應該考慮室內有充沛直射陽光，爭取擴大室內日照時間和日照面積，以改善室內衛生條件，益于身體健康。

　　雖然陽光對生產和生活是不可缺少的，可是直射陽光對生產和生活，也能引起一些不良影響。如夏季直射陽光能使室內溫度過高，人們易于疲勞，尤其是直射陽光中的紫外線，能破壞眼睛的視覺功能。又如在直射陽光中注視物品，或陽光反射到人的視野范圍內，引起顯著明暗對比，產生眩耀感覺，時間過長會使人頭昏，降低勞動生產率，也容易造成質量和傷亡事故。因此直射陽光的高度角低于300時，或反射光與工作面之間的夾角在40~600之間的光線，則認為是有害的，在博物館、畫廊、圖書館書庫、石窟古建筑壁畫等，直射陽光對色彩展品、印刷品、布帛、紙張等都有破壞作用。在危險品庫、油庫、化學藥品庫、工廠礦山的化驗室等，由于直射陽光照射，可使物品及藥品容易變質、老化、分解和燃燒。夏季的直射陽光，使室內溫度升高，有增加爆炸的危險性。又如在紡織車間、精密儀器車間和恒溫恒濕室等，都要求光線均勻，溫度濕度穩定，否則就影響質量，不利于生產。這就要求采取必要措施，防止車間有直射陽光。可見太陽輻射和日照直接影響生產、工作和生活。因此應根據建筑物使用要求的不同，充分利用太陽輻射和日照直接影響生產、工作和生活。因此應根據建筑物使用要求的不同，充分利用太陽輻射有利的一面，控制和防止其不利的一面。

　　氣候中第二位的重要因素便是氣溫。地面上的氣溫稱為自然氣溫，建筑環境的溫度對人體影響是很大的。人體暴露于高水平的熱輻射或熱對流中，其健康受到損害有兩種方式，一種是高溫灼傷皮膚，特別是皮膚溫度超過450C時。另一種方式是使體內溫度升高，人體體溫在普遍的靜止條件下，保持在36.1~37.20C。在高溫、高濕環境中，人會常感悶熱難忍，疲倦無力，工作效率低下。在嚴重高溫、高溫，且氣流小，輻射強度大的氣候環境中，可導致體溫失調，體溫大幅度升高，如果升高到420C或更高些，則會發生中暑，嚴重者甚至導致死亡。突發的過熱，常造致虛脫和突然死亡。與體溫過高的情況相類似，使人體體內正常溫度明顯降低，同樣可能嚴重地損害健康。氣候中寒冷強度大，又沒有良好的建筑和個人防護，會引起體溫下降，神經系統和其它系統的抵抗力隨之降低，出現無食欲、嗜眠狀態、血壓下降、呼吸減弱、意識消失。體溫降至350C以下，可因中樞神經麻痹而死亡。如降到300C以下，則由于心臟障礙可導致立即死亡。應該注意，體溫只要稍稍偏離正常值2~60C。都可能危及生命。

　　根據實驗，氣候溫度環境應低于人體溫度，如保持在24~260C的范圍內最佳，一般不應超出17~330C為好，此時人們會對周圍環境溫度有較舒適的滿意感。當然不同季節、不同地區尋得這種環境幾乎是不可能的，只是在選擇建筑基址時，盡量考慮到溫度的舒適性，避開高溫高寒的地方。另外，還可通過建筑的規劃和設計等措施來爭取舒適的、自然的溫度環境。

　　一個好的自然環境，還要有適當溫度。在干熱地區如選擇具有一定濕度的微氣候環境居住，會大大改善人們的舒適性，在高溫高濕地區，大氣中水量汽使體表汗液蒸發困難，妨礙了人體的散熱過程，有不適之感。當溫度比較適中時，大氣中相對溫度變化對人體的影響比較小，在高溫或低溫環境中，人體對氣溫的感覺與濕度保持在30~70%之間為宜。

　　在選擇建筑基地時，氣壓也是一個不可忽視的因素。大氣對地球表面與人體有一種壓力，約為每平方厘米1公斤，人體承受的壓力相當于15.5~20噸。這個壓力因與體內壓力平衡所以平時感覺不到。一個大氣壓相當于高760毫米水銀柱的壓力。

