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20**年奉化市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)測評方案
根據(jù)《教育部關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革實驗區(qū)初中畢業(yè)考試與普通高中招生制度改革的指導(dǎo)意見》(教基〔20**〕2號)和浙江省教育廳、寧波市教育局有關(guān)做好初中畢業(yè)考試與高中招生制度改革工作的意見精神，制定本測評方案。
對初中畢業(yè)生進(jìn)行綜合素質(zhì)測評是檢測初中畢業(yè)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)達(dá)成狀況的重要手段。綜合素質(zhì)測評結(jié)果是高中招生錄取的重要依據(jù)之一。20**年，我市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)測評項目共分審美與藝術(shù)、實踐與服務(wù)、運動與健康、探索與研究等四大類，每一類包含若干項。每一類測評結(jié)果呈現(xiàn)為A等或P等或E等(分別代表優(yōu)良、及格、不及格)。每位初中畢業(yè)生的綜合素質(zhì)評價測評結(jié)果呈現(xiàn)為4個等第，如1A3P、2A2P等。
一、審美與藝術(shù)
審美與藝術(shù)測評分音樂與美術(shù)兩方面。若兩個分項測評結(jié)果含有A等而無E等的，則審美與藝術(shù)測評結(jié)果為A等;若兩個分項測評結(jié)果均為P等的，則審美與藝術(shù)測評結(jié)果為P等;若兩個分項測評結(jié)果含有E等的，則審美與藝術(shù)測評結(jié)果為E等。
A、音樂
(一)測評內(nèi)容與方式
測評內(nèi)容包括學(xué)習(xí)品質(zhì)和認(rèn)知表現(xiàn)兩方面。
1、學(xué)習(xí)品質(zhì)
學(xué)習(xí)品質(zhì)的測評主要是根據(jù)學(xué)生參與課內(nèi)外音樂活動的興趣、態(tài)度、表現(xiàn)及效果等情況，通過學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師評議等，進(jìn)行綜合評定，測評結(jié)果分P、E兩等。
學(xué)習(xí)品質(zhì)測評的確定方法：學(xué)習(xí)品質(zhì)測評必須同時符合以下三個條件，即確定為P等，否則為E等。①學(xué)生每學(xué)期須達(dá)到教育行政部門規(guī)定的課時量(病、事假除外);②學(xué)生能積極參加班級及學(xué)校所組織的音樂實踐活動;③學(xué)生能掌握一項以上(含一項)音樂技能。
2、認(rèn)知表現(xiàn)
認(rèn)知表現(xiàn)主要包括演唱、演奏、綜合藝術(shù)表演、基礎(chǔ)理論知識(欣賞與基本常識)等四塊內(nèi)容。認(rèn)知表現(xiàn)的測評分必測和選測兩方面：基礎(chǔ)理論知識(欣賞與基本常識)為必測內(nèi)容，采用筆試(含聽音)形式，全市統(tǒng)一命題、統(tǒng)一施考、統(tǒng)一閱卷，并根據(jù)成績評定為P等或E等;測試范圍：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書音樂17至18冊(人民音樂出版社)教材內(nèi)容為主，適當(dāng)涉及初一、二教材部分內(nèi)容。演唱、演奏和綜合藝術(shù)表演為選測內(nèi)容，由學(xué)生任選其一進(jìn)行測評，測評的方式為：①演唱：學(xué)生自選初中教材中歌曲，單獨或小組(一般為3-5人)進(jìn)行背唱，教師根據(jù)其演唱水平評定為P等或E等;②演奏：學(xué)生自選初中教材中歌曲，單獨或小組(一般為3-5人)進(jìn)行單純樂曲演奏或為歌曲進(jìn)行伴奏，教師根據(jù)其演奏水平評定為P等或E等;③綜合藝術(shù)表演：學(xué)生自定表演內(nèi)容，單獨或小組(一般為3-5人)進(jìn)行表演，教師根據(jù)其表演水平評定為P等或E等。
認(rèn)知表現(xiàn)的選測、必測兩方面測評結(jié)果均為P等，則認(rèn)知表現(xiàn)評定為P等;測評結(jié)果含有E等，應(yīng)評定為E等。認(rèn)知表現(xiàn)為E等的學(xué)生允許補測一次，但其音樂測評結(jié)果不能評定為A等。
(二)測評結(jié)果的評定
1、學(xué)習(xí)品質(zhì)和認(rèn)知表現(xiàn)兩方面測評結(jié)果均為P等，則音樂測評結(jié)果為P等;若兩方面測評結(jié)果含有E等，則音樂測評結(jié)果為E等。
2、學(xué)生在達(dá)到P等基礎(chǔ)上，并符合下列條件之一的，其音樂測評結(jié)果為A等。
①初中階段通過省教育廳組織的藝術(shù)特長水平(音樂方面)A級測試;
②初中階段通過寧波市教育局組織的藝術(shù)特長水平(音樂方面)B級、小B級測試;
