五年級上學(xué)期期末復(fù)習(xí)計劃
一、復(fù)習(xí)總目標：
根據(jù)本冊教材的內(nèi)容和特點，結(jié)合本班實際，把本學(xué)期知識進行系統(tǒng)歸類，突出重點。抓好薄弱環(huán)節(jié)，認真設(shè)計練習(xí)，面向全體學(xué)生，對差的學(xué)生做好查漏補缺的工作。使學(xué)生能掌握好本學(xué)期應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識，并進一步形成運用知識的能力。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1.生字：復(fù)習(xí)鞏固新學(xué)的個生字，能讀寫、組詞。
2.詞語：以“日積月累”和“詞語盤點”出現(xiàn)的詞語為主，能夠正確認讀和書寫。
3.句子：掌握常見的幾種句式轉(zhuǎn)換，能進行擴句、修改病句等練習(xí)。
4.修辭：分辨比喻、擬人、夸張、排比、反問等修辭手法。
5.閱讀：復(fù)習(xí)教材精讀課文的重點片段，訓(xùn)練學(xué)生如何正確體會句子的含義、把握表達方法及文章的思想感情。
6.習(xí)作：重點訓(xùn)練
寫人的作文，注重把平時的語言積累在習(xí)作中靈活運用，并嘗試運用學(xué)會的表達方法，如，語言描寫、動作描寫等。
三、復(fù)習(xí)重點
1.正確書寫、默寫生字，詞語盤點中的詞語、日積月累中出現(xiàn)的詞語、古詩、成語、名言。
2.朗讀、背誦要求背誦的課文。
3.閱讀方法審題方法的指導(dǎo)。
4.習(xí)作“我最尊敬的一個人”。
四、復(fù)習(xí)形式
1.課文中“資料袋”及拓展知識點的復(fù)習(xí);
2.閱讀
3.習(xí)作訓(xùn)練;
4.閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練穿插安排在平時的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)中，盡量避免單調(diào)枯燥。
五、復(fù)習(xí)方法
總結(jié)規(guī)律、交給方法、集體練習(xí)、個別輔導(dǎo)、集體評講、分類復(fù)習(xí)、分類檢查。具體分層如下：
學(xué)困生：實行一幫一的措施，重點落實課本知識的掌握，如，拼音、字詞、積累運用等。
中等生：在落實基礎(chǔ)知識與基本能力的過程中，適當提高課外閱讀訓(xùn)練的深度，掌握一些簡單實用的答題技巧。
優(yōu)等生：充當老師的小助手，讓他們在指導(dǎo)的過程中也提高自己，培養(yǎng)他們的綜合能力。
六、復(fù)習(xí)思考：
一是互幫互學(xué)，優(yōu)化組合。課外，讓優(yōu)等生與后進生搭配，以優(yōu)促差;課內(nèi)主要采用優(yōu)優(yōu)組合，相互競爭激勵。
二是注意學(xué)生的學(xué)情反饋，以便及時矯正或查漏補缺。
七、復(fù)習(xí)措施
1.認真做好學(xué)生的思想教育工作，加強學(xué)習(xí)、紀律的教育，讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)的目的，端正復(fù)習(xí)的態(tài)度。
2.密切與家長的聯(lián)系，做好督促教育工作。
3.加強學(xué)困生的輔導(dǎo)，開展“一幫一”的活動。
4.發(fā)揮班骨干的作用，做好復(fù)習(xí)的督促檢查工作。
5.認真?zhèn)湔n，加強練習(xí)，講求方法，提高課堂效率。
第一、二單元復(fù)習(xí)
教學(xué)目標：
1.通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練地掌握這一單元的基本知識，掌握生字詞，并背誦要求背的課文。
2.能有感情地朗讀課文，感知課文中人物的精神世界。
3.能掌握寫人物和寫一次比賽方法，能做到重點突出，描寫細致，注意生動。
4.掌握加標點知識，能熟練地運用書名號，冒號及引號。
5.通過一定的習(xí)題練習(xí)，掌握基本的技能。
教學(xué)課時：
總計四教時
第1-2課時教學(xué)
教學(xué)目標：
1.通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練地掌握這一單元的基本知識和基本技能，掌握生字詞，并背誦要求背的課文。
2.能有感情地朗讀課文，感知課文中人物的精神世界。
3.能掌握寫人物和寫一次比賽方法，能做到重點突出，描寫細致，注意生動。
教學(xué)重點：用不同的方法，讓學(xué)生主動去感知課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、感知課文內(nèi)容：
1.《竊讀記》
①“我’是怎樣如饑似渴地讀書的?邊讀邊想，用書上的語言回答老師。
②男女對著背，背出情感來。
2.《走遍天下書為侶》
①品讀重點部分讀出感情。
②掌握課文中的成語，并能理解用其造句。
③感知這課的寫作方法和描寫“我的讀書方法”的詞語。
3.《古詩三首》
①知識作者與朝代。
②有感情地背誦這兩首詩。
③能感知詩的主題思想。
④理解“照我還”、“又開封”、“聒碎鄉(xiāng)心”。
⑤邊背邊想著字的寫法。
4.《梅花魂》
①自由讀課文感知：你感覺外祖父是一位怎樣的人呢?
