踐行創(chuàng)新精神

　　打造和諧校園

　　——鳳凰小學(xué)德育工作交流材料

　　20**年即將結(jié)束，回顧在這一學(xué)年里，我校始終把“立德、樹人”作為德育工作的主旋律，堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育為主線，緊緊圍繞育人為本的思想，將思想道德素質(zhì)落實(shí)到德育工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，抓基礎(chǔ)、重建設(shè)、嚴(yán)管理、求實(shí)效。讓師生

　　“走好每一步，快樂每一天”;使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美，努力培養(yǎng)舉止文明、品德優(yōu)良、心理健康且富有創(chuàng)新精神的一代新人，現(xiàn)將20**年德育工作總結(jié)如下：

一、改進(jìn)德育工作方法，提高德育工作實(shí)效

　　1.成立德育工作組織，明確發(fā)展方向。

　　學(xué)校成立以校長書記為組長，副校長為副組長，少隊(duì)輔導(dǎo)員、安穩(wěn)主任、后勤主任、班主任為成員的德育領(lǐng)導(dǎo)小組，整合各方面教育力量，使學(xué)校德育工作既分工明確，又協(xié)調(diào)統(tǒng)一。德育領(lǐng)導(dǎo)小組廣泛聽取各方面的意見和建議，認(rèn)真分析德育工作的現(xiàn)狀，針對(duì)存在的問題，積極探討解決問題的途徑、方法和策略，開展切實(shí)有效的系列教育活動(dòng)。充分發(fā)揮德育管理的效能，保證了學(xué)校德育工作的實(shí)施。

　　2.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師素養(yǎng)。

　　學(xué)校堅(jiān)持利用周三例會(huì)這個(gè)固定的時(shí)間，集中進(jìn)行學(xué)習(xí)。主要是學(xué)習(xí)與師德相關(guān)的材料，同時(shí)將教職工職業(yè)道德要求與崗位職責(zé)結(jié)合起來，并將其納入教師師德師風(fēng)考核中，促進(jìn)了教職工自身素質(zhì)的提高，初步營造了人人關(guān)心學(xué)生健康成長的良好德育環(huán)境。

　　3.加強(qiáng)班主任隊(duì)伍管理，奠定德育工作基礎(chǔ)。

　　我校堅(jiān)持精選優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任，嚴(yán)格班主任工作考核，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，搞好班級(jí)管理工作。健全的班主任工作考核評(píng)估機(jī)制，真實(shí)、客觀地衡量班主任工作，每周各部門對(duì)班級(jí)管理進(jìn)行集體打分，及時(shí)反饋班主任工作中所存在的問題和不足，評(píng)選出文明班集體。利用開學(xué)典禮和“六一”、“教師節(jié)”等活動(dòng)大力表彰德育工作顯著的班主任和德育工作者，從優(yōu)秀班主任、師德標(biāo)兵、優(yōu)秀輔導(dǎo)員等多個(gè)稱號(hào)入手，加強(qiáng)表彰力度調(diào)動(dòng)德育工作者的積極性。與此同時(shí)，我校注重加強(qiáng)師德師能和班主任隊(duì)伍建設(shè)。新修訂了我校的《班級(jí)管理考核細(xì)則》，來提升班主任的管理能力。組織班主任參加培訓(xùn)，全面提高了班主任的整體素質(zhì)和教育教學(xué)以及班級(jí)管理能力，為德育工作的有效開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

　　4.強(qiáng)化硬件設(shè)施，創(chuàng)良好育人環(huán)境。

　　學(xué)校為了改善德育大環(huán)境，不僅從人力、辦公軟件上加強(qiáng)工作力度，還不斷投入大量資金，添置設(shè)備，安排專人負(fù)責(zé)工作。在校園內(nèi)新建了名人名言、格言警句的宣傳牌;在每棟教學(xué)樓每一層樓，懸掛了名人名言、適合學(xué)生的古詩詞、安全警句等宣傳牌。每間教室里懸掛國旗、班級(jí)文化建設(shè)牌及宣傳標(biāo)語，教室外懸掛由學(xué)校自主設(shè)計(jì)的班級(jí)牌。學(xué)校還添置更新了大量廣播設(shè)施及購買訂閱了大量好的德育書籍報(bào)刊充分利用紅領(lǐng)巾廣播站加大對(duì)全體師生的宣傳力度，充分突出學(xué)校的教育功能。

