素描課學習心得

　　大一下學期的四周素描課結束了，短短的四周中的素描繪畫讓我再次學到了一些新知識。以前聽過老師說的一句話，素描就是一切!當時覺得這話有些絕對，也覺得是老師想更好讓我們鞏固素描基礎而說的一句話鼓勵我們，但隨著我畫畫的時間逐漸增長慢慢發現老師的話言之確鑿，也懂得了素描的重要性，漸漸理解并認知了“素描就是一切”這句話。

　　從開始學畫畫的我們知道，素描水粉等是先從素描學起的，最先畫簡單的幾何物體，逐漸畫的復雜，那時不論多么簡單的幾何體，我們都要抓住或找準物體的透視，老師強調的也是透視的變化與準度，那時的我并不是很喜歡在幾根線上不停改改擦擦，無聊不解甚至不耐煩，那時的我喜歡畫室和書上那些畫的很逼真的素描，迫切希望能早一天畫到那樣的畫，但一步登天是不可能的，就像工程師渴望自己設計的大廈矗立，但要打造牢固的地基，這樣大廈華麗與地基的樸實才能相得益彰。結構，透視，三大面，五大調，基礎的知識讓我們低下夢想的頭，暗暗努力練習著，不記得自己從小到現在糟蹋多少張白紙了，也忘記了自己那些數不清的鉛筆，現在只依稀記得那句爸爸的玩笑話，一張紙五毛錢，但你畫上畫了就不值錢了，當時自己也憤憤的樂著，雖然心里不爽，但也無可奈何，因為知道基礎的練習不是一朝一夕就能改變的，也相信基礎對我們的重要性與它的平凡可貴。

　　現在的我對基礎二字的理解不單單是字面上的解釋了，而是通過畫畫需要的基礎訓練，明白了自己學習和做人，也要像畫畫一樣從基礎做起，把基礎做好，哪怕改的遍數再多，錯的地方再多，也要把基礎打的扎實與牢固。雖然基礎的東西有時覺得輕松簡單，甚至不屑一顧但自己通過這些日子畫畫成長經驗積累中真正發現了那些大師畫的創作和名作畫法很簡

　　練，表達言簡意賅，意味深長。覺得這些作品不是因為大師的名氣而出名，也不是他人的炒作而著名，是因為他們的畫中體現著他們過人的基礎與他們自己的真正對藝術的思想。看了大師與其他的優秀的作品，自己從中學到了畫畫必須步步扎實才能進步，才能表現的更好。

　　這四周素描課，老師繼續在我們的結構基礎上下功夫，并指導我們在素描結構基礎上

　　繼續加強，我也通過這幾周的每次作畫中感覺到自己對素描對象物體的理解進一步加深，對形體結構的把握也一步一步提高。這段時間的素描練習讓我對“素描就是一切”這句話體味越來越深，明白應該不停地在自己自認為簡單但卻易疏忽的基礎練習中改進自己畫畫的習慣和

　　自己作畫的理解。

　　篇二：素描學習心得

　　素描學習心得

　　簡介：

　　素描作為造型藝術的基礎，越來越受到人們的重視。不管什么風格的基礎素描，它的基本要求是一致的，只是對素描造型諸要素各有不同的側重而已。在基礎素描教學中應本著現實主義的原則，要求用寫實的手法表現對物象的真實感受??

　　關鍵字：素描

　　輪廓

　　整體

　　素描作為造型藝術的基礎，越來越受到人們的重視。不管什么風格的基礎素描，它的基本要求是一致的，只是對素描造型諸要素各有不同的側重而已。在基礎素描教學中應本著現實主義的原則，要求用寫實的手法表現對物象的真實感受。作品應以客觀物象為依據，根據對物象的認識和感受，藝術地表現一定環境與光影下的具體物象。主觀感受應依據客現物象

