化學(xué)名師工作室的學(xué)習(xí)總結(jié)范本

　　**年年12月，我有幸成為魏戚光化學(xué)名師工作室的成員。

　　我們工作室的15位老師均來自于不同的學(xué)校，盡管面臨的教學(xué)環(huán)境與教學(xué)問題都不相同，但在魏老師的悉心指導(dǎo)下，我們?nèi)w學(xué)員們態(tài)度端正，積極參與工作室開展的活動，

　　互相學(xué)習(xí)與借鑒，交流與討論在教學(xué)活動中所面臨的共同問題與教學(xué)體驗。經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，魏老師嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、精益求精的工作精神令我感動，也促使我在課堂教學(xué)方面、專業(yè)理論學(xué)習(xí)方面都有很大進(jìn)步和提高。現(xiàn)將兩年來名師工作室的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

　　一、學(xué)習(xí)的收獲：

　　1、更新教育理念、提高教學(xué)素養(yǎng)

　　在明確工作室工作任務(wù)與努力方向、根據(jù)魏老師制定的工作室發(fā)展規(guī)劃和設(shè)立了工作室工作目標(biāo)后，我們作了個人基本情況的簡介，魏老師同我們擬訂適合自己的個人計劃和主攻方向，也為我們選擇了具有針對性、實效性的有關(guān)教育教學(xué)理論方面與專業(yè)理論知識方面的書籍，讓我們不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。同時，我也能夠強(qiáng)迫著自己投入更多的時間進(jìn)行廣泛的讀書和學(xué)習(xí)，閱讀更多的專業(yè)教學(xué)報刊雜志，從中獲取最先進(jìn)的教學(xué)理念和最前沿的信息。通過多次的理論學(xué)習(xí)，我明白了以科研促教研的重要性，更新了教學(xué)理念，提高了教學(xué)素養(yǎng)，同時也提升了自己的教學(xué)水平。

　　2、以課例為載體，開展教研，增加了交流與學(xué)習(xí)的機(jī)會

　　除了定時的理論學(xué)習(xí)外，在每周三下午的工作室學(xué)習(xí)時間，我們開展了多種形式的教學(xué)研討活動：聽工作室各位老師的研究課，嘗試新課程背景下教學(xué)模式的探索。在每次聽課后，先由執(zhí)教者說教學(xué)設(shè)計和反思，其余的組員根據(jù)不同的教學(xué)實踐交流各自的教學(xué)體驗及認(rèn)識，并進(jìn)行多種教學(xué)方法的探討，一次次的交流、一次次集體火花的碰撞，大家一致認(rèn)為教學(xué)上要堅持“求真務(wù)實、反思進(jìn)取”的教學(xué)態(tài)度，要在教學(xué)過程中不斷追求，形成“真實、獨特、創(chuàng)新”的教學(xué)風(fēng)格。在一系列豐富的工作室實踐活動和魏老師專業(yè)、理論的指導(dǎo)下，我們的工作室已逐步形成了團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

　　名師工作室的開展，為我們學(xué)員與導(dǎo)師之間、學(xué)員與學(xué)員之間搭建了一個交流、學(xué)習(xí)的平臺。通過學(xué)員與導(dǎo)師間的互動和學(xué)員彼此的聽課、研討和交流，加強(qiáng)了彼此之間的溝通，通過這種溝通，大家相互啟發(fā)，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。

　　3、學(xué)到用先進(jìn)的教育理論來充實自己、指導(dǎo)自己的教育、教學(xué)工作。

　　隨著新一輪課程改革的全面推進(jìn)，要求教師不但具備豐富的專業(yè)知識，還要求教師具備很高的專業(yè)能力和專業(yè)品質(zhì)。專業(yè)知識只是關(guān)于“教什么”和“怎么教”的問題;專業(yè)能力是教師為學(xué)生提供高質(zhì)量的專業(yè)服務(wù)能力，這種能力依賴于教師的專業(yè)知識基礎(chǔ)，更依賴于教師積累的教學(xué)經(jīng)驗。專業(yè)品質(zhì)是教師專業(yè)化發(fā)展的原動力.表現(xiàn)為教師對教育教學(xué)、對學(xué)生的基本態(tài)度。在教師的眾多專業(yè)品質(zhì)中，最重要的是勤于實踐和反思的品質(zhì)。因此“理論—實踐—反思”是作為教師專業(yè)化發(fā)展的的必要手段，我將更積極投入教育理論學(xué)習(xí)，大膽地在教育中進(jìn)行實踐，勤于反思與總結(jié)。

　　4、學(xué)到要時刻提醒自己一切的教育活動都應(yīng)該著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展，真正做到以學(xué)生為本。