②讀好描寫外祖父喜愛梅花的語句。
③復(fù)述文章重點的內(nèi)容，感知人物的精神。
二、標點知識
1.明確不同符號的使用方法：特別是書名號，學(xué)生往往分不清哪些名稱。
2.典型分析：
◆讀了
鋼鐵是怎樣煉成的
這本書
我的心情久久不能平靜
●分析：在讀了后面防止學(xué)生加上逗號。
◆我很喜歡讀石灰吟和墨梅這兩首詩。
●分析：中間是沒有停頓的。
3.練習(xí)加深感知
①十年樹木
百年樹人
老師的教誨之恩
我終生難忘
●注意引號的使用方法。
②小明
上課要專心
千萬不能開小差
爸爸再三叮囑
●這與常規(guī)的說話是不一樣的，最后不能加冒號。
三、關(guān)聯(lián)詞語
1.例題分析：森林景色奇異，物產(chǎn)豐富。
●大多數(shù)學(xué)生能知道用“不但……而且……”進行聯(lián)接，但往往找不準位置。
2.學(xué)習(xí)方法。做完之后要多讀，多感知體會，再試一試其它的關(guān)聯(lián)詞是否合適，位置是否能換一換。
四、作文提示
1.要以真實的事為前提，把主要的內(nèi)容細致寫好。
2.生動具體些，寫老師幫助自己的一件事，是怎樣幫助的部分要注意多寫些，多加點情感在里面，如“老師的教誨之恩如春雨點點……”之類。要寫比賽，要寫出比賽的激烈場面，突出其中的曲折性，同時還要注意其他人物的反映，這樣才能有趣而生動。
五、聽寫生字詞(略)
第3-4課時教學(xué)
教學(xué)目標：
1、通過習(xí)題練習(xí)，讓學(xué)生掌握基本的知識與技能。
2、及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的不足，及時采取措施。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的做題習(xí)慣。
教學(xué)重點：教給學(xué)生方法，重點引導(dǎo)學(xué)生感悟方法。
教學(xué)過程：
一、詞語部分
1、填寫成語
()()無私
()()在前
()()充數(shù)
()()口呆
波()浪()
斬釘()()
()()動聽
身()其()
翻箱()()
()不()待
()()貪婪
●要聯(lián)系成語的意思去解釋，如“波峰浪谷”中的“峰”學(xué)生易寫成“風(fēng)”，就是因為他們不了解這個成語的具體意思。
2、寫出幾個反映寓言故事的成語
●要注意所寫的成語是講一個小故事，并且是告誡人們一個深刻的道理。
二、用關(guān)聯(lián)詞語填空
1、在演出時，小玲()唱歌()跳舞。
2、小剛和小學(xué)軍是好朋友，他們()在生活上互相關(guān)心，()在學(xué)習(xí)上互相幫助。
3、一個人()驕傲自滿了，()會落后。
4、()現(xiàn)在我們生活富裕了，()還要注意節(jié)約。
5、這支筆()我的，()劉江的。
6、()天下雨，()運動會不開了。
●讓學(xué)生先做，然后再讀檢查，確認無誤時老師再加以講解，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成注意檢查的好習(xí)慣。
三、找出用錯的字，并加以修改。
1、開學(xué)頭一天，我們排對近入教室。()
2、田老師先把詩念一篇，又聯(lián)起來講一篇。()
3、我們是祖國的花朵，老師是幸勤的圓丁。()
4、小麗每天放學(xué)回家后，終是先作完功課，然后在玩。()
●同時引導(dǎo)注意檢查自己的題目，注意找全錯別字，正確地修改錯別字。
四、默寫部分
1、自選一首詩默寫，并寫出作者。
2、讓明亮的眼睛
用絢麗的色彩
青山說：
綠水說：
●字的書寫與標點的用法，注意準確性。
五、作文練習(xí)
1、題目：寫一個寓言成語小故事。
2、要求：要講清楚，并把道理說好。
3、視學(xué)生的作文加以指導(dǎo)。
第三、四單元復(fù)習(xí)
教學(xué)目標：
