小學數學聽課的一些心得體會

　　教學改革的進一步深入，我們老師的教學思想、教學方法、教學語言等提出了更高的要求。今年，我有幸聽了30節左右的數學教學展示課，課后同事們精彩課堂教學點評也為我們提供了一次一次難得的學習機會。通過本學期聽課學習使我獲得更多的教學經驗，讓我收獲頗豐，受益匪淺，感受頗多，現就談談自己聽課后的一些心得體會。

　　1、上課老師精心設計課堂教學。 教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規律，對教學活動進行系統規劃的過程。從駱萍老師的課堂教學中，我能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現了依托教材以人為本的學生發展觀，對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。

　　2、老師的教學過程精致。從老師授課的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到布置作業課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處，學生在回答課堂提問以及課堂練習過程中，老師始終是循循善誘，笑容可掬。根據學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環節，在知識深難度的把握上處理得很好，完全做到突出重點、突破難點。

　　3、老師注重知識的傳授與能力的培養相結合。今年我們數學組確立了“以螺旋上升”的命題為指導思想，這就加大了對老師的能力考查，為此老師在教學過程中特別注意了這個問題：在了解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去練習、去歸納、去概括、去總結，讓學生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養的目的。

　　4、老師教態自然，過渡語言很自然，鼓勵、評價學生的語言恰如其分，有效地增強了學生的自信心與積極性。同時教師道法自然數學課堂教學，忌教師和學生背道而馳。大多數老師的課堂，讓我體會到了課堂教學的靈活性、靈動性，教師自上課至課終，老師始終圍繞學生運轉，學生一直環繞老師運行。教師對學生并沒有過多的限制和束縛，學生的想象、討論、聯系是自由進行的，學生占據了課堂的主陣地，但是，學生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設計的運行軌道，教師充分“放”了學生，學生充分“離”了老師，而結果是圓滿的，成功的，學生學到了知識，教師達成了“傳道、授業、解惑”的天職。

　　聽課評課是一個短暫的學習過程，我要結合自己以往的教育教學工作，在今后的教學工作中努力找出教育教學方面的差距，向教育教學經驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。

篇2：語文老師聽課心得體會

語文老師聽課心得體會

　　這學期開學我聽了3位教師精彩的課堂教學，收獲很多。課堂上老師們先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態，風趣幽默的教學風格這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面談談自己的一點聽課體會：

　　一、對課堂教學的思考：

　　授課教師能從全面培養學生語文素養的理念出發，明確把“加強學生情感、態度、價值觀培養”放在首位，把促進學生的發展作為一種義不容辭的責任。學生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學生的親密朋友，學生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或互相交流......師生互動、生生互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現。另外課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在，讓學生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索。

　　二、今后努力方向：

　　我們常說，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現在僅有一桶水已經不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學習，不斷地充電。新課程實施后，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業化發展，要學習新課程理論，轉變教學觀念，改革課堂結構，加強自己的教學基本功訓練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養。

　　而所有這些，都離不開學習，我們要學習新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導我們的教學實踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經典，讓這些名著、經典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養。

　　聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養，亮麗自己的教學生涯。

篇3：E教育集團聽課心得體會

　　E教育集團聽課心得體會

　　65分鐘是這節《分數的意義》的上課時間，說實話是我聽課至今時間最長的課，65分鐘意味著什么？

　　對我而言是兩節課的時間，兩節課的內容，另加課堂作業本的時間。可能這位老師因為是校慶百年數學教研組研究、探討的內容；或是下午學生都放光了，安心上課；或是沒有其他課在后面趕，老師悠著點上；或是老師太投入，以至忘我的境界；或是……

　　我在為她尋找原因，應該總有原因的吧，否則我這節課有想法，哪怕是對外的公開課。

　　我在上課前抄記了該校的校訓、校魂：

　　校訓 校魂

　　相信自己，我能成功。 快樂學習，體驗成功。

　　鼓勵自己，天天成功。 高效學習，思考成功。

　　超越自己，一定成功。 詩意學習，享受成功。

　　從校訓、校魂，我能感受到百年校園這濃厚的文化底蘊，多么詩意、多么簡練。

　　回過來再說說這節課的簡要過程：

　　一、導入

　　1. 揭題，回顧關于分數的知識。

　　2. 你能從圖中看出分數 2/5 3/5

　　追問：如果表示這樣一份呢？ 1/5

　　二、新授

　　1.一個月餅分成4份，取其中的1分，請同學同分數表示 1/4

　　2. 補充：平均分 （不規則圖形不能用1/4）

　　3.回憶一下：以上分數我們是怎么得來的？（小結：把一個圖形平均分成…）

　　4.請同學們對12朵花，你能圈一圈，用分數表示出來？

　　生：5/12 6/12 3/12

　　師：這些分數具有什么特點？

　　小結：把12朵花平均分成…取這樣的…

　　5.請同學們再對12朵花進行圈一圈，寫出分數？

　　小結：看成一個整體

　　6．把下圖（6個圓圈、15個三角形）進行畫一畫，寫一寫分數

　　7.這么多的分數，我們是怎么得到的？（小結：一個物體或一個整體看作單位“1”）

　　追問：為什么要加引號？

　　8.揭題：分數的意義 來說說3/4的意義，2/3呢？？

　　9. 1/5 1/6 1/12 1/3 分子是1的就說明取了1份，就是分數的分數單位。

　　10.請學生說說2/5的分數單位是？？？

　　生: 2/5的分數單位是2

　　生：2/5的分數單位是5

　　生：2/5的分數單位是1/5

　　統計時間到這里30分鐘。

　　三、鞏固練習

　　四、生活中的分數

　　五、分數是怎么產生的

　　統計時間到這里是65分鐘。

　　到這里我又回憶起該校的校魂中的話：高效學習，思考成功。該課如何體現高效學習呢？

　　我帶著這個問題思考回到了富陽，已是晚上7點多了。

　　1、節奏慢，影響教學進度

　　五年級已經有了對分數的初步認識，學生對于分數有了一定的了解，教學的進度可以稍

　　做調整www.dewk.cn，把重點放在單位“1”的理解上。

　　2、兩次操作目標不明

　　可以發現老師對于第一次12朵花進行圈一圈，寫出分數，沒有深入挖掘資源，把分數意

　　義的理解充分。對于第二次操作，學生的反饋就出現了問題。

　　我的想法：

　　1、環節要大，而不是多

　　老師為學生提供了一些動手材料，放入一個大環節，把回顧已有知識與探討新知識放在一起，在回顧已有知識的同時，對新的知識進行嘗試（一個長方形圖表示出2/5，一個不規則圖，不能表示1/3，12朵花表示出1/4等），以小組合作的形式將他們分一分、畫一畫、折一折，用這些學具試著表示1/2。再次操作，讓學生用學具表示出不同的分數，在操作中讓學生體會到同樣是這些學具卻表示出了不同的分數，從而得出分的份數不同，取的份數不同，分數也就不同，為概括分數的意義作準備。同時，在操作過程中，培養了學生的創新思維，

　　2、對于學生出現分數單位是2，或者是5，或者最后正確的答案是1/5，我也在想現在這么喜歡不讓學生翻數學書呢？可以讓學會自學課本，了解分數意義的完整概念，還有就是什么是分數單位。針對分數單位，緊接著就對分數單位適時練習。

　　話說如此，以上都是我的個人想法，聊到此已經很晚了，想睡覺了！哈哈！