　　并受制于客觀物象，所謂藝術地表現是指概括、取舍、加強、減弱等藝術處理。

　　素描兩個環節很重要：輪廓準確和注意整體。要求輪廓準確是克服造型似是而非的主要辦法，造型似是而非是初學者最普遍的毛玻要求輪廓準確，可以培養學生在學習上嚴格的作風和求實的態度。這里所說的輪廓準確并不是說要在素描的第一階段就細摳輪廓。

　　第一階段

　　打輪廓時能做到構圖恰當，比例準確，要點鮮明，形象明了，就應該說是輪廓準確了。

　　注意整體是觀察物象和處理畫面的一種方法，這個方法掌握得是否恰當直接影響作品的質量。不正確的觀察方法，往往是盯住一點而忽略了全局，目的是為了看清楚那個要畫的局部，并不作全面考慮，結果是只見樹木不見森林，只看局部的細枝末節而看不到整體的情節氣勢。而作畫時對物象的觀察分析，不僅是為了認識物象，更重要的是為了表現物象。這就要求在開始完成一份素描作業時，要根據對物象的觀察和感受，對習作的整體效果有一個設想，就像導演拿到劇本就應該在思想中形成這部戲或這部電影的整體視像藝術。但這并不是說只強調整體而忽視局部細節的深入刻畫。整體和局部是對立統一的關系，并不存在純粹的整體，整體的豐富性有賴于對局部的深入刻畫。

　　整體--局部--整體，作為習作的整個進程大致是這樣，但在深入描繪各個局部的過程中，自然地形成了很多小的階段。應當要求在習作的每個階段都要考慮整體，并為掌握整體而調整整個畫面，使每個階段停下筆來都是一張形象生動的畫。所以，掌握整體是對局部而言，在一定階段必須把主要精力用于刻畫物象的整體性特征，有了具體物象的整體性才有提高的基礎能力。

　　不僅要有長遠的總目標，而且要有分段實現的具體目標和要求。在不斷循序漸進和適當重復的過程中，才能牢固掌握造型規律及其有關知識和技能，才能得心應手地表現各種環境下的復雜事物。

　　習作的優劣還取決于觀察事物的深度和知識面的廣度，取決于藝術修養和技術水平的高低。因此，畫外功夫要正確引導，多掌握一些課外知識，如：文學、美學、歷史等方面的知識，使他們多了解不同素描流派產生和發展的過程，以及它們的主張和特點。這樣能夠使擴大知識面，開擴眼界，有助于提高繪畫水平。

　　在基礎未打好之時，對于那種專門追求風格、流派的做法，加以引導和糾正。要認識到：沒有渾厚的基本功作基礎，單純地去追求某些風格、流派的做法是有害無益的。因為不僅要具備照著物象摹寫的能力，更重要的是要培養自己的理解、記憶和想象能力。這樣，才能真正具備全面的造型能力。。

　　調整修改應本著整體的原則，反復分析研究，反復比較，理解形與神的關系。要用第一眼看到物象時那種新鮮強烈的感覺來檢查畫面效果，找出畫面與物象之間的差距，檢查物象與物象之間的組織結構、形體比例是否準確，質量、空間關系是否恰當，主次虛實是否有序。這些因素的調整，主要是想通過反復的校對和比較，能夠更深入地研究對象和表現對象。這里所講的“表現”是說：在素描訓練時，應當要用對物象深入的形容和新的發現來不斷地激起表現的愿望，激起類似創作的激情。

　　素描訓練，不僅是描摹現象，而且是藝術地再現。所畫的那部分不僅是物象的一部分，也是構成畫面的有機組成部分。不僅要看這部分是否畫對了，而且還要看它是否有表現力。要求表現就是要講究線條，講究黑、白、灰，講究概括，講究畫面的構成和組織，要力求形神兼備，要像寫文章那樣講究文采，像戲劇那樣講究韻味。要通過表現使素描基本功成為創作性的藝術活動。由于同一班的學生受教師的影響比較大，要求他們做到風格多樣是不可能的。同時，在基礎未打好時，就過分地熱衷于“個性”會給自己在一定程度上造成偏食的壞習慣，不利于今后的發展。