③初中階段參加市教育局組織的各項藝術(shù)活動，并獲獎的(包括群體節(jié)目獎)。活動項目由市教育局普教科認(rèn)定。
④初中階段參加鎮(zhèn)(街道)教辦、學(xué)校組織的(至少以年級為單位)藝術(shù)(聲樂、器樂、舞蹈)活動獲得個人項目前六名、團(tuán)體項目(考慮到學(xué)生個體之間的差異性，僅限10人及以下)第一名獲獎?wù)撸缭u為等級獎的，則獲獎人數(shù)應(yīng)控制在相應(yīng)名次總數(shù)內(nèi)。本條總獲獎人數(shù)控制在畢業(yè)生總數(shù)的10%以內(nèi)。
B、美術(shù)
(一)測評內(nèi)容與方式
測評內(nèi)容包括學(xué)習(xí)品質(zhì)和認(rèn)知表現(xiàn)兩個方面。
1、學(xué)習(xí)品質(zhì)
學(xué)習(xí)品質(zhì)的測評主要是根據(jù)學(xué)生參與課內(nèi)外美術(shù)活動的興趣、態(tài)度、表現(xiàn)及效果等情況，通過學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師評議等，進(jìn)行綜合評定，測評結(jié)果分P、E兩等。
學(xué)習(xí)品質(zhì)測評的確定方法：學(xué)習(xí)品質(zhì)測評必須同時符合以下三個條件，即確定為P等，否則為E等。①學(xué)生每學(xué)期須達(dá)到教育行政部門規(guī)定的課時量(病、事假除外);②學(xué)生能積極參加班級及學(xué)校所組織的美術(shù)實踐活動;③學(xué)生能掌握一項以上(含一項)美術(shù)技能。
2、認(rèn)知表現(xiàn)
認(rèn)知表現(xiàn)主要包括基礎(chǔ)理論知識(欣賞評述)、造型表現(xiàn)、設(shè)計應(yīng)用、綜合探索等四項內(nèi)容。認(rèn)知表現(xiàn)的測評分必測和選測兩方面：基礎(chǔ)理論知識(欣賞評述)為必測內(nèi)容，采用筆試形式，全市統(tǒng)一命題、統(tǒng)一施考、統(tǒng)一閱卷，并根據(jù)成績確定為P等或E等;測試范圍：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書美術(shù)17至18冊(人民美術(shù)出版社
)教材內(nèi)容為主，適當(dāng)涉及初一、二教材部分內(nèi)容。造型表現(xiàn)(繪畫、工藝制作等)、設(shè)計應(yīng)用(創(chuàng)意設(shè)計等)、綜合探索(主題探索等)為選測內(nèi)容，由學(xué)生任選其一進(jìn)行測評。教師根據(jù)其測試水平評定為P等或E等。
認(rèn)知表現(xiàn)的選測、必測兩方面測評結(jié)果均為P等，則認(rèn)知表現(xiàn)評定為P等;測評結(jié)果含有E等，應(yīng)評定為E等。認(rèn)知表現(xiàn)為E等的學(xué)生允許補測一次，但其美術(shù)測評結(jié)果不能評定為A等。
(二)測評結(jié)果的評定
1、學(xué)習(xí)品質(zhì)和認(rèn)知表現(xiàn)兩方面測評結(jié)果均為P等，則美術(shù)測評結(jié)果為P等，若兩方面測評結(jié)果中含有E等，則美術(shù)測評結(jié)果為E等。
2、學(xué)生在達(dá)到P等基礎(chǔ)上，并符合下列條件之一，其美術(shù)測評結(jié)果為A等。
①初中階段通過省教育廳組織的藝術(shù)特長生(美術(shù)方面)A級測試;
②初中階段通過寧波市教育局組織的藝術(shù)特長生(美術(shù)方面)B級、小B級測試;
③初中階段參加市教育局組織的各項藝術(shù)活動(書畫攝影要現(xiàn)場核準(zhǔn)的競賽)，并獲得名次獎或等級獎的。活動項目由市教育局普教科認(rèn)定。
④初中階段參加鎮(zhèn)(街道)教辦、學(xué)校組織的(至少以年級為單位)藝術(shù)(美術(shù))活動，獲得個人項目前六名者，如評為等級獎的，則獲獎人數(shù)應(yīng)控制在相應(yīng)名次總數(shù)內(nèi)。本條總獲獎人數(shù)控制在畢業(yè)生總數(shù)的10%以內(nèi)。
二、運動與健康
(一)測評內(nèi)容與方式
測評內(nèi)容包括學(xué)習(xí)品質(zhì)、運動技能、健康水平等三方面
1、學(xué)習(xí)品質(zhì)
學(xué)習(xí)品質(zhì)的測評主要是根據(jù)學(xué)生參與課內(nèi)外體育活動的興趣、態(tài)度、表現(xiàn)及效果等情況，通過學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師評議等，進(jìn)行綜合評定，測評結(jié)果分P、E兩等。
學(xué)習(xí)品質(zhì)測評的確定方法：學(xué)習(xí)品質(zhì)測評必須同時符合以下二個條件，即確定為P等，否則為E等。①學(xué)生每學(xué)期須達(dá)到教育行政部門規(guī)定的課時量(病、事假除外);②學(xué)生能積極參加班級及學(xué)校組織的各項課外體育活動。
2、運動技能
