20**新課程改革心得體會

　　實(shí)施課程改革以來，我積極地投人到課程改革之中，認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研，不僅創(chuàng)造性地使用教材，而且積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，改變傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、合作精神和學(xué)習(xí)興趣，現(xiàn)把一年來的實(shí)驗(yàn)心得體會總結(jié)如下。

　　一、教師是活動的指導(dǎo)者，學(xué)生是活動的主體

　　傳統(tǒng)的教學(xué)，課堂是教師預(yù)設(shè)好的課堂，教師在課堂上的地位是非常有權(quán)威的。教師怎樣教學(xué)生就怎樣學(xué)。學(xué)生根據(jù)教師的思路一步一步來掌握知識，教學(xué)過程忽略了學(xué)生的存在。而新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂是教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間互動的過程。一堂課可以有不同的教法，但不管怎么教都必須有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，保證學(xué)生的主體地位，因?yàn)榻虒W(xué)的成功，關(guān)鍵在于讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的過程，獲得成功的體驗(yàn)。讓學(xué)生在教師的評價中感受到成功的喜悅和自豪感。同時也讓學(xué)生參與評價，聽取學(xué)生的意見，讓學(xué)生在評價和被評價中樹立自信心。

　　二、面向全體學(xué)生、尊重學(xué)生的自主選擇

　　為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，在教學(xué)中注意安排一些選擇性的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)制作方法。例如，在“造型表現(xiàn)”

　　和“設(shè)計應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)中，我在介紹完幾種表現(xiàn)方法之后，并不限定學(xué)生用哪一種方法，而是鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的需要和興趣，自主地選擇方法，大膽、自由地表現(xiàn)自己的感受。在整個練習(xí)中學(xué)生還可以和小伙伴合作共同運(yùn)用不同的方法進(jìn)行練習(xí)，通過練習(xí)調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心、愉悅感和滿足感，

　　三、團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生與人相處的能力

　　“很難想象一個不會與人相處的人在當(dāng)今的社會將如何生存。”美國商界某知名人士的這一感嘆，無疑給教育提出了新的命題：必須把我們的學(xué)生培養(yǎng)成會交往的人。有分工、有協(xié)作的合作練習(xí)，不僅增長了學(xué)生的技能，提高了課堂效率，更重要的是在潛意識里教會學(xué)生如何與人相處，促進(jìn)了學(xué)生之間情感的交流。如今的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，在家中唯我獨(dú)尊。開展合作學(xué)習(xí)，讓他們并肩作戰(zhàn)，一起完成任務(wù)，這樣可以讓每個學(xué)生都認(rèn)識到對方的重要性，體會到集體智慧的力量，從而無形中培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的好品德，讓他們樂于與人交往，善于與人交往。

　　四、讓學(xué)生“玩”得痛快，在玩中增長知識

　　兒童最“喜”的莫過于玩了，我抓住他們的這一特性，讓他們玩自己親手制作的東西，在玩中增長知識。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中善于發(fā)現(xiàn)問題，并能究其根源，大大豐富了教學(xué)內(nèi)容，拓寬了知識面。

　　五、在欣賞中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)彼此的長處

　　在新課程“欣賞評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，欣賞可以是組織學(xué)生看展覽，也可以是同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)的相互觀摩。從某種意義上來說，欣賞同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)更有價值。因?yàn)閷τ谛W(xué)生來說，模仿同學(xué)更勝于模仿老師。這是因?yàn)樗麄兊乃浇咏子谀７隆Ｔ谡n堂中巧妙地安排一些欣賞，讓他們一起討論、評價，取長補(bǔ)短，能很好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這種欣賞可以是課前的，也可以是課后的。我更多的是在課堂中間組織學(xué)生觀摩，因?yàn)檫@樣可以學(xué)習(xí)到別人的繪制過程和技巧，利于學(xué)生及時地對自己的實(shí)踐進(jìn)行調(diào)整，從而取百家之長，釀自家特釀。這對拓寬思路，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神是極有意義的。

