小學(xué)畢業(yè)教師寄語

　　親愛的同學(xué)們：“長亭外，古道邊，芳草碧連天……”。當(dāng)離別的鐘聲敲響在校園時(shí)，耳畔再次想起這首送別歌。同學(xué)們，校園里的風(fēng)景依然，而你們卻不再成為其中的最美。在鐘聲里，在歌聲中，你們將告別母校，踏上新的征程。揮手之際，想要對你們的叮嚀太多，期望太切。在這分別的時(shí)刻，作為你們的老師，僅送上畢業(yè)留言作為你們今后學(xué)習(xí)生活的一點(diǎn)點(diǎn)參考。

　　不管是優(yōu)秀生，還是后進(jìn)生，人都沒有高低貴賤之分，你們在老師心目中都是獨(dú)一無二的，只要堅(jiān)持繼續(xù)努力學(xué)習(xí)都有成才的機(jī)會(huì)。現(xiàn)在你們又處在同一“零起跑線”上，不要停下來，努力拼搏，相信成功就在不遠(yuǎn)處等著你。

　　誠信，有愛心，坦蕩做人。先成人，后成材，盡管已無數(shù)次地對你們說過，到了分別的時(shí)候，還是會(huì)想到它。在學(xué)習(xí)中，在生活中，誠信是我們的做人之本。也許，你聰慧不及別人，也許，你才干稍有遜色。但是，你待人真誠，虛懷若谷，就會(huì)得到別人的贊許。**總理告訴我們：有愛，才有教育，才有道德，才有一切。要懂得愛，珍惜愛，學(xué)會(huì)愛。要愛父母，愛家鄉(xiāng)，愛祖國。因此我們要做一個(gè)有愛心的人。

　　同學(xué)們，六年了!這期間有喜有憂、有笑有淚。在探究中我們盡情沐浴著學(xué)習(xí)的快樂，在合作中我們共同享受著收獲的愜意。如今，號角已吹響，遠(yuǎn)方在召喚，你們已經(jīng)整裝待發(fā)，將要出海遠(yuǎn)航。請記住，你們走出了校園，卻走不出老師的牽掛。我們每一位老師都兢兢業(yè)業(yè)、默默奉獻(xiàn)，學(xué)生的成材就是我們最大的心愿。所以真心希望大家青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。

　　最后，祝同學(xué)們學(xué)業(yè)有成，早日金榜題名!

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篇2：幼兒園園長骨干教師評選活動(dòng)寄語

　　幼兒園園長骨干教師評選活動(dòng)寄語

各位老師：大家好！

　　骨干教師評選活動(dòng)順利結(jié)束了，在這次活動(dòng)中教師們充分展示了自己的風(fēng)采，每種分值的體現(xiàn)讓我們更清楚地認(rèn)識(shí)了同事，也更深刻地認(rèn)識(shí)了自己，不管結(jié)果如何，我希望大家能正確認(rèn)識(shí)，擺正心態(tài)，學(xué)會(huì)欣賞他人，勇于承認(rèn)自己的不足，活動(dòng)的過程是促進(jìn)大家學(xué)習(xí)和提高的過程，是鞭策我們不斷前進(jìn)的動(dòng)力，人在生命長河中應(yīng)不斷有新的追求，不斷調(diào)高生活的標(biāo)尺，這樣的生活才會(huì)更充實(shí)、更踏實(shí)，也才會(huì)更豐富、更飽滿、更有價(jià)值。

　　年關(guān)歲末，祝大家新年快樂，合家幸福，再一次感謝大家一年來對我工作的理解、支持和配合。

篇3：校長寄語:強(qiáng)青年教師之能走持續(xù)發(fā)展之路

　　校長寄語：強(qiáng)青年教師之能 走持續(xù)發(fā)展之路

　　辦群眾滿意的學(xué)校，靠什么？靠學(xué)校的質(zhì)量品牌。而良好的教育教學(xué)質(zhì)量又從何而來？一句話，靠教師，靠一支師德好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍來支撐。

　　我們z高級中學(xué)建校時(shí)間短，青年教師曾經(jīng)占專任教師的75%，于是我們把打造一支高素質(zhì)的青年師資隊(duì)伍，作為立校之本，作為工作的重中之重來抓，抓緊抓好，抓出了成效，抓出了辦學(xué)特色。

　　一、七年磨一劍

　　我校青年教師人數(shù)多，比例大，這既是劣勢又是優(yōu)勢。一方面他們年輕，沒有經(jīng)驗(yàn)，另一方面他們思維敏銳，觀念新，干勁足，個(gè)人成就感強(qiáng)，學(xué)校容易將他們擰成一股繩，也容易引導(dǎo)他們你追我趕，形成良性競爭的局面。鑒于此，我們在教學(xué)實(shí)踐中探索了一條培養(yǎng)青年老師之路，那就是“三五七工程”。這個(gè)工程把培養(yǎng)青年教師定為七年一個(gè)周期，稱為七年磨一劍。它對青年教師在七年中提出了三個(gè)層次的目標(biāo)要求，即青年教師進(jìn)校后三年內(nèi)要求業(yè)務(wù)能力過關(guān)，五年內(nèi)全面勝任教育教學(xué)工作，七年內(nèi)成為教學(xué)骨干乃至學(xué)科帶頭人。在這三個(gè)階段，我們分別設(shè)定了對青年教師的達(dá)標(biāo)評估考核指標(biāo)和程序。