1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練掌握這兩單元的生字詞，并能熟練背誦和默寫要求掌握的課文。
2、通過有感情地朗讀課文，加深感知課文的內(nèi)容，體會文章的優(yōu)美語言。
3、掌握練習(xí)中的基本知識，能正確地完成類似的練習(xí)。
教學(xué)課時：四課時
第1、2課時教學(xué)
教學(xué)目標：
1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練掌握這兩單元的生字詞，并能熟練背誦和默寫要求掌握的課文。
2、通過有感情地朗讀課文，加深感知課文的內(nèi)容，體會文章的優(yōu)美語言。
教學(xué)重點：
熟練地背誦和默寫所要求會背的課文。
一、感知課文內(nèi)容
1、《鯨》
①課文是從哪幾個方面來介紹鯨的的?
②課文使用了哪些說明方法?
2、《新型玻璃》
①自由讀，找出介紹的幾種新型玻璃的特點和作用的語句。
②課文使用了哪些說明方法?
3、《釣魚的啟示》
①小聲讀，想一想，父親為什么堅持要我把鱸魚放回湖里?
②理解課后重點句子的含義。
4、《落花生》
①課文圍繞落花生講了哪些內(nèi)容?
②理解課后重點句子的含義。
二、修改病句
1、出示例題
◆新沂的春天是個美麗的地方。
◆他正在織著毛衣和美妙的音樂。
2、分析典型
要讓學(xué)生首先找出毛病所在，理解這類型，然后再進行修改。要避免學(xué)生找不出病因，而進行修改。同時還要注意進行最簡單的修改。
三、積累詞語
1、按以下方式進行積累：
①AABB
②ABCC
③ABB
④AABC
2、以上的題目要重點積累“④”，另外防止學(xué)生把字給寫錯了。
四、聽寫本單元的詞語。
(對掌握不牢的還要再進行輔導(dǎo)。)
第3、4課時教學(xué)
教學(xué)目標：
1、通過練習(xí)讓學(xué)生掌握這兩單元的基本習(xí)題，并較好地形成技能。
2、及時發(fā)現(xiàn)不足，及時給予補救。
3、通過練習(xí)讓學(xué)生能掌握這一類的習(xí)題，能正確地做出。
教學(xué)重點：
修改病句部分。
教學(xué)過程：
一、詞語搭配
猛烈的
戰(zhàn)斗
改變
技術(shù)
熱烈的
疼痛
改善
錯誤
激烈的
光線
改進
態(tài)度
劇烈的
掌聲
改革
方法
強烈的
攻擊
改正
生活
●做完后要認真去審題，再試一試連其它的是不是也還可以，否則會兩個兩個錯。
二、照樣子完成作業(yè)
1、急匆匆
孜孜不倦
波光粼粼
整整齊齊
●注意字不要寫錯了。
2、例：老師說：“你行，一定能做成這件事。”
老師摸著我的頭，堅定地說：“你行，一定能做成這件事。”
小華告訴小剛：“明天我們?nèi)ゴ河巍?rdquo;
老師對小明說：“只要你努力，這件事你準能完成任務(wù)。”
●注意這里面既要有動作，也要有人物說話時的神態(tài)等等。
三、修改病句
1、出示習(xí)題
①莫高窟是舉世聞名的。
②南京城的風(fēng)景建設(shè)得越來越美了。
●一定讓學(xué)生找出病因，然后再修改，不要多修改。
四、背誦積累
1、背誦《四時之風(fēng)》
2、背誦P74的格言。
第五、六單元復(fù)習(xí)
教學(xué)目標：
1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生掌握這兩單元的生字詞，并能熟練地加以運用和理解。
2、通過有感情地朗讀課文，加深對課文的感知，進一步形成良好的積累。
3、通過對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)讓學(xué)生感知其中的方法，提高自己的認識，形成一定的技能。
教學(xué)課時：
總共四教時。
第1、2課時教學(xué)：
教學(xué)目標：
