新老教師幫扶計劃

（20**—20**學年下）

范淑艷

為使剛走上工作崗位的新教師盡快適應教學，更快更好地在互幫互學的氛圍中迅速成長。按照學校以老帶新、以熟帶生的幫扶安排，由我與一名新分配的教師組成師徒結對，圍繞本學科課堂教學的教學目標、教學內容、教學方法和教學效果等方面進行共同的探索。希望通過一系列的活動達到互學共進，進一步提高我校的數學科課堂教學質量的目的，特制定如下計劃。

幫扶對象：

張廣超老師

對象分析：

張廣超老師是上學期新分配到我校的數學專業的本科畢業生，擔任本校六年級的數學教學工作。從上學期的接觸與觀察中發現：張廣超老師具有較好的現代教育的基本素質，擁有較強的數學專業知識,對工作充滿熱情，并且是一位責任心強，積極上進，虛心好學的好老師。但是，由于張老師剛走上教學工作崗位，難免對教學目標、教學重點與難點、對本課知識與前后知識之間的內在聯系和學生練習的難易搭配等方面未能準確把握。

預期目標：

1、長期目標：一年合格上崗，勝任教學。

2、近期目標：本學期結束前，張廣超老師對教材把握較準，能夠自如地根據教材內容選擇適合的教法；完成一篇質量較高的教學論文；上一節較成功的校級公開課。

幫扶措施：

1、集體備課：在每一個新的章節開始時，我們對本章節的教學目標、教學的重點與難點以及教學方法進行討論研究，理清了解、理解、掌握和運用四個層次的具體要求。通過集體備課，優勢互補，使我們制定的教學目標和教學方法既能反映教學課程標準精神，又切合學生實際，充分突顯學生在課堂上的主體地位。

2、聽課：我和張廣超老師建立一個不定期互相聽課的制度。張老師可隨時到我的課堂聽課，了解我對教材的處理和對課堂教學的組織；我也會隨堂聽張老師的課，了解其最真實的課堂行為，發掘其課堂教學的優劣所在。同時我也會帶領張老師聽不同年級的數學課，讓她多感受不同年級、不同教學內容所對應不同的教學方法。

3、評課：每一次聽課，我們一定會組織評課（有時可能是隨機評課）。我們會從教學設計、教法、課堂組織、教態、教學用語等多方面進行共同探討，坦誠相待，直陳得失，暢所欲言。通過說課評課，力求讓張老師學會如何組織課堂教學，啟發學生的思維，如何突破重點和難點，如何調節課堂氣氛和教學節奏。每次聽她的課，我會重點指出其課堂中存在的一個突出問題，張老師循序漸進地改正教學缺點，走向教學規范。

4、課后反思：要求張老師養成每次課后寫反思的習慣。課后反思要堅持，主張以實用為原則，不搞形式化；要從實際出發，追求實效，不講究表現手法和表達形式；要對當天教學過程進行深刻思考，認真總結，著重針對教學中薦在的問題和成功的教學方法，寫成一小段文字，哪怕寫一名話也行；要善于從教學現象中研究其本質，發掘其中蘊含的教學規律，有效地研究出解決問題的方法。

5、上匯報課：每個學期，張老師都要上一節至少是面向全科組的匯報課。課前我會和張老師共同研究教材教法，指導其寫出最適合她本人實施的教學設計，經過試教和修正，讓其上一節課堂目標達成度高的優秀課。通過課堂教學的展示，讓其體驗成功，增強自信，促使其快速成長。

新老教師幫扶總結

范淑艷

為了促進青年教師的專業化成長，使新上崗教師在較短的時間內，迅速適應教育教學的要求，學校積極開展“新老教師結對子”活動，注重發揮老教師的“傳幫帶”作用，實施“青年教師成長幫扶工程”，有力的促進了青年教師的全面成長，使青年教師不僅能迅速適應教育教學的要求，有力的促進了青年教師的健康成長。

本人作為一名老教師，除了在做好自身工作的同時，還與新上崗的張廣超教師結對子，對她進行教學方面的指導。指導過程中注重與青年教師共同探討與交流，把自己在教學經驗、知識結構、技能等方面的經驗，與青年教師共同分享，相互促進，不僅幫助青年教師迅速成長，而且從青年教師身上也學到了許多東西。

