教師個人成果材料

　　梁欣，女，1981年11月出生，小學(xué)語文教師。20**年的冬天，我?guī)е环菝利惖你裤剑瑧汛е活w熾熱的心，金秋時節(jié)邁進了中學(xué)大門，懷揣著一顆奮斗的心，信心百倍地開始我教師職業(yè)生涯，來擁抱新的人生，。

　　自從參加工作以來，我一直站在教育工作的第一線，擔(dān)任小學(xué)語文的教學(xué)工作和一個班主任工作，一心撲在黨的教育事業(yè)上，工作勤勤懇懇、任勞任怨、師德高尚，模范履行教師職責(zé)，熱愛學(xué)生，團結(jié)同志，忘我工作，無私奉獻，以學(xué)校為家，以一顆赤子之心，用青春和熱情譜寫一首首動人的樂章。為農(nóng)村普通小學(xué)的教育事業(yè)嘔心瀝血，教育、教學(xué)成效顯著。

　　一、思想政治方面

　　作為一名積極分子，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛自己的教育事業(yè)，嚴(yán)格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事、學(xué)生的心目中都向身邊的黨員看齊。積極參加學(xué)校組織的各項政治活動。我服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。

　　二、教學(xué)工作方面

　　(一)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

　　語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　1.、注意新課導(dǎo)入新穎。

　　“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

　　2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

　　在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。

　　(二)、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

　　由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補空白。

　　(三)、注重課內(nèi)外結(jié)合

　　美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。”其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學(xué)習(xí)《草蟲的村落》后，組織學(xué)生去郊外走一走，尋找大自然的足跡，領(lǐng)略大自然的風(fēng)采，探索大自然的奧秘。

　　1.我在做好各項教育教學(xué)工作的同時，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與個人之間的關(guān)系，一直處于滿勤。我要更加勤懇，為學(xué)校作更多的事，自己更加努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。

　　2.無論在課堂上還是在課外，我都喜歡與學(xué)生進行平等地交流，完全沒有高高在上的架勢。我對班中的每位學(xué)生如自己的孩子一般，都有一份小小的記錄，包括孩子的家庭情況、性格、愛好等。當(dāng)誰有什么不開心時我就會像好伙伴一樣去安慰他。成了學(xué)生心目中的好老師，更是他們的知心朋友，學(xué)生有事也很樂意找我談。

　　四、業(yè)績方面

　　我憑著扎實的基本功和多年的教學(xué)經(jīng)驗，獲得了可喜的成績：20**--20**年，在全鎮(zhèn)講故事比賽，我指導(dǎo)的學(xué)生分別獲得了一等獎和二等獎的好成績，20**--20**年，因工作成績突出，被評為鎮(zhèn)“優(yōu)秀教師”，20**年，在鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)課大賽中，獲得了二等獎，同年被評為鎮(zhèn)“優(yōu)秀教師”，20**年5月指導(dǎo)的學(xué)生在鎮(zhèn)演講比賽中獲得了一等獎，20**年5我班學(xué)生汪晨在我的指導(dǎo)下獲得縣五子棋比賽二等獎，同年指導(dǎo)的學(xué)生參加鎮(zhèn)“國學(xué)經(jīng)典誦讀”獲得小學(xué)組一等獎的好成績。20**年9取得縣微課大賽一等獎成績。

　　通過幾年來的教學(xué)生涯，我真切地感受到教師是太陽底下最光輝最神圣的職業(yè)。我深深地愛上了教師這個崗位，并愿為此奮斗一生。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下求索。”因為我明白：今天的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。

篇2：QC小組活動成果(材料)發(fā)表會評審細(xì)則

　　QC小組活動成果（材料）發(fā)表會評審細(xì)則

　　1、選題

　　*所選課題與公司方針目標(biāo)相結(jié)合，或是本小組工作現(xiàn)場需解決的問題4分

　　*理由欠充分扣1~2分，不符合沒有分。

　　*課題名稱簡潔明確，直接反映需改進的問題1分；符合1分，課題名稱抽象、戴大帽子或?qū)⒅饕獙Σ叻湃胝n題名稱0分。

　　*現(xiàn)狀已清楚掌握，數(shù)據(jù)充分，并通過分析已明確問題的癥結(jié)所在，為制訂目標(biāo)提供了依據(jù)3分

　　*"現(xiàn)狀調(diào)查數(shù)據(jù)充分"、"問題的癥結(jié)明確"、"為制訂目標(biāo)提供了依據(jù)"三項中每出現(xiàn)一項不符扣1分。