篇2：幼教名師工作室計劃

　　20**年幼教名師工作室計劃

　　指導(dǎo)思想：

　　根據(jù)《泰州市名師工作室管理試行辦法》，結(jié)合《泰州市幼教名師工作室實施方案》的具體要求，本學(xué)年中，幼教名師工作室將以網(wǎng)絡(luò)為主要載體開展教育教學(xué)研究活動，集聚成員集體智慧，初步實現(xiàn)工作室“暢談教育理想、傾訴工作苦樂、分享教學(xué)經(jīng)驗、反思研究過程、共享學(xué)習(xí)資源”的美好愿望。關(guān)注幼教前沿，重視典型引領(lǐng)，促進(jìn)專業(yè)成長，構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體，努力使工作室成為“思想的集聚地、名師的孵化地”。同時，密切配合教育局主管領(lǐng)導(dǎo)開展教育教學(xué)的研究工作，為全市幼兒教育改革服務(wù)。

　　工作目標(biāo)：

　　工作室的逐步完善與健康運(yùn)行，每個成員在專業(yè)情意、專業(yè)知識與專業(yè)技能方面的成長，都有待于制度與計劃的明晰與落實。工作室的規(guī)章制度已經(jīng)于第一次會議通過，本學(xué)年的工作我們將從以下幾方面開展：

　　一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，豐富理論素養(yǎng)

　　倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。我們倡導(dǎo)將“學(xué)習(xí)作為生活常態(tài)”，用這種方式來提升自己的工作質(zhì)量和生活質(zhì)量。21世紀(jì)是學(xué)習(xí)的世紀(jì)，學(xué)習(xí)使人的內(nèi)心世界走向完美，學(xué)習(xí)使人的品行謙恭謹(jǐn)慎，學(xué)習(xí)更能提升專業(yè)素養(yǎng)。工作室成員要堅持每月認(rèn)真閱讀兩本幼教專刊，每學(xué)期細(xì)心研讀一本專業(yè)書籍，認(rèn)真做好讀書筆記和反思記錄，促進(jìn)自身內(nèi)涵發(fā)展，爭取在園內(nèi)成為學(xué)習(xí)方面的先行者。

　　鼓勵相互學(xué)習(xí)。21世紀(jì)的社會也是多種多樣的人彼此尊重差異共同生存的社會，在我們這個大集體中，都是經(jīng)過選拔的優(yōu)秀骨干老師，我們應(yīng)當(dāng)通過對話、交流，尋求相互學(xué)習(xí)的關(guān)系：毫無保留地提供自己的見解，并謙虛地聽取他人的見解，形成緊密的“學(xué)習(xí)共同體”，共享人力與物質(zhì)資源，實現(xiàn)“互惠學(xué)習(xí)”。

　　向?qū)＜覍W(xué)習(xí)。在爭取各園領(lǐng)導(dǎo)能“送出去”觀摩學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們還會繼續(xù)采取“請進(jìn)來”的方式，讓幼教專家、特級教師與我們零距離講座，聆聽他們的教育思想和實踐經(jīng)驗，分享他們的教育智慧，為青年教師的成長打下比較堅實的理論功底。

　　二、深入研究，拓寬輻射平臺

　　研究是名師工作室的要務(wù)之一和本質(zhì)屬性。“名師工作室”運(yùn)行期間，導(dǎo)師在自身積極開展教育教學(xué)研究的同時，要帶動工作室成員自覺進(jìn)行研究，使整個工作室始終洋溢著一種研究的學(xué)術(shù)氛圍，力爭每位成員都能“研究出成效”。督促并鼓勵工作室全體成員深入思考，積極撰寫教育教學(xué)論文。力爭使本工作室成員20**學(xué)年能在泰州市級以上刊物上至少發(fā)表論文10篇。

　　春學(xué)期安排：在去年年底的工作室第一次會議上，我們已經(jīng)初步確定以《學(xué)前兒童秩序感養(yǎng)成之實踐研究》為總課題，各成員將分別選擇集體教學(xué)活動、區(qū)域游戲和生活活動為切入點，制定適合本園、本班的子課題。春學(xué)期，我們將圍繞相關(guān)內(nèi)容制作調(diào)查表，并完成統(tǒng)計分析工作，寫出調(diào)查報告。四月底由周娟做主持人，全體成員于興化市實小幼兒園集中，討論幼兒目前的秩序感狀態(tài)，商討指導(dǎo)策略。六月份，每位成員圍繞課題設(shè)計一份活動方案，并在本園實施，拍攝成視頻資料，由本園領(lǐng)導(dǎo)對其教育活動進(jìn)行評價。