一、結對幫扶工作目標

1、本著“資源共享，優勢互補，合作交流，共同發展”的原則，形成老教師幫扶年輕教師的特色。

2、積極主動、創造性地開展幫扶工作，通過老教師作公開課、講座、交流談心等形式，解決年輕教師在新課程改革、教學管理、課堂教學、課題研究等方面的困惑及存在的問題，初步打造一種濃厚的教科研氛圍。

二、實行措施

課堂教學改革始終是學校深入推進素質教育的核心。師資的培養就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學中來，主要開展以下一些活動：

1、

開展“四個一”活動

①一節教學入門課（在期中考試前、以新課為主）

②一節教學匯報課（在期未考試前，以復習課為主）

③一次說課（時間由教研組長確定）及一份說課材料

④一個單元的教材分析。

2、從課堂教學入手，幫助新教師進行板書設計、課件制作、規范上課環節等一系列教學活動，再向課堂外下功夫，幫助新教師從教材分析、備課、課后反思、作業批改等環節進行改善，針對新教師教育教學的薄弱環節問題，進行專題研討，針對新教師從理念上、教育教學。”方法上等一系列教育教學中遇到的困惑進行理論指導，使新教師教學水平產生了一個質的飛躍。

3、做好日常的師徒互聽、評課，老教師寫好幫扶筆記，年輕教師寫好聽課反思。(每月交聽、評課記錄，交幫扶筆記及反思。

三、成效顯著

經過一段時間的幫扶工作和自身的不斷學習，新教師也逐漸成熟起來。已經初步掌握了備課上課的技巧，逐步從門外漢轉變理手行家。

四、存在的問題及有待改進的方面

新老教師結對幫扶對老教師也具有一定的促進作用，一方面對自己的教學經驗進行一番整理，另一方面也從新教師那里學到不少東西，學校開展新老教師結對幫扶的作用和效果是明顯的，但如果長期只是校內的幫扶，則多少有點親近繁殖的味道，不利于新老師的進一步提高。因此建議學校支持新老教師參加一些全國性的培訓活動、學術活動，聽一些全國知名特級教師的課，開闊眼界，取經傳經，使學校老師的教學水平有一個整體的較大的提高。

篇2：黨員結對幫扶計劃范文

　　黨員結對幫扶計劃范文

　　一、指導思想

　　為了進一步發揮共產黨員的先鋒模范作用，全面提升黨員的綜合素質，我園支部在注重自身發展的同時，積極主動與鄉鎮中心幼兒園結成幫扶對象，以充分發揮省級示范園的示范、輻射作用，實現教育資源共享，實現共同發展，努力打造人民滿意的教育。二、現狀調查分析

　　在支部的統籌安排下，我們與z中心幼兒園結成了幫扶對子。首先，我們深入到z中心園，調查、了解其發展現狀，以便有目的、有計劃地開展幫扶工作。z中心園現為一類幼兒園，園內外部環境整潔美觀，幼兒活動的空間相對較大。那兒的教師從教的積極性較高，對待工作有熱情，對待幼兒有愛心，盡管每天工作強度較大，但她們仍然很樂觀，任勞任怨。在深入課堂后我們也發現，很多教師的教育觀念正在悄然發生著變化，如她們在設計教案時能夠認識到要努力發揮幼兒的積極性和自主性，讓孩子在玩中學、學中玩。然而在具體實施教育活動時，常會發生教育觀念和教育行為脫節的現象，教學方法比較陳舊，穿著新鞋走老路。另外，教師的研究意識也比較淡薄。她們很想搞科研，但又不知道搞什么，怎么搞。可見，教師的綜合素質和專業素養亟待提高。她們也都非常迫切地希望能有各種接受繼續教育的機會，走出去、請進來，在學習中不斷拓寬自己的視野，提高自身的素質，促進專業化成長。

　　目前，z中心園正著手準備省優質園的驗收工作。很多硬件設施基本到位，但幼兒晨間活動的玩具還要進一步豐富，區角內的材料不夠充實。平時由于加強了過程管理，資料的積累比較齊全，但還需要按照要求分類歸檔。比較薄弱的環節就是軟件這一方面，如教師組織教學、進行專業反思、開展科研活動的能力欠缺。

　　二、幫扶思路

　　實施對z中心幼兒園教育幫扶工作，是我園認真貫徹市教育局加快農村學校建設，實現教育均衡發展的具體體現。本著“優勢互補，合作交流，攜手共進，資源共享”的原則，從學校管理，教育資源，師資培訓等方面為z幼兒園開展有效的指導與幫扶。尤其是近階段，我們把幫扶的重點定位在提高z中心幼兒園的軟件設施水平上，盡自身的努力促進兩園的共同發展，確保省優質園的順利驗收。