篇2：黨員干部疫情防控心得體會：繪好疫情防控這幅素描畫

　　黨員干部疫情防控心得體會：繪好疫情防控這幅“素描畫”。

　　炭筆中的木炭條因燒制方式不同，在軟硬、濃度、粗細上存在著較大區別。在繪畫時，作畫者往往會根據想要達到的效果來選擇炭筆種類，以呈現出不同的畫面質感和豐富的層次變化。

　　手中的“炭筆”功能各不相同，如果只用一種“炭筆”，難免導致畫面空洞、生硬、干癟，無層次無變化，最終所呈現的畫面效果就會經不起審視，暴露出諸多問題。面對來勢洶洶的疫情，黨員干部不但要提振工作精神，還要注意工作方法，用好手中“炭筆”，掌握好不同“炭筆”的特質，合眾“炭筆”之所長，繪好疫情防控這幅“素描畫”。

　　做好群眾工作，要以“炭筆”之“軟”輕柔細摩。黨員干部要想做好疫情防控宣傳工作，不是發個傳單、喊個喇叭、拉個橫幅就算宣傳，宣傳的花樣再多，少了“深入”二字，就失去了精髓和根本，要知道宣傳的核心并非媒介載體，而是人民大眾。做好疫情防控宣傳，必須提高與群眾打交道的本領，一言一行總關情，要用真誠的態度和輕柔話語拉近與群眾間的距離，還要細細揣摩群眾的心理需求，了解群眾的所思所想所愿所盼，從群眾的立場出發，讓疫情防控工作路徑和群眾路線相統一，讓疫情防控工作目標和群眾心理相契合，才能讓疫情防控宣傳不但入戶，還入腦入心，才能切實地為群眾解決好疫情當前所待解決的實際問題，安撫好群眾的情緒，把群眾工作做到位。

　　審視自身缺點，要以“炭筆”之“濃”深入刻畫。在疫情防控工作中，總會出現一些黨員干部“愛惜羽毛”，怕擔責任，缺乏正視自己的勇氣和魄力，缺乏直面疫情的責任和擔當，把畏縮恐懼的情緒藏在心里，把虛浮一套用在對抗疫情上，個人的缺點不加改正，盲目樂觀，只會用會議落實會議，用文件落實文件，為疫情防控工作埋下了“疾患”，“疾患”不愈，隨時可能升級為“大病”。疫情防控是檢驗黨員干部的“試金石”，黨員干部要在疫情防控工作中，時時檢驗自己，時時反省自己，對待自身缺點，要用最“濃重”的“炭筆”進行深入刻畫，要直入透視、深挖細查，以最為清晰的方式呈現，明察秋毫方能察而改之。黨員干部要有股狠勁，敢于“濃炭重筆”地揭自己的短，勇于自我革命才能做疫情防控急流中挺立不倒的“真”黨員干部。

　　錘煉黨性修養，要以“炭筆”之“硬”挺起鐵肩。“風雨不能動”的如山鐵肩，“富貴不可淫”的黨性修養是一名共產黨員的鮮明標識。共產黨員的鐵肩不僅能擔負道義，能扛住重擔，還能為群眾撐起一片“艷陽天”。人民有所呼，黨員有所應，在疫情防控工作中，涌現出了一批又一批優秀的共產黨員，有老當益壯的鐘南山院士，有請戰前線的年輕護士，有堅守防控一線的寶媽，有捐出全部養老金的爺爺...他們忙碌的身影書寫了舍小家顧大家的黨員初心，他們堅定的守護構筑了最堅實的防“疫”墻。哪里危急，哪里就有黨員的身影，他們的肩膀經歷了千錘百煉，他們的黨性經過了烈火炙烤，他們處事不私、處人不奸、處難不畏、處變不驚，像“硬炭筆”一般有硬度、有力度，一筆一劃都寫滿了擔當。