　　一般來說，人體對氣壓的變化能適應，但如果在短時間內，氣壓變化很大，人體便不能適應了。隨著海拔高度的增加，氣壓有規律的下降，海拔越高大氣越稀薄，氣壓也就降低。大氣主要由氧（占21%）與氮（占78%）組成，因而大氣稀薄，大氣中的氧含量降低，氧分壓也減低，這時人體肺內氧氣分壓也隨著降低，這樣血色素就不能被飽和，就會出現血氧過少現象。在3000米高度時，動脈血內氧飽和百分比僅90%，在8000~8500米的高山，只有50%的血色素與氧結合，人體內氧的儲備降至正常人的45%，這時便可危及生命。故一般將240毫米水銀柱高（相當于8500米）的氣壓作為最低生理界限。生活在內地的人初到西藏高原，會感到胸悶不適，頭昏欲眠，就是缺氧的緣故。在高度1500米以上的低氣壓，即能引起人體一毓的生理變化。所以建筑不宜選在海拔高度大的高山上，也不宜選在寒冷、氣壓低的地區，因為這種環境很不利于大氣的流動，容易促成大氣污染，危害人體健康。

　　風是構成氣候環境的重要因素，是氣流流動形成的。在風水學中，因為氣"乘風則散"所以風之害被認為是擇宅大忌。選擇必求"藏風得水"，避免強風的危害。對風的處理不當，的確不利于人體健康，傳統醫學就很重視風對人體危害的研究，風被列為"風、寒、暑、濕、燥、火"六淫（六氣）之首，"六氣"太過，不及或不應時則形成致病邪氣。不僅對人體，風對農業生產、航海業等均有重大影響，強大的風暴還會給人們的生命財產造成巨大損失。為利用風能和防止風害，古代中國人勤于觀察，將風的性質和

風向依方位時序繪作八風圖，試圖把握風的規律（圖3-35）。公元前古羅馬建筑師維特魯威在《建筑十書》也明確講到這一點："……如果審慎地由小巷擋風，那就會是正確的設計。風如果冷便有害，熱會感到懶惰，含有濕氣則要致傷。因此，這些弊害必須避免。"

　　人們對風的態度具有兩重性。在干熱氣候區，涼爽的、帶有一定濕度的風是大受歡迎的；太熱、太冷、太強或灰塵太多的風是不受歡迎的。通常人們也樂意接受夏季的風習習吹來，加強熱傳導和對流，使人體散熱增快；潮濕的地區則希望風能帶走討厭的濕氣。所以在選擇建筑基地時，既要避免過冷、過熱、過強的風，又要有一定風速的風吹過。

　　一般來說，基址不宜選在山頂、山脊，這些地方風速往往很大；更要避開隘口地形，在這種地形條件下，氣流向隘口集中，形成急流，流線密集，風速成倍增加，成為風口。同時，也不宜選在靜風和微風頻率較大的山谷深盆地、河谷低洼等地方，這些地形風速過小，易造成不流動的沉悶的覆蓋氣層，空氣污染嚴重，招致疾病。總之，應選擇在受冬季主導風的影響較小，夏季主導風常常吹來，以及近距離內常年主導風向上無大氣污染源的地方。

　　降水量也是影響氣候的因素之一。在平原上，降水量的分布是均勻漸變的，但在山區，由于山脈的起伏，使降水量分布發生了復雜的變化。這種變化的最顯著的規律有兩個，一是隨著海拔的升高，氣溫降低而降水增加，因而氣候濕潤程度隨高度增大而迅速增加，使山區自然景觀和土壤等隨高度而迅速變化；二是降水量山南坡的降水量大于山北坡的降水量，因此山南坡的空氣、土壤、植被均較好，是山區選址的好地點。

　　在古代中國，限于當時的科學認識水平，古人把建筑環境氣候的太陽輻射、氣溫、濕度、氣流、日照等諸要素以直觀的感受和體驗，用古代哲學的陰陽學說來闡釋的。陰陽學說是古代中國人的一種宇宙觀和方法論，用以認識自然和闡釋自然現象。