　　三、幫扶目標

　　1、充分認識幫扶工作的意義，調動雙方工作的積極性，使幫扶工作具有創造性。

　　2、加強幫扶工作過程的管理，注意收集資料，不斷總結經驗，形成教育對口幫扶的特色。

　　3、指導教師進一步轉變觀念，改進方法，提高教育教學質量。

　　4、帶領教師學習教育理論，提高專業素養。

　　5、指導教師開展教學研究工作，強化研究意識。

　　6、研討教育活動，為一類園的順利驗收奠定基礎。

　　四、幫扶措施

　　1、建立雙方互訪制度，商議、總結幫扶工作。

　　2、指導幼兒園建立教育教學、教育科研、衛生保健等方面的資料。

　　3、開展送教下鄉活動

　　4、組織教師到我園參觀、學習、觀摩活動。

　　5、深入到幼兒一日活動中，現場觀摩、研討。

　　五、月份安排

　　九月份：1、深入z中心園調研，了解其現狀。

　　2、組織教師到我園觀摩活動。

　　十月份：1、建立雙方互訪制度。

　　2、進一步商討幫扶工作的開展形式。

　　十一月份：1、指導幼兒園做好迎省優質園驗收的各項準備工作。

　　1、指導教師制作玩具、游戲材料。

　　十二月份：1、現場觀摩、研討教師的教育活動。

　　2、開展送教下鄉活動。

　　一月份： 1、組織教師學習理論，開展專業反思。

　　2、總結、反思幫扶工作。

篇3：幼兒園幫扶計劃范文

　　鎮幼兒園幫扶計劃范文

　　一、現狀分析：

　　z鎮幼兒園現為現代化幼兒園，該園占地面積大、綠化條件好，具有濃郁的鄉土特色，各項設施、設備完善，管理也規范化、人性化，教科研工作正常有序地開展。有供教學、辦公使用的先進設備，各班配有電視機、影碟機、錄音機、投影儀等教學和生活設備，戶外有大型組合式兒童玩具、戲水池、沙池、種植園等，全園的教玩具配置均己達到《幼兒園工作規程》的標準。在社會上獲得了不錯的反響，幼兒園的新生入園率一直較高。

　　需要加強的方面：1、幼兒園由于經費緊張，幼兒人數較多，教師外出學習的次數與人次得不到保證;2、農村幼兒園教研活動開展少，教師展示、鍛煉機會更少，教師業務素質提高緩慢;3、農村幼兒家長教育觀念存在偏差，幼兒園存在小學化、成人化傾向。

　　二、工作目標：

　　制訂本計劃的目的是將我園省級示范性幼兒園一流的教育資源、先進的教育理念帶給她們，帶動該園共同進步。擬采用送教下鄉、專題講座、示范觀摩等方法，在教育管理、教育理念、物質材料上為她們提供幫助。

　　三、具體措施：

　　1、重在行動，將三方面的支持落到實處。

　　一是物質支持。堅持“硬件量力、軟件盡力”的原則，本著“互惠雙贏”的理念，園所之間互通有無，相互給予，相互促進。對幼兒園各類規章制度、計劃及保健安全工作等方面作認真的指導。將如何利用廢舊物品自制教玩具作為重點來實施。

　　二是理論支持。在環境創設、備課方面給予具體的幫助和指導。到農村幼兒園進行課改培訓，開展講座、研討等雙向交流活動。每學期組織一次觀摩課活動。

　　三是活動支持。歡迎該幼兒園的同行們來我園參觀、進行跟班活動。

　　2、堅持“本色”與“特色”共發展。

　　立足實際，因地制宜，不主張“模仿”、“同化”，而注重發揮該園自身鄉土特色，利用自然資源，豐富園所內涵。為活動角的布置、教玩具的準備、活動場地的選擇、活動形式的確定出謀劃策，注重就地取材，既經濟又實惠。

　　3、率先示范，有效發揮優質教育資源作用。

　　樹立自身形象，努力為農村幼師上好觀摩課，開好教研會。邀請該園教師前來參觀，指導她們合理開展幼兒園一日活動;組織年青骨干教師送教下鄉，真誠地送去先進的教育理念和教育教學方法;深入班級進行隨堂聽課和作課后反思指導;親自上示范課，幫助她們解決活動中的難點重點問題，鼓勵她們多利用直觀教具開展教育教學活動，引導她們大膽開展教育實踐，并寓教育于各項活動之中。