　　5.加強(qiáng)學(xué)科滲透，努力挖掘德育資源。

　　我校將德育資源的挖掘和體現(xiàn)貫穿于課堂教學(xué)的全過程。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，讓學(xué)生在探索中獲得真知，在實(shí)踐中品味成功，在思索中激活思維，注重激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，為他們終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，使學(xué)生在提高科學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)獲得人文素養(yǎng)、道德素養(yǎng)的提升。

二、強(qiáng)化學(xué)生德育教育，改變學(xué)生精神面貌

　　(一)以德育活動(dòng)為主體，注重體驗(yàn)感悟

　　1.以節(jié)假日、紀(jì)念日為載體開展豐富、健康、有益的少先隊(duì)活動(dòng)。三月的學(xué)雷鋒活動(dòng)，四月祭奠烈士陵園，來激發(fā)學(xué)生的愛國熱情以及培養(yǎng)學(xué)生樂于奉獻(xiàn)的精神;五月的民族團(tuán)結(jié)教育活動(dòng);六月快樂“六、一”藝術(shù)節(jié)系列活動(dòng);七月“慶祝黨的生日”假期安全教育你我他以及校外實(shí)踐活動(dòng);九月舉行師生趣味運(yùn)動(dòng)會(huì);10月1日國慶節(jié)開展征文、手抄報(bào)比賽;10月13日建隊(duì)日舉行紅領(lǐng)巾心向黨的少先隊(duì)建隊(duì)活動(dòng)等為載體了開展活動(dòng)。并結(jié)合主題日3月12日植樹日、3月15日消費(fèi)者維權(quán)日、4月22日世界地球日、6月5日定為“世界環(huán)境日”等特定日子對(duì)學(xué)生教育。

　　2.充分調(diào)動(dòng)少先隊(duì)干部參與學(xué)校度與管理工作，學(xué)校在各班級(jí)多成立了文明禮儀監(jiān)督崗，并配發(fā)了袖標(biāo)，有專門的老師和隊(duì)干部負(fù)責(zé)檢查處理各班文明禮儀監(jiān)督崗到崗情況及做好學(xué)生在校期間違規(guī)行為的處理，對(duì)學(xué)生的違規(guī)行為給予及時(shí)的糾正。在全校營造一種講文明、講團(tuán)結(jié)、講學(xué)習(xí)的良好校園氛圍。

　　3.我校堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的方針，扎實(shí)開展“平安校園”活動(dòng)，加強(qiáng)安全宣傳教育，通過聘請(qǐng)司法局、交警隊(duì)、消防支隊(duì)等干部來我校召開法制報(bào)告會(huì)、消防逃生實(shí)踐活動(dòng)演練等形式活動(dòng)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的用水安全、交通安全、運(yùn)動(dòng)安全、人際關(guān)系安全、飲食安全等各項(xiàng)安全教育。

　　4.每學(xué)期，我校致力搭建家校互動(dòng)平臺(tái)，形成家校教育合力，每學(xué)期召開兩次家長會(huì)，班主任及科任老師必須對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行兩次以上的家訪，加強(qiáng)了學(xué)校、家庭、社會(huì)的聯(lián)系，形成共同抓好德育工作的合力，有效提高德育教育效果。

