旦復(fù)中學(xué)教師暑期研修總結(jié)

　　20**年7月5日上午9：00，重慶市渝中區(qū)20**年暑期教師全員集中培訓(xùn)正式拉開帷幕。在教研員zz的組織下，渝中區(qū)中學(xué)數(shù)學(xué)組全體教師在重慶復(fù)旦中學(xué)本部信息樓一樓會(huì)議室參加了集中培訓(xùn)。

　　7月5日上午，我們聆聽了黃愛華的專題講座《教育讓幸福來敲門》，為他的語言天賦，刻苦鉆研的精神，積極的人生態(tài)度所深深吸引，為他那積極上進(jìn)的心態(tài)所折服。我們欣賞的不僅僅是那些精彩的案例，而且還有他那高尚的人格魅力。

　　黃老師一直向我們傳遞一種信息：新時(shí)代的教師應(yīng)該是反思型的教師，應(yīng)該把教育事業(yè)作為一種光輝幸福的職業(yè)，應(yīng)該在從教的過程中，時(shí)時(shí)處處感到幸福的所在。每位教師都應(yīng)該竭盡所能地滿足每一位學(xué)生的心理需求，多說一些學(xué)生喜歡聽的話語，讓孩子們感到快樂，讓孩子們在快樂中成長，這樣我們老師自身也就能體會(huì)到幸福。

　　教師的幸福無處不在，需要我們自己去發(fā)現(xiàn)和體會(huì)，要在與孩子們的成長中找到幸福，要在孩子們的幸福快樂中體會(huì)幸福。

　　7月6日上午，我們聆聽了重慶市教育科學(xué)研究院張曉斌的專題講座《數(shù)學(xué)教師應(yīng)該具有教研成果意識》,通過學(xué)習(xí)，使我們認(rèn)識到成果意識的重要性以及撰寫論文的一些基本要求。

　　張老師首先指出：成果是一個(gè)人綜合素質(zhì)的具體展現(xiàn)。作為數(shù)學(xué)教師的成果通常展現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，教育教學(xué)方面的成果;第二，教研方面的成果。他指出，作為一個(gè)數(shù)學(xué)教師要想獲得豐碩的教研成果，應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，天天向上，向別人和書本學(xué)習(xí)，因?yàn)橹挥姓驹诰奕说募绨蛏喜拍芸吹酶h(yuǎn)一些;從寫教案與反思入手，因?yàn)檫@是最好的寫作練習(xí);從自己最熟悉的方面寫起，這樣可以降低寫作難度;從做小課題開始提高，不斷提升自己的理論素養(yǎng)和積累科研經(jīng)驗(yàn)。做任何一件事必須要有恒心，有毅力，才能獲得成功，從事教育科研也一樣，只有長期堅(jiān)持，才能見成效，只有沿著崎嶇小路勇于攀登的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。

　　7月7日上午，我們聆聽了重慶南開中學(xué)高級教師楊飛的專題講座《數(shù)學(xué)與生活 數(shù)學(xué)與文化》,使我們對數(shù)學(xué)有另一種認(rèn)識。

　　楊老師講解的內(nèi)容源自生活，平淡中見精奇。所舉實(shí)例多來自現(xiàn)實(shí)生活，有著濃郁的生活意趣，讓高度抽象的數(shù)學(xué)復(fù)歸多姿多彩的生活本身。其講座主要包括以下幾個(gè)部分：《數(shù)學(xué)與燈謎》、《數(shù)學(xué)與詩歌》、《數(shù)學(xué)與測字》、《數(shù)學(xué)與讖言》等。