運動技能主要反映在初中階段學(xué)習(xí)體育掌握的技術(shù)水平。每個學(xué)生均須參加2項技術(shù)動作的測評。由學(xué)生根據(jù)學(xué)校實際，按照自己的特長和愛好自定。測評結(jié)果分P、E兩等，測評結(jié)果為E等的學(xué)生允許補測一次，但其運動與健康測評結(jié)果不能評為A等。
運動技能測評項目與評價標(biāo)準(zhǔn)表(男生)
項目
1000米跑(分)
跳遠(yuǎn)(米)
跳高(米)
技巧(套)
籃球運球(秒)
籃球投籃
(個/分)
排球墊球
(個)
P
4：25
3.76
1.09
完成
18.2
E
4：26及以上
3.75及以下
1.08
及以下
未完成
18.3
及以上
2—0
2—0
運動技能測評項目與評價標(biāo)準(zhǔn)表(女生)
項目
800米跑(分)
跳遠(yuǎn)(米)
跳高(米)
技巧(套)
籃球運球(秒)
籃球投籃
(個/分)
排球墊球
(個)
P
4：10
2.94
0.96
完成
22.5
5
E
4：11
及以上
2.93
及以下
0.95
及以下
未完成
22.6
及以上
4—0
2—0
技術(shù)動作測試要求：
①1000米跑、800米跑
場地器材：200米以上的田徑場跑道。也可使用其他不規(guī)則場地，但必須丈量準(zhǔn)確，地面平坦。發(fā)令旗一面，秒表若干塊，使用前需要校正，要求同50米跑。
測驗方法：受測者至少兩人一組進(jìn)行測試，站立式起跑。當(dāng)聽到“跑”的口令后開始起跑。計時員看到旗動開表計時，當(dāng)受測者的軀干部到達(dá)終點線垂直面時停表，以分、秒為單位記錄成績。
注意事項：
測試人員應(yīng)向受測者報告剩余往返圈數(shù)，以免跑錯距離;
測試人員應(yīng)告訴受測者在跑完后應(yīng)繼續(xù)走動，不要立刻停下，以免發(fā)生意外;
受測者不得穿皮鞋、塑料涼鞋、釘鞋參加測試。
②跳高、跳遠(yuǎn)
場地器材、測試方法與要求：與田徑規(guī)則、田徑裁判法要求一致。
③技巧
男：側(cè)手翻——向左(右)轉(zhuǎn)體90度——魚躍前滾翻——挺身跳
女：前滾翻成直腿坐——后倒成肩肘倒立(稍停)——單肩后滾翻成單膝跑撐——跪跳起
場地器材：1、200×100×10cm海綿墊子2塊或50×100折疊墊8塊
2、平整場地一塊
測試要求：從靜止的準(zhǔn)備姿勢開始，結(jié)束時要求穩(wěn)定。每人最多可測試2次，記錄較優(yōu)一次的成績。
注意事項：做好準(zhǔn)備活動，注意場地的平整和墊子的厚度，必要時安排保護(hù)人員。
④籃球運球
測試方法：在標(biāo)準(zhǔn)的籃球場地上進(jìn)行，分別在一個中圈和兩個罰球圈的兩側(cè)、頂點上擺放標(biāo)志筒或標(biāo)志桿，以最快的速度運球沿“8”字形路線進(jìn)行(繞罰球圈和中圈)。測試人員發(fā)出“開始”口令的同時開表計時，記錄以秒為單位，精確到小數(shù)點后一位。小數(shù)點后第二位數(shù)按非零進(jìn)1原則進(jìn)位。出發(fā)點和往返點為籃球場的兩條端線任何一處(除籃板以下區(qū)域)。
要求：始終用外側(cè)手運球，行進(jìn)間中經(jīng)過兩次換手變向運球。測試過程中不要碰任何一個標(biāo)志筒或桿。每圈上的兩標(biāo)志筒或標(biāo)志桿的連線均與端線平行。
⑤籃球投籃
測試方法：以籃圈投影垂點為圓心，以3米為半徑，向場內(nèi)劃一圓弧(女生無距離要求)。開始時受測者在弧線投籃，并開始計時;受測者投籃后自己搶籃板球，再運至弧線外再投籃，當(dāng)計時員發(fā)出“到”口令時，停止投籃(若與口令同時出手且中籃，應(yīng)計算該次成績)。以一分鐘內(nèi)進(jìn)球的次數(shù)為量化標(biāo)準(zhǔn)。
測試要求：用正確的投籃動作測試，搶籃板做好判斷，動作迅速，測試過程中球遠(yuǎn)離自己快速揀回繼續(xù)進(jìn)行;投籃時不得踩線或過線，不得帶球跑，違者投中無效。
⑥排球墊球
測試方法：受測者兩人一組對墊(間距：男生5米、女生4米)，進(jìn)行墊球三分鐘，按連續(xù)完成次數(shù)計算，取最多一次的完成值。時間計算：從計時員發(fā)出“開始”口令至計時員發(fā)出“時間到”為至，若最后一次連續(xù)墊球時間與“時間到”口令幾乎同時時，應(yīng)計算該次成績。
3、健康水平
每位學(xué)生需參加學(xué)校組織的學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試。其中，必測項目：身高、體重、肺活量三項，選測項目為三項：立定跳遠(yuǎn)、男生1000米跑(女生800米跑)、男生坐位體前屈(女生仰臥起坐)。
健康水平由教師根據(jù)每個學(xué)生的《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》(試行方案)測評結(jié)果，直接確定為P、E兩等。
測試標(biāo)準(zhǔn)及要求：各校必須嚴(yán)格按照《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)(試行方案)解讀》要求進(jìn)行相關(guān)項目的測試與評價。
(二)測評結(jié)果的評定