　　(二)以行為規(guī)范管理為基礎(chǔ)，提高學(xué)生素養(yǎng)。

　　1.加強(qiáng)校門口中層領(lǐng)導(dǎo)代班力度等，對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，抓好學(xué)生的儀表、服飾、發(fā)型、文明禮儀用語、行為規(guī)范，并每周由各個(gè)班級(jí)評(píng)選一名進(jìn)步之星在周一的升旗儀式上進(jìn)行表彰。學(xué)校組織開展我是文明小使者活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生主人翁意識(shí)，自覺保護(hù)衛(wèi)生。實(shí)行校園衛(wèi)生靠大家的思想，教師給學(xué)生榜樣示范，高年級(jí)給低年級(jí)學(xué)生榜樣示范，見到掉落在校園內(nèi)的垃圾紙屑等主動(dòng)撿起來人道垃圾箱內(nèi)，以確保校園大環(huán)境的整潔、清新。

　　2.精心組織每次升旗儀式，和學(xué)校學(xué)生行為規(guī)范訓(xùn)練主題相結(jié)合，充分利用升旗儀式、班隊(duì)會(huì)課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義、法制安全和思想品德的教育。通過國旗下講話、主題班會(huì)課，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛社會(huì)主義、熱愛集體、熱愛家鄉(xiāng);學(xué)習(xí)法律，遵紀(jì)守法;講文明禮貌，做時(shí)代新人，努力提高學(xué)生的素質(zhì)。

　　(三)以高品位的校園文化為平臺(tái)，打造良好氛圍。

　　1.堅(jiān)持抓好宣傳欄、板報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播、等宣傳陣地的建設(shè)，大力向師生宣傳正確的人生觀、成才觀和先進(jìn)的教育思想。充分發(fā)揮輿論導(dǎo)向方面的宣傳教育作用，營造良好的德育氛圍，建立德育陣地。

　　2.開展班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)，著重從班級(jí)靜態(tài)文化建設(shè)：班級(jí)布置好衛(wèi)生角、“讀書角”、學(xué)習(xí)園地、班訓(xùn)、清理學(xué)生課桌椅，盡量做到統(tǒng)一、整齊、整潔，貼上“自我激勵(lì)卡”等等;班級(jí)動(dòng)態(tài)文化建設(shè)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛文化學(xué)習(xí)，經(jīng)常參加文化交流活動(dòng)、上好每周的班會(huì)課、定期編輯班級(jí)學(xué)生優(yōu)秀作品集、鼓勵(lì)學(xué)生積極參加體育、文藝、美術(shù)、科技等社團(tuán)學(xué)習(xí)。

　　(四)以關(guān)愛弱勢群體為方向，體現(xiàn)愛心校園

　　做好留守兒童之家建設(shè)，關(guān)愛留守兒童。學(xué)校做好了留守兒童之家的常規(guī)工作，開展了“月兒圓、心兒圓——中秋留守兒童關(guān)愛行”活動(dòng)，為學(xué)校的每個(gè)留守兒童送上了月餅和學(xué)習(xí)用品，帶去了節(jié)日的祝福，讓他們感受到學(xué)校大家庭的溫暖。春節(jié)前夕學(xué)校還將對(duì)家庭貧困的留守兒童進(jìn)行資助慰問。學(xué)校時(shí)刻惦記著家庭特困的學(xué)生，積極為他們爭取各類資助，讓他們在愛的關(guān)懷中受到愛的教育。

三、存在的主要問題

　　德育管理的細(xì)化和落實(shí)不能完全到位，一方面受學(xué)校其它工作的影響，另一方面也說明我們在德育工作中，措施還不到位，引導(dǎo)、督促不到位，精細(xì)化管理不到位。

　　在以后的工作中，我們還要不斷向其它兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)德育工作的精華之處，與團(tuán)隊(duì)融為一體，繼續(xù)宏揚(yáng)民族精神，不斷發(fā)展、不斷創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)一致，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人而不懈努力。

　　閻良區(qū)鳳凰小學(xué)

　　20**年12月16日

篇2：小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料:打造綠色德育創(chuàng)建和諧環(huán)境

　　小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料：打造“綠色”德育創(chuàng)建和諧環(huán)境

　　‘綠色”具有清新、積極向上、充滿活力之寓意。

　　“綠色德育”,不是簡單意義上的生態(tài)環(huán)境教育,而是融合了“綠色”所象征的自然、和諧、 人文、民主等思想的一種現(xiàn)代德育觀。每一位教師都成為“綠色校園”的耕耘者。