　　總之，新課程下的課堂教學(xué)，應(yīng)是通過師生互動、學(xué)生之間的互動，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過程，又注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和能力的培養(yǎng)。因此，我們在教學(xué)中對教材的處理、教學(xué)過程的設(shè)計以及評價的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，這才是課改的最終目標(biāo)。

篇2：三中新課程改革管理制度

　　第三初級中學(xué)新課程改革管理制度

　　總體思路：理念先行、機(jī)制保障、培訓(xùn)上崗、課題支撐、教研推動、評價引路、典型示范、總結(jié)提高。

　　一、理念先行

　　新-輪的課程改革，首先是一場反映時代精神的教育觀念上的革命性改革。新課程秉持的民主、科學(xué)、開放的理念，是課程改革的靈魂，包涵著三層意思。

　　1、倡導(dǎo)全面、和諧發(fā)展的教育;

　　2、倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、勇于探究、勤于動手;

　　3、培養(yǎng)收集信息能力，分析解決問題能力、交流合作能力。

　　所有參與課程改革的領(lǐng)導(dǎo)和教師必須明確上述理念，并用于指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教師，這是這次課改成功的前提和保證。

　　二、機(jī)制保障

　　做好課程實(shí)驗(yàn)工作，需要制定實(shí)施方案，成立相關(guān)組織機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)，分工負(fù)責(zé)，制定一系列配套措施，應(yīng)當(dāng)建章立制，對實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行指導(dǎo)和規(guī)范，以確保課改工作的順利發(fā)展。

　　1、研究制定課程改革實(shí)驗(yàn)方案。

　　2、制定教學(xué)評價與考試改革的指導(dǎo)意見。

　　三、教師培訓(xùn)

　　教師是新課程實(shí)施的主力軍，沒有廣大中小學(xué)教師對新課程的理解、支持與積極參與，新課程的實(shí)驗(yàn)工作就難以順利、健康進(jìn)行。

　　1、堅持“先培訓(xùn)后上崗，不培訓(xùn)不上崗”的原則，新課程師資培訓(xùn)我們將貫穿于新課程實(shí)驗(yàn)的全過程，真正做到“全員培訓(xùn)，全程培訓(xùn)，合格上崗”。

　　2、建立校本培訓(xùn)制度，立足崗位，采用教后反思、教師論壇、課題研究、教學(xué)設(shè)計講評(說課評課)等形式提高教師專業(yè)發(fā)展水平。

　　3、研究開發(fā)新課程師資培訓(xùn)資源，包括文本資料和網(wǎng)絡(luò)教育等遠(yuǎn)程教宵資源。組織各種研討會。

　　四、課題支撐

　　在實(shí)驗(yàn)過程中，應(yīng)當(dāng)堅持把教育科研貫穿于課改的全過程，把課改建立在教育科研基礎(chǔ)上，以課題帶動形式，不斷研究和解決課改實(shí)驗(yàn)中的問題。

　　1、引導(dǎo)學(xué)校和教師進(jìn)入研究狀態(tài)，鼓勵參與實(shí)驗(yàn)的教師以新課程理念為指導(dǎo)，申報具有現(xiàn)實(shí)意義的相關(guān)課題。

　　2、著重抓好三個課題研究：

　　①學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究：學(xué)生學(xué)習(xí)體現(xiàn)“自主性、探究性、合作性”。

　　②教師教學(xué)方式的研究(即轉(zhuǎn)換教師角色，力求七個轉(zhuǎn)變)。由重傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn)變;由統(tǒng)一規(guī)格教育向反差性教育轉(zhuǎn)變;由重教師教向重學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變;由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變;由單向信息交流向綜合信息交流轉(zhuǎn)變;由居高臨下向平等融洽轉(zhuǎn)變;由教學(xué)模式化向教學(xué)個性化轉(zhuǎn)變。

　　③校本開發(fā)研究：立足學(xué)校區(qū)域?qū)嶋H，形成學(xué)校特色。

　　五、教研推動

　　面對新課程，教學(xué)研究工作要有新思路，要努力開創(chuàng)教研工作的新局面。發(fā)揮信息科研外作用，推進(jìn)課程改革。①變靜態(tài)研究為動態(tài)研究;②變學(xué)科本位研究為跨學(xué)科整體研究;③變應(yīng)試研究為累質(zhì)研究;④變單純的教的研究為學(xué)的研究。建立自下而上的以校為本的教研制度，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教師的積極性和創(chuàng)造性。