　　二、導(dǎo)師育英才

　　在培養(yǎng)方法上，我們采取了多方面的措施，對三年內(nèi)的青年教師實(shí)施“師徒結(jié)對”制度，由師德高、教學(xué)能力強(qiáng)的老教師一節(jié)課一節(jié)課的帶；對五到七年內(nèi)的優(yōu)秀青年教師實(shí)施“導(dǎo)師制”，對擁有幾名學(xué)科帶頭人的教研組實(shí)施“群體發(fā)展計(jì)劃”，創(chuàng)建特色學(xué)科組。

　　“師徒結(jié)對”制度是很多學(xué)校采用的新教師培養(yǎng)模式，對培養(yǎng)新上崗教師作用顯著，但僅此而已也容易固步自封，落于俗套，因此我們適時(shí)建立“導(dǎo)師制”培養(yǎng)模式。聘請了多位特級教師作為學(xué)校的客座導(dǎo)師，要求每位導(dǎo)師象高校教授帶研究生一樣在七年周期中帶出2-3位當(dāng)?shù)赜杏绊懀瑯I(yè)務(wù)精，師德好的青年教師。目前已培養(yǎng)出了二十多名學(xué)科帶頭人，迅速優(yōu)化了學(xué)校青年教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)。

　　學(xué)校大力支持青年教師的進(jìn)修學(xué)習(xí)，先后選派40多人參加研究生課程班學(xué)習(xí)。從2000年始，分批組織了zz等多名青年教師去澳大利亞、新西蘭等國脫產(chǎn)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，培訓(xùn)費(fèi)均由學(xué)校支出，通過培訓(xùn)開拓了他們的視www.dewk.cn野，更新了教學(xué)理念，提升了業(yè)務(wù)能力，這些教師都成為了各學(xué)科的代表人物。

　　學(xué)校還為青年教師搭建成功的橋梁，鼓勵(lì)他們參于高水平的競賽。很多青年教師在參加各級各類的教育教學(xué)評比活動(dòng)，獲得了優(yōu)異成績。zz等教師分別在化學(xué)、物理、音樂、地理、美術(shù)的評課選優(yōu)中五人六次獲全國一等獎(jiǎng)，其中zz老師已經(jīng)兩次獲得全國課堂教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)，目前已成為了江蘇省教材編委。zz等8名教師獲得江蘇省優(yōu)質(zhì)課評比一等獎(jiǎng)。zz等29名教師在z大市級的評課選優(yōu)或基本功競賽中獲一等獎(jiǎng)。

　　近幾年我們還推行青年教師“群體發(fā)展”計(jì)劃，建設(shè)特色學(xué)科組，通過校本培養(yǎng)推動(dòng)青年教師的整體成長，一大批教育觀念新，教學(xué)方法活，教學(xué)效果好的中青年教師脫穎而出。

　　三、科研增后勁

　　我們把教育科研作為青年教師學(xué)習(xí)的課堂，成長的搖籃，成功的沃土。在日常教育教學(xué)活動(dòng)中，通過教學(xué)案例分析，結(jié)合專家、優(yōu)秀教師的專業(yè)引領(lǐng)，備課組內(nèi)的同伴互助和本人的反思，切實(shí)提高了青年教師的理論和實(shí)踐能力。教育科研促進(jìn)了青年教師教學(xué)業(yè)務(wù)的明顯提高，20**年高考，本科第二批以上錄取人數(shù)392人，學(xué)校成績列z市44所重點(diǎn)中學(xué)第六名。優(yōu)秀的辦學(xué)成績得到了社會(huì)各界和廣大人民群眾的廣泛認(rèn)可，學(xué)校聲譽(yù)顯著提升。zz等一大批青年教師在擔(dān)任高三各科的教學(xué)中成績顯著，他們?yōu)槲倚＝虒W(xué)質(zhì)量的提高，社會(huì)知名度的提升和在當(dāng)?shù)刳A得群眾的口碑作出了貢獻(xiàn)。我們有理由相信，有了這一大批青年教師的迅速成長，我校的后勁將不可估量。

　　教育實(shí)踐告訴我們，強(qiáng)師才能興校，而強(qiáng)青年教師之能更是一所歷史不長的學(xué)校持續(xù)發(fā)展之根本大計(jì)。我們在實(shí)踐中嘗到了甜頭，學(xué)校也開始進(jìn)入高速發(fā)展期，目前有兩人推薦申報(bào)省特級教師，相信這一批青年教師的進(jìn)一步發(fā)展必將帶動(dòng)學(xué)校躍上新臺(tái)階。