　　1.抓家長,促進(jìn)德育教育網(wǎng)絡(luò)化

　　樹立“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生的,為了學(xué)生的一切”的辦學(xué)理念,以優(yōu)化學(xué)校教育、家 庭教育、社會(huì)教育為主陣地,充分發(fā)揮班級(jí)和學(xué)校家長委員會(huì)的作用,定期召開家長會(huì)議,上好家 長輔導(dǎo)課;邀請(qǐng)專家,對(duì)家長進(jìn)行教育子女的方法指導(dǎo);開展課堂教學(xué)開放活動(dòng),加強(qiáng)家、校之間的 聯(lián)系和互動(dòng),增進(jìn)彼此之間的溝通和了解;組織家長座談會(huì),進(jìn)行面對(duì)面的交流,為學(xué)生創(chuàng)造良好的 教育氛圍出謀劃策,為培養(yǎng)現(xiàn)代素質(zhì)的學(xué)生而共同努力。

　　2. 依托“綠色”課堂、強(qiáng)化德育滲透

　　德育工作不是孤立的,是素質(zhì)教育的重要組成部分,與教學(xué)工作是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的。本 校堅(jiān)持以立足課堂,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)為指導(dǎo)思想,結(jié)合新課程實(shí)施,通過學(xué)科整合、專題教育等方式, 讓“綠色”走進(jìn)課堂、走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生。我主要做到三加強(qiáng)、三提高。

　　(1)加強(qiáng)培訓(xùn),提高德育能力。通過德育知識(shí)講座,利用網(wǎng)絡(luò),了解新的德育教育信息。其次, 通過課堂教學(xué),提高課堂德育教育的效果。再次,在學(xué)校教育、教學(xué)評(píng)價(jià)體系中,增加了“德育教 育必須有機(jī)地滲透于學(xué)科教學(xué)中”這一指標(biāo),保證了德育教育的持久進(jìn)行。

　　(2)加強(qiáng)課程研究,提高課堂滲透德育能力。學(xué)校堅(jiān)持全面加特色的辦學(xué)目標(biāo),有計(jì)劃地實(shí)施 了“滲透式”德育教育的實(shí)踐和研究。結(jié)合教材內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)教案,使德育教育與課堂教學(xué)融為 一體,對(duì)學(xué)生起到了潛移默化的影響作用。

　　(3)加強(qiáng)課題研究,提高德育特色凸顯能力。在德育工作中,注意把常規(guī)教育上升到德育課題 研究,使德育工作向更深的層次發(fā)展。把“培養(yǎng)學(xué)生具有良好的行為習(xí)慣”作為研究的課題,研究 的內(nèi)容包括:學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣等多方面的研究,有領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長的參與,取得 了一定的成效。

　　3 圍繞“綠色”主線,持久德育教育

　　德育工作是一項(xiàng)長期而艱巨的工作,具有經(jīng)常性、持久性的特點(diǎn)。為此,我在德育工作的實(shí)施 過程中,抓住“四條綠色”主線,持久進(jìn)行德育教育。

　　(1). 以愛國教育為主線,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感

　　愛國主義教育是貫穿德育教育的永恒主線。圍繞這條主線,我相繼開展:主題教育:開展“祖 國在我心中”的演講比賽活動(dòng),開展“愛祖國歌詠比賽”活動(dòng),開展“學(xué)英雄,榜樣在我心中”的 活動(dòng),通過活動(dòng)激發(fā)學(xué)生們的愛國情愫;常規(guī)教育:通過升旗儀式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育;實(shí)踐 教育:同學(xué)們走上街頭,開展“愛家鄉(xiāng)清潔護(hù)綠”活動(dòng),親身經(jīng)歷、體驗(yàn)為家鄉(xiāng)環(huán)境美化貢獻(xiàn)力量 的感受。

