20**年高二數學校本教研組工作計劃范本

　　以教育的“三個面向”指示精神和“新課改”的重要思想為指導;堅持以“學生發展為本，基于學生發展，關注學生發展，為了學生的發展”為教育課程改革的核心理念。貫徹縣市級學校工作計劃思想，以備課組為單位進行集體備課。加強業務學習，提高業務水平;加強校本教研活動，發揚“團體作戰”精神，以飽滿的工作熱情、精益求精的工作態度。積極投入到我校的日常教學活動中去，并結合學校實際情況和學科特點，做到重要章節實施集體備課。認真落實不流于形式，逐步把提高教學質量的思想和理念滲透到課堂教學中，努力貫徹學校的各項工作和數學教研組的建設。根據我段的實際情況，備課組本學期主要要從以下幾方面加強落實。

　　1、本學期要求每位教師合理安排本學期教學進度，扎扎實實完成教學任務。

　　2、切實做好集體備課工作，從少到多，逐步完善，保證質量。

　　3、從實際出發分層次選擇教輔資料統一征訂，單元分層測試、自主評卷。認真分析問題所在，共同提出解決方案，加強落實，各教師注重因材施教。大考要求統一改卷，流水作業，對每次考試總結經驗，找出問題，逐步解決。

　　4、精選例題和課時作業，提高拓展練習，讓知者加速。盡量做到以點帶面，兼顧兩頭，逐步提高課堂效率，并要求老師結合新課改精神。改善課堂教學這一主要陣地切實做好對學生的作業的評價與跟蹤。

　　5、信息共享，發揮集體智慧的作用。備課組成員要積極借助網絡信息收集和篩選資料存庫，發揮集體智慧，在備課組會議上整理，及時應用到具體教學中。

　　6、要求每位數學老師要多與學生交流，認真聽取學生意見，了解他們的心里所想，和對數學的熱情以及在學習方法上的個別指導，提高學習數學的興趣，備課組教師應團結一心，相互協作，多干實事，在“落實”二字上下足功夫，向“落實”要質量，向“落實”要成績，并且要不斷進取，提高專業水平，并把校本教研活動與教學實踐結合起來，開闊知識面，逐步提高上課水平，爭取向課堂要效率，進而做到學生的數學成績和數學素質提高。本學期還要把我們組的課程開發的前期工作做好。

　　(附活動進度安排表)

　　周次

　　活動內容

　　參加對象

　　1第一次會議(制定本學期計劃)討論本學期教輔材料的選擇，

　　全組教師

　　學習新課改理論，參加市名師大講堂

　　全組教師

　　數學組教研活動(安排數學競賽輔導，及公開課)

　　全組教師

　　6集體備課與教學觀摩課(內容另定)

　　執教，李秀珍

　　吳歡燕

　　7理論學習《新課程，新理念》課程開發

　　部分教師

　　8集體備課

　　全組教師

　　10觀摩課(內容另定)

　　執教，徐成浩

　　胡冬雪

　　11期中考試及質量分析

　　全組教師

　　12集體備課與公開課

　　執教，劉峰，

　　陳建堯

　　14理論學習

　　相關教師

　　17集體備課與公開課

　　執教，呂永吹，祁炳利

　　20期末考試及評卷

　　全組教師

　　高二數學備課組(執筆;呂永吹)

　　**.9.6

篇2：中心小學校本培訓培訓組(教研組)活動制度

　　中心小學校本培訓培訓組(教研組)活動制度

　　一、指導思想

　　全面貫徹《基礎教育課程改革綱要（試行）》精神，以課改為導向，改進和加強學校培訓工作，建立以教師研究為主體，課堂為主陣地，課改中面臨各種問題為研究對象的以校為本的培訓制度，以促進每個學生的發展和教師專業的成長，并使學校逐漸成為勇立潮頭，與時俱進的學習型學校。

