體育聽課心得體會

教材內容為直彎道跑的技術練習。屬田徑運動教學內容之一。整節課中，教師緊抓學生身心表現欲望強的特點，盡力滿足學生的運動需要、更為關注學生的情感體驗。從而很好的激發了學生自覺、積極地參與到活動中來；使學生的運動參與在自學與集體練習中得到加強，對社會適應能力在體驗與他人一起活動和獨自活動的區別中加以更好的體現。

“發揮教師的引導作用，體現學生的學習主體地位”是體育教學

的基本理念。在整節課的教學

過程中，教師非常注重引導學生合作能力的提高。很多教學

過程中，教師都是通過啟發學生小組嘗試教學

、互相討論、交流來學習的；學生們在主動的討論與交流中，加深了對學習內容的理解，既提高了學習質量，又鍛煉了合作能力。另外，以小組位單位的教學

比賽中，努力激發學生的取勝欲望，從而引導學生主動討論、主動合作。

另外，整節課上，教師在教學

方法上很好的運用了啟發性、嘗試教學

法、小群體合作、小組討論交流、比賽法、鼓勵發，一方面提高了課堂練習密度，另一方面激發了學生的運動興趣和參與熱情，培養了自主學習、競爭意識，團結合作、勇敢頑強的意志品質也得到了相應的發展。

但是,美中不足的是整節課中教師缺乏示范,只有準確優美的示范才能在學生腦海里建立正確的表象技能,使學生能更快的掌握彎道跑的技能

瑕不掩疵,本節課總的來說是成功的,達到了教學目標,教學效果較好!

篇2：語文老師聽課心得體會

語文老師聽課心得體會

　　這學期開學我聽了3位教師精彩的課堂教學，收獲很多。課堂上老師們先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態，風趣幽默的教學風格這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面談談自己的一點聽課體會：

　　一、對課堂教學的思考：

　　授課教師能從全面培養學生語文素養的理念出發，明確把“加強學生情感、態度、價值觀培養”放在首位，把促進學生的發展作為一種義不容辭的責任。學生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學生的親密朋友，學生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或互相交流......師生互動、生生互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現。另外課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在，讓學生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索。

　　二、今后努力方向：

　　我們常說，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現在僅有一桶水已經不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學習，不斷地充電。新課程實施后，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業化發展，要學習新課程理論，轉變教學觀念，改革課堂結構，加強自己的教學基本功訓練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養。

　　而所有這些，都離不開學習，我們要學習新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導我們的教學實踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經典，讓這些名著、經典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養。

　　聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養，亮麗自己的教學生涯。

篇3：E教育集團聽課心得體會

　　E教育集團聽課心得體會

　　65分鐘是這節《分數的意義》的上課時間，說實話是我聽課至今時間最長的課，65分鐘意味著什么？

　　對我而言是兩節課的時間，兩節課的內容，另加課堂作業本的時間。可能這位老師因為是校慶百年數學教研組研究、探討的內容；或是下午學生都放光了，安心上課；或是沒有其他課在后面趕，老師悠著點上；或是老師太投入，以至忘我的境界；或是……

　　我在為她尋找原因，應該總有原因的吧，否則我這節課有想法，哪怕是對外的公開課。

　　我在上課前抄記了該校的校訓、校魂：

　　校訓 校魂

　　相信自己，我能成功。 快樂學習，體驗成功。

　　鼓勵自己，天天成功。 高效學習，思考成功。

　　超越自己，一定成功。 詩意學習，享受成功。

　　從校訓、校魂，我能感受到百年校園這濃厚的文化底蘊，多么詩意、多么簡練。

　　回過來再說說這節課的簡要過程：

　　一、導入

　　1. 揭題，回顧關于分數的知識。

　　2. 你能從圖中看出分數 2/5 3/5

　　追問：如果表示這樣一份呢？ 1/5

　　二、新授

　　1.一個月餅分成4份，取其中的1分，請同學同分數表示 1/4

　　2. 補充：平均分 （不規則圖形不能用1/4）

　　3.回憶一下：以上分數我們是怎么得來的？（小結：把一個圖形平均分成…）

　　4.請同學們對12朵花，你能圈一圈，用分數表示出來？

　　生：5/12 6/12 3/12

　　師：這些分數具有什么特點？

　　小結：把12朵花平均分成…取這樣的…

　　5.請同學們再對12朵花進行圈一圈，寫出分數？

　　小結：看成一個整體

　　6．把下圖（6個圓圈、15個三角形）進行畫一畫，寫一寫分數

　　7.這么多的分數，我們是怎么得到的？（小結：一個物體或一個整體看作單位“1”）

　　追問：為什么要加引號？

　　8.揭題：分數的意義 來說說3/4的意義，2/3呢？？

　　9. 1/5 1/6 1/12 1/3 分子是1的就說明取了1份，就是分數的分數單位。

　　10.請學生說說2/5的分數單位是？？？

　　生: 2/5的分數單位是2

　　生：2/5的分數單位是5

　　生：2/5的分數單位是1/5

　　統計時間到這里30分鐘。

　　三、鞏固練習

　　四、生活中的分數

　　五、分數是怎么產生的

　　統計時間到這里是65分鐘。

　　到這里我又回憶起該校的校魂中的話：高效學習，思考成功。該課如何體現高效學習呢？

　　我帶著這個問題思考回到了富陽，已是晚上7點多了。

　　1、節奏慢，影響教學進度

　　五年級已經有了對分數的初步認識，學生對于分數有了一定的了解，教學的進度可以稍

　　做調整www.dewk.cn，把重點放在單位“1”的理解上。

　　2、兩次操作目標不明

　　可以發現老師對于第一次12朵花進行圈一圈，寫出分數，沒有深入挖掘資源，把分數意

　　義的理解充分。對于第二次操作，學生的反饋就出現了問題。

　　我的想法：

　　1、環節要大，而不是多

　　老師為學生提供了一些動手材料，放入一個大環節，把回顧已有知識與探討新知識放在一起，在回顧已有知識的同時，對新的知識進行嘗試（一個長方形圖表示出2/5，一個不規則圖，不能表示1/3，12朵花表示出1/4等），以小組合作的形式將他們分一分、畫一畫、折一折，用這些學具試著表示1/2。再次操作，讓學生用學具表示出不同的分數，在操作中讓學生體會到同樣是這些學具卻表示出了不同的分數，從而得出分的份數不同，取的份數不同，分數也就不同，為概括分數的意義作準備。同時，在操作過程中，培養了學生的創新思維，

　　2、對于學生出現分數單位是2，或者是5，或者最后正確的答案是1/5，我也在想現在這么喜歡不讓學生翻數學書呢？可以讓學會自學課本，了解分數意義的完整概念，還有就是什么是分數單位。針對分數單位，緊接著就對分數單位適時練習。

　　話說如此，以上都是我的個人想法，聊到此已經很晚了，想睡覺了！哈哈！