　　*目標(biāo)設(shè)定適當(dāng)，有量化的目標(biāo)值和設(shè)定依據(jù)3分

　　*"目標(biāo)不超過2個"、"進行了量化"、"設(shè)定理由充分"三項中每出現(xiàn)一項不符扣1分。

　　*工具運用正確、適宜3分；對工具運用不適宜扣1分，工具運用不正確扣3分。

　　2、原因分析

　　*針對問題的癥結(jié)分析原因，因果關(guān)系明確、清楚4分；未針對問題的癥結(jié)分析原因扣2.5分，因果關(guān)系不明確扣1.5分。

　　*原因分析透徹，一直分析到可直接采取對策的程度4分； 很好4分，一般3分，較差1分。

　　*主要原因從末端因素中選取4分； 根據(jù)要因條數(shù)按比例分?jǐn)偡种?，每出現(xiàn)一條不屬末端因素扣除一條的分值。

　　*對所有末端因素都進行了要因確認(rèn)，并且是用數(shù)據(jù)或事實客觀地證明確是主要原因5分；根據(jù)末端因素數(shù)量按比例分?jǐn)偡种?，每出現(xiàn)一條未確認(rèn)扣除一條的分值。

　　*工具運用正確、適宜3分；對工具運用不適宜扣1分，工具運用不正確扣3分。

　　3、對策與實施

　　*針對所確定的主要原因，逐條制定對策4分；根據(jù)主要原因條數(shù)按比例分?jǐn)偡种担砍霈F(xiàn)一條不符合扣除一條的分值。

　　*對策按"5W1H"的原則制定，且對策可操作、可檢查效果5分；符合5分，基本符合3分，不太符合1分。

　　*按對策表逐條實施，且實施過程和結(jié)果有記錄、有檢查、可追溯6分；根據(jù)對策條數(shù)按比例分?jǐn)偡种?，每出現(xiàn)一條不符扣除一條的分值。

　　*大部分對策是由本小組成員實施的，遇到困難能努力克服5分；90%以上的對策均由本小組成員實施得5分，每降低一個百分點扣0.5分，扣完為止。

　　4、、效果

　　*對改進的有效性進行了確認(rèn)，比較了目標(biāo)的達成程度4分；未對改進的有效性進行確認(rèn)扣2分，未比較目標(biāo)的達成程度扣2分。

　　*對有形、無形效果的評價（根據(jù)選題情況也可含經(jīng)濟效益的計算）實事求是、無夸大5分；屬實5分，基本屬實3分，不屬實0分。

　　*改進后的有效方法和措施已納入有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)或制度，并按新標(biāo)準(zhǔn)或制度實施5分；根據(jù)方法和措施的數(shù)量按比例分?jǐn)偡种担砍霈F(xiàn)一項未納入扣除一項的分值，已納入但未實施扣除一半分值。

　　*改進后的效果能維持、鞏固，并有證據(jù)說明6分；能維持、鞏固在改進后效果檢查時的水平6分，低于效果檢查時的水平3分，根本未維持改進后的效果0分。

　　5、發(fā)表

　　*發(fā)表資料條理清晰，前后連貫，邏輯性好5分；很好5分，一般3分，較差1分。

　　*發(fā)表資料以圖、表、數(shù)據(jù)為主，非通篇文字、照本宣讀5分；符合5分，基本符合3分，不太符合1分。

　　*發(fā)表資料通俗易懂，盡量避免使用專業(yè)性太強的詞句和內(nèi)容，在不可避免時予以深入淺出地解釋3分；符合3分，基本符合2分，不太符合1分。

　　*發(fā)表者為本組成員，熟悉整個活動過程3分；完全符合3分，雖是本組成員但對活動過程不夠熟悉2分(不是小組成員的在得分基礎(chǔ)上扣0.5分)；既不是小組成員又不熟悉活動過程1分，

　　*發(fā)表時從容大方，口齒清楚有禮貌2分；優(yōu)秀2分，良好1分，較差0.5分。

　　*回答提問時誠懇、簡要、不強辯2分；完全符合2分，一般1分，不太符合0.5分

　　6、特點

　　活動過程（含發(fā)表過程）生動活潑有新意，具有啟發(fā)性6分；很好6分，一般3~4分，較差2分。

　　7、評審規(guī)則

　　*發(fā)表會評審采取當(dāng)場亮分的辦法，去掉一個最高分、一個最低分，然后取平均分現(xiàn)場公布。

　　*第二個成果發(fā)表完畢后，公布第一個成果所得分?jǐn)?shù)：材料分+發(fā)表分。

　　*最終綜合成績?yōu)椋含F(xiàn)場評分×40％＋成果發(fā)布分×60％

　　*當(dāng)評委所在部門的成果發(fā)表時，該評委應(yīng)當(dāng)回避評審。

　　*每項成果的發(fā)表時間為15分鐘，超時須扣除相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

篇3：物業(yè)公司QCC活動成果(材料)發(fā)表會評審細(xì)則

　　物業(yè)公司QCC活動成果（材料）發(fā)表會評審細(xì)則

　　一、選題

　　1、所選課題與公司方針目標(biāo)相結(jié)合，或是本小組工作現(xiàn)場需解決的問題2分

　　選題理由充分、目的明確2分，理由欠充分1分，不符合0分。

　　2、名稱簡潔明確，直接反映需改進的問題1分

　　符合1分，課題名稱抽象、戴大帽子或?qū)⒅饕獙Σ叻湃胝n題名稱0分。

　　3、現(xiàn)狀已清楚掌握，數(shù)據(jù)充分，并通過分析已明確問題的癥結(jié)所在，為制訂目標(biāo)提供了依據(jù)3分

　　"現(xiàn)狀調(diào)查數(shù)據(jù)充分"、"問題的癥結(jié)明確"、"為制訂目標(biāo)提供了依據(jù)"三項中每出現(xiàn)一項不符扣1分。