　　古代，人們對自然現象的長期觀察中，看到日來月住、晝夜更替、寒暖睛雨、男女老幼等種種兩極現象及其變化，便很自然地產生了陰和陽這兩個觀念。他們認為天地、日月、晝夜、晴雨、溫涼、水火等運動彎化，都是由構成世界萬物的氣在運動過程中一分為二的結果，自然界的一切事物都存在著陰陽兩個方面，并由于陰陽的運動變化，推動著事物的發展變化。由此可見，陰陽論成了自然界的根本規律之一，所以《素問·應象大論》說："陰陽者，天地之道也，萬物之綱紀，變化之父母，生殺之本始，神明之府也。"

　　在古人眼里，陰陽兩者的關系是對立統一的辯證關系。"譬如陰陽，陰中有陽，陽中有陰，陽極生陰，陰極生陽，所以神化無窮。"（《朱子語類·卷九十八》）陰陽互含，說明陰陽是互相的，陰陽作為事物對立面的關系不是絕對的，陰極陽生，陽盡陰至，在對立中達到平衡，且兩者是可以轉化的，所謂"中日則昃，月盈則食"就是這個意思。（左圖）陽代表著積極、進取、剛強等特性的事物和現象。一般說來，凡是活動的、外在的、上升的、溫熱、亢進的等，統屬于陽的范疇；凡是沉靜的、內在的、下降的、寒冷的、晦暗的、衰減的等，統屬于陰的范疇（如下表）。

　　事物或現象的陰陽屬性

　　陽天　　光　　熱　　干　　剛　　南　　上　　左　　圓　　男　　太陽　　奇　　主動

　　陰地　　暗　　冷　　濕　　柔　　北　　下　　右　　方　　女　　月亮　　偶　　被動

　　風水家深諳陰陽論，將其用之于風水學，把山稱為陽，水稱為陰，山南稱為陽，把山北稱陰，水北稱陽，水南稱陰。于是地形要"負陰而抱陽"，背山而面水（參見圖2-13）；把溫度高、日照多、地熱高等統稱為陽，而溫度低，日照少、地勢低等統稱為陰。從生活的經驗中人們體會到"陰盛則陽病，陽盛則陰病"（《素問·陰陽應象大論》），因而風水師選擇必"相其陰陽"，尋找"陰陽合和，風雨所?quot;，陰陽平衡的風水寶地，只有這些地方才能"陰陽序次，風雨時至，春生繁祉，人民和利，物備而樂成"（《國語·周語》），才具備人們繁衍生息，安居樂業的環境物質條件。可見，風水學中的陰陽相地，是一種直觀體驗的總結和一整體思辨的結果，它包含了選擇的地形、地質水文、氣候、植被、生態、景觀等諸要素，并以傳統哲學的"氣"、"生氣"、"陰陽"等概念來闡釋其好壞吉兇，確定是否適合人類居住生息，如此而已。如下圖

　　時至現代，人類的認識和科學技術水平極大提高，人們即可以詳盡的分析建筑基址的諸要素，又可進行宏觀的綜合研究；既可以定性去描述環境的狀況，也可以定量來確定環境的質量。更好的利用環境和適應改造環境已成為現實可行的事。

　　由于我國各地氣候冷暖、干濕、雨旱、大風、暴雨、積雨、沙暴等都有很大差異。因此，房屋建筑就要適應在當地氣候并盡可能地改善不利氣候條件，創造舒適的室內工作和生活環境。例如，炎熱地區需要考慮通風、遮陽、隔熱、降溫……；寒冷地區需要采暖、防寒、保溫……；沿海地區要防臺風、潮濕、積水……；西北地區要防風沙；高原地區則要盡量避免強烈的日照和改善干燥的氣候（小范圍內）等，這些是宏觀選址要考慮的，但還要注重具體地點的小氣候和微氣候情況，具體情況具體分析，具體處理。

　　綜上，建筑環境的選擇應考慮如下內容：

　　（1）場地位置、地形地貌、地質構造、不良地理現象和地震基本烈度；

　　（2）場地的場層分布、巖石和土的均勻性、物理力學性質、地基承載力和其它設計計算指標；

　　（3）地下水的埋藏條件、侵蝕性和土層的凍結深度；

　　（4）場地的穩定性和適宜性；

　　（5）常年和最大洪水水位，地面排水、積水和沼澤地情況，以及飲用水源情況；

　　（6）場地的合理建筑范圍，合理的交通出入口；

　　（7）區域內氣候的場地微氣候；

　　（8）景觀和綠化植被，生態狀態。