1、學(xué)習(xí)品質(zhì)、運動技能、健康水平等三個分項測評結(jié)果均達(dá)到P等，則運動與健康測評結(jié)果可評定為P等;若三方面測評結(jié)果中含有E等，則運動與健康測評結(jié)果為E等。
2、學(xué)生在達(dá)到P等基礎(chǔ)上并符合下列條件之一，其運動與健康測評結(jié)果為A等。
①初中階段參加過省運會、寧波市運動會、市運會各項體育比賽者;
②初中階段參加過市級及以上教育行政部門組織的各類體育項目比賽者。
③初中階段參加鎮(zhèn)(街道)教辦、學(xué)校組織的(至少以年級為單位)田徑、球類(籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球)、市教育局命名的業(yè)余訓(xùn)練點校和體育特色項目學(xué)校的特色項目等各項體育競賽活動并獲得個人項目前六名、團(tuán)體項目前二名(主力隊員，限8人)獲獎?wù)摺＋@獎人數(shù)累計控制在畢業(yè)生總數(shù)的15%以內(nèi)。
(三)“三殘”學(xué)生憑有效證明，直接視作P等，但不能確定A等。
(四)因病不能參加測評的，可申請延緩測試，但須提供市人民醫(yī)院證明，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)后有效。延緩期至學(xué)校安排的補測期。
三、實踐與服務(wù)
實踐與服務(wù)測評分社會實踐、社會服務(wù)兩方面。若兩個分項測評結(jié)果含有A等而無E等的，則實踐與服務(wù)測評結(jié)果為A等;若兩個分項測評結(jié)果均為P等的，則實踐與服務(wù)測評結(jié)果為P等;若兩個分項測評結(jié)果含有E等的，則實踐與服務(wù)測評結(jié)果為E等。
A、社會實踐
(一)測評內(nèi)容與方式
測評內(nèi)容包括完成社會實踐的課時情況和社會實踐表現(xiàn)兩個方面。
1、完成課時情況
完成課時情況測評主要由教師根據(jù)學(xué)生參加社會實踐活動過程完成課時情況進(jìn)行綜合評定，測評結(jié)果分P、E兩等。完成2周的社會實踐活動課時(包括必須在市級社會實踐基地完成3天實踐項目)和學(xué)校勞動技術(shù)課程學(xué)習(xí)的，則可評定為P等，未完成社會實踐活動課時和學(xué)校勞動技術(shù)課程學(xué)習(xí)的，則評定為E等。
測評的具體內(nèi)容：
(1)每學(xué)期須達(dá)到教育行政部門規(guī)定的勞技課課時量(病、事假除外);
(2)初中階段積極參加學(xué)校、班級(個人或小組組織的應(yīng)報學(xué)校備案)組織社會實踐活動(含社會調(diào)查、學(xué)科實踐等)，累計不少于2周;
(3)初三或初二年級參加市級社會實踐基地集中考核。由社會實踐基地實施考核，確定等第。
2、社會實踐表現(xiàn)：
社會實踐表現(xiàn)的測評主要由教師根據(jù)學(xué)生在社會實踐活動過程中的表現(xiàn)及成效等情況，通過學(xué)生自評、同學(xué)互評、教師評議等進(jìn)行綜合評定。測評結(jié)果分P、E兩等。
評價標(biāo)準(zhǔn)：
全程參加活動，不無故缺席，活動積極，有良好的習(xí)慣及合作精神，有一定的探究能力與創(chuàng)新意識。
(二)測評結(jié)果的評定
1、完成課時情況和社會實踐表現(xiàn)兩方面測評結(jié)果均為P等，則社會實踐測評結(jié)果為P等;若兩方面測評結(jié)果中含有E等，則社會實踐測評結(jié)果為E等。
2、學(xué)生在達(dá)到P等的基礎(chǔ)上，并符合以下條件之一，其社會實踐測評結(jié)果為A等：
①初中階段參加學(xué)校、鎮(zhèn)(街道)教辦、市級及以上教育行政部門組織的社會實踐活動，受到表彰的優(yōu)秀營員、優(yōu)秀學(xué)生、先進(jìn)個人、活動積極分子等稱號的。獲獎人數(shù)累計控制在畢業(yè)生總數(shù)的15%以內(nèi)。
②初中階段參加由寧波市教育局或?qū)幉ㄊ薪逃峙c寧波市科協(xié)聯(lián)合主辦的中小學(xué)航空航天、航海、車輛模型比賽獲獎的;
③初中階段參加寧波市、奉化市青少年科技創(chuàng)新大賽(含發(fā)明及生物和環(huán)境科學(xué)實踐活動)獲獎的;
④初中階段參加寧波市、奉化市中學(xué)生勞動技術(shù)操作比賽獲獎的。
⑤初中階段參加奉化市及以上教育行政部門或教育行政部門和科協(xié)聯(lián)合主辦的中小學(xué)科技活動并獲獎的。
B、社會服務(wù)
(一)測評內(nèi)容與方式
測評內(nèi)容包括學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)與公益活動、家校服務(wù)兩方面。
1、社區(qū)服務(wù)與公益活動
社區(qū)服務(wù)與公益活動的測評主要是根據(jù)學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)與各項公益活動的次數(shù)、態(tài)度、表現(xiàn)及成效等情況，通過學(xué)生自評、同學(xué)互評、教師評議等，進(jìn)行綜合評定。測評結(jié)果分P、E兩等。