　　(2). 以感恩教育為主線,培養(yǎng)學(xué)生熱愛人民的情感

　　“學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí),學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)共同做事,學(xué)會(huì)生存”是現(xiàn)代教育的四大支柱,而感恩教育則是四 大教育支柱的綜合體現(xiàn)。本校通過一定的感恩教育內(nèi)容,對(duì)學(xué)生實(shí)施知恩、報(bào)恩的人文教育,凸現(xiàn) 出本校的德育特色。我們做到以下幾點(diǎn):

　　感激父母的養(yǎng)育之恩:開展為父母做好事,對(duì)父母多說知心話,為父母過生日,給父母送禮物, 幫父母做飯洗衣等活動(dòng),體會(huì)和感激父母的艱辛,培養(yǎng)學(xué)生感激父母的養(yǎng)育之情。

　　感激老師的教誨之恩:開展向老師獻(xiàn)真情活動(dòng),自選“六個(gè)一”(寫一封信,談一次心,做一張 賀卡,獻(xiàn)一束鮮花,提一個(gè)建議,表一個(gè)決心等)來表達(dá)對(duì)老師的感激之情。

　　感激同學(xué)間的愛心相助:開展給同學(xué)做一件有益的事,給班級(jí)做一件有益的事,開展愛心義賣 活動(dòng),召開“難忘同學(xué)情”主題班會(huì)活動(dòng),增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。

　　知恩圖報(bào)回饋社會(huì):開展為“警察叔叔送溫暖活動(dòng)”,到敬老院進(jìn)行慰問活動(dòng),為貧困山區(qū)的 孩子“獻(xiàn)愛心活動(dòng)”等,這些看似簡單樸素的感恩教育,卻蘊(yùn)涵著深刻的人文關(guān)懷和社會(huì)責(zé)任感。

　　(3). 以養(yǎng)成教育為主線,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

　　開展規(guī)范競賽活動(dòng),在班級(jí)實(shí)施量化考核,把愛學(xué)校、講衛(wèi)生、美化教室等綠色行動(dòng)與學(xué)生自 身的學(xué)習(xí)生活緊緊聯(lián)系起來，幾年來，綠色班級(jí)的建設(shè),已促使學(xué)生養(yǎng)成良好的環(huán)境、衛(wèi)生、文 明意識(shí),良好的行為已漸成風(fēng)氣。 針對(duì)紀(jì)律、www.dewk.cn衛(wèi)生工作,我利用晨會(huì)時(shí)間多進(jìn)行宣傳、教育,使學(xué) 生日常行為規(guī)范化;學(xué)校加大了值周檢查評(píng)比的力度,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,值周工作做 到:天天檢查有記錄,周周評(píng)比有反饋,月月考核有獎(jiǎng)罰,年年工作有提高。

　　(4). 以班級(jí)特色建設(shè)為主線,培育學(xué)生創(chuàng)新精神

　　針對(duì)班級(jí)學(xué)生的愛好特長,開展了豐富多彩的班級(jí)特色文化建設(shè)。以“手工制作”為主要的 活動(dòng)形式,其中包括紙貼畫、蛋殼貼畫、布貼畫、卷筒畫、剪紙、手工編織、十字繡、箱版畫等 等,通過活動(dòng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí),營造一個(gè)富有極厚文化氛圍的班級(jí),形成濃郁和諧的班風(fēng), 陶冶了道德情操,使同學(xué)們具有熱愛集體、熱愛學(xué)校的高尚品質(zhì)。

　　4 開展“綠色”活動(dòng),豐富德育內(nèi)容

　　為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多彩的“綠色平臺(tái)”,使每個(gè)學(xué)生在綠色活動(dòng)中接受“綠色”體驗(yàn),陶冶美的情操 ,在和諧中發(fā)展,使學(xué)校教育走向持續(xù)發(fā)展之路。

