20**—20**學(xué)年度第二學(xué)期四年級語文復(fù)習(xí)計劃

　　**年--20**學(xué)年度第二學(xué)期語文教學(xué)工作即將結(jié)束，為了做好期末復(fù)習(xí)工作，讓學(xué)生鞏固本學(xué)生期所學(xué)的語文知識，增強語文學(xué)習(xí)技能，特擬定本期語文復(fù)習(xí)計劃。

　　一、時間安排

　　本期復(fù)習(xí)總課時數(shù)為14節(jié)。具體時間安排為：

　　基礎(chǔ)知識部分：

　　3學(xué)時

　　課內(nèi)外閱讀部分：

　　3學(xué)時

　　綜合實踐活動：

　　2學(xué)時

　　口語交際訓(xùn)練：

　　2學(xué)時

　　寫作：

　　4學(xué)時

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及方法

　　本學(xué)期期末復(fù)習(xí)采取分類復(fù)習(xí)的方法進行。從教學(xué)目的來看，分為四個版板復(fù)習(xí)，即：基礎(chǔ)知識與技能、課內(nèi)外閱讀、綜合實踐活動和作文寫作。在每一個版板中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同又分類進行復(fù)習(xí)。具體安排如下：

　　(一)、基礎(chǔ)知識與技能

　　1、書寫：要求學(xué)生寫規(guī)范字，卷面整潔。17周在本班進行一次書寫展示。激發(fā)學(xué)生寫規(guī)范字的熱情。

　　2、字音：將課本中的生字、常用字歸類，要求學(xué)生注音或給生字注音。或每節(jié)課前要求學(xué)生給其中的字注音。加強訓(xùn)練。

　　3、生詞：要求學(xué)生在本期內(nèi)為生詞歸類、解釋并造句。

　　4、文學(xué)知識：要求學(xué)生先歸類，識記講讀課文的相關(guān)知識及作者的相關(guān)知識。

　　5、古詩詞背誦：要求學(xué)生背誦教材中所有古詩詞和現(xiàn)代詩詞，以及優(yōu)美的時文、美文。加強積累。

　　6、課外名著閱讀：檢查學(xué)生本期對教材中所列的三部課外名著的閱讀情況，指導(dǎo)學(xué)生把握知識要點。明確考查方向。

　　7、語文實踐活動：將教材中六次語文實踐活動的內(nèi)容及要求重新整理，并檢查學(xué)生掌握情況。

　　(二)、口語交際

　　利用導(dǎo)學(xué)中口語交際材料對學(xué)生進行訓(xùn)練，要求學(xué)生對訓(xùn)練的要點須注意把握。明確能力。

　　(三)、課內(nèi)外閱讀

　　課內(nèi)外閱讀是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的難點。在復(fù)習(xí)前先要求學(xué)生掌握應(yīng)掌握的基本技能和相關(guān)要點。然后根據(jù)目標導(dǎo)學(xué)的語段對學(xué)生進行訓(xùn)練。

　　(四)綜合實踐活動

　　結(jié)合現(xiàn)在世界和國內(nèi)的時事，有目的地對學(xué)生進行訓(xùn)練，要求學(xué)生從評價、聯(lián)想等方面入手，拓展學(xué)生的知識面，增強學(xué)生對時事的評價的能力。從而達到復(fù)習(xí)的目的。

　　(五)、作文寫作。

　　從命題、結(jié)構(gòu)、語言等方面進行訓(xùn)練，強調(diào)學(xué)生首先要能說清一件事，然后，要求學(xué)生能對一件事了發(fā)表自己的看法，能言之有理。言從字順。