2、家校服務(wù)
家校服務(wù)的測評主要是根據(jù)學(xué)生在校參加值日或值周、義務(wù)勞動，其他為學(xué)校或班級的服務(wù)，在家?guī)椭L輩做力所能及的家務(wù)活等的態(tài)度、表現(xiàn)及成效情況，通過學(xué)生自評、家長評議、同學(xué)互評、教師評議等，進(jìn)行綜合評定。測評結(jié)果分P、E兩等。
(二)測評結(jié)果的評定
1、社區(qū)服務(wù)和公益活動、家校服務(wù)兩方面測評結(jié)果均為P等，則社會服務(wù)測評結(jié)果為P等;若兩方面測評結(jié)果含有E等，則社會服務(wù)測評結(jié)果為E等。
2、學(xué)生在達(dá)到P等基礎(chǔ)上，并符合下列條件之一的，其社會服務(wù)測評結(jié)果為A等。
①初中階段榮獲校級及以上“優(yōu)秀志愿者”或“學(xué)雷鋒積極分子”的。獲獎人數(shù)累計每項控制在畢業(yè)生總數(shù)的5%以內(nèi)。
②初中階段榮獲校級勞動積極分子的。獲獎人數(shù)累計應(yīng)控制在畢業(yè)生總數(shù)的5%以內(nèi)。
③初中階段在見義勇為、拾金不昧等好人好事方面特別突出的，并得到市級及以上行政部門書面表揚或表彰的。
四、探索與研究
探索與研究包含信息技術(shù)、科學(xué)實驗操作、地方課程和學(xué)校課程等三方面。其中，信息技術(shù)和科學(xué)實驗操作測評結(jié)果呈現(xiàn)為A、P、E等，鑒于目前學(xué)校開設(shè)課程的不平衡現(xiàn)象和操作技術(shù)上的因素，20**年，地方課程和學(xué)校課程項的測評暫不設(shè)A等，測評結(jié)果只呈現(xiàn)P、E等。若三個分項測評結(jié)果含有A等而無E等的，則探索與研究測評結(jié)果為A等;若三個分項測評結(jié)果為3P，則探索與研究測評結(jié)果為P等;若三個分項測評結(jié)果含有E等，則探索與研究測評結(jié)果為E等。
A、信息技術(shù)
(一)測評內(nèi)容與方式
測評內(nèi)容包括學(xué)習(xí)品質(zhì)、理論知識和操作技能等三個方面。已參加省中小學(xué)信息技術(shù)等級考試，獲計算機(jī)二級及以上證書者，由本人提出申請，可免于信息技術(shù)理論知識和操作技能測評，免測項分別視作P等。
1、學(xué)習(xí)品質(zhì)
學(xué)習(xí)品質(zhì)的測評主要是根據(jù)學(xué)生參與課內(nèi)外信息技術(shù)活動的態(tài)度、表現(xiàn)和習(xí)慣等情況，結(jié)合學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師評議，進(jìn)行綜合評定，測評結(jié)果分P、E
兩等。
測評內(nèi)容：主要測評學(xué)生參與信息技術(shù)課內(nèi)外活動的態(tài)度、表現(xiàn)和習(xí)慣等情況。具體內(nèi)容如下：
A、積極參加信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)，出勤率達(dá)到教育行政部門規(guī)定課時量。
B、遵守課堂紀(jì)律，不擅自玩游戲或網(wǎng)絡(luò)聊天。
C、負(fù)責(zé)任地、規(guī)范地使用計算機(jī)。
D、認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，并能聯(lián)系實際，進(jìn)行信息技術(shù)應(yīng)用。
E、主動參與課內(nèi)外活動，樂于幫助他人，善于與他人合作。
2、理論知識
理論知識主要根據(jù)全國《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》結(jié)合新課標(biāo)的要求，內(nèi)容為初中信息技術(shù)教材中所涉及的關(guān)于信息、信息技術(shù)、計算機(jī)硬件、軟件等知識，以書面筆試方式進(jìn)行測試，由市教育局教研室提供考試樣卷，各學(xué)校根據(jù)本校的實際情況可以對試卷進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?修改后的試卷在測試后報教研室備案)，理論測試由各學(xué)校統(tǒng)一組織，測試時間為45分鐘，測試結(jié)果分P(60分或以上)、E(60分以下)兩個等第。測試結(jié)果為E等的學(xué)生允許補測一次，但其信息技術(shù)結(jié)果不能評定為A等。
3、操作技能
操作技能主要是反映學(xué)生通過信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)后綜合運用信息技術(shù)的能力。測評方式是按題目要求上機(jī)完成一個作品。測評結(jié)果分P(60分或以上)、E(60分以下)兩個等第。測評結(jié)果為E等的學(xué)生允許補測一次，但其信息技術(shù)測試結(jié)果不能評定為A等。
(二)測評結(jié)果的認(rèn)定