1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生掌握這兩單元的生字詞，并能熟練地加以運用和理解。
2、通過有感情地朗讀課文，加深對課文的感知，進一步形成良好的積累。
教學(xué)重點：
有感情朗讀，加深對課文的感知。
教學(xué)過程：
一、課文的感知
1、《地震中的父與子》
①有感情地讀課文，說說作者是如何描寫父親在救助兒子的過程中心理的變化的。
②說一說為什么把父子稱為“了不起的父與子”?
2、《“精彩極了”和“糟糕透了”》
①讀課文，說一說父親和母親對巴迪的詩為什么會有不同的看法?
②你如何看待巴迪父母對他的愛?
二、體會擬人句的用法
1、說一說什么是擬人句，注意與比喻句的區(qū)別。(教師可舉例說明這兩者的主要區(qū)別。)
2、讓學(xué)生分別造句。
3、總結(jié)，繼續(xù)教給方法。
三、把句子補充完整
1、出示例題：
①今天的天可真冷啊，。
②早晨的霧可真大啊，。
2、感知做法
要注意切實寫出具體的情況，一定要突出其中的大、冷等。
四、聽寫這兩單元的詞。
(略)
第3、4課時教學(xué)
教學(xué)目標：
1、通過一定的習(xí)題練習(xí)，讓學(xué)生加深對本單元的知識的理解與運用。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確的做題習(xí)慣與良好的方法。
3、及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，及時給予糾正。及時改進自己的教學(xué)方法。
教學(xué)重點：
感知方法
教學(xué)過程：
一、成語填空
依()附()
雄()英()
首()()步
心()膽()
談笑()()
專心()()
驚浪()()
萬馬()()
濁浪()()
●針對學(xué)生的錯誤要找出原因，加強鞏固，讓每個學(xué)生都能正確無誤掌握這一項。
二、詞語搭配
美麗的
宮殿
認真地
請教
壯麗的
焰火
刻苦地
幫助
華麗的
山川
虛心地
勞動
瑰麗的
風(fēng)景
耐心地
鍛煉
●這道題關(guān)鍵是做完以后要再認真地核對一下，試一下還能不能與其它進行連接，最后確定正確的一項。
三、擬人句(仿照后一個造一句)
1、小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地叫。小鳥在枝頭唱著歌。
2、巍巍群山蓋滿了白雪。巍巍群山披上的銀裝。
●擬人句是直接把動物或一些東西當作人來寫，使其具有人的思想，不要寫成比喻句等等。
四、照樣子，寫句子
例：海洋大得很，一眼望不到邊。
1、今天的雨下得很大。
2、市民廣場的人可真多啊。
3、漓江的水綠得很。
4、這輛賽車的速度很快。
●有同學(xué)會“言過不其實”，如有同學(xué)會說“把我的衣服都淋濕了”來形容雨大。
五、修改病句
1、小妹妹穿著一條精彩的花裙子。
2、夕陽的余輝照耀著校園的每一個角落。
3、那榕樹像把大傘，覆蓋了太陽。
4、他站在三十層高樓的平臺上，眺望著地面。
●這些句子都是用詞不當，讓學(xué)生仔細讀，先找出用錯的詞，然后再進行修改，最后再認真地進行檢查。
六、默寫P112的格言
●注意加強對一些難寫的字的指導(dǎo)，讓學(xué)生能熟練地加以記憶。
第七、八單元復(fù)習(xí)
教學(xué)目標：
1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生加深對課文的感知與認識。
2、能較熟練地掌握本單元的生字詞等。
3、能較好地復(fù)習(xí)或背誦所要求掌握的篇目。
4、通過一定的習(xí)題練習(xí)，讓學(xué)生鞏固本單元所要求掌握的一些基礎(chǔ)知識。
第1、2課時教學(xué)
教學(xué)過程：
一、感知課文內(nèi)容
1、《圓明園的毀滅》
①你是怎樣理解“圓明園的毀滅是……不可估量的損失。”這一句話的?