　　三、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題

　　復(fù)習(xí)中，由于復(fù)習(xí)較為單調(diào)，學(xué)生的激情不高，且部分學(xué)生長期以來都很不自覺，為了讓學(xué)生能真正理順知識要點，增強技能，復(fù)習(xí)中一定要注意“嚴”和“感”。“嚴”，就是對學(xué)生在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題必須要求學(xué)生按時保質(zhì)保量地完成。因為知識的識記只有在嚴格要求下才能完成。“感”，讓學(xué)生感受到學(xué)到知識、養(yǎng)成技能的快感。從中感受到成就感。從而能較為自覺地學(xué)生。但學(xué)生的天性是游戲，自覺性本來就差，在復(fù)習(xí)工作中，又要避免因為自己心急而造成學(xué)生厭學(xué)或因為部分學(xué)生智力等方面的因素導(dǎo)致欲速而不達的后果。

　　四、復(fù)習(xí)的目標

　　本學(xué)期我教四年在教學(xué)質(zhì)量方面會產(chǎn)生多大的差異。引導(dǎo)全班學(xué)生共同發(fā)展。我力求在復(fù)習(xí)中，克服各種困難，迎頭而上，力求在質(zhì)量上有所突破。平均分達到73分左右，及格率達到90%，優(yōu)分率達到30%，差分率維持在5%以內(nèi)。90分以上學(xué)生數(shù)達到兩人以上。當然，由于長期以來都在從事音樂和英語教學(xué)工作，對于低年級語文教學(xué)沒有經(jīng)驗。在教學(xué)中精力不足，可能離目標差距較大。本人將盡心盡力，努力完成自己的教育教學(xué)目標。

篇2：語文畢業(yè)總復(fù)習(xí)計劃

　　語文畢業(yè)總復(fù)習(xí)計劃

　　一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：以語文能力（識字、寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際）為核心，把語文能力和語文知識、語言積累、學(xué)習(xí)方法習(xí)慣等有機的融合；通過總復(fù)習(xí)提高學(xué)生閱讀、習(xí)作、口語交際的能力，培養(yǎng)學(xué)生具有適應(yīng)生活需要的、整合的、具有良好發(fā)展前景的語文素養(yǎng)。

　　二、解讀新課程標準，制定復(fù)習(xí)目標：通過畢業(yè)總復(fù)習(xí)讓不同層次的學(xué)生在識字，寫字、閱讀、習(xí)作和口語交際得到不同的提高。

　　1、嚴把識字、寫字關(guān)，保證全班95%以上的學(xué)生有較強的獨立識字和規(guī)范書寫的能力，保證書寫質(zhì)量。（即達到小學(xué)階段目標要求：認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫；硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。）

　　2、閱讀：

　　（1）能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩；

　　（2）聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果；在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。

　　（3）掌握閱讀說明性文章， 閱讀敘事性作品，閱讀詩歌等不同文體的閱讀方法和閱讀技巧。

　　學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。 在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

　　（4）誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。

　　（5）擴展學(xué)生的閱讀面，保證學(xué)生的課外閱讀總量不少于100萬字。

　　3|、習(xí)作：通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生在40分鐘能完成不少于400字的記敘文和想象作文的寫作，內(nèi)容具體，感情真實。掌握讀書筆記和常見應(yīng)用文的書寫。 能主動修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

　　三：本班學(xué)生概況分析：本班40%的學(xué)生語文學(xué)習(xí)主動、能力較強、基礎(chǔ)知識掌握得比較好，重點加強閱讀和習(xí)作方面的復(fù)習(xí)鞏固；45%的學(xué)生（大部分為男生）思維比較靈活、接受能力強，但是學(xué)習(xí)的自覺性不夠，作業(yè)書寫講速度沒有質(zhì)量，提高學(xué)生的畢業(yè)復(fù)習(xí)意識，做好思想工作；15%的學(xué)生（即：李宗林、岑啟寧、汪澤洪等）學(xué)習(xí)主動性不夠書寫差、語文基礎(chǔ)差、閱讀能力差、習(xí)作比較困難，針對他們的情況進行個別輔導(dǎo)，力爭基礎(chǔ)知識不丟分，閱讀能力有提高、能在規(guī)定的時間內(nèi)文從字順具體地完成記敘文的習(xí)作。