　　六、評價引路

　　改變傳統(tǒng)的“唯分?jǐn)?shù)”評價制度，建立有利于學(xué)生發(fā)展的、有利于學(xué)校和教師實(shí)施素質(zhì)教育的多.元性動態(tài)評價體系，這是課改實(shí)驗(yàn)的驅(qū)動器。

　　1、教師評價：以教師自評為主，校長，教師、學(xué)生、家長共同參與評價。

　　2、學(xué)生評價：學(xué)習(xí)潛能，學(xué)習(xí)成績(等級)、學(xué)習(xí)愿望和能力，重過程評價(使用學(xué)生成長記錄袋，讓學(xué)生、教師家長記錄成長歷程)。

　　3、課堂評價;設(shè)計教學(xué)評價表，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)過程、教學(xué)手段、關(guān)注個性發(fā)展等方面進(jìn)行評價。

　　七、典型示范

　　課改工作要抓住重點(diǎn)，抓好典型，以點(diǎn)帶面，推動我校課改工作順利實(shí)施。發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)能體現(xiàn)新課程理念教學(xué)的優(yōu)秀教師。抓好典型示范課：經(jīng)過一段時間的探索和實(shí)踐，各學(xué)科要組織體現(xiàn)新課程新理念的優(yōu)質(zhì)課，爭取推向全區(qū)。

　　八、總結(jié)提高

　　課改是一項(xiàng)新的工作，一項(xiàng)新的任務(wù)，所要做的工作很多，困惑肯定不少，需要我們不斷地總結(jié)，在總結(jié)中提高。

　　1、定期、不定期地組織好新課程實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)工作會議，肯定成效，研究問題，提出對策。

　　2、及時表彰在課程改革工作中有突出貢獻(xiàn)的先進(jìn)個人，以調(diào)動教師參與課政工作的積極性和創(chuàng)造性。

篇3：E中學(xué)新課程改革競教方案

　　E中學(xué)“新課程改革”競教方案

　　一、競教宗旨

　　1、通過舉辦教師教學(xué)競教，為教師的專業(yè)化成長提供平臺，提高他們的教學(xué)水平，“以賽促教”。

　　2、促進(jìn)學(xué)校新課程實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)改革，優(yōu)化“學(xué)導(dǎo)課堂”教學(xué)模式，“以賽促改”。

　　3、使學(xué)校形成濃厚的觀課議課氛圍，調(diào)動全校教師優(yōu)化課堂教學(xué)的積極性，“以賽促研”。

　　二、競教規(guī)程：

　　1、競教安排：由教務(wù)處、教科室統(tǒng)一組織，分為兩個組：第一組：語、數(shù)、外；第二組：理、化、生，政、史、地。

　　2、競教人員：語、數(shù)、外各2名（高初中各一名），理、化、生、政、史、地各1名，共12名教師參加。

　　3、競教時間：20**年5月15至16日（第一組15日，第二組16日），具體時間另行通知。

　　4、競教地點(diǎn)：新教學(xué)樓多媒體教室

　　5、競教課題：自選

　　6、競教要求：

　　（1）對競教老師的要求：

　　A、原則上課堂要統(tǒng)一使用多媒體教學(xué)。

　　B、參加競教的教師把教案文本（統(tǒng)一用A4紙打印）發(fā)給評委。

　　（2）對評委的要求：

　　A、自行調(diào)好課準(zhǔn)時參加。

　　B、依據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)（見附件），客觀公正給分，集體評課議課。

　　三、組織機(jī)構(gòu)

　　1、組長：Z　　2、組員：Z　　3、評委：待定

　　四、獎勵：

　　設(shè)一等獎2名，獎金500元；二等獎4名，獎金300元；三等獎6名，獎金100元。

　　E中學(xué)教務(wù)處

　　教科室