1、學(xué)習(xí)品質(zhì)、理論知識和操作技能三方面測評結(jié)果均為P等，則信息技術(shù)測評結(jié)果為P等;若三方面測評結(jié)果中含有E等，則信息技術(shù)測評為E等。
2、學(xué)生在達(dá)到P等的基礎(chǔ)上，符合以下條件之一的，可評定為A等。
①初中階段參加全國青少年信息學(xué)奧林匹克競賽(浙江賽區(qū))獲獎?wù)摺?/p>
②參加省中小學(xué)信息技術(shù)等級考試計算機(jī)二級及以上證書獲得者;
③參加寧波市中學(xué)生縱橫碼漢字輸入比賽獲等級獎的;
④參加寧波市中學(xué)生計算機(jī)程序設(shè)計競賽獲等級獎的;
⑤參加寧波市級及以上中小學(xué)生電腦作品評比獲等級獎的;
⑥參加奉化市中學(xué)生計算機(jī)程序設(shè)計競賽獲等級獎的。
B、科學(xué)實驗操作
(一)測評內(nèi)容、分值和方式：
測評內(nèi)容包括學(xué)習(xí)品質(zhì)、實驗操作兩方面，分值為10分。
1、學(xué)習(xí)品質(zhì)：學(xué)習(xí)品質(zhì)測試主要根據(jù)學(xué)生平時參加實驗操作態(tài)度、表現(xiàn)和習(xí)慣等情況，結(jié)合學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師評議等，進(jìn)行綜合評定。
測評方法：學(xué)習(xí)品質(zhì)必須同時符合以下三個條件，即確定為P等，否則為E等。
①積極參加科學(xué)實驗探究活動，每學(xué)期須完成課程標(biāo)準(zhǔn)和教材規(guī)定的實驗(病、事假除外)。
②遵守紀(jì)律，無故意損壞儀器、偷竊儀器、擾亂他人實驗等嚴(yán)重違反實驗室規(guī)則的現(xiàn)象;
③能主動參與課內(nèi)外活動，善于與他人合作。
2、實驗操作
實驗操作的測評內(nèi)容由教研室在本屆學(xué)生的初中階段使用的《科學(xué)》教材中選取，在初三年級第二學(xué)期初公布實驗操作測評范圍，測評前一天明確試題(一套共3個實驗)并領(lǐng)回試卷及所需儀器清單，測評時由學(xué)生抽取其中1個進(jìn)行實驗。
測評日期由市教育局考試中心確定，一般在一天內(nèi)完成，每批每個實驗開設(shè)8-24組，每批人數(shù)最多為48人。實驗開始前15分鐘學(xué)生抽取一個實驗題目，每個實驗的測試時間為20分鐘。測試由2名教師對應(yīng)監(jiān)考8名學(xué)生。扣分分值應(yīng)由2名監(jiān)考人員共同商定，并在學(xué)生評分表上注明扣分點且簽上名字。
每校設(shè)立一個考點(條件不具備的初中分部可以到總部參加考查)，各考點組成測評考務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，具體負(fù)責(zé)本考點的測評組織和實施工作。主要有：安排考務(wù)室1個，準(zhǔn)備室1個;測評實驗室2個，每個實驗室準(zhǔn)備24組器材;落實考務(wù)、安全和調(diào)度人員;編制好《測評工作手冊》。
由市教師進(jìn)修學(xué)校組織人員編制測評試題、測評要點和要求、評分標(biāo)準(zhǔn)，并對考點科學(xué)學(xué)科教研組長進(jìn)行培訓(xùn);由市教育局考試中心負(fù)責(zé)實驗操作組織工作;由市中招改革領(lǐng)導(dǎo)小組對各考點實驗操作的測評進(jìn)行巡視督查。
(二)測評結(jié)果的評定
在學(xué)習(xí)品質(zhì)為P等的前提下，實驗操作得滿分(10分)的評定為A等，9-6分的評定為P等，其余為E等。經(jīng)補測成績及格直接評定為P等，但其實驗操作測試結(jié)果不能評定為A等。
C、地方課程和學(xué)校課程
(一)測評內(nèi)容與方式
測評內(nèi)容包括行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果兩個方面。
1、行為表現(xiàn)
行為表現(xiàn)的測評主要根據(jù)學(xué)生參與地方課程與校本課程的態(tài)度、表現(xiàn)和習(xí)慣等情況，通過學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師評議等進(jìn)行綜合評定，測評結(jié)果分P、E兩等。
地方課程和學(xué)校課程兩方面學(xué)習(xí)表現(xiàn)均為P等，則本項測評結(jié)果為P等;若兩方面測評結(jié)果中含有E等，則本項學(xué)習(xí)表現(xiàn)測評結(jié)果為E等。
2、學(xué)習(xí)效果
地方課程的學(xué)習(xí)效果測評以學(xué)生學(xué)習(xí)《地方課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的通用知識和本土相關(guān)知識。測試由學(xué)校命題，采取紙筆開卷測試形式，由教師根據(jù)測試結(jié)果評定為P等或E等。評定結(jié)果為E等的學(xué)生允許補測一次。學(xué)校課程學(xué)習(xí)效果的測評由指導(dǎo)教師按開設(shè)課程的具體評價標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生在本課程學(xué)習(xí)中獲得基本技能或活動成果評定為P、E兩等。