　　(1)開展“綠色文體”活動(dòng),豐富“綠色德育”生活。開展豐富多彩的文體活動(dòng),班級(jí)日日有 歌聲,合唱隊(duì)、校園集體舞、舞蹈都在市、區(qū)獲一等獎(jiǎng)。還適時(shí)開展作文、課本劇、朗誦、手抄 報(bào)等比賽,充分利用升旗儀式、班會(huì)、紅領(lǐng)巾廣播、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)等各種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想 品德教育,通過活動(dòng)陶冶情操,提

高學(xué)生品德修養(yǎng)。

　　(2)豐富“綠色體驗(yàn)”,強(qiáng)化“綠色德育”實(shí)踐。為使教學(xué)活動(dòng)與德育教育兩不誤,我將其與 時(shí)勢教育、傳統(tǒng)活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合,堅(jiān)持以“學(xué)生為本”,讓更多的學(xué)生參與到實(shí)踐中來。 我們設(shè)立了科技環(huán)保興趣小組,進(jìn)行小調(diào)查活動(dòng),校大隊(duì)部開展了“綠色行動(dòng)”、環(huán)保教育等活動(dòng) ,學(xué)生通過查資料、小討論、互督查等,“綠色”意識(shí)不斷增強(qiáng),我們還通過為創(chuàng)建綠色學(xué)校獻(xiàn)份 禮、環(huán)保小報(bào)大賽、書畫展、變廢為寶等多種形式的活動(dòng),豐富學(xué)生的課余生活,提高教育素質(zhì), 營造校園“綠色”氛圍。以“爭創(chuàng)示范班級(jí),爭做文明學(xué)生”主題活動(dòng)為載體,使每個(gè)學(xué)生在寬松 愉悅的心理環(huán)境里,在富有時(shí)代氣息的實(shí)踐活動(dòng)中,不斷強(qiáng)化綠色情感體驗(yàn)。

篇3：享受陽光感悟幸福:高三年級(jí)德育交流材料

　　享受陽光 感悟幸福--高三年級(jí)德育交流材料

　　我到**中學(xué)已有9個(gè)年頭了。作為一名生活老師，和同學(xué)朝夕相處，他們的言談舉止就像電影一樣時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在眼前。作為一所江淮名校的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和精神面貌都是一流的，特別在學(xué)習(xí)上，絕大多數(shù)同學(xué)刻苦、勤奮、努力，因?yàn)樗麄冃闹杏心繕?biāo)、有方向，時(shí)刻不忘自己的理想，并為之不懈地奮斗著。在欣喜之余，作為和同學(xué)們打成一片的我，又有一絲的擔(dān)憂，有些學(xué)生在思想情感方面還存在一些問題。這些問題也和我們整個(gè)浮躁的社會(huì)密切聯(lián)系著。

　　有一次我在學(xué)生宿舍的走道上聽到了這樣一段話。兒子：“我想吃肯德基，你下午五點(diǎn)半前給我送來。”媽媽：“我現(xiàn)在在上班，下班就給你買，可能要遲一點(diǎn)給你送來，估計(jì)要六點(diǎn)半，你看怎樣？” 兒子：“不行，五點(diǎn)半必須給我送來。”兒子生氣地掛斷了電話。聽到這些對(duì)話，我當(dāng)時(shí)心里特別難受，因?yàn)檫@不是部分學(xué)生的表現(xiàn)，在他們的心中缺少感恩之心，認(rèn)為母親所做的一切都是理所當(dāng)然的，都是自己應(yīng)該所享有的。他們對(duì)父母、老師、對(duì)社會(huì)缺少感激，在物質(zhì)文明不斷發(fā)展的今天，出現(xiàn)了嚴(yán)重的道德滑坡。這就需要我們生活教師在日常工作中加強(qiáng)教育，不斷地滲透，要通過平時(shí)的聊天、談話，告訴他們要感謝父母的養(yǎng)育之恩，教師的教育之恩，由此引申要對(duì)整個(gè)社會(huì)有一種感恩之心。要感謝陽光帶來的溫暖，花草帶來的芬芳和綠色，感謝小鳥帶來的歌唱，更感謝國家給我們帶來的和諧生活,要感謝所得到的一切。懂得了“人人為我”的道理，便自然能明白“我為人人”的意義。在聽到那位同學(xué)談話后的幾天，我找他 聊了好長時(shí)間，告訴他不是老師有意聽他的談話，只是他的聲音太大，直接灌入我的耳朵里。我和他談成長、談家庭、談父母的辛苦，讓他真真切切地感覺到自己的錯(cuò)誤，回家要給媽媽道歉。后來他媽媽很高興地把電話打到我這里，告訴我孩子發(fā)生了質(zhì)的變化，感謝**中學(xué)對(duì)孩子培養(yǎng)。澆花澆根，澆人澆心。只要走進(jìn)學(xué)生的心靈，動(dòng)之以情，曉之以理，明之以義，學(xué)生是可以轉(zhuǎn)變的。