　　在《數(shù)學(xué)與燈謎》中，楊飛指出，制作燈謎的題材很廣泛，涉及到語文、歷史、地理，也聯(lián)系到戲劇、小說、體育、醫(yī)藥、外語。目前涌現(xiàn)出很多數(shù)學(xué)燈謎，有人根據(jù)數(shù)學(xué)符號、運(yùn)算法則等知識來設(shè)計(jì)燈謎，有的在揭示謎底的過程中運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法，他們將中國文化與數(shù)學(xué)融匯一體,既有激發(fā)數(shù)學(xué)情趣之功，也有開拓智力之效。在《數(shù)學(xué)與詩歌》中，他指出，數(shù)學(xué)是冰冷的科學(xué)，以嚴(yán)肅的理性錘煉人的思維;詩歌是火熱的藝術(shù)，以活潑的形象抒發(fā)人的情感。一個(gè)冰冷美麗，一個(gè)熱情洋溢;一個(gè)理性，一個(gè)感性;他們是人類文化領(lǐng)域中互相排斥的兩種文明，也可以看作人類文化領(lǐng)域中的一對矛盾，雖然存在差異。但是，數(shù)學(xué)和詩歌也互相依存，互相聯(lián)系。“世事洞明皆學(xué)問”，一片浮云移動(dòng)，一次螻蟻搬遷，常使人聯(lián)想翩翩。對詩歌的認(rèn)識和探究，不能停留在表面，如果用數(shù)學(xué)的思維和方法去認(rèn)識詩歌、研究詩歌，就會(huì)發(fā)現(xiàn)詩歌的別樣美麗。在《數(shù)學(xué)與測字》中，他指出，數(shù)學(xué)運(yùn)算中最常見的是求和運(yùn)算，如數(shù)的求和、代數(shù)式求和等，即A1+A2+A3+┅+An = M。在古代的測字中常使用這一數(shù)學(xué)原理，就是將所測的字與現(xiàn)場的人或物結(jié)合起來，然后尋找與所測之事的聯(lián)系。

　　數(shù)學(xué)是有趣的，數(shù)學(xué)是文化的，數(shù)學(xué)是生活的!

　　7月8日上午，我們聆聽了重慶市渝中區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院教研員王躍輝的專題講座《談?wù)勅绾畏治鰯?shù)學(xué)教材》,使我們認(rèn)識了為什么要分析教材?及“讀懂教材”的幾個(gè)切入點(diǎn)，使我們明白了不僅僅重視解題方法的教學(xué)，也要重視對教材對概念的分析，從而教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　通過學(xué)習(xí)，我們知道，確定課堂教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)是：依據(jù)學(xué)段目標(biāo)。在確定具體的一篇課文的教學(xué)目標(biāo)之前，教師要對課程標(biāo)準(zhǔn)非常熟悉，尤其是對學(xué)段目標(biāo)了如指掌，否則，就會(huì)造成教學(xué)目標(biāo)確定的失當(dāng)。依據(jù)單元重點(diǎn)。教材中每一個(gè)單元都有導(dǎo)語，它告訴我們該單元的教學(xué)重點(diǎn)與編寫意圖，而這正是確定教學(xué)目標(biāo)的第二個(gè)依據(jù)。選為教材的文章，大都內(nèi)涵豐厚，語言精妙，涉及的語文知識點(diǎn)很多，但哪些是這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)，哪些是這一課時(shí)要訓(xùn)練要解決的，應(yīng)根據(jù)單元重點(diǎn)與編者意圖來定。依據(jù)課后練習(xí)。在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我們還要注意課文特征與課后練習(xí)。教材的課后練習(xí)或多或少暗示給我們這篇文章該“教什么”。依據(jù)學(xué)生實(shí)際。教師在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，包括認(rèn)知和能力水平，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，這樣的目標(biāo)才切合實(shí)際，體現(xiàn)層次性。確定課堂教學(xué)目標(biāo)的步驟是：確定目標(biāo)領(lǐng)域;確定目標(biāo)領(lǐng)域要達(dá)到的水平;確定達(dá)到相應(yīng)水平的時(shí)候教師與學(xué)生的行為方式;選擇恰當(dāng)?shù)男袨閯?dòng)詞表達(dá)教學(xué)目的。

　　7月9日上午，我們再次聆聽了王躍輝的專題講座《談?wù)勅绾畏治鰯?shù)學(xué)教材(續(xù))》,今天的講座是對8日講座的深入。其主要內(nèi)容如下：

　　一、讀懂?dāng)?shù)學(xué)知識

　　1.數(shù)學(xué)知識的概念

　　數(shù)學(xué)知識是指《課標(biāo)》中規(guī)定的數(shù)學(xué)概念、法則、公理、定理、公式、數(shù)學(xué)方法，以及其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想等內(nèi)容。

　　2.讀懂?dāng)?shù)學(xué)知識作用

　　明確應(yīng)該“教什么”、“如何教”和“教到何種程度” 。

　　3.如何讀懂?dāng)?shù)學(xué)知識?