　　練就基礎本領，要以“炭筆”之“鈍”穩扎穩打。黨員干部唯有練就一身高超本領，才能處事從容，更好地服務于人民大眾。黨員干部最怕“尖銳”，本事不大卻自以為是，目中無人，成為浮在水上的“氣泡”，極容易破裂。在疫情防控工作中，有些黨員干部高高在上、浮在表面，疫情告急時口號喊得響，疫情摸排時表格做得勤，仿佛“嘴皮子”和“電腦”就是他們的制勝利器，下村下不得，匯報假大空，卻還沾沾自喜，認為自己的口號喊出了效果，匯報報出了實情，卻不知，他們的成績輕薄如紙，他們的嘴臉尖銳如刺，最終，只會落得，成績“被劃破”，嘴臉“被看穿”。面對疫情，黨員干部要有“炭筆”的“鈍感”，沉下心來，下到一線中去，良好的態度和工作作風是穩扎穩打工作的必備條件，同時，要不斷強化服務意識，在為人民群眾服務中牢固根基、鍛煉本領，做有為黨員干部。

　　面對來勢洶洶的疫情，黨員干部要善于用好手中“炭筆”，既有“繞指柔情”，也有“斗爭血性”，既有“干事膽氣”，也有“才干筋骨”，書寫疫情防控優秀答卷。

篇3：基礎素描教學計劃

　　基礎素描教學計劃

　　目標：

　　1、建立素描的完整概念、明確素描學習的方法、步驟和要求，通過訓練基本技法的途徑，提高素描造型能力。

　　2、本學期時間較短，要求學生強化課后訓練，鞏固課堂知識點，做到熟能生巧。

　　3、通過學習基礎的美術知識，提高學生審美水平。

　　任務：

　　1教學內容：美術理論

　　2教學內容：素描寫生基礎知識

　　3教學內容：幾何體結構素描的造型手段

4教學內容：結構的再認識

　　①教學要求：運用正確的方法表現形體的結構

　　②教學目的：明確結構素描的表現方法

　　③教學重點：幾何體結構與形、透視的關系

　　④教學難點：形體、透視的分析

5教學內容：輔助線

　　①教學目的：了解什么樣的線是輔助線，輔助線在結構素描中的意義

　　②教學要求：學會運用輔助線，把握物體的形、比例、結構

　　③教學重點：輔助線與結構的關系

　　④教學難點：輔助線的運用技法

6教學內容：空間感

　　①教學要求：通過線條的輕重、濃淡、粗細、虛實來表現物體的空間感;

　　②教學目的：通過比較，感受線條的表現力;

　　③教學重點：線條的表現力與空間感的體現;

　　④教學難點：線條的靈活度

7教學內容：結構素描中線的表現

　　①教學要求：理解結構線、輔助線的作用，并在寫生過程中運用;

　　②教學目的：使學生對形體結構有認識，理解結構素描的表現方法;

　　③教學重點：如何提高線條的表現力

8教學內容：作畫步驟

　　①教學目的：引導學生正確思維，掌握有序的作畫步驟;

　　②教學要求：用比例、透視，分析、表現幾何體結構，把注意力集中在對幾何體空間構造的體會和研究上;

　　③教學重點：每一步驟中的主要表現內容

　　④教學難點：作畫過程中的整體把握

9教學內容：正確的觀察

　　①教學目的：理解觀察在作畫中的作用及影響;

　　②教學要求：學會動筆前的觀察，作畫中有效的觀察;

　　③教學重點、難點：觀察方法、表現技巧

10教學內容：物體形態的掌握及表現

　　①教學目的：使學生更好的表現出形體的立體感;

　　②教學重點：如何掌握物體的形態

11教學內容：作品的表現藝術

　　①教學目的：幫助學生更好地找到表現的技巧;

　　②教學要求：掌握整體畫在作畫過程中的運用以及能正確意識到畫面整體表現的效果及完美性;

　　③教學重點、難點：作畫過程中的整體性

12教學內容：多面體的形體分析

　　①教學目的：培養學生多角度的思維方式;

　　②教學要求：能分析多面的結構并學會表現;

　　③教學重點：相銜接部分的形狀分析

13教學內容：組合物體寫生

　　①教學目的：

　　②教學重點：

　　③教學難點：

14教學內容：明暗規律

　　①教學目的：了解幾何體被光照射后所產生的明暗變化;