　　秋學(xué)期安排：工作室成員根據(jù)研究內(nèi)容，相同主題的組合在一起，兩人為一組設(shè)計集體教學(xué)活動，初定十月底在一幼實施，借班上課，由曹霞做主持人。展示時要求一位老師執(zhí)教，一位老師說課或點評，盧素芳作相關(guān)專題匯報。通過集體研討，幫助工作室成員在教學(xué)風(fēng)格和特色上下功夫，讓每位成員具有高品位的教育教學(xué)藝術(shù)，能夠按照教育規(guī)律和幼兒的心理規(guī)律，智慧地、藝術(shù)地教育孩子，靈活地、技巧地駕馭課堂教學(xué)，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)思想。

　　活動目的：希望通過調(diào)查研究、設(shè)計活動、合作展示等方式，能使工作室成員對該課題有較深入的研究，對孩子在秩序感方面的情況有更深入的了解。請成員所在單位領(lǐng)導(dǎo)參與評價，能讓他們了解工作室的工作以及研究進(jìn)展，也期待能在該園形成二級研究機(jī)制，使工作室成員成長的環(huán)境更優(yōu)越，成長的動力更強(qiáng)大。

　　本工作室也將用www.dewk.cn這些實實在在的行動，配合上級主管部門加大對姐妹園及周邊地區(qū)的輻射功能，進(jìn)一步體現(xiàn)出名教師工作室在教育教學(xué)、教學(xué)研究方面的指導(dǎo)價值。

　　三、厚實網(wǎng)站，促進(jìn)專業(yè)成長

　　“名師工作室”是在信息化環(huán)境下開展活動，以網(wǎng)絡(luò)化傳播先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，充分發(fā)揮名優(yōu)教師在開展“辦人民滿意的教育、當(dāng)人民滿意的教師”活動中的示范、引導(dǎo)、輻射作用，真正實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。而網(wǎng)站內(nèi)容的厚實與豐富，不僅需要成員們具備基本的計算機(jī)使用操作知識，更需要成員們?nèi)ニ鸭⑺伎肌⑻幚恚谛碌钠脚_上建立新的學(xué)習(xí)模式，因此，網(wǎng)站建設(shè)是工作室的重要工作之一。

　　在第一次會議上，我們已經(jīng)將網(wǎng)站工作具體分解，自主選擇，明確職責(zé)。運(yùn)行過程中，我們將盡可能在短期內(nèi)豐富網(wǎng)站，定期舉行“工作室成員組”成員工作例會。時間初定每月一次，平時以E-mail、電話聯(lián)系為主，如工作需要，還可臨時召*議，成員必須按時參加會議，并要根據(jù)要求做好相關(guān)的準(zhǔn)備。網(wǎng)站工作是否按時完成、上傳資料是否有質(zhì)有效，將成為例會研究的典型問題與年底對工作室成員考核的重要依據(jù)。

　　鼓勵每位成員開設(shè)自己的博客，鼓勵她們以圖片、視頻、文字等多種形式記錄自己成長的軌跡，也為青年教師的專業(yè)成長規(guī)律提供可以借鑒的實證資料。

　　四、規(guī)范管理，保證順暢運(yùn)作

　　以身作則。根據(jù)與教育局簽定的相關(guān)協(xié)議，領(lǐng)銜人在自主學(xué)習(xí)、活動展示、課題研究、論文撰寫等方面都起帶頭作用，努力完成工作任務(wù)，年終能順利通過開展工作的情況接受市教育局、教師進(jìn)修學(xué)校全面考核。

　　未雨綢繆。各項活動準(zhǔn)備充分，統(tǒng)籌安排。事先設(shè)計好相關(guān)的評價表和考核表，組織好相關(guān)的

資料收集管理工作，盡量減少成員們的無用功，浪費(fèi)寶貴的學(xué)習(xí)時間。

　　鼓勵創(chuàng)新。工作室成員本身都是各個單位的骨干，她們接受新思想速度比較快，思維也非常活躍。在工作室，我們崇尚自主與創(chuàng)新，在主題選擇、展示形式、信息發(fā)布等方面，都給予了充分的話語權(quán)、選擇權(quán)。這是青年教師成長的前提，也是她們形成獨立教學(xué)思想與獨立教學(xué)風(fēng)格的必要條件。

　　當(dāng)然，對于我們來說，名師工作室還是一個新鮮事物，如何讓她健康、快速的發(fā)展，還需要不斷實踐與探索。但我們熱情滿懷，相信前進(jìn)的道路將灑滿陽光；我們團(tuán)結(jié)協(xié)作，將以飽滿的精神展示幼教師工作室的風(fēng)采，力爭為泰州市的幼兒教育改革添上濃墨重彩的一筆！

篇3：Z中學(xué)名師工作室工作方案

　　Z中學(xué)名師工作室工作方案

　　為加強(qiáng)我校學(xué)習(xí)型教師隊伍建設(shè)，不斷提升我校的辦學(xué)軟實力，決定成立“名師工作室”，來加大力度培養(yǎng)一批教育教學(xué)骨干力量，全面提升我校教師素質(zhì)和專業(yè)化水平。