　　二、教學研究理念

　　圍繞“學生發展”這一中心，以新課程實施過程中教師所面臨的各種具體問題為對象，以教師為研究主體，研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經驗，形成民主、開放、高效的培訓機制。

　　三、遵循原則

　　1.針對性原則。校本培訓活動的開展要針對課改中面臨的現實問題進行探討研究，實施“面對面”的研討。有的放矢地解決教師課改中的疑慮和困惑。

　　2.實效性原則。以“問題”為中心，采用行動研究的方法，注重實效，力求把先進的教育理念轉化為教師的教育教學行為和現實的教學效益。

　　3.實踐性原則。遵循認識——實踐——再認識——再實踐的原則，注重給教師反復實踐的機會，使理念學習與培訓活動緊密結合，產生1+1>2的效能。

　　四、分組形式

　　1.全校分成語文、數學、綜合三個培訓組，每個組設正副組長各一人。

　　2.以年級組為單位成立備課組，各組設組長一人。

　　五、培訓活動時間

　　每周二下午語文教研組、每周三下午數學教研組、每周四上午綜合教研組。

　　1.統籌時間

　　單周培訓大組進行培訓活動

　　雙周備課組進行培訓活動

　　2.分散時間

　　以備課組為單位，在教學閑余時間進行教學研究探討。

　　六、培訓活動任務

　　深入了解并及時探討解決教學中的問題和困難，交流教學心得、經驗，探索教學規律，不斷促進教師的教學專業化成長，提高教師校本課程開發建設與管理的能力。

　　七、培訓形式

　　以自我反思、同伴互助、專業引領為主要活動形式，運用案例分析、問題解決、調查研究、實踐探索、區域交流等多種培訓活動方式，開展互動式培訓活動、學科整合式培訓活動。

　　1.自我反思

　　是指教師自我對話，是教師對自己行為的思考、省視、分析。教師根據學校校本培訓計劃內容和校本培訓活動計劃自行學習和對自己教學行為進行分析，提出問題、制定政策。要求每位教師每學期上1—2節能給人帶來思考和問題的培訓課，撰寫教學行為敘事案例2篇，研究性論文（或課題）1篇。

　　2.同伴互助

　　以培訓組和備課組為互動載體，促進教師與同伴的對話。注重“以老帶新”、“以強帶弱”。營造培訓活動中民主輕松的氛圍，使活動中有不同的呼聲，群體有不同思想，鼓勵老師堅持已見、百家爭鳴。以教學實踐中的問題為研究內容，將問題帶到活動中，以促使老師們不斷學習，共同提高。

　　3.專業引領

　　一方面學校組織教師加強對課程理念的學習，另一方面要求教師從專業教育報刊和互聯網上學習和引進名家的教育思想。另外，學校還將利用校內的區級以上骨干教師和聘請省內外培訓專家到學校講學，引進他們的教育思想和教學思想，促進本校教師專業成長。

　　八、培訓活動的要求

　　（一）培訓活動管理要求

　　1.落實組織，加強領導

　　學校成立以校長為組長，副校長、教導主任為副組長，并對語文、數學、綜合三大培訓組設立以培訓組正、副組長為負責人的責任機制。

　　2.各組長要作好培訓活動計劃，做到培訓活動記錄和總結反思。

　　3.班子成員要按要求每月下年級參加培訓活動兩次。

　　4.培訓活動要有主題，要精心組織開展、提高培訓活動質量。

　　5.參加活動情況與期末評估直接掛鉤

　　（二）培訓活動設計要求

　　1.營造嚴謹、務實、民主、寬松的培訓氛圍，改變教師教學研究各自為戰和孤立無助的狀態，有效地開展教師間交流與合作研究。

　　2.加強自我研究意識，養成理論學習和實踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力，提高課程開發和建設的能力，形成研究狀態下工作的職業生活狀態。