　　(1)弄清知識的內(nèi)涵和外延，以及與相關(guān)知識的區(qū)別和聯(lián)系;(2)準(zhǔn)確區(qū)分知識類型(如，事實(shí)性知識、概念性知識、程序性知識、元認(rèn)知知識等);

　　(3)正確闡述知識的上位知識和下位知識，明確知識的來龍去脈。

　　二、讀懂?dāng)?shù)學(xué)知識的地位和作用

　　《課標(biāo)》為什么要規(guī)定某個(gè)知識教師必須教和學(xué)生必須學(xué)，這其實(shí)是由該知識的地位和作用所決定。其中知識的地位將直接決定教師教學(xué)時(shí)應(yīng)把所教知識放在何種地位看侍，而其作用則決定了教師應(yīng)該怎么教。因此，教師實(shí)施教學(xué)必須讀懂所教知識的地位和作用。

　　三、讀懂新舊知識的聯(lián)系

　　讀懂新舊知識間的聯(lián)系不僅可使我們在新舊知識的連接點(diǎn)處設(shè)置問題，恰當(dāng)創(chuàng)設(shè)問題情境，而且還能幫助我們找準(zhǔn)新舊知識的連接點(diǎn)，把握新舊知識的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

　　四、讀懂教材的安排意圖

　　《課標(biāo)》教材與《大綱》教材由于其編寫的依據(jù)不同，在具體內(nèi)容的安排上必定存在差異，這種差異也必然會(huì)導(dǎo)致內(nèi)容安排上的科學(xué)與不科學(xué)的問題。這就需要教師對教材在內(nèi)容的安排上進(jìn)行分析，看看其安排是否科學(xué)，是否符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，是否能很好地體現(xiàn)課程的理念和思想，讀懂編者的意圖，從而使自己明確為什么要在此時(shí)教，而不在彼時(shí)教。

　　五、讀懂教材編寫方式

　　讀懂教材編寫方式就是結(jié)合《課標(biāo)》對教材相應(yīng)的知識內(nèi)容從情境的創(chuàng)設(shè)、知識的呈現(xiàn)方式和知識的應(yīng)用三方面進(jìn)行再解讀，弄清教材的編寫意圖，明確應(yīng)該“怎么教”和學(xué)生應(yīng)該“怎么學(xué)”。

　　六、讀懂教材的拓展點(diǎn)

　　新課程把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識作為學(xué)校教育的一項(xiàng)重要目標(biāo)。教材為了體現(xiàn)課程的這一目標(biāo)，從知識的呈現(xiàn)方式上以較為隱蔽的點(diǎn)狀形式反映出來，它需要教師努力地去發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行充分挖掘，才能發(fā)揮這些拓展點(diǎn)的教學(xué)功能，促使自己的教學(xué)達(dá)成《課標(biāo)》的要求，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生能力的目的。

　　通過講座，我們知道了研讀教材的基本切入點(diǎn)，明白了對一個(gè)具體的教材內(nèi)容如何去研讀，如何在較高的觀點(diǎn)下把握教材內(nèi)容，真正做到因材施教，又能體現(xiàn)新課程的基本理念，使學(xué)生都能得到應(yīng)有的發(fā)展。

　　五天的暑期研修活動(dòng)結(jié)束，留給我們的是更多的思考。思考怎樣把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得轉(zhuǎn)化為成果，思考如何才能使得自己的課堂充滿文化氣息，思考如何才能使得自己在教材研讀方面看得更高，走得更遠(yuǎn)，教學(xué)更有效!

篇2：我辛苦我感動(dòng)我收獲我快樂--思想品德遠(yuǎn)程研修總結(jié)

　　我辛苦我感動(dòng)我收獲我快樂--思想品德遠(yuǎn)程研修總結(jié)

　　十天的時(shí)間，沒有想到過的這么快!20**年思想品德遠(yuǎn)程研修在我的戀戀不舍中就要結(jié)束了。

　　十天的研修很辛苦。每天要堅(jiān)持看兩個(gè)小時(shí)的視頻，聆聽專家的講解，及時(shí)做筆記。然后瀏覽思想品德研修簡報(bào)，看研修作業(yè)，仔細(xì)推敲調(diào)動(dòng)自己的思維，選擇與自己教學(xué)貼近，有言而發(fā)的作業(yè)來完成。也因?yàn)樵谵r(nóng)村，有時(shí)候白天老是停電，早睡早起的習(xí)慣被改變，有時(shí)到深夜，有時(shí)凌晨1、2點(diǎn)寫作業(yè)、發(fā)文章，真是夜不能寐，食不甘味。雖說是累些、辛苦些，但我無怨無悔!