②背誦第三、四自然段。
2、《狼牙山五壯士》
①默讀課文，寫出小標題。
②能熟背課文中描寫五壯士跳崖的部分。
3、《七律。長征》
①背誦課文。
②熟記詩句的意思。
③體會詩句表達的情感。
4、《開國大典》
①用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。
②背誦第七自然段。
③體會課文表達的思想感情。
二、感知破折號的用法。
1、說說有哪些用法。
2、讓學(xué)生列舉一些例子。
三、默寫詞語
1、聽寫“詞語盤點”
2、根據(jù)學(xué)生聽寫的情況進行指導(dǎo)。
五、習(xí)題鞏固
1、根據(jù)課文內(nèi)容填空
①《七律。長征》是一首，概述了紅軍的史實，歌頌了。
②(時間)在(地點)舉行的，表達了中華人民。
2、默寫《卜算子。詠梅》這首詩。
句式的轉(zhuǎn)化
一、教學(xué)目的
復(fù)習(xí)鞏固四種句式轉(zhuǎn)化的知識。
二、教學(xué)重難點
重點：總結(jié)四種句式轉(zhuǎn)換的規(guī)律注意事項。
難點：直接敘述與間接敘述的人稱轉(zhuǎn)化。
三、教學(xué)準備
投影儀、各種句式轉(zhuǎn)化的練習(xí)題。
四、教學(xué)時間
一課時
五、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入：中華語言文字曼妙精深，不同的語言表達形式極大得豐富了漢語文庫，也使得祖國的語言文字更加生動、靈活。
2、小黑板出示四種句式：
3、(1)“把”字句與“被”字句的轉(zhuǎn)換;
(2)陳述句與反問句的轉(zhuǎn)換;
(3)肯定句與雙重否定句的轉(zhuǎn)化;
(4)直接敘述與間接敘述的轉(zhuǎn)換。
3、各種句式的概念(學(xué)生敘述，教師完善。)
4、分類進行練習(xí)指導(dǎo)。
5、總結(jié)歸納在句式轉(zhuǎn)換過程中要注意的問題：
(1)具備各種類型句式的特點，如雙重否定句必須要有兩個否定詞;
(2)句式轉(zhuǎn)換完成后句子的意思不變;
(3)句式轉(zhuǎn)換還要注意標點的轉(zhuǎn)換(主要指陳述句轉(zhuǎn)換成反問句。);
(4)句子轉(zhuǎn)換前后句子都要保持通順與正確;
(5)在進行直接敘述與間接敘述的轉(zhuǎn)換過程中要注意人稱指代明確。
6、進行各種句式的綜合轉(zhuǎn)換練習(xí)。
7、講評練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題再總結(jié)。
作文復(fù)習(xí)
(寫人作文)
復(fù)習(xí)目標：
1、把事情發(fā)展順序列提綱、把事情的過程寫具體。
2、按事物的幾個方面安排材料，列提綱、作文。
3、寫人文章寫出人物的語言和行動，反映人物某一方面的特點或某一方面的品質(zhì)。
復(fù)習(xí)重點：
1、把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫具體，并把事情經(jīng)過分幾步寫具體。
2、學(xué)會抓住人物的語言和行動來反映人物的品質(zhì)。
復(fù)習(xí)難點：
1、會抓住人物的語言和行動來反映人物的品質(zhì)。
2、列提綱。
復(fù)習(xí)過程：
1、回顧我們本學(xué)期學(xué)過的作文類型
學(xué)生自由地說說作文的篇目、要求、內(nèi)容等。
2、選取學(xué)生的優(yōu)秀作文，進行朗讀與評議，結(jié)合每一類的作文要求談?wù)勛魑牡淖⒁恻c。
(1)復(fù)習(xí)寫清楚一件事。
學(xué)生進行討論注意點：
在寫一件事時，要注意寫清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，注意語句的通順。這件事是自己經(jīng)歷過的或者看到、聽到的事。可以是使自己高興的、有趣的、新鮮的事，也可以寫使自己感到慚愧的、傷心的事。
(2)復(fù)習(xí)把事情經(jīng)過分幾步寫具體
討論重點：
1、怎樣抓住一件生活中的事，雖然這樣的事情看似不起眼，也很小，但要想想是否反映了人物某一方面的品質(zhì)。
2、仔細回憶事情的經(jīng)過，想象當時的情景，可以把情況分成哪幾步?怎樣一步一步寫清楚。
3、感受最深的部分是什么?如何把這部分詳細地寫清楚?所反映的人物品是什么?