　　一、目標(biāo)定位

　　按照學(xué)校的要求，有計劃、有組織、分層次、分階段地開展多種形式的學(xué)習(xí)研討、課堂實踐、主題研究等教學(xué)教研活動，打造一個“學(xué)習(xí) 研究”型的學(xué)術(shù)團(tuán)隊，形成一批在市（校）內(nèi)有一定知名度的骨干教師。

　　二、成員目標(biāo)

　　1、制定個人三年（20**～20**年）發(fā)展規(guī)劃及每學(xué)年個人專業(yè)發(fā)展研修計劃，做好每學(xué)期個人專業(yè)成長書面總結(jié)及各種研修活動記錄，每位工作室成員有自己的研究檔案。

　　2、堅持學(xué)習(xí)，努力提高自己的理論素養(yǎng)。每月研讀一本教育教學(xué)專著,堅持學(xué)習(xí)一本專業(yè)教學(xué)刊物。

　　3、每位工作室成員每學(xué)期在校內(nèi)（校際）上一節(jié)有品質(zhì)的研究課。

　　4、定時梳理和自我反思，養(yǎng)成用文字記錄的習(xí)慣，有更強(qiáng)的研究能力和文字梳理能力。每月寫1篇教育教學(xué)、教研或管理札記。

　　5、每學(xué)年完成1篇教育教學(xué)論文并力爭獲獎或在市級以上刊物（含同級教學(xué)研究）發(fā)表。

　　6、三年內(nèi)至少參與并完成一項教育教學(xué)課題研究。

　　7、爭取在市基本功競賽、五級梯隊評比等項目上有所突破。

　　三、主要活動

　　依托蘭中校園網(wǎng)，建立蘭中名師工作室專欄，通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行交流研討，

　　同時每月集中活動一次。

　　1、理論學(xué)習(xí)

　　每月閱讀一本書籍（教育經(jīng)典、專業(yè)書籍、人文書籍），堅持學(xué)習(xí)一本專業(yè)教學(xué)刊物，并在專欄內(nèi)上傳讀書心得一篇，供全校老師分享。

　　2、教學(xué)實踐

　　每月一次課堂教學(xué)研討，由2名工作室成員上課，集體評議，開展行動研究。開課教師上傳教學(xué)反思1篇，聽課教師上傳聽課感悟1篇。具體形式如下：

　　（1）同課異構(gòu)

　　與湖塘實驗中學(xué)等學(xué)校開展活動，獨立備課、上課、研討，互相借鑒，共同提高。

　　（2）課堂DV活動

　　一學(xué)期為每位成員錄制一節(jié)課，進(jìn)行微格分析和集體研討，促使成員有效提高業(yè)務(wù)水平，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

　　3、沙龍研討

　　組織成立行動研究小組，由研究小組輪流承辦沙龍活動，每月一次。在每次集中活動結(jié)束前，承辦小組就要出示下次沙龍主題，并及時將沙龍主題上傳到專欄內(nèi)，其他成員進(jìn)行跟帖。

　　組長：ZZ

　　組員：ZZ

　　4、專家引領(lǐng)

　　學(xué)校定期邀請專家走進(jìn)成員的課堂，進(jìn)行問題診斷和實踐指導(dǎo)。

　　5、成果展示

　　在每學(xué)期末開展工作室個人成果展示匯報會，并評選優(yōu)秀學(xué)員2名。

　　四、成員分工

　　1、領(lǐng)銜人：省特級教師ZZ。主要負(fù)責(zé)問題診斷和實踐指導(dǎo)。

　　2、工作室負(fù)責(zé)人：ZZ。負(fù)責(zé)制定工作室活動計劃，活動方案等。負(fù)責(zé)日常工作的召集。

　　3、網(wǎng)絡(luò)管理：ZZ。負(fù)責(zé)工作室專欄管理和成員信息發(fā)布的統(tǒng)計。

　　4、圖書管理：ZZ。 負(fù)責(zé)新書推薦、新書的購買及及成員讀書活動的管理。

　　5、設(shè)備管理：ZZ。負(fù)責(zé)照相、錄像、

　　6、現(xiàn)場管理：ZZ。負(fù)責(zé)會議記錄、資料準(zhǔn)備及聯(lián)絡(luò)等。

　　7、新聞撰寫：ZZ。負(fù)責(zé)每次活動結(jié)束后的通訊稿撰寫。

　　8、檔案管理：ZZ。及時將工作室成員的一應(yīng)研究資料歸檔，內(nèi)容包括文本資料：計劃、總結(jié)、聽課、評課、講座、論文、教案；音像資料：課堂教學(xué)、考察活動等攝像、錄像的音像資料。

　　*中學(xué)