　　4、目標(biāo)設(shè)定適當(dāng)，有量化的目標(biāo)值和設(shè)定依據(jù)3分

　　"目標(biāo)不超過2個"、"進行了量化"、"目標(biāo)設(shè)定有依據(jù)"三項中每出現(xiàn)一項不符扣1分。

　　5、具運用正確、適宜3分

　　對工具選用不適宜每項扣1.5分，工具運用不正確每項扣1.5分，扣完為止。

　　二、原因分析

　　1、針對問題的癥結(jié)分析原因，因果關(guān)系明確、清楚4分

　　未針對問題的癥結(jié)分析原因扣4分；雖然針對問題的癥結(jié)分析原因，但因果關(guān)系不明確扣2分。

　　2、原因分析透徹，一直分析到可直接采取對策的程度4分

　　很透徹4分；只有部分末端因素能直接采取對策2分；分析很淺，末端因素都不能直接采取對策0分。

　　3、主要原因從末端因素中選取4分

　　根據(jù)要因條數(shù)按比例分?jǐn)偡种?，每出現(xiàn)一條不屬末端因素扣除一條的分值。

　　4、對所有末端因素都進行了要因確認(rèn)，并且是用數(shù)據(jù)、事實客觀地證明確是主要原因5分

　　根據(jù)末端因素數(shù)量按比例分?jǐn)偡种?，每出現(xiàn)一條未確認(rèn)扣除一條的分值。

　　5、工具運用正確、適宜3分

　　對工具選用不適宜每項扣1.5分，工具運用不正確每項扣1.5分，扣完為止。

　　三、對策與實施

　　1、針對所確定的主要原因，逐條制定對策4分

　　根據(jù)主要原因條數(shù)按比例分?jǐn)偡种担砍霈F(xiàn)一條不符合扣除一條的分值。

　　2、按"5W1H"的原則制定，且對策可操作、可檢查效果5分

　　符合5分，基本符合3分，不太符合1分。

　　3、按對策表逐條實施，且實施過程和結(jié)果有記錄、有檢查、可追溯6分

　　對每條對策的實施過程和結(jié)果有說明，按比例分?jǐn)偡种?，每出現(xiàn)一條不符扣除一條的分值。

　　4、對策是由本小組成員實施的，遇到困難能努力克服5分

　　90%以上的對策均由本小組成員實施得5分，每降低一個百分點扣0.5分，扣完為止。

　　四、效果

　　1、對改進的有效性進行了確認(rèn)，比較了目標(biāo)的達成程度4分

　　未對改進的有效性進行確認(rèn)扣2分，未比較目標(biāo)的達成程度扣2分。

　　2、對有形、無形效果的評價（含經(jīng)濟效益的計算）實事求是、無夸大5分

　　屬實5分，基本屬實3分，不屬實0分。

　　3、改進后的有效方法和措施已納入有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)或制度，并按新標(biāo)準(zhǔn)或制度實施5分

　　有證據(jù)證明改進后的有效方法和措施已納入有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)或制度，按比例分?jǐn)偡种?，每出現(xiàn)一項未納入扣除一項的分值，已納入但未實施扣除一半分值。

　　4、改進后的效果能維持、鞏固，并有證據(jù)說明6分

　　有證據(jù)說明改進后的效果能維持、鞏固在效果檢查時的水平6分，無證據(jù)說明0分。

　　五、發(fā)表

　　1、發(fā)表資料條理清晰，前后連貫，邏輯性好5分

　　很好5分，一般3分，較差1分。

　　2、發(fā)表資料以圖、表、數(shù)據(jù)為主，非通篇文字、照本宣讀5分

　　符合5分，基本符合3分，不太符合1分。

　　3、發(fā)表資料通俗易懂，盡量避免使用專業(yè)性太強的詞句和內(nèi)容，在不可避免時予以深入淺出地解釋3分

　　符合3分，基本符合2分，不太符合1分。

　　4、發(fā)表者為本組成員，熟悉整個活動過程3分

　　完全符合3分，雖是本組成員但對活動過程不夠熟悉1分，不是小組成員0分。

　　5、表時從容大方，口齒清楚有禮貌2分

　　優(yōu)秀2分，良好1分，較差0.5分。

　　6、回答提問時誠懇、簡要、不強辯2分

　　完全符合2分，一般1分，不太符合0.5分

　　六、特點

　　1、活動具體務(wù)實有成效4分

　　符合4分，基本符合2.5分，較差1分。

　　2、活動過程（含發(fā)表過程）生動活潑有新意，具有啟發(fā)性4分

　　很好4分，一般2.5分，較差1分。