4、同樣列舉學(xué)生習(xí)作中的片段進行評議鞏固。
5、說說作文的一些常規(guī)要求，看看自己的作文，找找自己的優(yōu)點與不足，同學(xué)之間作文交流。
篇2：語文畢業(yè)總復(fù)習(xí)計劃
語文畢業(yè)總復(fù)習(xí)計劃
一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：以語文能力（識字、寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際）為核心，把語文能力和語文知識、語言積累、學(xué)習(xí)方法習(xí)慣等有機的融合；通過總復(fù)習(xí)提高學(xué)生閱讀、習(xí)作、口語交際的能力，培養(yǎng)學(xué)生具有適應(yīng)生活需要的、整合的、具有良好發(fā)展前景的語文素養(yǎng)。
二、解讀新課程標準，制定復(fù)習(xí)目標：通過畢業(yè)總復(fù)習(xí)讓不同層次的學(xué)生在識字，寫字、閱讀、習(xí)作和口語交際得到不同的提高。
1、嚴把識字、寫字關(guān)，保證全班95%以上的學(xué)生有較強的獨立識字和規(guī)范書寫的能力，保證書寫質(zhì)量。（即達到小學(xué)階段目標要求：認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫；硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。）
2、閱讀：
（1）能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩；
（2）聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果；在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。
（3）掌握閱讀說明性文章， 閱讀敘事性作品，閱讀詩歌等不同文體的閱讀方法和閱讀技巧。
學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。 在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。
（4）誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。
（5）擴展學(xué)生的閱讀面，保證學(xué)生的課外閱讀總量不少于100萬字。
3|、習(xí)作：通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生在40分鐘能完成不少于400字的記敘文和想象作文的寫作，內(nèi)容具體，感情真實。掌握讀書筆記和常見應(yīng)用文的書寫。 能主動修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
三：本班學(xué)生概況分析：本班40%的學(xué)生語文學(xué)習(xí)主動、能力較強、基礎(chǔ)知識掌握得比較好，重點加強閱讀和習(xí)作方面的復(fù)習(xí)鞏固；45%的學(xué)生（大部分為男生）思維比較靈活、接受能力強，但是學(xué)習(xí)的自覺性不夠，作業(yè)書寫講速度沒有質(zhì)量，提高學(xué)生的畢業(yè)復(fù)習(xí)意識，做好思想工作；15%的學(xué)生（即：李宗林、岑啟寧、汪澤洪等）學(xué)習(xí)主動性不夠書寫差、語文基礎(chǔ)差、閱讀能力差、習(xí)作比較困難，針對他們的情況進行個別輔導(dǎo)，力爭基礎(chǔ)知識不丟分，閱讀能力有提高、能在規(guī)定的時間內(nèi)文從字順具體地完成記敘文的習(xí)作。
四：復(fù)習(xí)措施：（根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容采取分類復(fù)習(xí)——過關(guān)，總復(fù)習(xí)——抓差補缺的形式進行復(fù)習(xí)外，采取以下措施進行復(fù)習(xí)）www.dewk.cn
1、本學(xué)期開學(xué)，利用中午2：30—2：50，20分鐘的時間完成第9冊到12冊生字的擴詞，同音字、形近字組詞，鞏固學(xué)生的識字；