　　②教學要求：正確分析圓球體、正方體的明暗層次及變化，用明暗規律塑造幾何體;

　　③教學重點：三大面、五大調子

　　④教學難點：明暗交界線的分析及表現

15教學內容：作畫步驟

　　①教學目的：了解整體作畫的過程，明確每一步驟中所需表現的內容;

　　②教學要求：整體作畫;

　　③教學重點：每一步驟中表現內容以及每一步所要達到的效果

16教學內容：立方體寫生

　　①教學目的：掌握基本形體的明暗變化規律，練習面的表現;

　　②教學要求：通過立方體的練習在，能舉一反三，熟練所有具有三大面特征物的明暗規律;

　　③教學重點：三大面的表現

　　④教學難點：空間表現規律

17教學內容：圓球體的寫生

　　①教學目的：使初學者掌握透視、空間表現規律;

　　②教學要求：能以球體的明暗規律來分析圓柱、圓錐體的明暗規律;

　　③教學難點：圓球體的空間感的體現

18教學內容：錐體及多邊形

19教學內容：幾何體組合寫生

　　①教學目的：通過對不同形體的理解和描繪，可以培養表現自然界復雜形體的概括能力，為進入石膏像寫生打下良好基礎;

　　②教學要求：

　　能分析形體間的空間關系及明暗變化。

20教學內容：明暗關系

　　①教學目的：理解光照下的狀態;

　　②教學要求：科學地把理性與感性相結合

21教學內容：空間感的表現

　　教學要求：掌握表現空間感的三大關鍵點

22教學內容：空間感表現技法

23教學內容：繪畫的整體性

　　①教學目的：提高學生的審美能力及點評作業的能力;

　　②教學要求：理解畫面的完整性，掌握作畫的整體感

24教學內容：畫面中的對比

25教學內容：質感的表現

　　①教學目的：通過觸摸觀察，讓學生感受不同材質物，在畫面中極力表現;

　　②教學要求：運用不同的表現方法體現多種材質物的視覺效果

26教學內容：背靜處理

　　①教學目的：用藝術的手法處理畫面，使畫面更具空間感;

　　②教學要求：掌握不同的表現方法

27教學內容：襯布與空間的關系

　　①教學目的：理解襯布在體現畫面空間感中的作用;

　　②教學要求：掌握表現襯布的關鍵點

28教學內容：常見問題分析

　　教學要求：了解幾種素描中花、灰、膩、臟等的常見問題，并且學會修改方法

29教學內容：石膏五官練習

　　①教學目的：培養學生對石膏像的美的感受;理解五官在顏面的組織關系;

　　②教學要求：感受藝術家造型的藝術魅力;對五官的結構有明確的了解;能分析五官的形體，以明暗色調為造型手段，準確有序地塑造五官形象

30教學內容：耳朵

　　①教學目的：學生對石膏耳朵的造型能力;

　　②教學重點：耳朵的結構及明暗規律

31教學內容：鼻子

　　①教學目的：理解鼻子的結構，明暗它由哪三種組成;

　　②教學難點：鼻孔、反光，明暗交界線的表現

32教學內容：石膏嘴的寫生

　　①教學目的：理解嘴部結構及在顏面的位置與其他器官的組織關系;培養嘴部造型能力;

　　②教學重點：嘴的結構;嘴的明暗規律;

　　③教學難點：嘴的基本結構幾特征

33教學內容：石膏眼睛寫生

　　①教學目的、要求：理解眼睛的結構、及與周邊肌肉的組織關系;

　　②教學重點，難點：眼的結構;明暗規律。

34教學內容：石膏五官練習

　　①教學目的：培養學生對石膏像的美的感受;理解五官在顏面的組織關系;

　　②教學要求：感受藝術家造型的藝術魅力;對五官的結構有明確的了解;能分析五官的形體，以明暗色調為造型手段，準確有序地塑造五官形象;

　　③教學重點：五官周圍肌肉的變化及其相互關系