　　同時(shí)作為生活老師要教會(huì)學(xué)生寬容、理解。還是從兩個(gè)學(xué)生的矛盾說起：甲同學(xué)不小心在下晚自習(xí)回宿舍的路上踩到了乙的腳，沒說什么就過去了。乙同學(xué)追上甲同學(xué)非要他道歉，甲同學(xué)感到失了面子就是不道歉，雙方劍拔弩張，就要?jiǎng)邮郑姨澪壹皶r(shí)感到，化解了這一矛盾。這本身是很小的一件事，因?yàn)殡p方?jīng)]有一顆寬容的心，最后差點(diǎn)把事情擴(kuò)大。像這樣的例子在我們的身邊經(jīng)常發(fā)生，主要是雙方缺少寬容之心。這就要求我們要常給學(xué)生做這方面的思想工作。古有桐城的“六尺巷”及負(fù)荊請(qǐng)罪的故事，今有中國放棄日本的二戰(zhàn)賠償。一爭兩丑一讓兩有。忍一時(shí)心平氣和，退一步海闊天空。有一副對(duì)聯(lián)的上聯(lián)就是“海納百川，有容乃大”。記得有一份這樣統(tǒng)計(jì)數(shù)字，在大學(xué)擔(dān)任主要學(xué)生會(huì)干部和從政成為優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者的都是同學(xué)中公認(rèn)的寬容、大度之人。我們要在日常的談話中要告訴他們這些道理。讓他們學(xué)會(huì)換位思考，理解別人，尊重別人。

　　作為生活教師要教會(huì)學(xué)生幸福、快樂地生活。我們常問“幸福是什么？”不同的人有不同的理解，有的認(rèn)為有錢就幸福，有的認(rèn)為家庭和睦是幸福，有的認(rèn)為有寬松、穩(wěn)定、工資高的工作就是幸福。不一而足。我也常問同學(xué)：“你感到幸福嗎？”大多數(shù)的同學(xué)回答是否定的。他們認(rèn)為學(xué)習(xí)太辛苦，生活環(huán)境不如意讓他們感到不幸福，有些人甚至感到很痛苦。這就要求我們要教會(huì)學(xué)生感受幸福，快樂成長。我認(rèn)為幸福是一種情感的混合體，是一種綜合的情感體驗(yàn)，他不局限于某一方面，是一種理解和感悟。那么幸福究竟是什么？我認(rèn)為她是一種積極的生活態(tài)度，是一個(gè)好心情；幸福是一種關(guān)注，幸福是你感受到的縷縷陽光，是你腦子里出現(xiàn)的鮮花、藍(lán)天。同時(shí)幸福也是一聲問候，是真誠的贊美，是你給身邊人的一份微笑；幸福是農(nóng)民看到沉甸甸的稻穗臉上所掛的笑容；幸福還是懂得感恩。

　　擁有一顆感恩的心，懷有一份寬容之心，持有一種積極樂觀的態(tài)度，這樣你才能體會(huì)到幸福。

　　羅丹說：“在我們的周圍不是缺少美，而是缺少美的發(fā)現(xiàn)。”是的，在**中學(xué)這塊沃土里，每塊玉石都能閃光。只要我們引導(dǎo)得法，他們時(shí)時(shí)處處都能發(fā)光、散熱。