地方課程和學(xué)校課程兩方面學(xué)習(xí)效果均為P等，則本項測評結(jié)果為P等;若兩方面測評結(jié)果中含有E等，則本項學(xué)習(xí)效果測評結(jié)果為E等。
(二)測評結(jié)果的評定
行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果兩方面測評結(jié)果均為P等，則本項測評結(jié)果為P等;若兩方面測評結(jié)果中含有E等，則本項測評結(jié)果為E等。
學(xué)校審美與藝術(shù)測評成績表(表一)
班級
學(xué)號
姓名
測評項目
音樂
美術(shù)
分項
等第
學(xué)校補測
分項
等第
學(xué)校補測
學(xué)習(xí)品質(zhì)
課時量
課時量
音樂實踐活動
美術(shù)實踐活動
認(rèn)知表現(xiàn)(任選一項，在所選項上打“√”)
基礎(chǔ)理論知識
(必測筆試)
基礎(chǔ)理論知識
(必測筆試)
演唱()
選型·表現(xiàn)()
演奏()
設(shè)計·應(yīng)用()
綜合藝術(shù)表演()
綜合·探索()
參賽
獲獎
或
藝術(shù)
特長
水平
測試
情況
頒證部門、項目、等級(名次)、時間等：
頒證部門、項目、等級(名次)、時間等：
總評
等
第：
教師(簽名)：
等
第：
教師(簽名)：
學(xué)校運動與健康測評成績表(表二)
班級
學(xué)號
姓名
測評
項目
分項
等第
學(xué)校補測
學(xué)習(xí)
品質(zhì)
課時量
課外體育活動
運動
技能
項目1名稱()
項目2名稱()
項目3名稱()
項目4名稱()
健康水平
(在所選項上打“√”)
身高
標(biāo)準(zhǔn)體重()
總等第
臺階測試()1000米跑(男)
肺活量體重指數(shù)()
50米跑()立定跳遠(yuǎn)()
坐位體前屈()仰臥起坐(女)()
握力體重指數(shù)()
參賽及
獲獎
情況
參賽部門、項目、等級(名次)、時間等：
總評
等
第：
教師(簽名)：
學(xué)校實踐與服務(wù)評價表(表三)
班級
學(xué)號
姓名
測評
項目
社會實踐
社會服務(wù)
分項
等第
分項
等第
勞技課
社會志愿服務(wù)(公益)活動
學(xué)校組織的社會實踐活動
學(xué)校值周、值日及義務(wù)勞動
市級社會實踐基地考核
家務(wù)勞動
獲獎
情況
頒證部門、榮譽稱號、時間等：
頒證部門、榮譽稱號、時間等：
總評
等
第：
班主任(簽名)：
等
第：
班主任(簽名)：
19
學(xué)校探索與研究測評成績表(表四)
班級
學(xué)號
姓名
信息技術(shù)
科學(xué)實驗操作
地方課程與學(xué)校課程
測評
項目
等第
學(xué)校補測
等第
學(xué)校補測
測評
項目
等第
學(xué)校補測
學(xué)習(xí)
品質(zhì)
行為
表現(xiàn)
理論
知識
操作
技能
學(xué)習(xí)
效果
參賽
及獲獎
情況
參賽部門、項目、等級(名次)、時間等：
總評
等
第：
教師(簽名)：
等
第：
教師(簽名)：
等
第：
教師(簽名)：
學(xué)校綜合素質(zhì)測評成績匯總表(表五)
班級
學(xué)號
姓名
測評項目
審美與藝術(shù)
運動與健康
實踐與服務(wù)
探索與研究
音樂
美術(shù)
學(xué)習(xí)品質(zhì)
運動技能
健康水平
社會實踐
社會服務(wù)
信息技術(shù)
實驗操作
地方課程與學(xué)校課程
學(xué)習(xí)品質(zhì)
認(rèn)知表現(xiàn)
學(xué)習(xí)品質(zhì)
認(rèn)知表現(xiàn)
學(xué)習(xí)品質(zhì)
理論知識
操作技能
行為表現(xiàn)
學(xué)習(xí)效果
知識
技能
知識
技能
分級測評
等級
等第
測評結(jié)
果匯總
填寫如：1A3P、2A2P
學(xué)校(蓋章)*年*月*日
說明：填寫中對通過補測后達(dá)到P等的，用px代替。
20**年奉化市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)測評匯總表(表六)
填報學(xué)校：
填報日期：
準(zhǔn)考證號
學(xué)生姓名
性別
測評結(jié)果(等第)
合成
備注
審美與藝術(shù)
運動與健康
實踐與服務(wù)
探索與研究
說明：“合成”欄指四項測評結(jié)果的匯總，如1A3P、2A2P等，“備注”欄填寫“殘疾”等特殊情況。
奉化市二○○八年高中段招生考生登記表(表七)
準(zhǔn)考證號：□□□□□□□□□
報名號：□□□□□□□
姓名
性別
出生年月
民族
照片
戶口所
在地
是否團(tuán)員
考生
類別
畢業(yè)學(xué)校
操行等第
初一
初二
初三
報名學(xué)校
家庭詳細(xì)
地址
聯(lián)系電話
郵編
身高cm
體重kg
視力
左：
右：
既往病史：
學(xué)業(yè)
考試
成績
語文