　　四：復(fù)習(xí)措施：（根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容采取分類復(fù)習(xí)——過關(guān)，總復(fù)習(xí)——抓差補缺的形式進行復(fù)習(xí)外，采取以下措施進行復(fù)習(xí)）www.dewk.cn

　　1、本學(xué)期開學(xué)，利用中午2：30—2：50，20分鐘的時間完成第9冊到12冊生字的擴詞，同音字、形近字組詞，鞏固學(xué)生的識字；

　　2、3、4、5、6月份通過每一節(jié)課前準備的1、2分鐘，全班每個學(xué)生負責2首必背古詩詞共70首，個人領(lǐng)背循環(huán)一個月，第二個月循環(huán)領(lǐng)默（即：鈴聲一響，領(lǐng)背的同學(xué)把題目寫在黑板，其他同學(xué)根據(jù)題目默古詩詞），通過課外賞析（即：黑板報、賞析園理解詩歌大意。）

　　3、利用雙休日，給學(xué)生推薦好書到圖書館或?qū)W校圖書室借閱等形式充實學(xué)生的課外閱讀，并讓他們完成積累和讀書筆記或讀后感的書寫。

　　4、利用周3、5加課時間，進行作文的系統(tǒng)訓(xùn)練。

　　5、采取在學(xué)校教師指導(dǎo)復(fù)習(xí)在家獨立完成練習(xí)、批改更正補缺的方式完成復(fù)習(xí)。

　　6、針對性輔導(dǎo)岑啟寧等5位學(xué)生（從拼音寫字開始系統(tǒng)訓(xùn)練）

　　四、復(fù)習(xí)時間安排：

　　1、5月14—20日：完成12冊教學(xué)內(nèi)容的整理復(fù)習(xí)。

　　2、5月21——30日完成分類復(fù)習(xí)的拼音、字詞；

　　3、6月2——19日完成閱讀復(fù)習(xí)。

　　4、作文每周兩個下午的復(fù)習(xí)訓(xùn)練。

　　5、6月20日起總復(fù)習(xí)練習(xí)、測試，抓差補缺。

篇3：小學(xué)四年級語文下冊復(fù)習(xí)計劃

　　小學(xué)四年級語文下冊復(fù)習(xí)計劃

　　一、復(fù)習(xí)重點

　　（一）從漢語拼音入手，正確認讀、默寫學(xué)過的詞語，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標調(diào)規(guī)則，能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音。

　　（二）熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語。

　　（三）根據(jù)每個單元的訓(xùn)練類型進行訓(xùn)練講解，使學(xué)生正確掌握，靈活運用。

　　（四） 加強閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，完成課后練習(xí)。

　　（五） 指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。要求：認真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚。

　　二、進度安排

　　第一單元：6月14日6月15日

　　第二單元：6月18日

　　第三單元：6月19日

　　第四單元：6月20日

　　第五單元：6月21日

　　第六單元：6月22日

　　第七單元：6月25日

　　綜合練習(xí)：6月26日6月27日

　　線 三、班級情況

　　本班現(xiàn)有學(xué)生56人，其中女生27人，男生29人。大部分學(xué)生能按老師要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，上課積極發(fā)言，作業(yè)認真完成。但也有少數(shù)同學(xué)不僅基礎(chǔ)較差，而且還非常馬虎，缺乏一定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)毅力，他們是復(fù)習(xí)階段最要抓緊的學(xué)生。希望從習(xí)慣到最終成績都能有一個明顯的提高。

　　四、主要措施

　　（一） 采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，注重基礎(chǔ)知識和基本技能的牢固掌握。

　　（二） 教師認真制訂計劃，認真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課。

　　（三 ）對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行認真地分析，采取結(jié)對子、一幫一等方法，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多提問、多輔導(dǎo)。

　　（四） 指導(dǎo)學(xué)生加強課外積累，增強閱讀能力。

　　（五） 鼓勵學(xué)生多閱讀一些課外書，從而幫助自己提高寫作水平。