　　3.積極主動爭取專業人員的支持和指導。

　　4.加強學科的溝通整合，促進信息技術在教學中的運用。

　　九、校本培訓培訓組的獎勵制度

　　1.每學期開展優秀培訓組和備課組評比。

　　2.對參與培訓活動積極的教師，多提供外學習和培訓的機會，把學習和培訓作為福利進行獎勵。

　　3.與獎懲細則的有關條款掛鉤，在精神獎勵同時，給予一定的物質獎勵。

　　4.與教師期終的考核評估及各類評優評先掛鉤。

篇3：理化生教研組校本教研工作總結范本

20**年理化生教研組校本教研工作總結范本

半年來，在學校各級處室的正確領導和幫助下，在組內全體同志的齊心努力下，可以說較為圓滿地完成了學校交給的各項工作任務，現具體總結

一、團結協作、樂于奉獻

我們組的老師特點是“中青”二結合，傳幫帶是我們組的特色，雖然我們組的學科類別比較多較多，但團結協作的精神是可喜的。在公開示教活動的聽評課中，一人上課、全組出動，個個都是好幫手。

依據開學初，教學系列制定的工作計劃，組內確立了以備課組為單位的教學工作目標，利用教研組活動時間，學習和落實教學常規的有關內容，通過分散聽課、集中評課等多種方式來相互督促、相互促進，加強了各備課組之間的相互交流；組內有兩位新教師，

二、不斷學習、更新理念

首先，以學習理念為先導。平時組織的各種學習新理論的活動中，教師都認真聽講、詳細記錄，先后參加了市里舉辦中研班活動，從而更進一步地加深了對課改的認識。在此基礎上教研組組織全組教師認真學習了《理化生課程標準》，并進行了“課改精神”、“課程理念”、“課程目標”和“實施意見”的專題討論。在學習和活動中，我們逐步對課改中新的教學理念有了更明確的認識。

其次．在教研中轉變教學理念。能不能把課改精神落實到課堂中去是課改成敗的一個關鍵，怎樣把新的教學理念附注在教學實踐中越來越成為了我組每位教師急待解決的問題。為此教研組采取了一系列的相關措施，例如全組教師分學科的集體備課，相互聽課，對重點章節內容組織公開教學和相互評課等。這樣的教研活動氣氛熱烈、效果明顯，教師的教學理念和實踐能力都得到了較大程度的提高。并且教師這種高漲的教研熱情也影響到了學生，許多學生積極幫教師進行課前準備和組織同學課后討論，學生對課改教材的學習越來越顯示出了濃厚的興趣。這使我們真正認識到了“教、學相長”的作用。

三、潛心鉆研業務，教育科研碩果累累

本學期，在學校教學及教研系列的精心組織和指導下，學校的教育科研工作，極大地調動了每位教師的科研積極性，在充滿競爭機制的環境下，大家主動研究的意識明顯增強，本學期組里有幾篇論文獲省級獎勵。兩位教師獲得骨干教師稱號。在一年一度的化學競賽和物理競賽中獲得了團體一等獎，省市個人一、二、三等獎，以及優秀輔導教師獎等。

四、問題和反思

教師相對較少，相互交流的機會相對就少，做好學科間的知識整合也是我們要認真思考和解決的問題．評價機制也比較模糊，一定程度上影響了教學的研究和開展。

五、今后的措施

積極搜集反饋意見，加強備改檢查力量，積極開展聽評課活動．不斷深化教學改革．開展分層教學的嘗試，使每一個學生都有學習的經歷．繼續開拓學生的視野，多開展一些課外活動，提高學生的創新意識，加強知識的應用能力．利用網絡資源收集教學素材，把教研組的建設和課改推上一個新的臺階。

回顧半學期來的教研組工作，我深深的感到：務本求實是取得一切成績的根本保障，愉快的心境是緩解疲勞最為有效的方式，團結出智慧、協作出成果，理化生教研組人追求樸實的信念，那就是：說到不如做到，要做爭做最好。