數(shù)學(xué)
英語
科學(xué)
社會
體育
總分
綜合素質(zhì)
測評等第
審美與藝術(shù)
運動與健康
實踐與服務(wù)
探索與研究
合成
綜合評語
本人
簡歷
自何年何月
至何年何月
在何地單位學(xué)習(xí)或工作
任何職務(wù)
何時何地受過何
種獎勵或處分
有何
特長
家庭主要成員
稱謂
姓名
政治面貌
現(xiàn)在何單位工作
任何職務(wù)
學(xué)校意見
(蓋章)*年*月*日
中招辦意見
(蓋章)*年*月*日
注：1、考生類別欄：選填“應(yīng)屆、歷屆”。
2、綜合素質(zhì)測評等第欄“合成”填1P3A、2A2P等。
篇2：初三學(xué)生綜合素質(zhì)測評要求
中學(xué)初三學(xué)生綜合素質(zhì)測評要求
一、要求和程序
1、學(xué)校成立綜合素質(zhì)測評工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組長：z，對全校學(xué)生測評工作進(jìn)行指導(dǎo)、仲裁。
初三年級成立初三學(xué)生綜合素質(zhì)測評工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組長：z，成員：z，對初三學(xué)生測評工作進(jìn)行指導(dǎo)、仲裁。
2、各班成立以班主任為組長三人教師測評小組，對學(xué)生做出綜合評價。
初三 (1)測評小組：z、兩名任課教師
初三 (2)測評小組：z、兩名任課教師
初三 (3)測評小組：z、兩名任課教師
初三 (4)測評小組：z、兩名任課教師
3、各班成立2-3個學(xué)生測評小組(每組3名學(xué)生)，對學(xué)生進(jìn)行組評。
4、先由學(xué)生進(jìn)行自評，再進(jìn)行組評，最后由班級教師測評小組做出綜合評價。
5、學(xué)生如對綜合評價有爭議可向班級教師測評小組申請復(fù)議或向年級測評工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請仲裁。
二、內(nèi)容
1、中學(xué)生綜合素質(zhì)測評內(nèi)容分：道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作、學(xué)習(xí)能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)等六方面內(nèi)容;前三項等第為合格和不合格，后三項等第用A、B、C、D表示。
2、可以考慮綜合評價(綜合評價分A、B、C、D等第)。
3、《z中學(xué)思想品德和行為達(dá)標(biāo)考核》低于100分的不得評為A等第;《長城中學(xué)思想品德和行為達(dá)標(biāo)考核》低于60分的為D等第或不合格(但可以通過良好表現(xiàn)或做好事申請加分)。
4、被學(xué)校處警告以上處分且沒撤銷的，綜合評價等第一律為D(不合格)。
5、初三學(xué)生綜合素質(zhì)測評是對初三學(xué)生在校情況的一項綜合評價，希望全體初三學(xué)生對照標(biāo)準(zhǔn)，實事求是的評價自己。
6、綜合評價等第計入個人檔案，作為畢業(yè)、升學(xué)的依據(jù)。
補充：
(1)初三最后階段各方面表現(xiàn)突出的考核適當(dāng)上浮一個等第;
(2)初三最后階段有被學(xué)校通報批評的一律記為C等第;有被學(xué)校警告以上處分的一律記為D等第(或不合格)。
南京市z中學(xué)
篇3：地產(chǎn)置業(yè)顧問（銷售人員）整體素質(zhì)測評
房地產(chǎn)置業(yè)顧問(銷售人員)整體素質(zhì)測評
為了建立一支高效率、戰(zhàn)斗能力極強(qiáng)的工作團(tuán)體，特制定下列標(biāo)準(zhǔn)對置業(yè)顧問進(jìn)行綜合素質(zhì)的測評：
1、形象、禮儀(8分)測評分
服裝整潔、干凈(2分)()
站姿和坐姿(3分)()
化淡妝，不允許穿超短裙(3分)()
2、電話接聽(8分)
聲音熱情、爽朗有活力(4分)()
接待規(guī)范用語(4分)()
3、考勤制度(18分)
遲到、早退(15分)()
工作時間不得擅自外出(3分)()
4、精神面貌、對待工作投入度(26分)
強(qiáng)烈的自信心(10分)()
有無戰(zhàn)斗力(5分)()
主動熱情，精神飽滿表現(xiàn)(6分)()
不扎堆閑談(1分)()
不在工作時間吃東西，看與專業(yè)無關(guān)的書(1分)()
不打與工作無關(guān)的電話(1分)()
客戶離開后，及時整理桌椅板凳，清潔臺面衛(wèi)生(1分)()
每日按時填寫相關(guān)表格(1分)()
5、銷售能力展示(40分)
講盤邏輯思維(4分)
觀察揣摩、判斷的能力(8分)()
靈活反映度(8分)()
現(xiàn)場逼單(20分)()
以上測評總分為100分，80分為及格分，90分為合格分，100分為優(yōu)秀分。
測評期限自下發(fā)之日起至開盤前一周，采用優(yōu)劣淘汰制，即得100分者為優(yōu)秀置業(yè)顧問，90分者為合格置業(yè)顧問，80分為及格者由公司決定是否給予上崗，不及格者則采取待崗一個月或給予辭退處理。