　　十天的研修很感動(dòng)。作為農(nóng)村教師，與城市里的老師，與專家老師和指導(dǎo)老師在方方面面的差距是巨大的。走進(jìn)思想品德遠(yuǎn)程研修這個(gè)平臺(tái)，我仿佛是“劉姥姥進(jìn)了大觀圓”，老師們廣闊的理論視野、良好的教育教學(xué)素養(yǎng)、豐富實(shí)用的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓我目不暇接，不知所措。我用心聆聽、用心感悟、用心思考。好象又回到了學(xué)生時(shí)代，我要蜂采百花蜜，廣納百家慧，吸收眾人長。我感謝遠(yuǎn)程研修!給了我們普通教師一個(gè)良好的學(xué)習(xí)與交流的機(jī)會(huì)!

　　十天的研修有收獲。短短的十天的研修，為我們奉獻(xiàn)一頓精神盛宴。我聆聽著專家老師的專題報(bào)告，更新著自己的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)到許多好的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。吸取了許多好的教育教學(xué)方法，閱讀了大量的教學(xué)案例。這些都為我以后的教育教學(xué)提供了可以借鑒的素材，也指明了前進(jìn)的方向。與自己的教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，在學(xué)習(xí)中，我也有不少的感悟：對于公開視頻的學(xué)習(xí)，我結(jié)合自己的實(shí)際情況寫了一篇學(xué)習(xí)體會(huì)--學(xué)習(xí)《開啟教師職業(yè)幸福的大門》有感，也就是《做一位有“幸福感”的教師》，這篇文章被20**思想品德課程簡報(bào)第2期采用。有4篇作業(yè)被指導(dǎo)老師推薦。其中第二次作業(yè)《開展心理咨詢與輔導(dǎo)的探索》一文被省專家常興華老師推薦，第九次作業(yè)《淺談復(fù)習(xí)課板書設(shè)計(jì)的類型及實(shí)效性》被省專家林家武老師推薦，第六次作業(yè)《努力提升自身專業(yè)素質(zhì)做新課程的合作者、探究者》一文，省專家閆瑩老師給予很高的評價(jià)，不僅得到推薦而且還被推薦為資源。8月1日和8月5日，兩次被20**思想品德課程簡報(bào)評為“學(xué)員之星”。這些對來自農(nóng)村普通老師的我真是莫大的鼓勵(lì)!

　　研修已經(jīng)結(jié)束了，但我相信，網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)平臺(tái)不會(huì)結(jié)束，我們老師的學(xué)習(xí)不會(huì)結(jié)束。榜樣在前面，理想在召喚，我將立足農(nóng)村，努力提升自身專業(yè)素質(zhì),認(rèn)認(rèn)真真教書育人，爭取做一名合格的有思想的思想品德教師![曹縣大集鄉(xiāng)中學(xué)王愛忠]

篇3：小學(xué)數(shù)學(xué)教師校本研修總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師校本研修總結(jié)

一學(xué)期來，我結(jié)合教學(xué)實(shí)際，以人為本，以校為本，加強(qiáng)合作，相互切磋，取長補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)；增強(qiáng)研究意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題，立足校本，不斷提高教育教學(xué)。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，夯實(shí)業(yè)務(wù)能力

只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富，做一名學(xué)習(xí)型教師。

1.自主學(xué)習(xí)：為了讓自己更好地服務(wù)于課堂，我進(jìn)行了學(xué)習(xí)。并根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真閱讀，記好讀書筆記。

2、勤思考，多動(dòng)筆

每天堅(jiān)持寫教學(xué)心得：可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會(huì)，可以寫課堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì)，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它。善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。

二、教學(xué)常規(guī)與教學(xué)科研一起發(fā)展,往科研型教師方向發(fā)展。

1.觀摩研討：通過校本研修培訓(xùn)，外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽課、評課，虛心學(xué)習(xí)，收集別人的好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，用于自己的教學(xué)，在教學(xué)中樂于進(jìn)取，加強(qiáng)本學(xué)科專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐能，轉(zhuǎn)變了我的教傳授方式，教給學(xué)生獲取知識的技能和方法。

2、積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

3、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向其他的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在教學(xué)中，我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟知識，運(yùn)用知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這學(xué)期我善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。

三、今后努力的方向

經(jīng)過一學(xué)期的研修，深深感到自己在教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)中攢在著不足：教育理論知識有待豐富，教學(xué)資源挖掘的不夠入，在今后的研修學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，力爭使我的教育教學(xué)工作做得更好。