2、3、4、5、6月份通過每一節(jié)課前準備的1、2分鐘，全班每個學(xué)生負責(zé)2首必背古詩詞共70首，個人領(lǐng)背循環(huán)一個月，第二個月循環(huán)領(lǐng)默（即：鈴聲一響，領(lǐng)背的同學(xué)把題目寫在黑板，其他同學(xué)根據(jù)題目默古詩詞），通過課外賞析（即：黑板報、賞析園理解詩歌大意。）
3、利用雙休日，給學(xué)生推薦好書到圖書館或?qū)W校圖書室借閱等形式充實學(xué)生的課外閱讀，并讓他們完成積累和讀書筆記或讀后感的書寫。
4、利用周3、5加課時間，進行作文的系統(tǒng)訓(xùn)練。
5、采取在學(xué)校教師指導(dǎo)復(fù)習(xí)在家獨立完成練習(xí)、批改更正補缺的方式完成復(fù)習(xí)。
6、針對性輔導(dǎo)岑啟寧等5位學(xué)生（從拼音寫字開始系統(tǒng)訓(xùn)練）
四、復(fù)習(xí)時間安排：
1、5月14—20日：完成12冊教學(xué)內(nèi)容的整理復(fù)習(xí)。
2、5月21——30日完成分類復(fù)習(xí)的拼音、字詞；
3、6月2——19日完成閱讀復(fù)習(xí)。
4、作文每周兩個下午的復(fù)習(xí)訓(xùn)練。
5、6月20日起總復(fù)習(xí)練習(xí)、測試，抓差補缺。
篇3：小學(xué)四年級語文下冊復(fù)習(xí)計劃
小學(xué)四年級語文下冊復(fù)習(xí)計劃
一、復(fù)習(xí)重點
（一）從漢語拼音入手，正確認讀、默寫學(xué)過的詞語，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標調(diào)規(guī)則，能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音。
（二）熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語。
（三）根據(jù)每個單元的訓(xùn)練類型進行訓(xùn)練講解，使學(xué)生正確掌握，靈活運用。
（四） 加強閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，完成課后練習(xí)。
（五） 指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。要求：認真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚。
二、進度安排
第一單元：6月14日6月15日
第二單元：6月18日
第三單元：6月19日
第四單元：6月20日
第五單元：6月21日
第六單元：6月22日
第七單元：6月25日
綜合練習(xí)：6月26日6月27日
線 三、班級情況
本班現(xiàn)有學(xué)生56人，其中女生27人，男生29人。大部分學(xué)生能按老師要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，上課積極發(fā)言，作業(yè)認真完成。但也有少數(shù)同學(xué)不僅基礎(chǔ)較差，而且還非常馬虎，缺乏一定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)毅力，他們是復(fù)習(xí)階段最要抓緊的學(xué)生。希望從習(xí)慣到最終成績都能有一個明顯的提高。
四、主要措施
（一） 采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，注重基礎(chǔ)知識和基本技能的牢固掌握。
（二） 教師認真制訂計劃，認真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課。
（三 ）對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行認真地分析，采取結(jié)對子、一幫一等方法，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多提問、多輔導(dǎo)。
（四） 指導(dǎo)學(xué)生加強課外積累，增強閱讀能力。
（五） 鼓勵學(xué)生多閱讀一些課外書，從而幫助自己提高寫作水平。